《揚州慢》教案.docVIP

揚州慢（姜夔）教案 執(zhí)教人：洪秀娟【教學目標】知識與能力： 反復誦讀，理解詩作的內涵。過程與方法: 運用“置身詩境，緣景明情”的方法，合作探究體會情感。情感態(tài)度與價值觀： 體會詞中的“黍離之悲”，培養(yǎng)學生的愛國主義情感?！緦W習重點】 置身詩境，緣景明情?！緦W習難點】 解讀詞句，品味作品的內涵?！緦W法指導】合作學習（誦讀、研讀、賞析）、討論探究、拓展閱讀課時安排：一課時教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課。（播放演唱的煙花三月MTV，激發(fā)學生的學習興趣，營造詩情畫意的氣氛，讓學生融入到詞的意境當中。）二、明確本課的學習目標三、歷史名城，走進揚州1、學生自由朗讀，疏通詞意。2、全班同學有感情地齊讀。四、置身詩境，品味揚州1、思考：這一路上詞人姜夔看到了一個怎樣的揚州？哪一個詞最能概括揚州城現(xiàn)在的特點？明確：“空城”破敗荒涼。2、“空城” 之“空” 表現(xiàn)在哪里？找出相關的詩句并作簡要的分析。 明確：薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒（二十四橋、無聲冷月、橋邊紅藥）等。3、今日的揚州令姜夔悲從中來，那么昔日的揚州又是怎樣的呢？請找出一個與“空城”相對應的詞，概括昔日揚州的特點。 明確：名都繁華熱鬧4、還有哪些詞句寫到昔日的揚州？這些詞句寫出了昔日揚州怎樣的特點？明確：“竹西佳處”、“春風十里”、“青樓夢好”、“豆蔻詞工”、“二十四橋”等。五、體察詩情，重游揚州（精講點撥）1、“過春風十里，盡薺麥青青?！?、“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵?！?3、“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲?！?、“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”5、小結六、齊誦全詞，進一步體會詞人的“黍離之悲”。七、拓展延伸鷓鴣天建康上元作 趙鼎客路那知歲序移。忽驚春到小桃枝。天涯海角悲涼地，記得當年全盛時?；ㄅ?，月流輝。水精宮殿五云飛。分明一覺華胥夢，回首東風淚滿衣。注：（1）此詞作于宋南渡后的元宵節(jié)。（2）華胥夢：傳說黃帝夢游華胥之國，該國社會繁榮祥和。思考：本詞主要用什么表現(xiàn)手法來表達感情？請作簡要的分析并比較和揚州慢的異同。八、板書設計 名都：“薺麥青青”、“廢池喬木”、“清角吹寒” 黍離之悲 昔盛今衰的感傷（國家淪亡的悲痛） 空城：“竹西佳處”、“春風十里”、“青樓夢好”閱讀下面這首宋詞，回答問題。憶秦娥 邯鄲道上望叢臺有感曾覿 風蕭瑟，邯鄲古道傷行客。 傷行客，。 繁華一瞬， 不堪思憶。 叢臺歌舞無消息，金尊玉管空塵跡。 空塵跡。 連天衰草， 暮云凝碧。1、 請分析“繁華一瞬， 不堪思憶”在結構上的作用。2、“虛實結合”是這首詞的突出手法，請結合全詞加以簡析。 合作討論：詞人是如何通過這破敗之景來表現(xiàn)自己的滿懷愴然的？所見：薺麥青青：一路之上，觸目之處，卻盡是青青的野生蕎麥，營造了揚州怎樣的景象？（凄涼，荒蕪） 首先從視覺給我們帶來強烈的沖擊 廢池喬木：猶厭言兵。廢池喬木為無情之物怎會“厭言”呢？用了擬人修辭。（廢池、喬木是金兵劫掠時的目擊者，受害者，戰(zhàn)爭的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中；它們“猶厭言兵”，更何況當?shù)氐娜嗣衲?。）起到了點綴，襯托的作用，深刻地反映了人民對侵略戰(zhàn)爭的極端痛恨，對揚州人民的痛苦表示同情。冷月無聲：月亮本就“無聲”，也無所謂冷暖。可這么一說，反而覺得它是本該有聲的了。為什么呢？因為從前的二十四橋明月夜，游人極盛，笑語盈耳，還有美女吹簫唱歌，月兒見此光景也陶醉了，它也跟著人們一起歡笑?？墒乾F(xiàn)在呢？“二十四橋仍在”，而歌聲笑語卻聽不到了，甚至連月兒也沒有聲息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，隨波蕩漾。詞人移情于物，以“冷月無聲”營造了一個怎樣的意境？蕭條，寂寥，冷清，落寞，表現(xiàn)揚州城的殘破衰落，抒發(fā)作者悲哀之情?！澳顦蜻吋t藥，年年知為誰生？”是如何表達出悲傷的情感的？“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”是如何表達出悲傷的情感的？紅藥徒生：紅藥一到春天就開始生長，不管人世間發(fā)生了怎樣的變化，自然物的本性不會改變。往年，它可以供游人觀賞，可是現(xiàn)在誰也無心去觀賞它?；ㄩ_依舊，人事已非，花開也不過徒增感傷而已。詞人借此曲折地表現(xiàn)出劫后揚州人民的凄苦生活情況，以及自己感時傷亂的情懷.。采用了虛擬之法：冬至之日，本來不是紅芍藥花開的季節(jié)，但縱使冬去春回，來年紅藥花開，還是無人欣賞。類似的詩句： “映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的味道。流露出 “物是人非事事休，欲語淚先流” 的無限傷痛之情。所聽：清角吹寒：暮色降臨后，軍營中傳出陣陣凄厲的號角聲，在空城的上空回蕩（滿目瘡痍，軍號凄厲，不由人不生感慨）。 通感 （觸覺寫聽覺）“寒”字下得很妙，寒意本來是天氣給人的觸覺感受，但作者不言天寒，而說“吹寒”。以黃昏清角吹寒打破了空城的死寂，進一步渲染了凄清、沉寂、悲涼的氛圍，從而點明揚州已成空城一座，景中寓情，情景交融，表達了詞人的“愴然”之情。 小結：現(xiàn)在的揚州城破敗、荒涼、蕭條。如果用上闋中的一個詞來概括揚州城現(xiàn)在的特點的話，那么，如今的揚州城實際上等于是一座“空城”：空曠、空蕩、空無一人、毫無生氣。因而，今日的揚州令姜夔不禁悲從中來（予懷愴然、感慨今昔），揚州城自古就是如此嗎？不是昔日的揚州又是怎樣的呢？（文中哪些句子能有所體現(xiàn)）“淮左名都，竹西佳處”、“春風十里”、“豆蔻詞工”、“青樓夢好”、“二十四橋”等。 這些詞句寫出了昔日揚州怎樣的特點？繁華熱鬧這些繁華熱鬧的景象，詞人有沒有為我們作具體描繪？沒有，化用詩詞，通過杜牧的詩句想象得來。介紹揚州：揚州地處江淮要沖，是我國的歷史文化名城之一，素有“淮左名都”之譽。古今揚州皆是旅游勝地，早在六朝時，就有“腰纏十萬貫，騎鶴下?lián)P州”之說。揚州的古代文明和燦爛文化，也牽動了帝王的情懷和游興，隋煬帝三下?lián)P州看瓊花，康熙、乾隆六下?lián)P州，給揚州留下了眾多的歷史古跡。（過渡句）揚州的盛況亦見于古詩詞，古代詩人曾用“春風十里揚州路”，“十里長街市井連”等詩句來描繪它的繁華。晚唐大詩人杜牧更是一生至愛揚州，曾在此流連十年之久，這里有他無數(shù)的浪漫回憶，留下了他無數(shù)的動人詩篇。 （多媒體投影杜牧的四首詩。） 小結：從這些詩詞中，我們可以想見當時揚州的繁華，可謂盛極一時。而這昔日繁華的揚州城，我們也可以用文中的詞語來概括一下：名都（佳處）。一“名都”，一“空城”，兩者形成鮮明對比。有力地表達了作者對揚州昔盛今衰的感傷。眼前的空城之景是作者看到的，而“名都”則是作者通過化用的詩句聯(lián)想到的，這在寫作上運用了什么表現(xiàn)手法？ 虛實結合（一虛一實，虛實相濟）。詞人不僅化用杜牧的詩句，讓我們可以想見揚州昔日的繁華，甚至在下闋中，他還想象唐朝的杜牧穿越時空、來到了揚州。杜牧來到今日的揚州會是什么感受？“驚”為什么而“驚”？因“空”而“驚”， 驚“十里揚州” 竟然變得“薺麥青青”?！绑@”揚州昔日繁華，今日蕭條，昔盛今衰、古今變化之大。（不說自己，偏說別人，杜牧尚且如此，我何以堪？）在設想杜牧“重到須驚”“難賦深情”的情況下，以杜牧之驚，從側面襯托出劫后揚州的荒涼破敗。 側面描寫今昔截然不同，是什么導致的呢？戰(zhàn)爭?！白院R窺江去后”這是金兵南侵造成的，流露出對戰(zhàn)爭的厭倦，對國家的傷痛（祖國山河破碎、百姓生活困苦而極其沉痛）之情。戰(zhàn)爭是摧毀人類文明、摧殘人類生命的黑手。古代更是戰(zhàn)亂頻繁，百姓生活困苦。南宋初年，金兵屢次進犯揚州，揚州變?yōu)闅埰撇豢?。（多媒體投影創(chuàng)作背景）揚州，自從隋代開鑿運河之后，成了南北運輸?shù)囊?，商賈云集。而南宋王朝南渡后，金人屢次度淮，揚州變得殘敗不堪。紹興三十一年，金人十萬鐵騎大破揚州，大肆擄掠，橫尸二十里。雖時隔十五年了，但作者經(jīng)過揚州時依然滿目瘡痍，不禁滿懷追憶。1127年，“靖康之變”后。在北宋的半邊廢墟上重建的南宋，是一個更加虛弱的王朝，金兵頻繁發(fā)動的大規(guī)模南侵，使它長期面臨著覆亡的嚴重危機。南宋建炎三年(1129)，金兵大舉南侵，曾攻破揚州，燒殺擄掠。紹興三十一年（1161)，金人十萬鐵騎破揚州，大肆擄掠，“橫尸二十里”，破壞極其慘重。1176年，雖然已過十五年，作者路過揚州時，映入視野的還是劫后的揚州一片荒蕪，滿目瘡痍的蕭條景象，聯(lián)想起了昔日的繁盛，不禁思緒翻滾，感慨萬千，寫下此詞，表達他因山河破碎、百姓生活困苦而極其沉痛的心情。這種情感我們也可用序中的一個詞來概括？“黍離之悲”所謂“黍離之悲”，即作品中寄慨很深的家國之悲。周平王東遷以后，周大夫行役路過西周故都，見舊時宗廟宮室遺址，黍稷茂盛，因悲周室顛覆，乃作黍離詩。原文：“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。悠悠蒼天！此何人哉？”黍、稷，是兩種農(nóng)作物。離離，指行列貌，整齊茂盛的樣子。靡靡：行步遲緩貌。搖搖：形容心神不安。噎：憂深氣逆不能呼吸。后來就用“黍離之悲”表示家國殘破之痛、對國家昔盛今衰的感傷之情。七、總