教學(xué)反思模板表格

山海天旅游度假區(qū)臥龍山小學(xué)教學(xué)反思年級(jí)二學(xué)科數(shù)學(xué)章(節(jié))四教師姓名劉霄漢課題表內(nèi)乘法一精品資料本節(jié)課主要優(yōu)點(diǎn)本節(jié)課是初次認(rèn)識(shí)乘法，所以我們這節(jié)課的設(shè)計(jì)就要從加法入手。先出示情境圖，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息來(lái)提問(wèn)題，分別從開(kāi)小火車的有多少人，做碰碰車的有多少人及跳繩的有多少人，這些問(wèn)題入手，大部分孩子都能列出加法算式來(lái)，教師板書(shū)， 繼而同學(xué)們來(lái)觀察這幾個(gè)加法算式有無(wú)共同的特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些算式都有相同的加數(shù)。 在這一環(huán)節(jié)的處理上主要注重對(duì)孩子們語(yǔ)言表達(dá)上的培養(yǎng)和行為習(xí)慣上的養(yǎng)成。另外，在總結(jié)乘法算式的過(guò)程中，利用我們之前的發(fā)現(xiàn)使教學(xué)生們意識(shí)到：求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用加法算式，也可以用乘法計(jì)算。換句話說(shuō)，只有有著相同加數(shù)的算式才可以寫成乘法算式。在學(xué)習(xí)把加法算式寫成乘法算式的過(guò)程中， 使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到如： 4+4+4+4+4這 5 個(gè) 4 相加既可以寫成54學(xué)也可以寫成4 5, 因?yàn)橹袄蠋熢谑罴僮鳂I(yè)上有一項(xiàng)要求整理背誦99乘法口訣表，有的學(xué)生知識(shí)單純的去記憶，不明白其中的意思，以至于我讓轉(zhuǎn)換其他的加法算式為乘法算式的過(guò)程中出現(xiàn)了濫用乘法口訣的現(xiàn)象，針對(duì)這一問(wèn)題， 我首先反向同學(xué)們解釋了何為乘法口訣：為了方便人們記憶9 以內(nèi)的乘法整理編排出來(lái)的一個(gè)便于記憶的口訣，他并不能代替一個(gè)完整的乘法算式。在做練習(xí)的過(guò)程中， 學(xué)生很容易會(huì)分不清加數(shù)和個(gè)數(shù)，比如3+3寫成乘法算式，有個(gè)別同學(xué)會(huì)寫成思33，針對(duì)這一情況，我會(huì)重新讓學(xué)生去回憶并理解幾個(gè)幾相加就是幾乘幾。需要改進(jìn)的地方由同數(shù)連加算式引出乘法。從中我們可以清晰地得出二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是初步認(rèn)識(shí)相同加數(shù)及相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，從而引入乘法，這是本節(jié)教學(xué)的一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實(shí)際計(jì)算的基礎(chǔ)。山海天旅游度假區(qū)臥龍山小學(xué)教學(xué)反思年級(jí)二學(xué)科數(shù)學(xué)章(節(jié))五教師姓名劉霄漢課題觀察物體本節(jié)課主要優(yōu)點(diǎn)：1、活動(dòng)是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣， 而且有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，本節(jié)課在這一點(diǎn)上體現(xiàn)得比較 突出。比如，觀察紙箱的活動(dòng)中， 不是讓學(xué)生單純地站在位置上看一看、說(shuō)一說(shuō)， 而是設(shè)計(jì)了活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。他們不僅獲取了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、給學(xué)生提供了直觀的、形象的學(xué)習(xí)材料，注重了學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生 自己體驗(yàn)觀察的方法。比如，猜猜看（美麗的學(xué)校）：判斷是從正面、側(cè)面，還是從上面拍攝的。 讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合學(xué)校的實(shí)景觀察圖片，體驗(yàn)從不同的位置觀察教同一物體時(shí)，形狀是不一樣的；及通過(guò)玩手中的長(zhǎng)方體并猜出顏色這個(gè)游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)物體正面、 上面和側(cè)面的理解。 同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生離開(kāi)自己的座位， 自由地觀察紙箱， 把所看到的和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，站在什么位置看到了紙箱的學(xué)哪幾個(gè)面，最多能看到物體的三個(gè)面。這幾個(gè)操作活動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師的民主作風(fēng)，為學(xué)生提供了更大的探索、交流、合作空間。本節(jié)課需要改進(jìn)的地方反1 學(xué)生對(duì)于面的概念不是十分清楚，在最初觀察時(shí)，有的孩子竟然說(shuō)自己能看見(jiàn)四個(gè)面，甚至更多。 。2在課堂上曾出現(xiàn)這么一段小插曲：讓學(xué)生自學(xué)長(zhǎng)方體各個(gè)面的名稱后，思匯報(bào)時(shí)，有的學(xué)生理解錯(cuò)誤，他站在長(zhǎng)方體的正面（正面紅色），說(shuō)正面是紅色的，當(dāng)他站在這個(gè)長(zhǎng)方體的側(cè)面（側(cè)面黃色）時(shí)，還說(shuō)正面是紅色的。這時(shí)，一個(gè)孩子很敏銳的發(fā)現(xiàn)他說(shuō)的是錯(cuò)的，及時(shí)走上前糾正了剛才那位同學(xué)的錯(cuò)誤，而且表述的非常清楚。這個(gè)孩子多會(huì)學(xué)習(xí)呀，可惜的是我的評(píng)價(jià)沒(méi)有跟上去，沒(méi)有為他的勇于質(zhì)疑行為，給予充分的肯定，無(wú)疑是我這堂課的遺憾。都說(shuō)現(xiàn)在的孩子傾聽(tīng)不好，如果我及時(shí)抓住了這精一品資料契機(jī)，對(duì)其他學(xué)生無(wú)疑是個(gè)最好的榜樣，可惜我錯(cuò)過(guò)，我也深深的感受到，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注是多么的重要。山海天旅游度假區(qū)臥龍山小學(xué)教學(xué)反思年級(jí)三年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)章(節(jié))十教師姓名楊愛(ài)靜課題thisis his head. 開(kāi)課時(shí)，我通過(guò)唱歌的形式，啟動(dòng)課堂教學(xué)，既活躍了課堂的氣氛，又讓學(xué)生帶著愉悅的心情走入課堂的學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)利用教free talk 復(fù)習(xí)舊知，為新課教學(xué)做鋪墊。在新課教學(xué)中，利用圖片、實(shí)物、肢體語(yǔ)言讓學(xué)生直觀地感知、理解、學(xué)習(xí)、掌握新語(yǔ)言點(diǎn)，在單詞教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生的語(yǔ)音，強(qiáng)調(diào)元音字母的發(fā)音，讓學(xué)生注意聽(tīng)學(xué)范讀并操練，養(yǎng)成良好的語(yǔ)音學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)完新詞后，把它融入句子進(jìn)行操練，再通過(guò)形式多樣的游戲活動(dòng)鞏固語(yǔ)言點(diǎn)，同時(shí)也活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在拓展運(yùn)用這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生反自己做活 “教具 ”，點(diǎn)著自己身體的各個(gè)部位并說(shuō)出其名稱。通過(guò)介紹自己的身體部位 ,達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目標(biāo)。這節(jié)課我還有很多不足的地方，例如:學(xué)身體部位的單詞沒(méi)有每思個(gè)詞都讓學(xué)生做動(dòng)作， 單詞、句子練習(xí)度不夠， 希望在今后的教學(xué)中，我能吸取經(jīng)驗(yàn)，使我的教學(xué)更精彩。精品資料山海天旅游度假區(qū)臥龍山小學(xué)教學(xué)反思年級(jí)三年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)章(節(jié))一教師姓名楊愛(ài)靜課題howare you? 本單元（第一模塊，第二單元）是三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)的主要對(duì)話內(nèi)容是：how are you? fine, thank you. fine, thanks.im fine. thank you. very well, thanks.教this is等等。學(xué)生對(duì)日常會(huì)話的接收能力比較快，又加上教師每節(jié)課上課時(shí)總是先做日常對(duì)話交流，將所學(xué)的內(nèi)容以滾雪球的方式逐漸增加引入，學(xué)生學(xué)得自然， 學(xué)得扎實(shí)。學(xué)本單元的單詞教學(xué)內(nèi)容是顏色單詞的學(xué)習(xí)，有：blue, green,red, yellow,purple, pink, white, black,orange,brown等。在這個(gè)單元里，學(xué)生不僅在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且真正把英語(yǔ)用到生活中去啦！老師指著身邊反的任何一樣有顏色的東西問(wèn)：what colour is it? 學(xué)生便能按照看到的此文顏色告訴你。老師下指令讓學(xué)生按要求涂色：colour the flower學(xué)生便能熟練地將聽(tīng)到的反映為動(dòng)手畫上去的。英語(yǔ)課不再只是英語(yǔ)課了，英語(yǔ)課也變成美術(shù)課了！思最讓人喜悅的是，由于pep 這套教材的編排合理性和科學(xué)性，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了上兩個(gè)單元的內(nèi)容之后，對(duì)這個(gè)單元所涉及到的各類給物品或人物涂色練習(xí)，都做 得頭頭是道。 不用老師教， 便能自主完成， 難道這不是一種運(yùn)用語(yǔ)言能力的體現(xiàn)嗎？山海天旅游度假區(qū)臥龍山小學(xué)教學(xué)反思年級(jí)三年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)章(節(jié))四教師姓名楊愛(ài)靜課題its red. 三年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最主要的。這節(jié)課開(kāi)始就以歌曲導(dǎo)人，不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣， 使孩子融入歡快的旋律中，為上課做好了準(zhǔn)備。 其次，教嚴(yán)格把握好學(xué)生單詞的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)是關(guān)鍵。本節(jié)課在教授新單詞時(shí)讓學(xué)生先聽(tīng)后說(shuō)，采用了one by one 、 groud by group等多種形式，對(duì)單 詞 red、black 的尾音著重強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生對(duì)新知把握得很好。這節(jié)學(xué)課設(shè)計(jì)了 “找顏色 ”“point to”等游戲。此環(huán)節(jié)學(xué)生很活躍，學(xué)生在愉快的氣氛中，在身臨其境的實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，既達(dá)到了鞏固的目的，又注重了所學(xué)內(nèi)容的活化。反這節(jié)課我還有很多不足的地方，例如:學(xué)身體部位的單詞沒(méi)有每個(gè)詞都讓學(xué)生做動(dòng)作，單詞、句子練習(xí)度不夠，希望在今后的教學(xué)中， 我能吸取經(jīng)驗(yàn)，使我的教學(xué)更精彩。思山海天旅游度假區(qū)臥龍山小學(xué)教學(xué)反思年級(jí)三年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)章(節(jié))五教師姓名楊愛(ài)靜課題howmany？ 本課時(shí)的整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的比較有邏輯性，瑣碎的句型一步一步引出，但是也存在很多缺點(diǎn)和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：1、熱身復(fù)習(xí)部分的歌曲較難，很多學(xué)生只拍手不會(huì)唱，下次注意選擇一首學(xué)生接受快的歌曲。教2、在教學(xué)環(huán)節(jié)中，操練不夠到位。整個(gè)操練過(guò)程比較散亂，沒(méi)有遵循整體 分排分組個(gè)人，機(jī)械操練 意義操練 -情境操練的過(guò)程， 導(dǎo)致學(xué)生后來(lái)輸出上的難度和單詞句型意義上的難度。學(xué)3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠及時(shí)，只采用了小組的評(píng)價(jià)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生個(gè)人進(jìn)行有效地評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生的參與面不夠大，學(xué)習(xí)積極性欠缺。4、短文展示和拓展提高部分，教師示范不夠到位，就直接讓學(xué)生展反示，導(dǎo)致學(xué)生操練不熟練。另外，拓展提高部分不適合采用表格的形式，應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)而