長二保安村小學(xué)曹思琦一年級語文美麗的小路教學(xué)設(shè)計.doc

美麗的小路教學(xué)設(shè)計長二保安村小學(xué) 曹思琦教學(xué)內(nèi)容： 人教版語文一年級下冊第三單元第11課美麗的小路第二課時教材分析：美麗的小路是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗人教版小學(xué)語文一年級下冊第三單元的一篇課文。課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生活。課文語言生動活潑，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，適宜分角色朗讀，在演讀課文中加深體驗。文中多次出現(xiàn)問句和和感嘆句，是學(xué)生朗讀體驗問句和感嘆句不同表達(dá)需要和情感的好機(jī)會。教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“先”“鹿”等14個生字，會寫“先”“干”等6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。 3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學(xué)難點： 有感情的朗讀課文。課前準(zhǔn)備: 1、簡單的動畫課件。 2、頭飾：鴨、兔、鹿。教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境，角色轉(zhuǎn)換。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引入新課師：動物王國里住著許多可愛的小動物，他們居住在美麗的村莊里。（出示課件）師：小朋友們覺得這個地方怎么樣？二、檢查識字師：是啊，多美的一條小路啊，在這條小路的盡頭是我們昨天剛認(rèn)識的鴨先生的家，誰來跟鴨先生打個招呼？（課件出示：鴨先生。）除了鴨先生我們還認(rèn)識了哪兩位朋友？（課件出示鹿和兔）打個招呼吧！學(xué)生打招呼。師：今天，鹿先生和兔姑娘要去鴨先生家，你們想去嗎？生：想師：那好吧。（課件出示一條石板小路）我們跟著鹿先生和兔姑娘一起去鴨先生家玩玩吧。哎呀，詞語寶寶可真調(diào)皮，擋住了我們的去路，怎么辦呢？（課件出示詞語：鹿先生、慢慢地、堆積、鼻子、腦袋、推車、一輛、趕來、不久、干凈）。詞語寶寶們說了，同學(xué)要喊對他們的名字才讓我們通過。我們能順利通過嗎？生：能！師：哪列小火車愿意先開過去？（小朋友們開火車讀詞語）師：剩下的小朋友們，我們也一塊走過去吧!（生齊讀）師：咱們順利通過了詞語寶寶這一關(guān)，趕緊跟著鹿先生和兔姑娘走吧。（課件出示生字：先、鹿、慢、積、鼻、腦、袋、怪、推、輛、趕、久、干、凈）哎呀，調(diào)皮的字寶寶們看同學(xué)們怎么能干，也要來考考同學(xué)們呢。生字寶寶們也放話了，要是叫不出他們的名字，就別想去鴨先生家。怎么辦呢？為了不要出錯，我們小朋友先自己在座位上和同桌自由讀一讀。（生自由讀）哪列小火車愿意來幫小朋友們過關(guān)呢？叫一叫生字寶寶們的名字？開火車讀生字。師：你們可真棒，生字寶寶可是自動地給小朋友們讓路了哦，看，鴨先生家終于到了，鴨先生家美不美？想不想去欣賞欣賞鴨先生的家？生：想！三、學(xué)習(xí)課文1-3自然段，感受美。師：那我們就跟著兔姑娘和鹿先生一起去看看吧！（背景圖還是小路，播放課文錄音或教師范讀）生聽師：課文中那個自然段是講這條小路很美的？生：第一自然段講小路很美麗。師：如果你在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會說什么？生說話師：誰能美美地把第一自然段讀一讀？指名讀第一自然段師：他讀得怎么樣？誰來評一評？生評師：你從哪里看出這條小路很美麗？生：我從花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，這些地方看出來的。出示課件：兔姑娘走在美麗的小路上師：瞧，誰走來了？她是怎樣走來的？生讀：兔姑娘輕輕地從小路上走過。師：她是怎么說的？請女生讀兔姑娘的話。師：為什么是輕輕地走？生答：師：誰能用贊美的寓意輕輕地讀一讀？師：還有誰也走來了？課件出示：鹿先生走在美麗的小路上。師：他是怎樣走來的？生：慢慢地師：鹿先生為什么會慢慢地走？生：他在欣賞這美麗的小路。師：是呀，這美麗的小路的確是應(yīng)該用來慢慢欣賞的。師：誰來讀讀鹿先生說的話？請男生讀四、學(xué)習(xí)4-8自然段，失去美 師：多美的小路?。】墒?，后來這條美麗的小路不見了，這是怎么回事呢？引導(dǎo)學(xué)生自由讀4-8自然段。師：讀完后，你知道小路為什么不見了？生：因為大家散步時亂扔垃圾，又沒人打掃，所以美麗的小路不見了。生：垃圾多了就會引來蒼蠅。師：如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說什么？生交流師：讓我們來聽聽鴨先生和他的朋友們是怎么說的。課件出示：兔姑娘：“呀，美麗的小路怎么不見了？”鹿先生：“咦，美麗的小路哪兒去了？”鴨先生：“天哪，我的美麗的小路呢？”師：他們說的話后面用的是什么標(biāo)點符號？生：問號。師：誰能讀好疑問和驚訝的語氣？生讀句子師：他讀得夠驚訝了嗎？誰能讀得更驚訝些？生再讀師：鴨先生懂得是怎么回事了嗎？他是怎么說的？生讀：這都怪我，我一定要把美麗的小路找回來！師：他說這句話時，心情如何？生：很難過/很后悔/他知道錯了，決心改過來。師：讓我們把鴨先生這種難過而又下定決心改過的語氣讀出來吧！生齊讀鴨先生說的話師：兔姑娘、鹿先生、鴨先生在說這些話得時候，做了什么動作？隨生答的順序出示：兔姑娘皺起了眉頭，說：“呀，美麗的小路怎么不見了？”鹿先生捂上了鼻子，說：“咦，美麗的小路哪兒去了？”鴨先生一拍腦袋，說：“這都怪我，我一定要把美麗的小路找回來！”師：能配上動作感情朗讀嗎？生讀書五、學(xué)習(xí)課文第9-12自然段，找回美。師：讀得真好，動作也很棒，那么美麗的小路找回來了嗎？小動物是怎樣把美麗的小路找回來的，這回它們面對重新回到身邊那條又美麗又整潔的小路又會說些什么呢？師：美麗的小路是怎樣找回來的？生答課件出示：鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來幫忙，他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。師：美麗的小路找回來了，朋友們得心情怎么樣？生：朋友們得心情很高興。誰來讀一讀體現(xiàn)他們高興的句子？齊讀第10-12自然段六、拓展與延伸師：美麗的小路回來了，可是它會一直和小動物們在一起嘛？為什么？生：能，因為他們懂得了要天天去打掃小路。師：小朋友們希望我們身邊的小路越來越美麗嗎？我們應(yīng)該怎么做？生談做法。小朋