5、詹天佑教學設計(第二課時).doc

詹天佑第二課時教學設計語文課程標準中高年級學段相關目標1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、默讀有一定的速度。3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。4、在閱讀中了解文章的表達順序，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。一、教學內(nèi)容分析1、教學內(nèi)容本內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書六年級語文上冊的第5課詹天佑第二課時。2、單元及課時內(nèi)容分析 本組課文圍繞著“祖國在我心中”這個專題，本組課文共安排了四篇課文，詹天佑描寫了詹天佑為我國鐵路事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創(chuàng)造才能。懷念母親表現(xiàn)了著名學者季羨林在德國留學時對祖國母親和生身母親無限眷戀的感情。彩色的翅膀則從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱愛的感情。中華少年以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。詹天佑寫了詹天佑主持修筑第一條完全由我國工程技術人員設計、施工的京張鐵路的事跡，表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和杰出才能，反映了中國人民的智慧和力量。全文分為四部分，第一部分概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師；第二部分從當時的社會背景來交代詹天佑主持修筑京張鐵路的起因；第三部分按照工程進展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設計“人”字形線路三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；第四部分講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的贊揚和懷念，點明事件的意義有力地回擊了帝國主義對中國人民的蔑視和嘲笑。教材編寫意圖及特點:選編這篇課文，一是通過詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志報國的思想感情以及在實踐中大膽創(chuàng)新的意識；二是通過理解課文內(nèi)容，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；三是以詹天佑這個人物為拓展點，為本組綜合性學習積累素材。二、學情分析1、學生已有知識基礎學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)能夠正確、流利地朗讀課文。并且學生對詹天佑這個人物已經(jīng)有了了解。2、學生已有生活經(jīng)驗學生在學習本節(jié)課之前，對詹天佑這個人物已經(jīng)有了了解，并課下查閱了許多社會背景資料，對詹天佑當時修筑鐵路所遭受得巨大壓力和困難有了一定得了解。3、學生學習時可能出現(xiàn)的困難課文講的是清朝末年的事情，與學生生活實際相差較遠。學生對當時的時代背景可能了解不深。另外，在學習人字行線路時，學生理解會比較困難。4、學生學習興趣、學習方法、學習方式分析根據(jù)本課特點和我采用的導讀式教學法，以及大綱對六年級學生閱讀要求：進一步培養(yǎng)學生的閱讀分析、閱讀理解、閱讀解決問題的能力。為將來自讀文章奠定扎實的基礎。我依然教學生用“讀（發(fā)現(xiàn)并提出問題）思（思考問題）議（討論解決問題）再讀的方法，仔細品味、體會文章的情感”。這里的學法指導、學法的應用將在教學過程中實施再現(xiàn)。三、學習目標1、 有感情地朗讀課文，了解詹天佑修筑鐵路的過程，了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點的方法，理解詹天佑是我們杰出的愛國工程師，激發(fā)學生的愛國主義情感。2、了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字形鐵路的設計思路，感受詹天佑杰出的才能。四、教學重難點分析 1、了解詹天佑修筑鐵路的過程，并理解“開鑿隧道的方法”和“設計人字形線路”是本課的教學重點。2、體會詹天佑的克服種種困難時的內(nèi)心情感是本課的教學難點。五、教學評價1、目標1有感情朗讀課文，在第一課時讀正確、通順、流利的基礎上，本課時通過自主、指名反復朗讀、讀悟結合、同學評價、教師點撥評價的方法，使90%的學生能說出詹天佑修筑鐵路的過程，通過默讀、找、畫、悟、說等方法，90%的學生能明白文章選取典型材料表現(xiàn)人物特點的方法和理解“詹天佑是我國接觸的愛國工程師”，激發(fā)學生的愛國情感。2、目標2，放手讓學生用心地快速默讀課文，通過課堂觀察、學生朗讀、交流、看學生的批注及畫示意圖的方法，90%的學生能說出開鑿隧道的方法和原因，能說出“人”字形線路的設計思路，感受詹天佑杰出的才能。六、教學準備班班通及電子白板七、教學過程一、復習導入1、請學生用一句話概括人物的特點。（板書：杰出 愛國）2、那么文章是通過那幾件事表現(xiàn)了詹天佑的品質呢？（板書：勘測線路 開鑿隧道 設計人字形線路）二、指導讀懂重點段，突破教學重點和難點（一）學習“勘測線路”師：上節(jié)課我們知道詹天佑面對著帝國主義的威脅和嘲笑，毅然接受了任務，那么當他接受了任務以后，他是怎么做的呢？我們先來看看詹天佑是如何勘測線路的。學生默讀第四自然段。邊讀邊思考：在勘測線路時，詹天佑是怎么說的？是怎么做的？心里又是怎么想的？分別用“_” 、“ ”、“ ”在書上標出，并批注出你從句中體會到了什么？四人小組交流后匯報：說的：詹天佑經(jīng)常勉勵工程人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎，大概差不多這類說法不應該出自工程人員之口?！睆倪@句話中體會到了詹天佑嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，和對待工作一絲不茍的精神。齊讀“我們的工作”做的：“他親自帶著學生和工人為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民?！庇龅降睦щy：地形險要、氣候惡劣、條件艱苦；做法中體會到詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風。）想的：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心?！睆倪@句話中體會到了詹天佑強烈的愛國情感和為祖國爭氣的堅強決心。師：請同學們自由朗讀這句話，讀出詹天佑的愛國精神。（二）學習“開鑿隧道”師：面對崇山峻嶺的地形，詹天佑是如何開鑿隧道的呢？請同學們先讀課文，看看詹天佑是如何開鑿隧道的？課文寫了哪幾條隧道的開鑿？原因及方法分別是什么？運用圈點、批注讀書法：自讀、自思、自批、自畫，再運用提問引讀法進行檢查。師：上節(jié)課有同學提出“人字形線路”是怎么回事？火車怎么走？現(xiàn)在請大家先讀課文，再看看書中的圖片。然后，我要（三）學習“人字形線路”邊讀課文，邊看圖，邊用鋼筆比比試試。師：誰來當小火車司機呢？找生上臺邊演示，邊講解。（四）小結：居庸關、八達嶺隧道、“人”字形線路的修筑是詹天佑高度智慧、杰出才能的具體體現(xiàn)，也是世界鐵路修筑史上的新創(chuàng)舉?？伤歉鶕?jù)什么來設計的？生：是根據(jù)當?shù)氐牡匦翁攸c來設計的。師：對，是根據(jù)當時當?shù)刈匀画h(huán)境的特點來設計的。詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在當時的環(huán)境中，在同大自然的斗爭中表現(xiàn)出來的。以后，我們在閱讀文章時。不但要注意人物所處的社會環(huán)境，還