語文蘇教版六年級(jí)上冊(cè)17 麋鹿

17 麋鹿一、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3.在理解課文的基礎(chǔ)上，試著介紹麋鹿的外形特點(diǎn)。4. 通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。5. 初步體會(huì)說明文寫作特點(diǎn)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。2結(jié)合課文內(nèi)容，嘗試介紹麋鹿的外形特點(diǎn)和傳奇色彩。三、教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件 學(xué)生搜集相關(guān)資料五、課時(shí)安排：2課時(shí)六：教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。課件出示：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓等動(dòng)物。大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？2.板書課題、齊讀課題二、初讀課文，整體感知。1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文題目預(yù)測(cè)課文的內(nèi)容2.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞的音，讀通句子。3. 檢查交流：4.出示課件：麋鹿：俗稱“四不像”，曾是姜子牙的坐騎，是一種草食性哺乳動(dòng)物，喜歡生活在氣候溫和，林茂草豐的沼澤環(huán)境中，自然繁殖率很低。麋鹿在我國黃河、長江中下游地區(qū)出現(xiàn)由來已久，曾在漢朝時(shí)銷聲匿跡，直至有人在北京南郊發(fā)現(xiàn)，后慘遭厄運(yùn)，或遭殺戮或顛沛流離，幸英國貝福特公爵的私人別墅烏邦寺動(dòng)物園18頭麋鹿生長良好，并迅速繁殖。1986年8月，39頭麋鹿回歸故土，種群發(fā)展到近千頭，悄無聲息地生活在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)。（1）指名讀課文，相機(jī)正音。（2）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思（3）指導(dǎo)書寫：沛、殖、涉。5.理清課文脈絡(luò)：用簡潔的語言概括作者主要介紹麋鹿的哪些方面？（本文主要介紹了我國珍稀動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。）6.驗(yàn)證預(yù)測(cè)過渡：想對(duì)麋鹿有更深的了解嗎？讓我們一起走近麋鹿。三、細(xì)讀2-4自然段，走近麋鹿1、默讀第2-4自然段，用橫線劃出麋鹿外形特點(diǎn)的句子，用波浪線劃出描寫麋鹿生活習(xí)性的句子。2、交流（一）麋鹿外形特點(diǎn)（1）出示麋鹿圖提問：你們認(rèn)識(shí)它嗎？你認(rèn)為它長得怎么樣？你從哪兒看出奇特來的？（四不像）（2）課件演示對(duì)比驗(yàn)證“四不像”（3）它的外形的奇特還表現(xiàn)在哪？（出示課件）角的各枝尖都指向后方、長尾巴、寬大的蹄子、毛隨著季節(jié)變顏色（4）提問：雄性麋鹿和雌性麋鹿一樣嗎？（課件）（5）總結(jié)：齊讀麋鹿外形特點(diǎn)的語句。（二）麋鹿的生活習(xí)性：過渡：除了寫麋鹿外形的奇特外，還有它的生活習(xí)性也與眾不同？（1）指名說：“麋鹿也是一種草食性哺乳動(dòng)物”、（課件）“它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食”、“麋鹿的自然繁殖力很低”（2）補(bǔ)充課外的資料：性好合群，善游泳，喜歡以嫩草和水生植物為食。（3）齊讀。3.選擇自己感興趣的地方朗讀。4.休會(huì)說明文運(yùn)用說明方法的好處這是一篇說明文，作者在介紹麋鹿外形、生活習(xí)性的奇特時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法？（列數(shù)字、作比較）找出相關(guān)的語句，說說這樣寫有什么好處？5.遷移練說：設(shè)計(jì)情境：同學(xué)們我們來到了一片林草豐茂之地，看一大群麋鹿出現(xiàn)在我們面前，我們的身邊出現(xiàn)了一批游客，他們對(duì)麋鹿的外形和生活習(xí)性不了解，你們能不能當(dāng)一回?zé)嵝牡男?dǎo)游給他們介紹一下？自由練說，上臺(tái)展示。（結(jié)合課件）四、拓展延伸 升華感知1. 介紹其他的珍稀動(dòng)物（出示課件）2.齊讀警語3.聽錄音、激趣這里到底是哪兒？曾經(jīng)是麋鹿的棲息地，為何它還要適應(yīng)這里的環(huán)境呢？到底在麋鹿身上有怎樣的傳奇經(jīng)歷，讓我們下節(jié)課繼續(xù)走近麋鹿，揭開謎團(tuán)。五、布置作業(yè)，引導(dǎo)實(shí)踐。實(shí)踐活動(dòng)：開展“我了解的國家級(jí)保護(hù)動(dòng)物”主題活動(dòng)，自行選定動(dòng)物，將自己搜集到的素材，