10000以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)與推理(1).doc

第1課時(shí) 10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材第8283頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。2、學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒(méi)有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。3、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過(guò)程中，接近整百、整千時(shí)的數(shù)如何數(shù)。教學(xué)模式：導(dǎo)、學(xué)、議、練教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)1、情境導(dǎo)入出示南京長(zhǎng)江大橋的圖師：請(qǐng)同學(xué)們一起看大屏幕。這是南京長(zhǎng)江大橋，是我國(guó)自己設(shè)計(jì)建造的公路、鐵路兩用橋。從畫(huà)面上看，這座橋長(zhǎng)嗎？生齊：長(zhǎng)。師：這座橋有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)看屏幕（課件呈現(xiàn)南京長(zhǎng)江大橋公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度數(shù)據(jù)）。誰(shuí)能試著讀出這句話？生：南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米。師：讀得真好！這兩個(gè)數(shù)都比1000大。生活中這樣的大數(shù)經(jīng)常可以看到，我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些大數(shù)。（板書(shū)課題：10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，知道每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。（2）會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（尤其是接近整百、整千時(shí)的數(shù)），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。二、學(xué)、議師：觀察下列三組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來(lái)。2、3、4、5、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）26、36、46、56、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）130、230、330、430、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們?cè)跀?shù)數(shù)的過(guò)程中，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，一百一百地?cái)?shù)，那么能不能一千一千地?cái)?shù)呢？我們來(lái)試一試。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本82頁(yè)，自學(xué)例5。1、出示自學(xué)提示（一）（1）想一想，這一個(gè)大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的？（2）數(shù)一數(shù)兩個(gè)大正方體由（ ）個(gè)小正方體組成，三個(gè)大正方體由（ ）個(gè)小正方體組成，四個(gè)呢？五個(gè)呢？十個(gè)呢？九千再增加一個(gè)千是多少？該怎么數(shù)呢？填空：1000、2000、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）（3）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。千位左邊是（ ）位，千位右邊是（ ）位。（4）觀察計(jì)數(shù)器。千位上撥1顆珠子，表示（ ），千位上撥9顆珠子，表示（ ），在萬(wàn)位上撥（ ），表示一萬(wàn)，在萬(wàn)位上撥3顆珠子，表示（ ）。2、議（一）（1）一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的）生1：在一個(gè)大正方體中，每一排都有100個(gè)小正方體，一共有10排，一排一排地?cái)?shù)，100、200、300、400、500、600、700、800、900、1000。（2）兩個(gè)大正方體中有2000個(gè)小正方體，三個(gè)大正方體中有3000個(gè)小正方體，四個(gè)大正方體中有4000個(gè)小正方體，十個(gè)大正方體，就有10個(gè)一千，也就是一萬(wàn)個(gè)小正方體。（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)，一千一千地?cái)?shù)）（3）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（ 個(gè)位 ），第二位是（ 十位 ），第三位是（ 百位 ），第四位是（ 千位 ），第五位是（ 萬(wàn)位 ）。千位左邊是（ 萬(wàn) ）位，千位右邊是（ 百 ）位。（師出示計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生理解記憶數(shù)位順序表）（4）師挑選學(xué)生到講臺(tái)上用計(jì)數(shù)器撥出1000、20009000，提問(wèn)學(xué)生，再撥1顆珠子就是10顆，該數(shù)幾？生齊：10000師：我該怎樣撥珠呢？生1：把千位上的珠子撥去，在萬(wàn)位上撥1顆。生2：滿十向前一位進(jìn)1.師：萬(wàn)位上1顆珠子表示多少？生齊：10000師：如果在萬(wàn)位上撥3顆珠子，表示什么呢？生齊：表示30000（師運(yùn)用計(jì)數(shù)器，在計(jì)數(shù)器上一千一千地?cái)?shù)到10000）練：課本第83頁(yè)做一做。3、出示自學(xué)提示（二）出示例6的主題圖（1）二千四百五十八是由（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十、（ ）個(gè)一組成的。（2）書(shū)中被圈的星星有多少顆？你是怎么知道的？（3）怎樣才能快速準(zhǔn)確的數(shù)出二千四百五十八顆星星？小組討論交流，比一比誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便？4、議（二）生1：二千四百五十八是由（ 2 ）個(gè)千、（ 4 ）個(gè)百、（ 5 ）個(gè)十和（ 8 ）個(gè)一組成的。生2：書(shū)中圈住了1000顆小星星。因?yàn)?組里面有100顆星星，10組圈在一起就有10個(gè)100，就是1000。生3：采用圈一圈的辦法，1000個(gè)圈一圈，共圈兩個(gè)圈，就數(shù)出了2千；再數(shù)出4組，就是400；最后數(shù)58顆星星。練：課本第84頁(yè)最上面小正方體圖。師生共同小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)，到目前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？你能從右往左分別說(shuō)出他們的順序嗎？三、練基礎(chǔ)題綜合題1、3、拓展題1、作業(yè)題練習(xí)十七上面的練習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)例5 一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。例6 二千四百五十八是由（ 2 ）個(gè)千、（ 4 ）個(gè)百、（ 5 ）個(gè)十和（ 8 ）個(gè)一組成的。第2課時(shí) 10000以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)主備人：李倩倩教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材第8586頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結(jié)出讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法。2、通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)并懂得數(shù)位之間的關(guān)系。3、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。（末尾、中間有0）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。（末尾、中間有0）教學(xué)模式：導(dǎo)、學(xué)、議、練教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。（2）讀出下面的數(shù)。821讀作（ ）；670讀作（ ）；903讀作（ ）；500讀作（ ）；（3）寫(xiě)出下面的數(shù)。一百五十三 寫(xiě)作 八百 寫(xiě)作 九百五十 寫(xiě)作 三百零七 寫(xiě)作 師：千以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法和數(shù)位順序表同學(xué)們都掌握了。這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法。（板書(shū)課題：10000以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)）2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自主探索，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），并且能總結(jié)出讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法。（2）通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)，懂得數(shù)位間的關(guān)系。二、學(xué)、議師：接下來(lái)，老師想和大家一起玩一個(gè)游戲，叫“撥珠、寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)”，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好紙和筆。師：準(zhǔn)備好了嗎？我撥珠，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上寫(xiě)出來(lái)，大家判斷對(duì)錯(cuò)。然后說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?，F(xiàn)在開(kāi)始。（在計(jì)數(shù)器上撥出3745）生1：這個(gè)數(shù)寫(xiě)作3725，對(duì)嗎？生齊：對(duì)！生2：它是由3個(gè)千、7個(gè)百、2個(gè)十和5個(gè)一組成的。師：接著（計(jì)數(shù)器上撥出2080）請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。生3：這個(gè)數(shù)寫(xiě)作2080。生4：它是由2個(gè)千和8個(gè)十組成的。師：最后一個(gè)（計(jì)數(shù)器上撥出6009）請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。生5：這個(gè)數(shù)寫(xiě)作6009。生6：它是由6個(gè)千和9個(gè)一組成的。師：同學(xué)們都知道這些數(shù)的組成，那你們知道這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)嗎？這些數(shù)怎么讀呢？請(qǐng)打開(kāi)課本85頁(yè)自學(xué)例7。1、出示自學(xué)提示（一）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本85頁(yè)，帶著下面幾個(gè)問(wèn)題自學(xué)例7。（1）我們讀數(shù)的時(shí)候要從（ ）位讀起；千位上有幾就讀（ ）；百位上有幾就讀（ ）；十位上有幾就讀（ ）；個(gè)位上有幾就讀（ ）。（2）中間有一個(gè)“0”時(shí)，該怎么讀？末尾的 “0”，又該怎么讀呢？（3）中間有連續(xù)的兩個(gè)“0”時(shí)，該怎么讀呢？2、議（一）（1）學(xué)生小組討論萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法后，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。生1：三千七百二十五生2：我們讀數(shù)的時(shí)候要從（ 高 ）位讀起；千位上有幾就讀（ 幾千 ）；百位上有幾就讀（ 幾百 ）；十位上有幾就讀（ 幾十 ）；個(gè)位上有幾就讀（ 幾 ）。 （預(yù)設(shè)：第一組數(shù)大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確讀出來(lái)，所以提問(wèn)時(shí)主要針對(duì)學(xué)困生，中等生匯報(bào)自學(xué)指導(dǎo)1上面的問(wèn)題）練1：366、7438、3456（做一做第1題和第2題上面的數(shù)據(jù)）生3：兩千零八生4：兩千零八十生5：兩千八（由學(xué)生辨析誰(shuí)的讀法正確，為什么，如果學(xué)生說(shuō)的不完整、不清楚，老師可以再做啟發(fā)、引導(dǎo)）師啟發(fā)：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下千以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，2080它是由2個(gè)千和8個(gè)十組成的，百位上沒(méi)有數(shù)字，我們需要把“0”讀出來(lái)占位，所以中間有一個(gè)“0”時(shí)，我們應(yīng)該將它讀出來(lái)。而末尾的“0”，我們不需要讀出來(lái)。練2：3604、4900、1050、2540、10000（做一做第1題和第2題上面的數(shù)據(jù)）生6：六千零九生7：六千零零九學(xué)生小結(jié)：中間有0的數(shù)不管有幾個(gè)0都讀一個(gè)0。練3：5002、6006（做一做第1題上面的數(shù)據(jù)）師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？師生小結(jié)：我們讀數(shù)的時(shí)候要從高位讀起，千位上有幾就讀幾千末尾有的0都不讀，中間有0的數(shù)，不管連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)0。3、出示自學(xué)提示（二）師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)了，那么萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)同學(xué)們將課本翻到第86頁(yè)，自學(xué)例8。（1）我們寫(xiě)數(shù)的時(shí)候也要從（ ）位寫(xiě)起，幾千就在千位上寫(xiě)（ ）；幾百就在百位上寫(xiě)（ ），幾十就在十位上寫(xiě)（ ）。（2）中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)（ ）占位。（3）自己快速制作一個(gè)簡(jiǎn)易順位順序表，并寫(xiě)出以下幾個(gè)數(shù)（做一做第1題上面的數(shù)據(jù)）：四千二百一十 六千零四 七千零八十 七千零六十二 七千 二千三百4、議（二）（1）學(xué)生完成自學(xué)指導(dǎo)（二）后，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，師生集體訂正。生1：我們寫(xiě)數(shù)的時(shí)候也要從（ 高位 ）寫(xiě)起，幾千就在千位上寫(xiě)（ 幾 ）；幾百就在百位上寫(xiě)（ 幾 ），幾十就在十位上寫(xiě)（ 幾 ）。生2：中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)（ 0 ）占位。（2）展示學(xué)生制作的簡(jiǎn)易數(shù)位順序表，學(xué)生一邊匯報(bào)自己的答案，一邊講解自己的寫(xiě)數(shù)過(guò)程。生3：四千二百一十寫(xiě)作4210四千在千位上寫(xiě)4，二百在百位上寫(xiě)2，一十在十位上寫(xiě)1，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)0占位。生4：六千零四寫(xiě)作6004生5：6040生6：64學(xué)生辨析：六千在千位上寫(xiě)6，四在個(gè)位上，就在個(gè)位上寫(xiě)4，千位、百位一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。生7：七千零八十寫(xiě)作7080七千在千位上寫(xiě)7，八十就在十位上寫(xiě)8，百位、個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。 生8：七千零六十二寫(xiě)作7062七千在千位上寫(xiě)7，六十就在十位上寫(xiě)6，個(gè)位上寫(xiě)2，百位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。 生9：三千寫(xiě)作3000生10：二千三百寫(xiě)作2300師生小結(jié)：我們寫(xiě)數(shù)的時(shí)候也要從高位寫(xiě)起，幾千就在千位上寫(xiě)幾，中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0占位。三、練基礎(chǔ)題1、 讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě) 讀作： 讀作： 寫(xiě)作： 寫(xiě)作： 2、6772由（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十、（ ）個(gè)一組成。這個(gè)數(shù)讀作： 。3、讀數(shù)寫(xiě)數(shù)，都要從 位起。由3、0、7、9組成的最大四位數(shù)是（ ），讀作（ ）。最小四位數(shù)是（ ），讀作（ ）。4、練一練3028 三千零八3008 三千八百3080 三千零二十八3800 三千八百綜合題1、 選一選（1）最大的四位數(shù)是（ ）。A、1000 B、10000 C、9999（2）由4個(gè)千、6個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。A、4060 B、4600 C、4006（3）一個(gè)數(shù)的最高位是千位，這個(gè)數(shù)是（ ）位數(shù)。A、三 B、四 C、五（4）2008這個(gè)數(shù)，讀數(shù)時(shí)，（ ）。A、只讀一個(gè)零 B、讀兩個(gè)零 C、不讀零2、填一填（1）一個(gè)四位數(shù)，它的個(gè)位上的數(shù)字是2，百位上的數(shù)字是個(gè)位上數(shù)字的4倍，其余各位都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（ ）。（2）最小的五位數(shù)是（ ），最大的四位數(shù)是（ ），它們相差（ ）。拓展題1、一個(gè)四位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字是8，十位上的數(shù)字是6，個(gè)位上的數(shù)字是百位上數(shù)字的2倍，千位上的數(shù)字是百位上數(shù)字的2倍，這個(gè)數(shù)是多少？2、用5、7、0、0四個(gè)數(shù)按要求寫(xiě)數(shù)。（1）組成最大的四位數(shù)是（ ）。（2）組成最小的四位數(shù)是（ ）。（3）組成只讀一個(gè)零的四位數(shù)是（ ）。（4）組成一個(gè)零都不讀的四位數(shù)是（ ）。3、一個(gè)四位數(shù)，從左起第一位是2，第四位是3，從右起第三位是（ ），第二位是9，這個(gè)四位數(shù)是（ ）。4、用兩個(gè)6和兩個(gè)0組成的四位數(shù)，讀一個(gè)零的是（ ）、（ ），一個(gè)零都不讀的（ ）。作業(yè)題1、 完成課本86頁(yè)做一做第2題。（寫(xiě)在書(shū)上）2、課本88頁(yè)第9題。（寫(xiě)在書(shū)上）3、課本88頁(yè)第10題。（寫(xiě)在書(shū)上）4、課本89頁(yè)第11題。（寫(xiě)在書(shū)上）板書(shū)設(shè)計(jì)10000以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)例7：讀作：三千七百二十五 讀作：二千零八十 讀作：六千零九 例8：四千二百一十 寫(xiě)作：4210 六千零四 寫(xiě)作：6004七千零八十 寫(xiě)作：7080 七千零六十二 寫(xiě)作：7062七千 寫(xiě)作：7000 二千三百 寫(xiě)作：2300總結(jié)：不管是讀數(shù)還是寫(xiě)數(shù)都要從高位起，注意有“0”時(shí)的讀寫(xiě)。第2課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角推理主備人：李倩倩教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材第110頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，能用分析推理的方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、體會(huì)數(shù)學(xué)思想在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，能用分析推理的方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：推理依據(jù)的敘述。教學(xué)模式：導(dǎo)、學(xué)、議、練教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)1、激趣導(dǎo)入師：上節(jié)課，同學(xué)們運(yùn)用自己的分析、推理能力解決了生活中的許多問(wèn)題。這節(jié)課，老師提前準(zhǔn)備了一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎想考一考大家，同學(xué)們?cè)覆辉敢饨邮芴魬?zhàn)？生齊：愿意。師：有一天，警察先生攔住一輛摩托車，問(wèn)騎車人：“坐在后面的是誰(shuí)？”騎車人回答說(shuō)：“是我的兒子?！本煊謫?wèn)后面的坐車人：“騎車人是你的爸爸嗎？”坐車人回答說(shuō)：“不是”。那么騎車人和坐車人究竟是什么關(guān)系？生搶答：“媽媽和兒子”。師：“你是怎么推理出來(lái)的”。師：“同學(xué)們的思路很清晰，分析的又快又準(zhǔn)確。這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)?！保ò鍟?shū)課題：推理數(shù)獨(dú)）2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）多讀題、多思考，能根據(jù)多個(gè)條件作出簡(jiǎn)單的推理，尋找出條件與問(wèn)題之間存在的內(nèi)在聯(lián)系。（2）能用分析推理的方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并用有序的語(yǔ)言作出敘述。二、學(xué)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解？生1：數(shù)就是數(shù)字，獨(dú)是單獨(dú)、獨(dú)自。生2：就是每個(gè)數(shù)字只能出現(xiàn)一次，并且不能重復(fù)。師：同學(xué)們說(shuō)的太好了，還有沒(méi)有補(bǔ)充？怎么樣才能讓數(shù)字不重復(fù)呢？我們一起來(lái)看一看這個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)獨(dú)。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍钜惶?，同桌之間可以交換一下意見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)自己的做題過(guò)程。學(xué)生一邊公布答案，說(shuō)出自己的做題過(guò)程，師一邊將表格補(bǔ)充完整。（預(yù)設(shè)：這道題難度不大，主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并讓學(xué)困生獲得一定的做題思路（排除法、唯一法）師：看來(lái)這個(gè)33方格沒(méi)有難住大家，同學(xué)們?cè)覆辉敢庠偬魬?zhàn)一個(gè)？生齊：愿意。師出示44方格及相關(guān)數(shù)據(jù)。師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本110頁(yè)自學(xué)例2。出示自學(xué)提示：1、從題中你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？問(wèn)題是什么？你能不能一邊敘述題中的信息，一邊到講臺(tái)上給大家演示一下。2、條件有了，我們?cè)趺蠢眠@些條件呢？看B所在的行和列，請(qǐng)你用排除法說(shuō)一說(shuō) B不能是 和 ，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么判斷出來(lái)的？3、排除后，你能直接確定出B是幾嗎？為什么？4、看A所在的行和列，請(qǐng)你再用排除法說(shuō)一說(shuō) A不能是 、 和 ，說(shuō)一說(shuō)你是怎么判斷出來(lái)的？5、排除后，你能直接確定出A是幾嗎？為什么？6、你能填出其他方格里面的數(shù)嗎?試著填一填。三、議學(xué)生自學(xué)后，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。生1：從題中我們知道了，在方格中每行、每列都有14這四個(gè)數(shù)。生2：每個(gè)數(shù)每