2019秋長春版語文四上《等我也長了胡子》word教學設計.doc

2019秋長春版語文四上等我也長了胡子word教學設計教學目標1、知識與技能：學習10個一類生字。2、過程與方法：了解詩歌大意, 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感與價值觀：體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。教學重難點學習生字, 理解詩歌大意。教學課時2課時教學過程第一課時一、導入1、出示男孩圖片，讓學生說一說看到了什么。2、出示男孩長胡子的圖片，讓學生說一說與上幅圖有什么不同。3、男孩子什么時候會長胡子？（長大后）4、你長大后想做些什么？5、這個小男孩長大后想干什么呢？今天我們來學習一首有趣的小詩歌等我也長了胡子。齊讀課題。二、初讀課文1、教師范讀。2、學生自由讀、指讀，要將課文讀準確。學習生字。1、認讀詞語：蜘蛛、螞蟻、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。2、認讀詞語：屁股，提醒學生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。3、認讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴詞。4、復習鞏固生字。三、初步理解課文內(nèi)容指讀詩歌，分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。詩歌共有5小節(jié)1、小作者希望自己長出胡子, 當上爸爸。2、“我”要跟兒子一起去探險。3、“我”給兒子講最有趣的故事。4、“我”要帶兒子去動物園。5、小作者希望自己的愿望快點實現(xiàn)。第二課時一、深入學文，理解內(nèi)容1、默讀詩歌，思考：我的愿望是什么？引導學生結(jié)合第24節(jié)詩歌來回答。（“我”的愿望是做一個跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。）2、學習第二節(jié)詩。1）、接話游戲，引讀課文。2）、我要跟他一起去探險看小蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。3）、“我”還會跟兒子做什么？仿照課文再寫一句或幾句詩。3、學習第三節(jié)詩。1）、接話游戲，引讀課文。2）、我要給他講最有趣的故事告訴他大公雞為什么不會下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。3）、“我”還會給兒子講什么故事？仿照課文再寫一句或幾句詩。4、學習第四節(jié)詩。1）、接話游戲，引讀課文。2）、我要帶他去動物園先教大狗熊敬個禮，再教小八哥說句話。3）、“我”和兒子還會教什么動物干什么？5、體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。1）、這個爸爸怎么樣？2）、可這只是小男孩的愿望，事實上，他的爸爸是怎么樣的呢？當我看小螞蟻怎樣搬家時，爸爸當我問他大公雞為什么不會下蛋時，爸爸當我讓他帶我去動物園時，爸爸3）、小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎？他的愿望到底是什么呢？6、再讀課文，體會作者的感情。二、結(jié)合實際，抒發(fā)感受1、你的爸爸怎么樣？2、（結(jié)合課后練習2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎樣做的呢？也許他們滿足了你的愿望，也許他們沒有理解你的想法，請你說一說，寫一寫。三、作業(yè)1、寫生字。2、預習播種希望的日子。附送：2019秋青島版小學數(shù)學一年級上冊全冊教案學生基本情況分析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學生都比較活躍，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習積極性也很容易調(diào)動。但每個班都有個別的學生上課不注意聽講，我行我素。 對于他們數(shù)學知識和能力掌握情況的分析： 1、對于一年級的數(shù)學學習，新生無論在數(shù)學知識上還是數(shù)學能力上都有所準備。 就數(shù)的認識來看，新生二十以內(nèi)的數(shù)數(shù)非常流利和連貫，可以正數(shù)倒數(shù)。 學生在這方面具有良好的知識準備的原因之一是學生受過這方面的訓練，在幼兒園中大部分學生學習過十以內(nèi)的加減法，同時在一些家長在家中也進行過輔導，另一方面，數(shù)數(shù)和十以內(nèi)數(shù)的分解組合學生在生活中有機會使用，因此這方面的準備比較好。 2、在數(shù)的計算中，學生對于十以內(nèi)數(shù)的計算較為熟練，這和學生的生活需要、學習需要有關。 3、新生在數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡的 數(shù)感學生對數(shù)的意義理解有一定困難。 通過個別訪談，了解到學生對于蘊涵在實際生活中的數(shù)的意義的理解較為準確，例如對于“你的小組中有幾個小朋友，從前往后數(shù)，你是第幾個，從后往前數(shù)，你是第幾個，第幾個小朋友是誰”這樣的問題，學生的解答沒有問題，都能根據(jù)實際情況作出正確的回答，但是對于圖形，學生的理解有一定的困難。這可能是學生對圖形的認識造成了對數(shù)的基數(shù)序數(shù)意義理解的干擾。 4、概括能力和推理能力普遍學生關注的范圍比較小，角度單一。 全冊教材分析本冊教材一共分為八個單元，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。全冊教學目標1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“”“”“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。全冊重、難點： 教材重點：在具體的情境中能熟練的認讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序；建立初步的空間觀念；能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。教材難點：體會20以內(nèi)加減法的意義，能熟練的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減法；初步形成空間觀念；經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集過程，形成初步的統(tǒng)計觀念。教學準備畫有田字格的小黑板 掛圖 小棒 圓片 多媒體課件 視頻展示臺 部分實物模型智能培養(yǎng)1、培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。2、培養(yǎng)學生獨立思考與合作交流的能力。3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好情感。4、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。教學思路及措施1一年級學生的計算學習要和意義理解與思維訓練相結(jié)合。在小學數(shù)學課堂教學中要重視計算策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時在計算教學過程中要滲透思維的訓練。 2數(shù)學教學中加強學生的生活經(jīng)驗的積累和對學習對象的直接感知。 學生的生活經(jīng)驗和已有的知識能力對學生解決問題有著很大的幫助，甚至很多學生都是建立在生活經(jīng)驗的基礎上進行學習的。因此，一年級的數(shù)學教學應該加強學生的實際感知，豐富學生的生活經(jīng)驗，讓學生在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的意義和運算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號感。擴大學生的信息貯備，提供有利于學生理解數(shù)學、探究數(shù)學的生活情景，給學生機會在實際情景中感知、操作、認識數(shù)學知識，理解數(shù)學，學習數(shù)學。 3空間觀念的培養(yǎng)要把握好度，在具體和抽象的空間觀念的建立，在低段要緊密和學生的動手操作相聯(lián)系，可以通過觀察、接觸（摸、折、剪、拼等）等各種手段來讓學生認識幾何形體，建立空間觀念。同時，要將生活材料數(shù)學化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展學生的空間想象能力。 4在教學中要逐步滲透重要的數(shù)學概念和數(shù)學思想方法。 數(shù)學思想方法已經(jīng)作為數(shù)學知識的一部分，教師在教學中要逐步隨著數(shù)學知識的學習進行滲透。例如一年級教材中有很多地方可以滲透一一對應思想、函數(shù)思想、符號化思想的，要在平時的教學中加以落實。 全冊課時安排：共約61課時海底世界 1課時一、快樂的校園10課時二、媽媽的小幫手3課時三、走進花果山18課時四、有趣的游戲2課時 智慧廣場 2課時五、海鷗回來了5課時 智慧廣場 2課時六、誰的手兒巧3課時 分積木 1課時七、小小運動會9課時八、雪山樂園5課時準備課海底世界數(shù)數(shù) 總第1課時教學內(nèi)容：教科書第12頁海底世界情境圖。教學目標：1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動過程，展示已有的經(jīng)驗，引導學生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。2、聯(lián)系實際生活初步感受數(shù)學就在身邊，產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。3、培養(yǎng)學生的觀察能力。教具準備：海底世界掛圖，數(shù)數(shù)用的表格，各種動物的圖片。教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話導入。同學們，你去過“海底世界”嗎？看來大家對“海底世界”非常感興趣，那我們就一起去海底世界看一看吧。（出示掛圖或有關海底世界的錄像資料。）二、探索新知1、觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。（1）給大家?guī)追昼姷臅r間，先獨立觀察圖中有什么？（2）同位相互說一說在這個神奇的世界，你看到了什么？（3）誰想談一談你看到了什么？（一只鯨魚）教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖片。 在學生回答的同時，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。（4）你最喜歡海底世界里的哪種動物？數(shù)一數(shù)有幾只？ 找?guī)酌麑W生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動物的數(shù)量。在學生數(shù)的過程中，師有意識地指導學生有順序地數(shù)，并且滲透有關位置的知識，讓學生不但數(shù)清數(shù)量還要講清楚在圖鐘地位置。2、學生獨立數(shù)數(shù)。師：同學們都很喜歡數(shù)數(shù)，下面老師給每個同學數(shù)數(shù)的機會，并把數(shù)的情況記下來，好不好？（給學生足夠的時間數(shù)數(shù)）師：跟同位小朋友互相說一說，你數(shù)的是什么，怎樣數(shù)的，數(shù)了多少？師：剛才我們都數(shù)了什么？各有幾個？（學生回答時，教師把黑板上圖片貼完，并對應寫上數(shù)字。）三、聯(lián)系生活，練習數(shù)數(shù)師：有這么多的同學喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請同學們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？師：誰來說說你數(shù)的是什么？有多少個？你是怎樣數(shù)的。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們在美麗的海底世界里認識了許多朋友，還學會了數(shù)數(shù)，回家選擇自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽，好嗎？第一單元 快樂的校園10以內(nèi)數(shù)的認識單元分析一、教學內(nèi)容：1、數(shù)10以內(nèi)的數(shù)；讀、寫10以內(nèi)各數(shù)；10以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個和第幾個；以及認識“=”、“”、“”，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 2、重點是理解110各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號感。難點是寫110各數(shù)。二、教學目標：1、能夠借助具體物品正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。2、通過操作活動，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會讀、寫010各數(shù)；在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個和第幾個；結(jié)合具體實例，認識“=”、“”、“”的含義，并會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。三、教材分析: 這部分教材是學生學習數(shù)學最基礎的知識之一，也是小學生學習數(shù)學的開始。本單元是學習“數(shù)與代數(shù)”知識的起始階段，對建立初步的數(shù)感、符號感以及培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W兒童的年齡特點和認知規(guī)律，為學生提供親身體驗和動手操作的機會，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，充分讓學生感受到數(shù)學來源于生活。 本單元教材編寫特點是選取以兒童將開始的校園生活為素材，通過“科技小組活動”、“快樂課堂”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”四個學生感興趣的綜合信息圖組成“情境串”，讓學生在一連串現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性的解決問題過程中，系統(tǒng)學習10以內(nèi)數(shù)的知識。同時，培養(yǎng)學生初步解決問題的意識和能力。本單元設有四個信息窗。第一個信息窗是“科技小組活動”，通過提出“天上有幾架飛機”的問題，引起學生數(shù)數(shù)的興趣，圖中提供的信息還可以數(shù)一共有幾架飛機、有幾個小朋友在參觀等，教材只選取了其中一個問題做引導，通過數(shù)理解5以內(nèi)數(shù)的意義，第二個信息窗是“快樂課堂”，以兩幅連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，借助樹上蘋果數(shù)量減少到一個也沒有來認識有關0的問題。同時圖中借助直尺、溫度計上的0，進一步體會0不僅可以表示一個數(shù)，也可以表示起點和分界線。第三個信息窗是借助學生熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲,在數(shù)扎小辮女孩“排第幾”的過程中感知自然數(shù)的另外一個含義序數(shù)的含義；同時通過理解穿紅上衣男孩“身上的6表示什么意思”，幫助學生進一步體會序數(shù)的含義。第四個信息窗是學生喜愛的“拔河比賽”，借助學生已有的游戲經(jīng)驗，引起學生的爭論。兩邊人數(shù)不相等不能開始比賽，同時這幅圖有動態(tài)變化的特點，跑過來的小朋友的加入使兩邊人數(shù)相等可以進行比賽，從而學習比較兩個數(shù)的大小。四、教學措施： 1、讓學生對數(shù)學學習活動產(chǎn)生親切感，體驗到數(shù)學就在身邊。 2、教師要鼓勵引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過合作探索解決問題。3、充分利用自主練習，擴大學習空間。4、讓學生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號感5、發(fā)揮評價的作用，激勵學生的學習。五、本單元建議課時數(shù)：9課時。第1課時 課題：快樂的校園 信息窗一教學內(nèi)容：教科書第4頁信息窗1，自主練習第1、3、6題。教學目標：1、能借助主題圖和實物正確地數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。2、抽象和理解數(shù)字的意義。3、培養(yǎng)初步的問題意識。教學過程：一、創(chuàng)設情景，提出問題1、談話：同學們來到新學校，你覺得這個學校怎么樣？（學生自由談對學校的印象。）2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧?。ǔ鍪厩榫硤D）3、請同學們仔細觀察，看看圖上都有什么？（“太陽”、“樹”、“飛機”、“小朋友”引導學生學會有序觀察圖）4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎？ 如：“天上有幾架飛機”（學生提不出可進行引導，指導學生掌握看圖方法）二、自主探索，解決問題1、要想知道“天上有幾架飛機？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)） 教師可以組織學生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)的學生要給予鼓勵。2、天上有5架飛機，可以用數(shù)字幾來表示？3、你還能提出這樣的數(shù)學問題嗎？ 學生提問題后，再讓全班同學或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。4、1、2、3除了表示1個太陽、2個火箭、3個小朋友還可以表示什么？5、對于學生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學生收集在“問題口袋”中,做好記錄。三、鞏固拓展，實踐應用1、學生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。2、自主練習第1題，先讓學生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每組物體與對應的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。3、自主練習第3題，數(shù)數(shù)和寫數(shù)的綜合練習。練習時，引導學生從左向右觀察，觀察發(fā)現(xiàn)1個、3個、5個圓片拼成的圖形與2個、4個拼的圖形的不同，初步體會數(shù)的奇偶性。4、自主練習第6題，題中借助人物對話給予練習提示，練習時，先讓學生分別選卡片，再根據(jù)卡片上的數(shù)，聯(lián)系實際說一句話。從而體會數(shù)的意義。四、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？第2課時 課題：快樂的校園 15的寫法教學內(nèi)容：教科書15數(shù)字的寫法，“自主練習”第2、4、5題。教學目的：1、會寫1-5各數(shù)。2、鞏固對1-10各數(shù)的認識。3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。4、使學生學會與同伴交流，初步形成合作意識。教學準備：點子圖教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題師：我們學會了數(shù)數(shù)，初步認識了1-5這些數(shù)。今天就來和它們做好朋友，學會寫這些數(shù)，好嗎？二、觀察字型，學習書寫1、先讓學生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。3、書空，記筆順。4、描紅，并嘗試書寫 “1”這個數(shù)字讓學生自己來寫一寫就行了?！?”和“3”先讓學生觀察觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學生描紅。最后在空格中再書寫兩個?！?”、“5”這兩個數(shù)字先讓學生觀察，再書空練習，最后讓學生寫一寫、比一比，同位互相糾正。三、鞏固練習1、自主練習第2題，數(shù)數(shù)與寫數(shù)的練習。練習時，先指導學生先數(shù)數(shù)，再說說每組中物品的個數(shù)，想想分別用哪個數(shù)字表示。2、自主練習第4題，組成練習，練習時用學具擺一擺，然后讓學生按從左到右的順序說說幾和幾合起來是幾，再讓學生按從右到左的順序說一下。3、自主練習第5題，數(shù)的組成的練習，讓學生獨立填寫，也可借助學具分一分。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？第3課時 課題：快樂的校園 信息窗二教學內(nèi)容：教科書第9頁的信息窗2。教學目標：1、使學生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。2、能比較0和其他數(shù)的大小。3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。教學重點：0的含義。教具準備：蘋果樹模型。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題1、同學們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果） 教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”學生回答后，教師將數(shù)板書在黑板上。3、師：“現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，指名讓學生來摘蘋果，直到摘完為止。4、教師：“現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？”二、自主探索，解決問題1、探究表示方法第一種情況：如果有部分學生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。第二種情況：如果全部學生都說用0表示，就肯定學生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵學生通過多種渠道獲取知識。2、0的其他含義（1）、教師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來表示？”“你在哪兒看到過0？”（尺子、溫度計、車牌號、電話號）（2）、它們各表示什么意思？3、0與其他數(shù)的比較?！?與1，2，3等數(shù)相比，是大還是??？”怎樣排隊？4、0的寫法（1）教師：“既然已經(jīng)認識了0，那么，你會寫0嗎？”如果有的學生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評論一下他寫的怎樣。（2）0的形狀像什么？（3）教師在田字格上教學0的寫法。學生在練習本上練寫。5、做游戲：進一步理解0和其他數(shù)的含義。教師說數(shù)，學生拍手、舉小棒、伸手指。同位合作，好朋友合作。三、鞏固拓展，實踐應用1、自主練習第1題，數(shù)數(shù)和寫數(shù)的基本練習，練習時，讓學生觀察圖，并從左到右數(shù)一數(shù)，說一說每盤有幾個蘋果，用哪一個數(shù)表示，再寫出數(shù)。2、自主練習第2題，數(shù)數(shù)和寫數(shù)的練習，練習時先引導學生講故事，再填數(shù)。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？第4課時 課題：快樂的校園 信息窗二教學內(nèi)容：練習課教科書第1011頁教學目標：1、使學生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。2、能比較0和其他數(shù)的大小。3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。教學重點：0的含義。教學過程：一、 回顧所學請同學們說說，一個都沒有時，用什么數(shù)字表示？表示什么意思？二、 自主練習1、 自主練習第3題，寫數(shù)的基本練習，引導學生規(guī)范地書寫，同時體會5以內(nèi)的數(shù)從小到大及從大到小的排列順序。2、 自主練習第4題，5以內(nèi)數(shù)的排列練習，使學生知道“0”在自然數(shù)列中的位置，并鞏固05的順序。先從小到大，再從大到小排列，排順序時，重點說說“0”排在哪里。3、 自主練習第5題，學生獨立完成，理解“0”的意義。4、 自主練習第6題，數(shù)數(shù)、寫數(shù)的變式練習。通過學具幫助學生理解題意，然后學生獨立填寫。三、 課外實踐 先讓學生觀察生活中都有哪些地方用到了“0”，再交流一下生活中還有哪些地方有“0”。第5課時 課題：快樂的校園 信息窗三教學內(nèi)容：教科書第12頁的信息窗2及自主練習1、2、3、4、5題。教學目標：1、使學生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。 2、能正確區(qū)分幾個和第幾。3、體驗學習數(shù)學的樂趣。4、初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學過程：一、創(chuàng)設情景1、談話：同學們在課間你們都喜歡做什么游戲？ 2、我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧！（出示情景圖）二、提出問題1、仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？2、 獨立看圖3、匯報觀察結(jié)果4、根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？5、獨立思考6、組內(nèi)交流7、組間交流三、解決問題1、注意從學生的問題中篩選出這節(jié)課要學的序數(shù)問題，如“扎辮子的小女孩排第幾？” （教師隨機板書問題）2、還能提出什么問題？進一步解決學生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾 全面解決圖中的問題，使學生深入理解第幾的含義。四、拓展應用1、同學們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個？或從后面數(shù)是第幾個？”同學們來判斷一下說得對不對。2、自主練習第1題，連線題，先讓生說說圖中有哪些小動物，再數(shù)出每種動物各有多少個，然后想想用哪個數(shù)表示，并畫上線連起來。 3、自主練習第2題，數(shù)數(shù)和寫數(shù)的練習，指導生把操作和語言表達結(jié)合起來，同時畫點子、寫數(shù)。4、自主練習第3題，以學具操作的形式進行數(shù)的分與合練習的題目，引導學生按教材中提示的方法，先獨立地分，然后進行交流，最后整理7的分成。 5、自主練習第4題，彩虹圖。 四、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？第6課時 課題：快樂的校園 練習課教學內(nèi)容：教科書第1517頁自主練習題。教學目標：1、學寫610各數(shù)。2、初步滲透數(shù)的組成、按群計數(shù)和簡單的找規(guī)律。3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學過程：自主練習 第6題，根據(jù)給定的數(shù)涂上對應的圓圈個數(shù)，涂完后引導學生找出數(shù)的排列規(guī)律，初步認識單數(shù)、雙數(shù)。第7題，按順序連線。第8題，接著畫，讓學生獨立完成，引導學生體會物體與數(shù)一一對應的關系。引導學生說一說每幅圖還要再畫幾個，鞏固數(shù)的組成。第9題，鞏固數(shù)的順序和寫數(shù)的練習。第10題，數(shù)的組成練習，先讓學生嘗試填數(shù)，可讓學生借助學具操作完成。第11題，飯前準備筷子的情境圖，讓學生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，可以一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)，滲透按群計數(shù)。第12題，利用小動物坐滑梯的情境圖，進一步鞏固幾個和第幾個的題目。練習時，讓學生說一說，數(shù)一數(shù)小動物，再讓學生按要求填數(shù)，對于位置的要要求過高。你知道嗎：介紹了我國古代是怎樣結(jié)繩計數(shù)，讓學生了解有關計數(shù)的數(shù)學文化。四、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？ 第7課時 課題：快樂的校園 信息窗四教學內(nèi)容：教科書第18頁的信息窗三及自主練習1、2題。教學目標：1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關系。學會用一一對應的方法操作學具來比較數(shù)的大小。2、認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關系，并正確讀出關系式。3、建立初步的數(shù)感，學會觀察、操作學具。教學過程：一、創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題1、 同學們今天咱們進行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊選10人，右邊隊選9人，教師當裁判，比賽開始。）2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？ （不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平）二、自主探索，解決問題1、提出問題：師：是呀，為什么比賽不能開始？學生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？2、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？（1）數(shù)一數(shù)（2）排一排（3）用學具擺一擺。同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學生有不同的方法，最終目的是學會用一一對應的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。3、全班交流。4、認識、 （1）師：同學們像這兩個隊人數(shù)不一樣多，在數(shù)學中我們可以用兩個符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對孿生兄弟，長的可像了，先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出示符號后學生能介紹由學生完成）人數(shù)不一樣多可以寫成99（介紹讀法和寫法）（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。 74 86 58 7105、（1）師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？（左隊減1人或右隊加1人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對應擺）（3）認識=，學習9=9或10=10讀法和寫法。6、比較拉拉隊的人數(shù)師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學都當拉拉隊員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）7、說一說：這節(jié)課你認識了誰？它是什么樣的。引導學生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進問題口袋里。三、鞏固拓展、實踐應用1、自主練習第1題利用學具操作鞏固用一一對應的方法來比較數(shù)的大小。2、自主練習第2題學生講題意，再獨立完成。四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課你學會了什么？第8課時 課題：快樂的校園 比較大小自主練習教學內(nèi)容：教科書2021頁自主練習第3-9題。 教學目標：1、進一步鞏固對于數(shù)的大小關系的認識，能夠正確的使用大于號、小于號和等號。2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。3、在數(shù)學活動中感受數(shù)學學習的樂趣。教學過程：一、回顧 還記得前一節(jié)課我們認識的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？二、練習1、自主練習第3題學生先獨立數(shù)葉片，然后說說后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。2、自主練習第4題。按要求涂色，復習有關010的大小比較，先讓學生獨立涂，再交流涂的是什么。3、自主練習第5題，有關數(shù)的組成練習，鞏固110各數(shù)的組成。4、自主練習第6題，找規(guī)律畫一畫。引導學生找規(guī)律時，要先讓學生獨立觀察。如果部分學生有困難，可以讓學生說說后面的比前面的多幾。5、自主練習第7題，按要求涂一涂，比一比，答案不唯一，引導學生交流不同的涂法。6、自主練習第8題，玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習時，教師先要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開始正式做游戲。每次贏的同學可以得到一粒石子（可用學具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學生玩得開心，要給學生較充分的時間和自由。7、自主練習第9題，想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵學生用多種方法解決問題。第9課時 課題：綜合練習課 我學會了嗎？教學內(nèi)容：教科書第22頁的內(nèi)容。教學目標： 回顧整理“快樂的校園”這一單元所學的全部知識，并加以鞏固。教學過程：一、回顧整理1、教師：同學們請想一想，在“快樂的校園”這一單元中，我們都學會了哪些知識？2、學生回憶本單元所學過的知識，不完整或遺漏的地方教師補充。二、鞏固練習 結(jié)合教科書第22頁的情境圖，說說自己在快樂的校園這一單元都學會哪些知識。1、會數(shù)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，0的認識。教師：“你能從圖中找出有關數(shù)數(shù)的知識嗎？”（圖中有什么？各有多少？）數(shù)數(shù)的時候，注意讓學生按照一定的順序來數(shù)。 數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計在圖下的統(tǒng)計圖中。（圖中沒有蝴蝶，因此蝴蝶的只數(shù)是0只。）2、比較數(shù)的大小教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問題？”重點解決比較大小的問題。 統(tǒng)計圖中任選兩個數(shù)比較大小，每人至少寫出5組。補充練習： 5（ ）6 8（ ）5 0（ ）13、基數(shù)和序數(shù)（1）教師：“你能從圖中找出幾個和第幾方面的知識嗎？” 學生從圖中任意尋找有關基數(shù)和序數(shù)的知識，對于合適的和能解釋得通的教師都應予以肯定。最后引到圖中的一排小雞上來。先讓學生獨立完成教科書的兩個問題，然后，要求學生提出類似的問題全班解答或同位解答。（2）練習： 請第一列第五個同學站起來。請第三列的前四個同學站起來。學生提類似的問題進行練習。三、豐收園1、教師：通過“快樂的校園”這一單元的學習，你都學會了什么？在學習的過程中，你是否積極發(fā)言了？在小組和同位合作學習的時候，你是不是提出了自己的意見？在課堂上你提出過問題嗎？對老師和同學提出的問題你認真思考了嗎？會用學過的知識解決問題嗎？2、學生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導學生把相應的蘋果涂上顏色。第10課時課題：找找周圍的數(shù)教學內(nèi)容：教科書第23頁的內(nèi)容。教學目標：1、通過尋找周圍數(shù)的實踐活動，深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認識，進一步體驗在現(xiàn)實生活中的用途，初步建立數(shù)感。重點難點：重點：深化對10以內(nèi)數(shù)的意義難點：從生活中找數(shù)課前準備：展臺教學內(nèi)容：活動一1、同桌交流：找一找身體中的數(shù)說一說有幾個手指頭，幾只耳朵2、從自己喜歡的小動物身上找一找數(shù)。活動二1、看書上的第二幅情境圖找數(shù)2、啟發(fā)學生數(shù)公共場所的數(shù)。（教室、校園等）活動三、1、出示第三幅情境圖請同學們觀察從中可以找到那些數(shù)。2、從想一想自己家里還能找到那些數(shù)？活動四1、出示第四幅情境圖請同學們觀察從中可以找到那些數(shù)。2、請同學們想一想操場上還有哪些數(shù)？全班交流?；顒游逋瑢W們，從生活中你還能找到哪些數(shù)？（給同學們留有足夠交流的時間）第二單元 媽媽的小幫手分類比較 單元分析一、教學內(nèi)容 1、指定標準和自定標準對物體進行分類。2、比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。二、教學目標1、通過觀察、操作，自己按指定標準和自定標準對物品進行分類，會比較事物的多少、大小、輕重等關系。2、在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。3、在教師的引導下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關分類、比較的簡單數(shù)學問題，并能初步匯報和交流自己的想法。三、教材分析 分類和比較都是重要的數(shù)學思想方法，也是學生學習其他數(shù)學知識的基礎，在今后的認數(shù)與計算、認識圖形、簡單的統(tǒng)計等學習活動中，經(jīng)常會用到分類的思想和方法，學生在第一單元已經(jīng)學習了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識，為本單元進一步學習比較高矮、長短、粗細等打下了基礎。 本單元設有兩個信息窗，第一個信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通過母子對話引出“怎樣整理”的問題，感受分類的必要性。借助體會分類與生活的密切聯(lián)系。第二個信息窗是“幫媽媽放衣服”，通過媽媽與小明的對話，啟發(fā)學生利用經(jīng)驗或其他方法，學習比較“厚薄”、“長短”，同時根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短、多少、大小、輕重、粗細、高矮”等。四、本單元建議課時數(shù)教學課時：3課時。第一課時 課題：幫媽媽整理衣服教學內(nèi)容：第2426頁。教學目標：1、結(jié)合實際生活體驗分類的意義，通過動手操作學會分類的方法。2、通過實踐活動感知不同的標準下，分類的結(jié)果也不同。3、在操作中提高學生對比、分析的能力。教學準備：教師準備“自主練習”第2題的掛圖。教學過程：一、整理觀察，體會生活的需要按標準分類。 “同學們，前幾天老師讓同學們回家?guī)蛬寢屨硪路⒂^察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？” 師：“現(xiàn)在，誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學？”生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個櫥里，媽媽的放在一個櫥里，我的放在一個櫥里?！睅煟骸斑@是把每個人的衣服分別放在一起?！鄙骸拔野l(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起?！睅煟骸耙簿褪钦f上衣、下衣分開來放?！鄙骸拔野l(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起?！睅煟骸澳銈兗业囊路前床煌募竟?jié)分開來放?！睅煟骸巴瑢W們觀察的真仔細，說得也棒極了?？磥砟銈兊膵寢尪际前瓷钚枰岩路珠_來放的。二、嘗試分類，體會標準不同，分類的結(jié)果也不同。師：“同學們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來給我們班集體這個大家分分類，好嗎？”“你打算怎樣給全班同學分類呢？” 師：“誰愿意把自己的想法告訴大家？”生：“我想按照男同學女同學來分”師：“現(xiàn)在我們就按這個同學的想法來分分看。注意：請男同學站起來?，F(xiàn)在，全班同學被分成了兩類，站著的是男同學，坐著的是女同學。請坐下?！薄罢l還有不同的分類方法？”生：“按東西路隊來分。”師：“現(xiàn)在我們再來按這個同學的想法分分看。注意：請東路隊的同學站起來。現(xiàn)在，全班同學又被分成了兩類，站著的是東路隊的同學，坐著的是西路隊的同學?！睅煟骸罢埻瑢W們仔細觀察一下，兩次站起來的人是同一批人嗎？（不是）怎么會出現(xiàn)這樣的情況呢？”生：“因為兩次站的標準不一樣，所以站起來的不是同一批人?！睅煟骸罢f得太好了。你還有不同的分法嗎？”生：“按長頭發(fā)和短頭發(fā)來分”生：“按穿校服的和沒穿校服的來分”三、聯(lián)系生活，體會分類的好處 “同學們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學，現(xiàn)在我想請教同學們，在我們的實際生活中，哪些地方用到了分類呢？” 教師可這樣引導：哪里用到分類具體是怎么分的這樣分有什么好處？ 四、自主練習，應用分類，明確為什么這樣分。1、自主練習第一題：展示了多種水果和蔬菜的畫面，讓學生圈出水果來。2、自主練習第三題：指定標準分類的練習，練習時，先讓學生說出交通工具的名稱，然后引導學生根據(jù)生活經(jīng)驗按題目要求進行分類。3、自主練習第四題：練習時，讓學生嘗試自主分類，然后進行交流，說說自己是按什么標準分的。4、自主練習第五題：你經(jīng)常整理書包嗎？與同學說說整理的方法。五、總結(jié)：今天這節(jié)課你學會了什么？ 第二課時 課題：幫媽媽放衣服教學內(nèi)容 ：教科書第2728頁的信息窗2及自主練習的1、2、3題。教學目標 ：1、通過觀察、操作，按指定標準或自定標準，會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。2、在比較的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。教學過程：一、初步感知，明確目的。1、談話引入：同學們，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該放在哪兒呢？2、觀察信息窗2，并提出問題。（1）小明和媽媽是怎樣放衣服的？（2）圖中還有什么？你想對大家說什么？二、積極參與，自主學習。1、教師引導提問：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？（1）生獨立思考。（2）全班交流討論結(jié)果，引出對多少、厚薄的比較，引出課題。 2、練習。（1）自主練習第1題：比一比，左邊的題目學生可以借助生活經(jīng)驗得出答案，右邊的題目可以先讓學生說說自己的判斷。 （2）補充練習：伸出各自的手觀察 ，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、鞏固（1）自主練習第2題：教師注意讓學生通過觀察看到的三個紅蘿卜的重量與一個青蘿卜的重量相等，判斷出一個紅蘿卜的重量比一個青蘿卜的重量輕，讓學生說出判斷的理由，培養(yǎng)初步的推理能力。（2）自主練習第3題：比多少的練習4、引導學生獨立總結(jié)：誰能說一下通過學習你都學會了什么？今后打算怎么做才能更好？ 第三課時 課題：綜合練習課我學會了嗎？教學內(nèi)容：教科書第25頁的“我學會了嗎？”教學目標：1、通過練習，能按指定標準或自定標準對物品進行分類，會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。2、通過對事物進行分類、比較，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習慣。教學過程：一、創(chuàng)設情境 同學們，這一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)學完了，開動小腦筋想一想，主要學習了什么？學生回答后，師說：同學們學會得可真不少！ 想不想做一些問題考考自己 ？二、鞏固練習1、分一分（投影出示）紅蘋果 綠桃子 綠蘿卜綠蘋果 紅蘿卜 紅桃子學生獨立分類，同位說一說是怎樣想的？學生可能有以下分法：（1）按水果、蔬菜分成兩類（2）按顏色分成兩類2、投影出示25頁圖（1）請同學們觀察這幅圖，說說圖上有什么？你能為大家講個故事嗎？ （2）將圖中的小動物分分類。（2）涂一涂： 把高的樹涂上綠色，把矮的樹涂上紅色。 涂完后問：我們剛才是把樹的什么涂上了顏色？（葉子）現(xiàn)在看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？ 你能提出比一比的問題嗎？三、解決問題師：我們學的分類與比較的知識在生活中到處都能用到， 說說你在什么時候用過這些知識？1、讓學生充分討論、交流（我整理書包時，擺積木時，整理玩具時）2、匯報3、對學生的匯報進行評價，可以引導學生之間進行評價。四、課堂小結(jié)第三單元 走進花果山10以內(nèi)數(shù)的加減法單元分析一、教材分析： 本單元教學的內(nèi)容是：10以內(nèi)的加法；0的加法；10以內(nèi)的減法；0的減法；10以內(nèi)的連加、連減；10以內(nèi)的加減混合運算以及“探索規(guī)律”等內(nèi)容。 本單元是在認識了10以內(nèi)的數(shù)的基礎上來學習的。它是進一步學習20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎，也是今后學習更復雜計算的基礎。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學數(shù)學學習過程中，占有非常重要的地位。教師要尊重學生的認識基礎，結(jié)合教材創(chuàng)設的情境、聯(lián)系學生的生活實際，組織豐富、有效的數(shù)學活動，促使學生在主動探究，合作交流的過程中，學會知識、提高能力。二、教學目標：1、結(jié)合具體情境，初步體會加、減法的意義，初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，會口算10以內(nèi)的兩步加減式題。2、解決問題的過程中，初步學會有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。三、教學重點： 初步理解加減法的意義，體會它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，能正確地進行口算是本單元教學的重點。四、教學措施：1、充分利用教材所提供的“情境串”，為學生創(chuàng)設生動有趣的、有利于發(fā)現(xiàn)并提出問題的學習情境。2、教學中注重引導學生通過實際操作，初步理解加減法的含義。通過有關的操作練習進一步體驗加減法之間的聯(lián)系，從而加深對加減法意義的認識。3、鼓勵學生自主探索、合作交流各自的計算方法，倡導方法多樣化。4、充分利用多樣化的練習方式，提高口算能力。5、對本單元的知識技能評價，不僅要考察學生能否正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，還要考察學生是否能有條理地思考問題，以及運用所學知識解決實際問題的能力，同時還要考察學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。四、本單元建議課時數(shù)：18課時。 第一課時 課題：來到花果山 信息窗一教學內(nèi)容：教科書第31-32頁信息窗一。教學目標：1、結(jié)合實際情境讓學生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號“+”、學會加法算式的讀法。2、在觀察、操作活動中初步學會思考問題。3、通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。教學過程：一、創(chuàng)設情境 同學們，你們都看過西游記的故事嗎？你最喜歡西游記中的哪個人物？為什么？ 有那么多的同學喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今天