2018-2019學(xué)年部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)期末試卷附答案.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除密 封 線 內(nèi) 不 要 答 題部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)期末考試卷（試卷）題號(hào)一二三四合計(jì)得分考生須知：1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間120分鐘。 2.請(qǐng)?jiān)诖鹁碜鞔稹Ｒ换A(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（ 15題每題3分，第6題8分，共23分）1下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是()(3分)A冠冕(gun) 凝望(nn) 日星隱曜(yo) 抽絲剝繭(jin)B積攢(zhn) 濡養(yǎng)(r) 山肴野蔌(s) 鍥而不舍(q)C麾下(hu) 謫守(zh) 李代桃僵(jing) 觥籌交錯(cuò)(gng)D矗立(zh) 陰翳(y) 瓊樓玉宇(qing) 傴僂提攜(l)2下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是()(3分)A褻讀 劫掠 言不及義 疲憊不堪B貿(mào)然 廣袤 形消骨立 不知所錯(cuò)C腐爛 聘婷 扭捏作態(tài) 金戈鐵馬D寬宥 汲取 附庸風(fēng)雅 自吹自擂3下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()(3分)A這本清末民初的線裝書(shū)，每頁(yè)有一幅木版插圖，和所選的絕句相得益彰。B在龍門(mén)石窟文物藝術(shù)珍品的倒賣(mài)中，他是豐功偉績(jī)的操盤(pán)手。C這些民居，有的雕梁畫(huà)棟、富麗堂皇，有的是木質(zhì)的樓閣，有的點(diǎn)綴著亭榭美觀而宜居。D40年前恢復(fù)高考之初，上衣口袋插一支鋼筆就是流行的時(shí)尚，手表、皮鞋還是可望而不可即的奢侈品。4下列有關(guān)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是()(3分)A“去年元月時(shí)，花市燈如晝”，寫(xiě)的是元宵節(jié)；“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，寫(xiě)的是重陽(yáng)節(jié)。B十二生肖中，子為鼠，丑為牛，寅為虎，亥為狗。C“高朋滿座”“不吝賜教”“敬請(qǐng)惠顧”“歡迎光臨”等詞都向?qū)Ψ奖磉_(dá)了恭敬之心。D在傳統(tǒng)文化中，人們常用諧音來(lái)表達(dá)一些對(duì)吉祥如意的祝愿，比如畫(huà)著梅花和喜鵲，人們就稱(chēng)為“喜上眉梢”，蝠來(lái)借指“福來(lái)”，葫蘆借指“福祿”等。5依次填入下面文段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）(3分)在中國(guó)文化中，山是仁者的象征，_；水是智者的代表，_。我對(duì)水更多一些親近，而對(duì)山更多的是敬畏，不僅僅是因?yàn)楸狈降纳叫蹅?，南方的山靈秀。當(dāng)山在漫漫雪季黑黝黝地直指蒼穹時(shí)，它_；當(dāng)山在云和陽(yáng)光的輝映下陰晴晦明時(shí)，它又_。A 胸懷博大 聰慧秀逸 神秘莫測(cè) 巍峨冷峻 B 聰慧秀神 秘莫測(cè)逸 胸懷博大 巍峨冷峻C神秘莫測(cè) 聰慧秀逸 巍峨冷峻 胸懷博大D. 胸懷博大 聰慧秀逸 巍峨冷峻 神秘莫測(cè)6綜合性學(xué)習(xí)。(8分)與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨(dú)特的形式和經(jīng)久不息的生命力。但是，隨著越來(lái)越多的人使用鍵盤(pán)書(shū)寫(xiě)，人們手寫(xiě)漢字的能力越來(lái)越退化，針對(duì)漢字手寫(xiě)危機(jī)，2013年，央視強(qiáng)勢(shì)推出了漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)電視節(jié)目，漢字書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題又越來(lái)越受到人們的關(guān)注，一股“漢字熱”在中國(guó)悄然興起。（1）漢字不僅字形優(yōu)美，還意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)仿照實(shí)例，說(shuō)說(shuō)“舒”字的意蘊(yùn)。示例：“值”，“人”站得“直”，身價(jià)才高：告訴人們?yōu)槿艘?。?分）舒：_（2）你認(rèn)為，人們手寫(xiě)漢字的能力越來(lái)越退化的原因，除了上述材料中的原因外外，還有什么原因。（3分）_（3）學(xué)校準(zhǔn)備組織一次漢字書(shū)寫(xiě)大賽，請(qǐng)你為這次大賽擬寫(xiě)一幅宣傳標(biāo)語(yǔ)，至少使用一種修辭手法，不少于10個(gè)字。（3分）_二古詩(shī)文積累與閱讀理解。（共27分）（一）古詩(shī)文名句默寫(xiě)。7詩(shī)文默寫(xiě)。(9分)（1）人有悲歡離合，_。(蘇軾水調(diào)歌頭)（2）懷舊空吟聞笛賦，_。(劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng))（3）岳陽(yáng)樓記中動(dòng)靜結(jié)合，描寫(xiě)洞庭湖月夜美景的句子是：_，_。體現(xiàn)范仲淹遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子是：_，_。（4）_，故國(guó)東來(lái)渭水流。(許渾咸陽(yáng)城東樓)（5）戍鼓斷人行，_。(杜甫月夜憶舍弟)（6）春蠶到死絲方盡，_。（李商隱無(wú)題）密 封 線 內(nèi) 不 要 答 題（二）古詩(shī)閱讀理解。閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。（4分）行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。8.對(duì)這首詩(shī)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （2分）A詩(shī)歌采用樂(lè)府古題“行路難”，以敘事開(kāi)篇，漸而過(guò)渡到抒情。B詩(shī)人面對(duì)美酒佳肴卻“停杯投箸”“拔劍四顧”，透露出內(nèi)心的迷惆痛苦。C“閑來(lái)”兩句連用兩個(gè)歷史典故，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)乘舟垂釣悠閑生活的渴望。D詩(shī)人反復(fù)感嘆“行路難”，唱出了無(wú)窮憂慮、焦灼不安的心聲。9.“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眱删浔憩F(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（2分） _（3） 文言文閱讀理解。（14分）【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！疽摇砍绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”10.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（每題1分，共4分）（1）欣然起行 （2）月色入戶 （3）是日更定矣 （4）上下一白11.下列加點(diǎn)虛詞含義、用法相同的一項(xiàng)是( )（3分）A.余強(qiáng)飲三大白而別 鳴之而不能通其意（馬說(shuō)）B.湖中焉得更有此人 始一反焉(愚公移山)C.念無(wú)與為樂(lè)者 晦明變化者，山間之朝暮也(醉翁亭記)D.相與步于中庭 戰(zhàn)于長(zhǎng)勺(曹劌論戰(zhàn))12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。（每句2分，共4分） （1）但少閑人如吾兩人者耳。 （2）莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！13.請(qǐng)從兩文畫(huà)波浪線句子中任選一句進(jìn)行賞析。（3分）_三現(xiàn)代文閱讀理解。（共40分）(一)閱讀下文，完成題目。（20分）你讓我成為最好的自己張亞凌直到今天，我依舊最喜歡一個(gè)姓，高；最喜歡一個(gè)字，翔；超喜歡一個(gè)詞兒，高翔。抬頭，天藍(lán)云白，鳥(niǎo)兒高翔，再?zèng)]有比這更美的意境了?；仨?，凝視，三十年前清晰如昨。記得是個(gè)午自習(xí)，我們剛升入初三的第二周。正在做作業(yè)，突然聽(tīng)見(jiàn)幾聲響亮的擊掌，用腳趾頭想想都知道是老班。抬頭，果真。連續(xù)響亮擊掌是老班訓(xùn)話前的招牌動(dòng)作，現(xiàn)在想起來(lái)都會(huì)咧開(kāi)嘴巴笑出聲來(lái)，相當(dāng)于古時(shí)官吏升堂前眾衙役用棍棒敲擊地面喊“威武”。卻見(jiàn)老班旁邊站著一男生：高而瘦，潔凈、整齊到讓人覺(jué)得失真。從這男生的目光里，我只看到一個(gè)詞，沉靜。而我們班那些傻小子呀，褲袋耷拉下來(lái)當(dāng)瀟灑，拖著鞋走路以為成熟。老班指著他介紹了一句：“高翔，從北京轉(zhuǎn)回來(lái)的。”而后給安排了個(gè)座位就離開(kāi)了。 每每下課，我們像終于盼到了放風(fēng)時(shí)間的囚犯，推著搡著沖向教室外面，盡情盡興似乎又很無(wú)聊地蹦著喊著。而高翔，總是靜靜地坐在靠窗的座位上，看著窗外。陽(yáng)光透過(guò)玻璃剛好落在他的臉上，細(xì)碎的陽(yáng)光也化不開(kāi)他一臉的沉郁。馬上就有好事者打聽(tīng)出來(lái)了：高翔的爸媽都是搞什么研究的，爸爸因?yàn)檩椛涮?，病故了；媽媽要改嫁，只有一個(gè)孫子的奶奶便硬將高翔從北京帶了回來(lái)。高翔的各門(mén)功課都是無(wú)可挑剔地好，好到讓我們所有人都望塵莫及，他每一次的總成績(jī)都比第二名高出幾十分！第二名固定地是一個(gè)女生，她的勤奮可以說(shuō)“廢寢忘食”加“懸梁刺股”了。我開(kāi)始寫(xiě)日記，日記里似乎也籠上了一層憂傷，處處都是高翔作文的影子。每晚，在舍友都睡著了時(shí)，我點(diǎn)著蠟燭，趴在床上涂寫(xiě)著自己的心情：看一眼他的背影與側(cè)影，都覺(jué)得是一幅很美很美的畫(huà)；聽(tīng)他回答問(wèn)題，比老師都標(biāo)準(zhǔn)的普通話很有磁性；他皺一下眉，也是憂傷的美每一句每一段每一頁(yè)，都是高翔的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。是早戀吧？可誰(shuí)有資格去愛(ài)他呢？或許，我只是希望自己的名字跟他的名字一起被表?yè)P(yáng)。這個(gè)密 封 線 內(nèi) 不 要 答 題念頭都有些貪婪了，其實(shí)我只是希望自己也能寫(xiě)出那么美那么好的作文罷了。我們班的很多大大咧咧的女漢子都是在高翔出現(xiàn)后迅速收斂回歸女孩，并開(kāi)始用功的。記得那時(shí)中考，競(jìng)爭(zhēng)也很是慘烈，一個(gè)班七十多學(xué)生能考上高中的只有十幾個(gè)。八個(gè)班里似乎不怎么被看好的我們班，成績(jī)倒出奇地好。用老班的話說(shuō)，“真是奇了怪了，邊沿上的好幾個(gè)女生，本來(lái)都沒(méi)啥希望的，卻幸運(yùn)地考上了”。呵呵，是幸運(yùn)嗎？沒(méi)看見(jiàn)她們?yōu)榱讼蚰硞€(gè)人看齊，鉚足了勁地你追我趕？ 多年后，最鐵的姐們兒芳告訴我，她一直暗戀著高翔。說(shuō)那話時(shí)，她已經(jīng)是大律師了。1998年，閨密婷將去英國(guó)進(jìn)行為期三年的學(xué)術(shù)交流，她羞澀地告訴我，她曾很喜歡高翔，只是害怕自己沒(méi)資格喜歡他，才拼命地學(xué)習(xí)。她一直覺(jué)得，只有更加努力成為最好的自己，才配喜歡他。而我，從初三開(kāi)始發(fā)表第一篇習(xí)作就再也沒(méi)有停下來(lái)。直到今天，成為各大刊的簽約作家或?qū)谧骷摇?回首，天高云淡，而我們，都已高翔。14.題目“你讓我成為最好的自己”中，“你”是指什么？15.高翔是一個(gè)怎樣的男生？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括。16.文章后面寫(xiě)“最鐵的姐們兒芳”“閨密婷”以及“我”現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。17.結(jié)尾“而我們，都已高翔”用了哪兩種修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？18.對(duì)于作品中的“我”，有人認(rèn)為是個(gè)線索人物，有人認(rèn)為是個(gè)主要人物，你認(rèn)為呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。(二)閱讀下文，完成題目。（20分）讀雜書(shū)萬(wàn)卷，不如讀經(jīng)典一部潘裕民常常有人問(wèn)我，該讀什么樣的書(shū)？我的回答是“經(jīng)典”。因?yàn)榻?jīng)典原著的思想內(nèi)涵和知識(shí)含量是非經(jīng)典書(shū)籍所不能比擬的，“經(jīng)典一部勝雜書(shū)萬(wàn)卷”。所謂“經(jīng)典”，指具有權(quán)威性和典范性的著作。經(jīng)過(guò)千百年來(lái)的千錘百煉、大浪淘沙，留下來(lái)的大都是生命力最強(qiáng)、最有價(jià)值的經(jīng)典。經(jīng)典的價(jià)值和意義，就在于它可以和一代又一代讀者對(duì)話，可以引起一代又一代讀者的思考。蘇格拉底曾說(shuō)：“最重要的不是生活，而是好的生活?！睕](méi)有經(jīng)典，當(dāng)然不會(huì)有好的生活。我認(rèn)為讀經(jīng)典，一定要真正意義上的“讀”。所謂“讀書(shū)”，不是說(shuō)你今天去書(shū)店買(mǎi)兩本書(shū)，明天從網(wǎng)上購(gòu)回一包書(shū)，這不難辦到；難以辦到的是，你能靜下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真地讀完一本書(shū)，尤其是要閱讀經(jīng)典著作。哲學(xué)家周?chē)?guó)平說(shuō)：“認(rèn)真地說(shuō)，并不是隨便讀點(diǎn)什么都能算是閱讀。譬如說(shuō)，我不認(rèn)為背功課和閱讀時(shí)尚雜志是閱讀。”真正的閱讀，應(yīng)該是閱讀經(jīng)典著作。日本有一位哲學(xué)家叫柳田謙十郎，他在自傳中說(shuō)他花了整整一年時(shí)間才讀完康德的純粹理性批判。為了慶賀這件事，他夫人還專(zhuān)門(mén)為他舉辦了一次家宴。我們可以從這個(gè)故事中得到一些啟示：一個(gè)人寫(xiě)出一本書(shū)固然不容易，值得慶賀；一個(gè)人讀完一本書(shū)也不容易，也同樣值得慶賀。有時(shí)候，讀書(shū)是一種心靈修復(fù)。如果不讀經(jīng)典，只讀那些所謂“有用”的書(shū)，我們可能成為一個(gè)有實(shí)用價(jià)值的機(jī)器，還有什么靈魂和境界可言？從一定意義上說(shuō)，讀經(jīng)典是為了人格更加完善，包括精神的自我提升和靈魂的自我覺(jué)醒。在我看來(lái)，精神追求可以豐富我們的內(nèi)心，讓我們變得強(qiáng)大。比如我們讀哲學(xué)，它對(duì)我們的人生有什么意義呢？已故著名學(xué)者俞吾金教授曾指出，“哲學(xué)賦予了人們一種Choice(選擇)的眼光，使得你能夠站在制高點(diǎn)上，可以看見(jiàn)別人看不見(jiàn)的東西，在人生的三岔路口更有把握。”作為一個(gè)有思想的人，我們應(yīng)該知道自己是誰(shuí)、從哪里來(lái)、現(xiàn)在在哪兒、明天可能去哪兒，這樣才能生活得比較自在、比較自信，也更加樂(lè)觀。其實(shí)，讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底，要直接讀大師的作品。叔本華說(shuō)過(guò)一句話：“誰(shuí)向往哲學(xué)，就必須到原著那肅穆的圣地去找不朽的大師。”從一定程度上說(shuō)，大師的原著是最可靠的。朱光潛先生說(shuō)：“與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書(shū)，不如以讀十部書(shū)的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書(shū)；與其十部書(shū)都只能泛覽一遍，不如取一部書(shū)精讀十遍。”這是因?yàn)?，讀書(shū)有著特殊的規(guī)律，必須經(jīng)歷一個(gè)吸收、轉(zhuǎn)化、升華的過(guò)程。19.第段在文中有什么作用？20.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第段的論證思路。21.第段畫(huà)線句中加點(diǎn)詞句能否刪去？為什么？22.第段畫(huà)線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有何作用？四寫(xiě)作（共60分）23.（1）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。 生活中，“幸?！辈⒉欢际寝Z轟烈烈、激蕩人心的，更多的時(shí)候，它可能顯得細(xì)切微小，難以察覺(jué)。并且，也許在你看來(lái)幸福的事情，在別人那里會(huì)顯得平平常常。請(qǐng)以“屬于我的小幸福”為題，寫(xiě)一篇文章。（2）我們的學(xué)習(xí)和生活，需要力量的支持。誠(chéng)信、寬容、責(zé)任、美德給我們前行的力量。請(qǐng)以“_，給了我力量”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：兩個(gè)題目任選一題作文，若選題（2），請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整再寫(xiě)作； 文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字； 文章要富有真情實(shí)感，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。部編版九年級(jí)語(yǔ)文期末考試卷（答卷）題號(hào)一二三四合計(jì)得分密 封 線 內(nèi) 不 要 答 題一基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（ 15題每題3分，第6題8分，共23分）1.（ ） 2.（ ） 3.（ ） 4.（ ） 5.（ ）6.（1）（2分）_（2）（3分）_（3）（3分）_二古詩(shī)文積累與閱讀理解。（共27分）7.（每空1分）（1）_ （2）_（3）_ ，_。_ ，_。（4） _ （5）_（6）_ 8.（ ）（2分）9.（2分）_10. （每題1分）（1）_ （2）_ （3）_ （4）_ 11.（3分）（ ）12.（1）（2分）_（2）（2分）_13.（3分）_三現(xiàn)代文閱讀理解。（共40分）(一)（20分）（每題4分）14._15._16._17._18._（二）（20分）（每題5分）19._20._21._22._密 封 線 內(nèi) 不 要 答 題四、作文（60分）n. 禁令；譴責(zé)coach n. 教練educator n. 教育工作者；教育家wallet n. 皮夾；錢(qián)包Slade 斯萊德（姓）不能容忍的迷住；迷惑sponsor n. 贊助人；主辦者；倡議者h(yuǎn)ear from 接到的信sensitive adj. 敏感的；易受傷害的；靈敏的部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)期末試卷答案一基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（ 15題每題3分，第6題8分，共23分）1C2D(A.讀瀆；B.消銷(xiāo)，錯(cuò)措；C.聘娉)3B(豐功偉績(jī)：偉大的功績(jī)。為褒義詞，不能用來(lái)形容倒賣(mài)文物藝術(shù)珍品的操盤(pán)手)4B(戌為狗，亥為豬)5. D6.（1）示例：人知道“舍”得給“予”，得到的是愉快。告訴人們懂得舍棄和給予，才能過(guò)得舒服。（3）示例：點(diǎn)燃一盞寫(xiě)字的心燈，擁有一輪人生的朝陽(yáng)。二古詩(shī)文積累與閱讀理解。（共27分）7.（1）月有陰晴圓缺 （2）到鄉(xiāng)翻似爛柯人 （3）浮光躍金，靜影沉璧 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（4）行人莫問(wèn)當(dāng)年事 （5）邊秋一雁聲 （6）蠟炬成灰淚始干8.C9.這兩句詩(shī)充滿對(duì)現(xiàn)實(shí)理想的堅(jiān)定信念，表現(xiàn)了詩(shī)人積極進(jìn)取、執(zhí)著追求的豪邁情懷。10.(1) (高興的樣子) (2) (門(mén)) (3) (這) (4) (全) 11. D 12.(1)只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。 (2)不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！ 13.相同點(diǎn)：為了突出景物特點(diǎn)(【甲】文月明，【乙】文雪大)，兩文都運(yùn)用了情景交融的描寫(xiě)手法。不同點(diǎn)：【甲】文運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的描寫(xiě)手法，【乙】文運(yùn)用了白描、點(diǎn)面結(jié)合的描寫(xiě)手法。三現(xiàn)代文閱讀理解。（共40分） 14.（4分）“你”既指“我”的同學(xué)“高翔”，也指令人向往的優(yōu)秀美好的人、事（物）或這種優(yōu)秀美好的標(biāo)準(zhǔn)。 15.(4分）（1）遭遇家庭變故。爸爸病故，媽媽要改嫁，奶奶將他硬從北京接回。（2分）（2）各方面優(yōu)秀美好。高瘦沉靜，穿著整潔，各科成績(jī)遙遙領(lǐng)先，文章思想有深度， 發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)有磁性。（2分）16.（4分，答出任意兩點(diǎn)得滿分）（1）照應(yīng)題目、前文。照應(yīng)題目，因?yàn)楦呦?，“芳”“婷”“我”三個(gè)女孩子如今都“成為最好的自己”；照應(yīng)前文，高翔的出現(xiàn)使一些女生“迅速收斂”“開(kāi)始用功。（2）烘托人物形象。從“芳”“婷”們坦承少時(shí)心車(chē)，再次印證和凸顯“你”（高翔）的優(yōu)秀和對(duì)大家的促發(fā)作用。（3)突出作品主題。少年時(shí)，與優(yōu)秀美好的人同行，會(huì)受到他“潛在的積極影響”， 自己也會(huì)加倍奮發(fā)努力。17.(4 分）用了比喻兼雙關(guān)的修辭手法（2分)，將“我們”比作小鳥(niǎo)，“都已高翔”一語(yǔ)雙關(guān)，形 象而含蓄地表達(dá)了“現(xiàn)在 （我們，都已成為像 （高翔，那樣的優(yōu)秀人才，正在屬于各自的長(zhǎng)空翩飛翺翔”的豐富意蘊(yùn)（2分)。雙關(guān)：1. 意義雙關(guān)：利用詞的同義，有意使語(yǔ)句具有雙重意義叫做意義雙關(guān)?！纠考t樓夢(mèng)中“將那三春看破，桃紅柳綠待如何？把這韶華打滅，覓那清淡天和”?！叭骸北砻嬷改捍?，內(nèi)含元春、迎春、探春三人的境遇。2. 諧音雙關(guān)：利用詞的同音，有意使語(yǔ)句具有雙重意義叫諧音雙關(guān)?！纠俊暗朗菬o(wú)晴卻有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，內(nèi)含感情的“情”。 18.（4分）示例：觀點(diǎn)一：認(rèn)為“我”是個(gè)線索人物。(1)從行文來(lái)看，作品是用“我”的所見(jiàn)所聞所感來(lái)貫穿全文的，“我”見(jiàn)證了“高翔” 的優(yōu)秀和老師、同學(xué)們的表現(xiàn)。（2)從結(jié)構(gòu)來(lái)看，“我”使作品結(jié)構(gòu)完整，情感脈絡(luò)凊晰， 利于主題的表達(dá)。觀點(diǎn)二：認(rèn)為“我”是個(gè)主要人物。(1)從篇幅來(lái)看，作品主要寫(xiě)了“我”三十年前朦朧的少女心事，塑造了 “我”這個(gè)因向往美好、優(yōu)秀而奮發(fā)努力的女孩子形象。（2)從典型性來(lái)看，作品中“我”的心曲和成長(zhǎng)往事，實(shí)際上代表了班里的眾多女孩子，由一個(gè)“我”可以看見(jiàn)一個(gè)群休，從而表達(dá)主題。觀點(diǎn)三:認(rèn)為“我”既是個(gè)線索人物，也是個(gè)主要人物。【解析】試題分析：此題考查主要人物和線索人物的區(qū)別，能言之成理即可酌情給分。主人公基本只有一個(gè)到兩個(gè)，是貫穿全篇的線索，核心。線索人物可以有多個(gè)，由他（她）引出故事或者主要人物.他們一般圍繞在主人公周?chē)?，加劇矛盾沖突，促進(jìn)情節(jié)的發(fā)展。19.運(yùn)用設(shè)問(wèn)，引出論題，引起讀者的注意和思考，能夠使讀者印象更深刻。20.首先引用哲學(xué)家周?chē)?guó)平說(shuō)：“認(rèn)真地說(shuō)，并不是隨便讀點(diǎn)什么都能算是閱讀?！碧岢龃硕蔚挠^點(diǎn)，然后舉日本哲學(xué)家叫柳田謙十郎的例子加以論證，最后寫(xiě)故事中得到一些啟示。21.不能，“從一定意義上說(shuō)”表限制修飾作用，在一定意義上，不是全部，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。22.運(yùn)用道理論證，論證了大師的原著是最可靠的觀點(diǎn)，從而使