2017-2018學(xué)年度二年級語文質(zhì)量分析.doc

2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期（ 語文 ）學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析班 級： 二年級 填 報 人： 晏琴 填報時間： 2018/1/24 一、 期末考試基本情況（一）期末考試學(xué)生基本情況項目班級學(xué)科：語文應(yīng)考人數(shù)實考人數(shù)缺考人數(shù)缺考名單及原因合計4040/（二）對期末命題的評析學(xué)科班級命題是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)、難易程度是否適中（典型舉例）語文二年級本試卷依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神及第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，綜合教材的具體要求和學(xué)生的實際情況進行命題。難易程度適中，試題基本涵蓋本冊教材的知識點，內(nèi)容全面，有基礎(chǔ)知識積累運用的檢測，有閱讀及寫話能力的檢測。在基礎(chǔ)知識的積累運用部分，增加檢測背誦的份量，以引導(dǎo)學(xué)生重視誦讀，豐富積累，培養(yǎng)語感，提高語文素養(yǎng)，發(fā)揮命題的教學(xué)導(dǎo)向作用。如：看拼音寫詞語，所涉及的生字都是田字格中要求掌握的一類字。再如詞句王國中所涉及的類型題目都是語文樂園中的要求掌握的。（三）對期末考試閱卷的評析學(xué)科年級是否流水閱卷是否嚴格執(zhí)行評分標(biāo)準(zhǔn)、閱卷是否規(guī)范準(zhǔn)確（典型舉例）語文二年級 是 是嚴格執(zhí)行評分標(biāo)準(zhǔn)，閱卷規(guī)范準(zhǔn)確。如：第七題，根據(jù)課文內(nèi)容填空。錯得比較多的生字是“深處”的“深”，學(xué)生寫成“生”。每空0.5分，只要錯誤的同學(xué)都扣了。再如：用音序查字法查“厭”字，先找大寫字母“Y”少部分同學(xué)在查音節(jié)“yan”的過程中出錯，只寫了厭字的韻母“an”。“膾”字用部首查字法查部首“月”，在數(shù)除去部首后還剩幾畫時，有幾位同學(xué)數(shù)錯筆畫。這題一空2分，錯一空就扣2分，以此類推的嚴格扣分。二、 期末考試班級數(shù)據(jù)分析（一）班級分析1合格率學(xué)科班級合格目標(biāo)（%）合格率（%）不及格人數(shù)變化情況（對比上學(xué)期）典型情況明顯變化歸因簡析提升百分點不及格減少人數(shù)降低百分點不及格增加人數(shù)語文二年級10097.512.51部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù); 對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。2優(yōu)秀率學(xué)科班級基本目標(biāo)（%）優(yōu)秀率（%）變化情況（對比上學(xué)期）典型情況明顯變化歸因簡析提升百分點降低百分點語文二年級7057.513班上有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的語文學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。3平均分學(xué)科班級基本目標(biāo)平均分變化情況（對比上學(xué)期）典型情況明顯變化歸因簡析提高分數(shù)降低分數(shù)一9389.24.8本班學(xué)生兩極分化已經(jīng)比較嚴重了。由于學(xué)生差異大，也給日常教學(xué)帶來很大困難，日常教學(xué)知識點落實到位，方法恰當(dāng)，師生關(guān)系融洽，激發(fā)了大部分學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)的動力。但有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正,家長也很不配合老師的教育導(dǎo)致成績上不去.4標(biāo)準(zhǔn)差學(xué)科班級基本目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)差變化情況（對比上學(xué)期）典型情況明顯變化歸因簡析降低增加合計78.81.8對于二年級來說,8.8分的標(biāo)準(zhǔn)差太高,這說明班級已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化,而且相當(dāng)嚴重,好的更好,學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力都很棒.形成較扎實的基礎(chǔ)和誦讀、寫作能力. 而后進生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，態(tài)度消極，導(dǎo)致本班的標(biāo)準(zhǔn)差較大. （二）班級分析1班級數(shù)據(jù)概況學(xué)科班級學(xué)生數(shù)合格率優(yōu)秀率平均分標(biāo)準(zhǔn)差綜合100%98%9850%50%9089.9-858555.1-1010成績 突出 學(xué)生問題 明顯 學(xué)生進步 較大 學(xué)生退步 明顯 學(xué)生班級數(shù)占比%班級數(shù)占比%班級數(shù)占比%班級數(shù)占比%班級數(shù)占比%班級數(shù)占比%班級數(shù)占比%班級數(shù)占比%班級數(shù)占比%班級數(shù)占比%班級數(shù)占比%語文二年級40二年級97.5二年級57.5二年級89.2二年級8.8陳澤周雨熙男劉梓涵三、 卷面分析 題號內(nèi)容得分率滿分率零分率高分組得分率低分組得分率最高分最低分人數(shù)%人數(shù)%一、二靈耳朵 98.1%3690%00%100%96.7%97成績與問題歸因分析： 第一版塊是靈耳朵，題型較為簡單，正確率981%。第一小題是直觀題型-連線題，正確率高，為100%。因為今年的習(xí)慣養(yǎng)成重點是學(xué)會傾聽，經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，孩子們都有較為良好的傾聽習(xí)慣，并且能從聽到的內(nèi)容中提取有效信息，完成檢測。第二小題是選擇自己喜歡的一個季節(jié)，并想想這個季節(jié)有什么變化。這與學(xué)生的生活息息相關(guān)，平時還做了類似的寫話訓(xùn)練，這一題除了有1個學(xué)生空著不填，3個學(xué)生張冠李戴，其他同學(xué)都是正確的。 題號內(nèi)容得分率滿分率零分率高分組得分率低分組得分率最高分最低分人數(shù)%人數(shù)%三、四、五、六、七基礎(chǔ)90.7%38%00%97.8%79.5%6533.5成績與問題歸因分析：從卷面來看，第三題“查字典”這題學(xué)生掌握的比較牢固，得分率達到了94.4%，這與平時我們要求學(xué)生每學(xué)完一篇課文后查字典的練習(xí)息息相關(guān)。用音序查字法查“厭”字，先找大寫字母“Y”這個同學(xué)們都把握的比較好，少部分同學(xué)在查音節(jié)“yan”的過程中出錯，只寫了厭字的韻母“an”，較為粗心大意?！澳挕弊钟貌渴撞樽址ú椴渴住霸隆钡恼_率達到了100%，就是在數(shù)除去部首后還剩幾畫時，有幾位同學(xué)數(shù)錯筆畫。第四大題是“看拼音寫詞語”。得分率達到了95%，重在考查學(xué)生對生字詞的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫不算特別工整。學(xué)生在詞語方面掌握較好，這里的詞語大部分是平時已經(jīng)練習(xí)過的，但是部分學(xué)生寫字習(xí)慣不好，因?qū)戇B筆字而失分，只有少數(shù)幾個學(xué)生把“除夕”寫成“粗細”把“豐收”寫成“收豐”把“歡笑”寫成“夸笑”。由此可見拼音、形近字的教學(xué)還不夠扎實，反映了我們教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，要改變這種現(xiàn)狀，就必須在日常教學(xué)中加強漢字音、形、義的理解與運用的訓(xùn)練。第五大題一共有4小題,得分率為84.2%.第一小題，考查學(xué)生多音字的識記情況。本題做了的同學(xué)得分較好，基本正確,但很有幾個同學(xué)這題空著沒有做,導(dǎo)致扣分,第五大題第二小題，考查的范圍較廣,有加一加、減一減、換一換、反義詞和一字多花5種類型。大多數(shù)同學(xué)都把握得很好，能夠根據(jù)題目要求答題。只有少部分同學(xué)例題都沒有分析清楚就開始答題，比如：要求減一減的，他去組詞，還有幾個同學(xué)組詞時，把“汽車”寫成“氣車”。第五大題第三小題，扣分較嚴重，這一題一共2小題，第二小題得分率滿分，主要錯在第一小題，雖然開始上課時講了這幾個詞語的意思，并根據(jù)詞語意思老師還在黑板上畫了圖幫助理解，但復(fù)習(xí)期間沒有再講，孩子遺忘了導(dǎo)致失分率較高。由此可見，學(xué)生掌握得不夠牢固，知識出現(xiàn)回生，說明學(xué)生對這些詞語的意思理解得不夠透徹，當(dāng)時還應(yīng)該讓孩子們自己畫畫圖再加深理解，真正做到每個孩子都理解了。第五大題第四小題，根據(jù)所給的擬聲詞填空，這一題學(xué)生失分率非常高，3分的題有21個同學(xué)扣了2分，有的甚至3分全扣，這一題對于不能冷靜思考的同學(xué)來說有點難，既要讀懂這一段話的意思，又要分析這三個擬聲詞的意思以及它們的使用范圍，結(jié)合生活實際來判斷填詞。學(xué)生做不到就瞎填，以后還要培養(yǎng)學(xué)生耐心，細心認真答題。第六題，給句子添加標(biāo)點符號，本題的得分率是92.5%，由于平時對朗誦的訓(xùn)練較多，同學(xué)們對句子語氣的把握較充分，也基本上都做對了。只是此題3個句子分成2排寫，給部分學(xué)生造成誤區(qū)，認為只有2個句子，所以好幾個同學(xué)第二個句子都打逗號。從這也可以看出孩子們學(xué)得還是不夠扎實，以后教學(xué)中，還需加強。第七題，根據(jù)課文內(nèi)容填空。此題得分率為91%，此題又分為2個類型,一是根據(jù)課文內(nèi)容填空,這一題完成得較好,錯得比較多的生字是“深處”的“深”，學(xué)生寫成“生”.第二個類型是根據(jù)課文內(nèi)容填空,有幾個同學(xué)扣分了. 在以后的課堂教學(xué)中，老師多講勤練，并且適當(dāng)?shù)丶右酝卣?，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握，并能舉一反三，靈活運用。 題號內(nèi)容得分率滿分率零分率高分組得分率低分組得分率最 高分最低分人數(shù)%人數(shù)%八快樂閱讀78.6%1025% 0093.4%58.2% 165成績與問題歸因分析：第九大題閱讀題主要是考察學(xué)生的理解能力。本題得分率在整張試卷中最低,只有78.6%,這也是我教低段年級中最差的一次,本大題共5小題,扣分最嚴重的是第三小題,此題6分,很多同學(xué)6分全扣,分析原因,這些題目不難,書中就能找到答案,但為何會錯呢?還是這些同學(xué),沒有靜心答題,題目可能沒有讀完就以為自己理解了,開始答題,結(jié)果全錯, 以后的教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生能細心審題,認真讀短文，靜心答題。而且要切實提高學(xué)生的閱讀能力，就必須課內(nèi)課外并重，扎實地進行閱讀訓(xùn)練。課內(nèi)，要努力提高閱讀教學(xué)實效，著重在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀、邊讀邊想的習(xí)慣；提高理解詞句能力，促進對課文內(nèi)容的理解。 題號內(nèi)容得分率滿分率零分率高分組得分率低分組得分率最高分最低分人數(shù)%人數(shù)%九快樂寫話87.3%615%00%93%84%107成績與問題歸因分析： 這次的寫話題較簡單，不少學(xué)生能夠做到語句通順， 有的同學(xué)還能通過想象，把家人是怎樣過春節(jié)的寫出來，表現(xiàn)出較豐富的語言積累和較強的語言組織能力。這和老師平時注重加強閱讀、寫話的指導(dǎo)和訓(xùn)練，加強對語言文字的分析是分不開的。還些同學(xué)語句不通順，標(biāo)點符號使用不正確，個別同學(xué)錯別字多。從答題情況看，學(xué)生寫話水平有較大的差異。 題號內(nèi)容得分率滿分率零分率高分組得分率低分組得分率最高分最低分人數(shù)%人數(shù)%十習(xí)慣86.5%1025%00%95%73%53成績與問題歸因分析：本題最高得分是5分，最低得分是3分,得分率是86.5%,本班部分學(xué)生在書寫方面存在以下問題：從整體上看，部分學(xué)生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠整潔。今后繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多思，多讀，多寫，多說，多練。（四）典型學(xué)生分析3-1:轉(zhuǎn)化學(xué)困生統(tǒng)計及簡析學(xué)科班級學(xué)生姓名本學(xué)期期末考試分數(shù)上學(xué)期期末考試分數(shù)提高分數(shù)歸因簡析教師的教學(xué)生的學(xué)語文二年級男劉梓涵80.57010.5平時教學(xué)中以鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。多捕捉他們的閃光點，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，揚長避短，簡單的問題請他們回答,促進他們學(xué)習(xí)，引發(fā)求知欲，促其上進。平時學(xué)習(xí)生活中實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。本學(xué)期,他能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)自信心,上課基本上能做到認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。合計轉(zhuǎn)化人數(shù) 1 人四、總結(jié)與反思效果較為明顯的做法或舉措1、做好日常學(xué)習(xí)的督促后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我認真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我首先從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，久而久之，讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性，從而達到轉(zhuǎn)化的目的。2、擦亮后進生的閃光點沒有疑問，后進生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進生往往給人十分不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。我從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自我的進步，看到了自我的長處。透過我的行動，達到轉(zhuǎn)化的目的。存在的不足或主要問題一、轉(zhuǎn)化后進生的工作是一場“持久戰(zhàn)”。我們首先要做好充分的思想準(zhǔn)備，其次要做好充分的時間準(zhǔn)備。教育后進生絕不是一朝一夕能夠完成的工作，對學(xué)生進行思想教育也絕不是一次的談話、一點的關(guān)愛、一句的表揚就可以一勞永逸的。即使當(dāng)時取得很好的效果，我們也要嚴防其“反彈”，其實有時一點點的進步常常只是一種“障眼法”。從小養(yǎng)成的習(xí)慣怎能輕易改掉，更何況現(xiàn)在的孩子意志力薄弱。 二、轉(zhuǎn)化后進生的工作是一場“耐力戰(zhàn)”。我們首先要耐得住的就是學(xué)生的“反復(fù)無?！保偷米§o下心來思考的寂寞，還要耐得住自己的付出短期得不到回報的痛苦。只要我們比學(xué)生有耐力，我們就一定可以打贏這場“戰(zhàn)役”。我們一定要讓我們的“愛”堅持下去，我們更要讓我們的努力堅持下去。 三、轉(zhuǎn)化后進生的工作是一場“心靈戰(zhàn)”。班主任應(yīng)該是心靈世界很豐富的人，把學(xué)生當(dāng)“人”看，就要對學(xué)生付出愛心，觀察細心，幫助學(xué)生樹立信心。下一步的主要措施轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗千條萬條，核心就是多給后進生奉獻愛心，即所謂澆樹要澆根，育人須育心。只有做好中醫(yī)把好脈，對癥下藥，不斷激勵，才能治表又治本。轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復(fù)、耐心地教育；還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。要注意： （1） 對待后進生，要有一顆熱心，能讓他們在愛的陽光下茁壯成長。我國著名教育家陶行知先生說過：“教師必須熱愛學(xué)生，這是教師素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)?！苯處煈?yīng)面向全體學(xué)生，對每個學(xué)生都要盡心盡力去培養(yǎng)。特別對暫時的后進生，要激發(fā)他們積極進取、奮發(fā)向上的熱情。“不求人人升學(xué)，但愿個個成功”，給每個學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，并努力幫助他們從各自的實際出發(fā)，去獲取各自的成功。 （2） 對待后進生，要有一顆耐心，循循善誘。學(xué)生進步時，要及時肯定和表揚，遇到困難時，需要關(guān)心和幫助。只有這樣，學(xué)生對教師才會有親切感和信任感，才會使學(xué)生高興，會激勵學(xué)生奮發(fā)向上。 （3） 對待后進生，要有一顆愛心，讓愛成為永恒的主題