24、大自然的文字教學(xué)設(shè)計(jì).doc

24、大自然的文字教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解大自然中的一些自然現(xiàn)象；了解什么是大自然的文字，并掌握它們。3、激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，探索大自然奧秘，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)人類生存的自然環(huán)境的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，知道大自然中充滿各種知識(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，提到文字，我們首先會(huì)想到書(shū)本上的文字，但今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)的文字與我們書(shū)本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。那么它是哪些文字呢？這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)自然科學(xué)家、科普作家伊林的大自然的文字。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。二、學(xué)習(xí)新課（一）學(xué)習(xí)第一部分1、大自然好像一部書(shū)，大自然的文字是指書(shū)中的星、暈、石灰石、花崗石等物。2、大自然這本書(shū)分為神奇的天書(shū)和有趣的地書(shū)，其中天書(shū)里有星和云等文字，而地書(shū)里則有石灰石、花崗石等文字。3、默讀2、3自然段，找一找從“星星”和“云”這兩種大自然的文字里我們讀懂了什么？認(rèn)識(shí)大自然的文字有什么作用？4、出示：“即使他們沒(méi)有羅盤(pán)，也照樣不會(huì)迷失方向?！边@是為什么呢？5、出示課本第二自然段，指名讀這段話?？葱亲鶊D。6、因此，星星有什么作用呢？辨別方向。齊讀這段話。7、出示“炎熱的夏季山變得就像鐵匠的鐵砧了?！辈⒊鍪捐F砧圖和云山圖。8、由此，“砧狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該離它遠(yuǎn)些才好。如果在它里面飛行，它會(huì)把飛機(jī)毀掉。”云朵可以做什么呢？觀察天氣。9、齊讀這句話。10、齊讀2、3自然段。10、小結(jié)寫(xiě)法。自讀課文2、3自然段。、找一找從“星星”和“云”這兩種大自然的文字里我們讀懂了什么？、認(rèn)識(shí)大自然的文字有什么作用？、有感情地朗讀課文。(二)學(xué)習(xí)第二部分1、我們學(xué)習(xí)神奇的天書(shū)可以應(yīng)用這種方法，同樣，在學(xué)習(xí)有趣的地書(shū)也可以應(yīng)用這種方法。合作學(xué)習(xí)，四人為一組共同學(xué)習(xí)，看學(xué)習(xí)要求。、自讀課文5、6自然段。、找一找從“石灰石”或“花崗石”這兩種大自然的文字里我們讀懂了什么？、認(rèn)識(shí)大自然的文字有什么作用？、有感情地朗讀課文。2、完成下表目錄我懂得作用石灰石花崗石3、四人小組交流完成上表。教師巡視指導(dǎo)。4、指名說(shuō)。5、通過(guò)石灰石，讓我懂得了現(xiàn)在的城市曾經(jīng)是一片汪洋，作用是了解地質(zhì)變化。出示石灰石、城市、汪洋的圖片，讓學(xué)生感受地質(zhì)變化之大。6、通過(guò)花崗石，讓我懂得了花崗石是冰搬來(lái)的，其作用是了解地質(zhì)變遷。7、出示“花崗石圖片，它是怎么到這兒來(lái)的呢？誰(shuí)有這么大的力氣把它搬到森林里來(lái)的呢？而且，它又是怎樣穿過(guò)茂密樹(shù)林的呢？它不是人搬來(lái)的，而是冰搬來(lái)的。那些冰塊從寒冷的北方“爬”過(guò)來(lái)，沿路把大大小小的石塊帶著一起走。”這是什么句子？（設(shè)問(wèn)句）8、你覺(jué)得句子中的“爬”字用得怎么樣？（準(zhǔn)確，寫(xiě)出了冰塊移動(dòng)得慢；生動(dòng)，加上雙引號(hào)，表示不是真正的爬，而是指一種緩慢的移動(dòng)。）9、出示材料：動(dòng)過(guò)程中把它攜帶的碎屑物轉(zhuǎn)移到他處。冰川搬運(yùn)的物質(zhì)稱為冰運(yùn)物。冰川搬運(yùn)能力很大，可將直徑1020米以上的巨大巖塊搬走?！焙捅▓D片，讓學(xué)生感知。10、齊讀5、6自然段。（三）學(xué)習(xí)第三部分1、出示材料：“伊林小時(shí)候就對(duì)大自然、多科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他有時(shí)到鄉(xiāng)間去，守在螞蟻窩旁，觀察螞蟻的生活習(xí)性，一呆就是幾個(gè)小時(shí)；父親工廠制造肥皂的過(guò)程使小伊林看得入了迷，他把家里的廚房當(dāng)成實(shí)驗(yàn)工廠，居然成功了；他按照書(shū)上的配方制作鞋油，用其把皮鞋擦得锃亮，并高興地歡呼起來(lái)“科學(xué)勝利了”。當(dāng)然他也有失敗的時(shí)候，但這讓他懂得了科學(xué)試驗(yàn)要付出艱苦的勞動(dòng)和道理?！?、由伊林的故事，我們可以得到什么啟示？3、認(rèn)識(shí)大自然的文字有很多的好處，那么我們應(yīng)該怎樣學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字呢？用自己喜歡的方式讀課文最后一段，想一想。4、指名說(shuō)，總結(jié)出方法有三：注意觀察、查閱資料、請(qǐng)教別人。5、其實(shí)我們的大自然還有很多的文字，大家看：楓樹(shù)圖片、年輪圖片、很多螞蟻搬大蟲(chóng)子的圖片。告訴我們：楓樹(shù)秋天來(lái)臨；年輪一圈就是一歲；螞蟻團(tuán)結(jié)、合作。三、課堂總結(jié)欣賞大自然的圖片，配上音樂(lè)自在的心呼吸，聽(tīng)了這首音樂(lè)之后，你的感受是什么？那學(xué)完這一課之后的感受呢？大自然是美麗的，大自然充滿了芳香，大自然需要我們?nèi)ヌ剿魉渲械膴W秘。要想有這樣美麗的大自然，就請(qǐng)大家保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球。四、作業(yè)設(shè)計(jì).你還認(rèn)識(shí)哪些大自然的文字？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)交流一下。.仿寫(xiě)：大