中學(xué)英語(yǔ)試卷評(píng)講之我見.doc

中學(xué)英語(yǔ)試卷評(píng)講之我見 肖乃月在中學(xué)英語(yǔ)的各個(gè)教學(xué)階段，為了使學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力以及解題能力有較大的提高，均會(huì)進(jìn)行各種形式的測(cè)試，如階段測(cè)試、專項(xiàng)訓(xùn)練、限時(shí)測(cè)試、摸底考試和模擬考試等。因此，考后的試卷評(píng)講就顯得尤為重要。科學(xué)的試卷評(píng)講有助于老師和學(xué)生查漏補(bǔ)缺，歸納復(fù)習(xí);有助于培養(yǎng)學(xué)生答題技巧和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力;有助于激發(fā)學(xué)生積極思考、細(xì)微觀察的能力;有助于教師在進(jìn)一步了解學(xué)生水平的基礎(chǔ)上，調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和改進(jìn)教法。那么，如何上好試卷評(píng)講課呢?我覺得做好講評(píng)前的試卷分析，重視和優(yōu)化講評(píng)過(guò)程，講評(píng)后的補(bǔ)償練習(xí)是上好試卷講評(píng)課的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一、認(rèn)真做好試卷分析教師最好在測(cè)試當(dāng)天閱完試卷，及時(shí)了解學(xué)生的答題情況，逐項(xiàng)分析學(xué)生的答題情況，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)試卷所涉及知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，深入分析試卷的知識(shí)點(diǎn)的分布情況，準(zhǔn)確判斷試卷的難易度、出題的深度和廣度、出題者的思路及考查意圖，分析解題思路和技巧，分析學(xué)生的整體答題情況，了解學(xué)生對(duì)試卷所涉及知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，分析普遍答錯(cuò)的原因。在此基礎(chǔ)上，優(yōu)化試卷講評(píng)課的設(shè)計(jì)，有選擇地對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)講。普遍掌握的知識(shí)點(diǎn)不講或略講，以節(jié)省教師和學(xué)生的時(shí)間和精力。二、重視試卷講評(píng)的質(zhì)量試卷講評(píng)應(yīng)根據(jù)不同的題型、不同的考試目的以及學(xué)生的答題情況采取不同的方法。評(píng)講課的目的是幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)生能舉一反三，靈活運(yùn)用知識(shí)。此外，針對(duì)不同的題型，指導(dǎo)學(xué)生正確的解題思路，使學(xué)生掌握基本方法和技巧，提高英語(yǔ)思維能力和方法指導(dǎo)，對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，同時(shí)配備一定量的同類題材的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所考查知識(shí)點(diǎn)作進(jìn)一步理解和鞏固、深化。因此，重視試卷評(píng)講的質(zhì)量是快速提高學(xué)生能力的關(guān)鍵。那么，在試卷講評(píng)中應(yīng)注意什么呢?1. 重視知識(shí)點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)化一套試卷知識(shí)點(diǎn)的涵蓋面很大，出現(xiàn)在試卷中的知識(shí)點(diǎn)比較零散，因此，在試卷評(píng)講中要注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)及其相關(guān)內(nèi)容的歸納，使相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，有助于學(xué)生對(duì)該方面知識(shí)的全面理解和掌握，便于學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。例如，在語(yǔ)法填空中出現(xiàn)了“too.to.”句型搭配關(guān)系，有些學(xué)生只對(duì)該句型的一種用法比較熟悉，而對(duì)其他用法卻很陌生。因此，我在評(píng)講中對(duì)該句型的相關(guān)知識(shí)作了比較系統(tǒng)的歸納和整理。(1)在“too.to.”結(jié)構(gòu)中，不定式在句子中用作結(jié)果狀語(yǔ)，它含有否定的意味，可以譯作“太而不能”。如：He is too young to go to school.他太小不能上學(xué)。I was too excited to sleep. 我激動(dòng)得無(wú)法入睡。但是，如果在too前面有only, all, but出現(xiàn)時(shí)，其后的不定式?jīng)]有否定意義，因?yàn)閛nly too, but too是固定用法，意思是very;all too也是固定用法，用于強(qiáng)調(diào)形容詞，譯為“太”。如：I would be only too happy to show you around the offices.我非常樂意領(lǐng)你去各個(gè)辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。I shall be only too pleased to get home.(2)有些形容詞雖然前面有too來(lái)修飾，但放在句型中，句子也沒有否定的意思，而表示“非常”的意思。常見的形容詞有：glad, pleased, ready, happy, anxious, willing等。如：He is too glad to see you. 他見到你非常高興。You are too ready to find faults in other people. 你就愛找別人的茬。(3)在下面的結(jié)構(gòu)中，too.to也無(wú)否定之意。You will find you have too much to learn in your new job. 你會(huì)發(fā)現(xiàn)在新工作中有太多可學(xué)的東西。從上面例句中可以看出，too修飾的much在句子中為代詞，后面的不定式作much的定語(yǔ)，而并不充當(dāng)結(jié)果狀語(yǔ)，所以這些句子沒有否定的意思。(4)在含有否定之意的too.to句型中，如果在too前加上not的話，則是對(duì)整個(gè)句子的否定，否定前移到too+形容詞上，后面的不定式變?yōu)榭隙ǖ囊馑肌Ｈ纾篒t is too cold to go swimming. 天氣太冷，不能游泳。It is not too cold to go swimming. 天氣不太冷，可以去游泳。(5)在too.to句型中，如果not不是加在too之前，而是加在不定式之前，用來(lái)修飾不定式，那就撤消原來(lái)too.to結(jié)構(gòu)否定。如：He is too angry not to say it. 他在盛怒之下，不免要說(shuō)出這樣的話來(lái)。Tom is too ignorant not to make such mis-takes. 湯姆太無(wú)知了，難免會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。這樣歸納，學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)就有了明確而清晰的了解，以后出現(xiàn)該句型時(shí)，學(xué)生就會(huì)依據(jù)不同的語(yǔ)境作不同的理解了。2. 重視解題思路和技巧的指導(dǎo)心理學(xué)告訴我們;“方法的問(wèn)題是根本的問(wèn)題?！钡拇_，“授人以魚不如授人以漁”，不同的題型有不同的解題思路和解題方法、技巧，教師在評(píng)講時(shí)要結(jié)合題型引導(dǎo)學(xué)生正確的解題思路，使學(xué)生掌握基本的解題方法和解題技巧，加強(qiáng)思維訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)思維能力、提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力、提高測(cè)試的質(zhì)量有極大好處。例如，在評(píng)講閱讀理解題型中，我將閱讀理解的題目歸為八大類。然后，逐類對(duì)解題的思路、技巧及切入點(diǎn)進(jìn)行講解。如：Whats the best title of the passage?Which is the main idea of the passage?Can you guess what will happen next to the story?Whats the purpose of writing this passage?What does the word “unit” mean in this sen-tence?What does the underlined word “it” refer to?Where can you find the passage?這些考題無(wú)一不都在考查語(yǔ)篇的語(yǔ)境，即只有讀出語(yǔ)境，才算讀懂文章，所以在講評(píng)閱讀題中更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)解題思路和方法的了解。對(duì)敘述性材料，可以引導(dǎo)學(xué)生找出其材料的線索，是時(shí)間還是空間?體會(huì)作者在其間的情感態(tài)度，是歡樂還是憂傷，是嚴(yán)肅還是詼諧?發(fā)揮想象力，讓學(xué)生預(yù)測(cè)故事接下來(lái)的情景。對(duì)論述性材料，可以提問(wèn)文章的觀點(diǎn)，作者從哪些方面加以論證?你是贊成還是反對(duì)?對(duì)說(shuō)明性材料，要分析它是產(chǎn)品說(shuō)明還是廣告宣傳?是報(bào)刊短文還是演講報(bào)告?對(duì)于英文詩(shī)歌或散文，要讓學(xué)生體會(huì)其中的意境時(shí)空、詩(shī)人情感、事物的象征之意等。另外，任何材料的文章都需要從上下文去理解一些難懂的語(yǔ)句或段落的隱含之意等。在做閱讀理解時(shí)，是先閱讀文章還是先看題，我建議學(xué)生先看題目再閱讀文章，因?yàn)殚喿x理解這一題型其實(shí)就是考查學(xué)生獲取有用信息的能力。如果我們帶著問(wèn)題去閱讀文章，就可以快速找到與題目有關(guān)的信息，既節(jié)約了時(shí)間，又提高了準(zhǔn)確率?？荚囀窃谟邢薜臅r(shí)間里閱讀大量的信息，因此提高閱讀速度和答題準(zhǔn)確率，才是贏得高分的關(guān)鍵。我想，只要讓學(xué)生掌握各題型的解題方法和技巧，就能提高學(xué)習(xí)的效率。三、重視評(píng)講后對(duì)內(nèi)容的消化，做好補(bǔ)償練習(xí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的評(píng)講梳理、歸納和系統(tǒng)化，以及解題思路和技巧的講解，只是讓學(xué)生有了理論上的了解，要想熟練掌握知識(shí)點(diǎn)及解題思路和方法，還需進(jìn)一步訓(xùn)練。因此，教師采取必要的手段使學(xué)生消化講評(píng)內(nèi)容，進(jìn)行一定量的補(bǔ)償練習(xí)就顯得相當(dāng)必要。例如，講評(píng)完試卷中的語(yǔ)法填空后，馬上提供同類題型讓學(xué)生練習(xí)。補(bǔ)償練習(xí)要及時(shí)，評(píng)講后給學(xué)生一定時(shí)間，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行消化后馬上進(jìn)行補(bǔ)償練習(xí)，讓學(xué)生能及時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固及體會(huì)解題思路和技巧的應(yīng)用。總之，