校園樂(lè)器培訓(xùn)班市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告.doc

目 錄報(bào)告目錄一、調(diào)研概況41、調(diào)查背景42、調(diào)查方案5（1）調(diào)查目的5（2）調(diào)查對(duì)象5（3） 調(diào)查方法與抽樣方法5（4）調(diào)查內(nèi)容及項(xiàng)目5（5）調(diào)查時(shí)間安排5（6）調(diào)查經(jīng)費(fèi)預(yù)算63、問(wèn)卷設(shè)計(jì)64、調(diào)查實(shí)施75、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理7（1）問(wèn)卷審核7（2）問(wèn)卷的編碼設(shè)計(jì)7（3）數(shù)據(jù)錄入11（4）數(shù)據(jù)清潔12二、樣本結(jié)構(gòu):121、調(diào)查對(duì)象的基本情況與分布122、樣本結(jié)構(gòu)123、樣本分布與總體分布的比較12三、基本結(jié)果12四、對(duì)不同層次的調(diào)查對(duì)象的分析171、以大二學(xué)生群體為主體調(diào)查對(duì)象182、對(duì)流行音樂(lè)感興趣183、大眾樂(lè)器占主流194、渴望學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)195、培訓(xùn)以興趣愛(ài)好、培養(yǎng)情操為主206、關(guān)注小班化、專業(yè)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)207、時(shí)間、金錢(qián)仍是學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)21五、主要項(xiàng)目間的關(guān)聯(lián)性分析22六、局限性及表要說(shuō)明23七、結(jié)論與建議23統(tǒng)計(jì)表目錄表1.1時(shí)間安排表5表1.2調(diào)查經(jīng)費(fèi)預(yù)算表5表1.3問(wèn)題一的編碼7表1.4問(wèn)題二的編碼7表1.5問(wèn)題三的編碼7表1.6問(wèn)題四的編碼8表1.7問(wèn)題五的編碼8表1.8問(wèn)題六的編碼8表1.9問(wèn)題七的編碼9表2.1問(wèn)題八的編碼9表2.2問(wèn)題九的編碼10表2.3問(wèn)題十的編碼10表2.4問(wèn)題十一的編碼10表2.5問(wèn)題十二編碼10表2.6調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)表12統(tǒng)計(jì)圖目錄圖1.1問(wèn)卷審核流程圖7圖1.2調(diào)查對(duì)象分析圖18圖1.3音樂(lè)種類受歡迎分析圖19圖1.4對(duì)樂(lè)器熟悉程度分析圖19圖1.5渴望學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)分析圖20圖1.6參加培訓(xùn)理由分析圖20圖1.7培訓(xùn)條件的考慮因素分析圖21圖1.8培訓(xùn)價(jià)錢(qián)考慮因素分析圖21圖1.9培訓(xùn)時(shí)間考慮因素分析22摘要：為了更進(jìn)一步豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生的藝術(shù)水準(zhǔn)和彌補(bǔ)大學(xué)音樂(lè)培訓(xùn)班的短缺，我們?cè)诖髮W(xué)進(jìn)行了一次以問(wèn)卷形式為主調(diào)查，在樂(lè)器選擇，價(jià)格接受范圍，培訓(xùn)方式等方面都有一個(gè)大致的趨向，讓我們更了解市場(chǎng)的需求，也為我們樂(lè)器培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的開(kāi)辦提供了參考，例如選擇哪些樂(lè)器為主要的培訓(xùn)項(xiàng)目，價(jià)錢(qián)在哪個(gè)價(jià)位的基礎(chǔ)上下波動(dòng)或者是應(yīng)該著重那種培訓(xùn)方式等。一、調(diào)研概況1、調(diào)查背景在學(xué)校周圍沒(méi)有一家專業(yè)的樂(lè)器培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的前提條件下。為更加豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生的藝術(shù)水準(zhǔn)，增強(qiáng)學(xué)生的文藝修養(yǎng)和滿足部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)追求的需求。所以組建一個(gè)樂(lè)器培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以達(dá)到彌補(bǔ)大學(xué)生在音樂(lè)方面的發(fā)展的欠缺。通過(guò)組織一次專門(mén)調(diào)查學(xué)校學(xué)子對(duì)樂(lè)器培訓(xùn)班需求度與反饋的調(diào)查，從而了解學(xué)生在音樂(lè)方面的興趣愛(ài)好和了解市場(chǎng)需求，以便開(kāi)展機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)。2、調(diào)查方案（1）調(diào)查目的了解高校學(xué)生對(duì)音樂(lè)培訓(xùn)班的需求，以便在學(xué)校周邊開(kāi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。（2）調(diào)查對(duì)象調(diào)查的對(duì)象是華南師范大學(xué)增城學(xué)院的在校學(xué)生，不包括即將畢業(yè)的大四學(xué)生，調(diào)查單位是在校的每位學(xué)生個(gè)人（3） 調(diào)查方法與抽樣方法調(diào)查方式：學(xué)院樂(lè)器培訓(xùn)班的市場(chǎng)需求調(diào)查采用非概率抽樣（自愿樣本）調(diào)查，樣本量為65調(diào)查方法：在校園內(nèi)根據(jù)樂(lè)器培訓(xùn)班的市場(chǎng)需求采用問(wèn)卷形式（4）調(diào)查內(nèi)容及項(xiàng)目被調(diào)查者的基本情況，項(xiàng)目包括性別、年級(jí)、課余時(shí)間等被調(diào)查者的興趣愛(ài)好，項(xiàng)目包括喜歡音樂(lè)的種類、擁有的樂(lè)器、是否計(jì)劃學(xué)某種樂(lè)器、對(duì)玩樂(lè)器水平程度的要求被調(diào)查者對(duì)音樂(lè)的了解，項(xiàng)目包括是否學(xué)過(guò)某種樂(lè)器、是否了解過(guò)某種樂(lè)器等學(xué)生對(duì)樂(lè)器培訓(xùn)班的認(rèn)知與建議，項(xiàng)目包括對(duì)培訓(xùn)班的需求度、價(jià)格接受范圍、開(kāi)課時(shí)間等（5）調(diào)查時(shí)間安排表1.1時(shí)間安排表周一周二周三周四周五周六周日3月設(shè)計(jì)調(diào)查方案上交調(diào)查方案1112131415161718修改調(diào)查方案24253114月設(shè)計(jì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)78修改問(wèn)卷上交問(wèn)卷28295月數(shù)據(jù)收集核對(duì)、分析、處理調(diào)查數(shù)據(jù)6月編寫(xiě)、修改調(diào)查報(bào)告上交報(bào)告（6）調(diào)查經(jīng)費(fèi)預(yù)算表1.2調(diào)查經(jīng)費(fèi)預(yù)算表序號(hào)具體費(fèi)用單次金額（元）數(shù)量合計(jì)（元）1租用場(chǎng)地費(fèi)用1000440002問(wèn)卷設(shè)計(jì)費(fèi)50015003問(wèn)卷印刷、裝訂費(fèi)0.110001004訪問(wèn)人員工作費(fèi)用1001010005器材購(gòu)買(mǎi)費(fèi)用6場(chǎng)地改造，裝修費(fèi)用2000120003、問(wèn)卷設(shè)計(jì)（1）明確所需獲取的信息：現(xiàn)在的市場(chǎng)需求、潛在的客戶的興趣愛(ài)好以及他們對(duì)音樂(lè)的了解以及被調(diào)查者的建議和意見(jiàn)，從而為決策提供詳實(shí)可靠的依據(jù)（2）確定問(wèn)卷類型與調(diào)查方案：采用網(wǎng)上問(wèn)卷和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，相對(duì)可行性較高（3）確定問(wèn)卷中各問(wèn)題的內(nèi)容（4）決定各問(wèn)題的形式：根據(jù)需要，問(wèn)卷中設(shè)計(jì)有單選題、多選題以及開(kāi)放性的題目（5）安排問(wèn)題的順序：按照調(diào)查思路了解被調(diào)查者的基本信息興趣對(duì)樂(lè)器的了解選擇的培訓(xùn)方向接受的經(jīng)濟(jì)范圍接受的時(shí)間，從而對(duì)問(wèn)卷的問(wèn)題進(jìn)行排序4、調(diào)查實(shí)施（1）根據(jù)方便及可行性原則，調(diào)查采用非概率的抽樣方式，選擇容易接觸的個(gè)體作為調(diào)查研究對(duì)象，進(jìn)行網(wǎng)上收集自愿樣本的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，從而得出結(jié)論，雖然有一定的誤差，但盡量控制誤差。（2）調(diào)查之前全組進(jìn)行激烈的討論，設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷，并認(rèn)真修改好調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷樣本的選取傾向于藝術(shù)類的學(xué)生，其他班級(jí)年級(jí)隨機(jī)抽取。（3）調(diào)查過(guò)程中注意了不要集中派到一個(gè)班的同學(xué)填寫(xiě)。經(jīng)過(guò)觀察也發(fā)現(xiàn)男女生對(duì)樂(lè)器有興趣的比例相差不大，所以也不要有性別的側(cè)重。（3）每位組員分工合作，將問(wèn)卷按不同的班級(jí)和年級(jí)發(fā)送出去，數(shù)據(jù)回收后，進(jìn)行分析整理。5、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理（1）問(wèn)卷審核檢驗(yàn)原始數(shù)據(jù)，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行編碼對(duì)網(wǎng)上問(wèn)卷進(jìn)行核查，剔除無(wú)效問(wèn)卷圖1.1問(wèn)卷審核流程圖（2）問(wèn)卷的編碼設(shè)計(jì)表1.3問(wèn)題一的編碼變量序號(hào)變量名變量類型變量所占字節(jié)取值范圍取值對(duì)應(yīng)含義（i=1，2）備注對(duì)應(yīng)題號(hào)對(duì)應(yīng)問(wèn)題1V11數(shù)值型102取值為i表明第i選項(xiàng)為主要來(lái)源，1表示男，2表示女全為9表示該題無(wú)回答1你的性別2V12數(shù)值型102表1.4問(wèn)題二的編碼變量序號(hào)變量名變量類型變量所占字節(jié)取值范圍取值對(duì)應(yīng)含義（i=1，2，3）備注對(duì)應(yīng)題號(hào)對(duì)應(yīng)問(wèn)題3V21數(shù)值型103取值為i表明第i選項(xiàng)為主要來(lái)源，1表示大一，2表示大二，3表示大三 全為9表示該題無(wú)回答2你所在的年級(jí)4V22數(shù)值型1035V23數(shù)值型103表1.5問(wèn)題三的編碼變量序號(hào)變量名變量類型變量所占字節(jié)取值范圍取值對(duì)應(yīng)含義（i=1，2，3，4）備注對(duì)應(yīng)題號(hào)對(duì)應(yīng)問(wèn)題6V31數(shù)值型104取值為i表明第i選項(xiàng)為主要來(lái)源，1表示流行音樂(lè)，2表示中國(guó)古典音樂(lè)，3表示為西方古典音樂(lè)，四表示為其他全為9表示該題無(wú)回答3你喜歡音樂(lè)的種類7V32數(shù)值型1048V33數(shù)值型1049V34數(shù)值型104表1.6問(wèn)題四的編碼變量序號(hào)變量名變量類型變量所占字節(jié)取值范圍取值對(duì)應(yīng)含義（i=112）備注對(duì)應(yīng)題號(hào)對(duì)應(yīng)問(wèn)題10V41數(shù)值型1012取值為i表明第i選項(xiàng)為主要來(lái)源，為0則說(shuō)明其余選項(xiàng)都不是主要來(lái)源。 全為0表示該題無(wú)回答4你喜歡的樂(lè)器或者喜歡樂(lè)器所奏的曲11V42數(shù)值型101212V43數(shù)值型101213V44數(shù)值型101214V45數(shù)值型101215V46數(shù)值型101216V47數(shù)值型101217V48數(shù)值型101218V49數(shù)值型101219V410數(shù)值型101220V411數(shù)值型101221V412數(shù)值型1012表1.7問(wèn)題五的編碼變量序號(hào)變量名變量類型變量所占字節(jié)取值范圍取值對(duì)應(yīng)含義（i=1，2，3）備注對(duì)應(yīng)題號(hào)對(duì)應(yīng)問(wèn)題22V51數(shù)值型103取值為i表明第i選項(xiàng)為主要來(lái)源，1表示非常熟悉，2表示了解一些，3表示未接觸過(guò) 全為0表示該題無(wú)回答5你對(duì)喜歡樂(lè)器的了解23V52數(shù)值型10324V53數(shù)值型103表1.8問(wèn)題六的編碼變量序號(hào)變量名變量類型變量所占字節(jié)取值范圍取值對(duì)應(yīng)含義（i=1，2，3，4）備注對(duì)應(yīng)題號(hào)對(duì)應(yīng)問(wèn)題25V61數(shù)值型104取值為i表明第i選項(xiàng)為主要來(lái)源，1為非常想但沒(méi)機(jī)會(huì)，2為一般學(xué)不學(xué)沒(méi)所謂，3為暫時(shí)沒(méi)想過(guò)，4為不想以前參加過(guò) 全為0表示該題無(wú)回答6是否想通過(guò)學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器來(lái)提高自身的人文修養(yǎng)26V62數(shù)值型10427V63數(shù)值型10428V64數(shù)值型104表1.9問(wèn)題七的編碼變量序號(hào)變量名變量類型變量所占字節(jié)取值范圍取值對(duì)應(yīng)含義（i=15）備注對(duì)應(yīng)題號(hào)對(duì)應(yīng)問(wèn)題29V71數(shù)值型105取值為i表明第i選項(xiàng)為主要來(lái)源，1為興趣愛(ài)好，2為培養(yǎng)情操，3為多一項(xiàng)技能，4為跟隨潮流，5為其他全為0表示該題無(wú)回答7參加樂(lè)器培訓(xùn)班的理由30V72數(shù)值型10531V73數(shù)值型10532V74數(shù)值型10533V75數(shù)值型105表2.1問(wèn)題八的編碼變量序號(hào)變量名變量類型變量所占字節(jié)取值范圍取值對(duì)應(yīng)含義（i=112）備注對(duì)應(yīng)題號(hào)對(duì)應(yīng)問(wèn)題34V81數(shù)值型1012取值為i表明第i選項(xiàng)為主要來(lái)源，為0則說(shuō)明其余選項(xiàng)都不是主要來(lái)源全為0表示該題無(wú)回答8參加樂(lè)器培訓(xùn)班會(huì)選擇的樂(lè)器35V82數(shù)值型101236V83數(shù)值型101237V84數(shù)值型101238V85數(shù)值型101239V86數(shù)值型101240V87數(shù)值型101241V88數(shù)值型101242V89數(shù)值型101243V810數(shù)值型101244V811數(shù)值型101245V812數(shù)值型1012表2.2問(wèn)題九的編碼變量序號(hào)變量名變量類型變量所占字節(jié)取值范圍取值對(duì)應(yīng)含義（i=16）備注對(duì)應(yīng)題號(hào)對(duì)應(yīng)問(wèn)題46V91數(shù)值型106取值為i表明第i選項(xiàng)為主要來(lái)源，為0則說(shuō)明其余選項(xiàng)都不是主要來(lái)源全為0表示該題無(wú)回答9你會(huì)考慮培訓(xùn)班的因素47V92數(shù)值型10648V93數(shù)值型10649V94數(shù)值型10650V95數(shù)值型10651V96數(shù)值型106表2.3問(wèn)題十的編碼變量序號(hào)變量名變量類型變量所占字節(jié)取值范圍取值對(duì)應(yīng)含義（i=1，2，3，4）備注對(duì)應(yīng)題號(hào)對(duì)應(yīng)問(wèn)題52V101數(shù)值型104取值為i表明第i選項(xiàng)為主要來(lái)源，1為一對(duì)一，2為小班化，3為中班化，4為大班化全為0表示該題無(wú)回答10選擇的樂(lè)器培訓(xùn)方式53V102數(shù)值型10454V103數(shù)值型10455V104數(shù)值型104表2.4問(wèn)題十一的編碼變量序號(hào)變量名變量類型變量所占字節(jié)取值范圍取值對(duì)應(yīng)含義（i=14）備注對(duì)應(yīng)題號(hào)對(duì)應(yīng)問(wèn)題56V111數(shù)值型104取值為i表明第i選項(xiàng)為主要來(lái)源，1為400以下，2為400-600，3為600-800，4為800以上全為0表示該題無(wú)回答11參加培訓(xùn)班可接受的價(jià)格范圍57V112數(shù)值型10458V113數(shù)值型10459V114數(shù)值型104表2.5問(wèn)題十二編碼變量序號(hào)變量名變量類型變量所占字節(jié)取值范圍取值對(duì)應(yīng)含義（i=14）備注對(duì)應(yīng)題號(hào)對(duì)應(yīng)問(wèn)題60V121數(shù)值型104取值為i表明第i選項(xiàng)為主要來(lái)源，1為周末空余，2為晚上空余，3為寒暑假，4為其他全為0表示該題無(wú)回答12參加培訓(xùn)班培訓(xùn)的時(shí)間61V122數(shù)值型10462V123數(shù)值型10463V124數(shù)值型104（3）數(shù)據(jù)錄入調(diào)查采用Excel辦公軟件，對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入處理，并根據(jù)所有資料的整合分析得到新的數(shù)據(jù)資料。（4）數(shù)據(jù)清潔問(wèn)卷所有變量的取值都沒(méi)有超出合理范圍，沒(méi)有邏輯錯(cuò)誤和無(wú)極端值，也沒(méi)有缺失的數(shù)據(jù)，所以不用進(jìn)行缺失數(shù)據(jù)處理。二、樣本結(jié)構(gòu):1、調(diào)查對(duì)象的基本情況與分布 100%為在校大學(xué)生，大二占絕大多數(shù)，此外還有大一、大三的同學(xué)；他們都有相對(duì)比較多的課余時(shí)間可供安排，是培訓(xùn)對(duì)象的重要潛在客戶。2、樣本結(jié)構(gòu) 大三的為10.34%，大二的為74.14%，大一的為15.52%；男女比例大約為3:73、樣本分布與總體分布的比較 樣本中男女比例為3：7，與我校男女生的比例相一致，通過(guò)等比的樣本調(diào)查出來(lái)的結(jié)果可比較準(zhǔn)確的反應(yīng)總體的信息； 大三：大二：大一的比例為1：7：2，這顯然與全校的年級(jí)學(xué)生數(shù)比例不一致，是因?yàn)榭紤]的大三學(xué)生即將升大四，面臨著實(shí)習(xí)和眾多的考證問(wèn)題，因此不會(huì)有太多的人對(duì)培訓(xùn)班有興趣，大一的同學(xué)剛來(lái)到學(xué)校，對(duì)學(xué)校很多的事物都不是很了解，而且絕大多數(shù)人都參加了社團(tuán)加上大大小小的班級(jí)晚會(huì)和團(tuán)組織生活，課外生活相對(duì)而言較豐富，因此，也鮮有同學(xué)會(huì)報(bào)名培訓(xùn)班，大四的同學(xué)大部分都實(shí)習(xí)去了，在校人數(shù)相對(duì)于其他三個(gè)年級(jí)的人數(shù)而言可謂是微乎其微，因此，不將大四的學(xué)生考慮在樣本之內(nèi)，相對(duì)與其他年級(jí)的學(xué)生而言，大二的同學(xué)沒(méi)有了團(tuán)組織，大多退出了社團(tuán)，學(xué)習(xí)方面又不如大三的忙碌，因此，課余時(shí)間也相對(duì)較豐富。故此才取此比例做調(diào)研。三、基本結(jié)果問(wèn)卷發(fā)布時(shí)間2012/05/22 21:35截止時(shí)間2012/05/26 13：35回收有效問(wèn)卷65份調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)分析：表2.6調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)表男女比例上，女生所占比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)男生，所以在樂(lè)器選擇方面會(huì)有某一偏向在年級(jí)比例上，所在年級(jí)為二年級(jí)的人填寫(xiě)問(wèn)卷居多。流行音樂(lè)所占的比重最大，這樣的比例符合大學(xué)生的選擇，此題數(shù)據(jù)有一定的代表性排列前幾位的樂(lè)器為鋼琴，吉他，提琴，古箏。對(duì)于樂(lè)器的了解程度，“了解一些”的所占比重最大，說(shuō)明在培訓(xùn)班開(kāi)展時(shí)，需要普及樂(lè)器知識(shí)，存在著一定潛在的需求 有七成多的人選擇了想學(xué)但沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué)的選項(xiàng)，一方面說(shuō)明該市場(chǎng)潛力很大，另一方面也對(duì)如何滿足潛在客戶的需要提出更多思考的要求。興趣愛(ài)好是大家選擇樂(lè)器培訓(xùn)的重要原因，說(shuō)明在培訓(xùn)的開(kāi)展的決策方面應(yīng)注 考慮不同需求比例，在樂(lè)器選擇方面應(yīng)有所側(cè)重客戶對(duì)培訓(xùn)的要求面很廣。87%以上的受訪者對(duì)人均占有師資份額要求是較高的。但也會(huì)考慮費(fèi)用等因素九成多受訪者對(duì)費(fèi)用要求控制在600以下。四、對(duì)不同層次的調(diào)查對(duì)象的分析1、以大二學(xué)生群體為主體調(diào)查對(duì)象本次以“樂(lè)器培訓(xùn)”為主題的調(diào)查分析報(bào)告主要針對(duì)在校的全日制大學(xué)生為主體，而在大學(xué)生調(diào)查對(duì)象中大二的學(xué)生占有最大的比例72.31%。大二學(xué)生在課余校園生活與學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上較其他年級(jí)學(xué)生有更多的自主性與選擇性，所以本次調(diào)查對(duì)象針對(duì)大二年級(jí)學(xué)生具有較鮮明的針對(duì)性。圖1.2調(diào)查對(duì)象分析圖2、對(duì)流行音樂(lè)感興趣從調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)分析得出被調(diào)查者對(duì)流行音樂(lè)比較感興趣，而且63.08%的比重比其余音樂(lè)種類的喜愛(ài)程度有很大的差距。從數(shù)據(jù)說(shuō)明大學(xué)生群體在音樂(lè)方面?zhèn)戎赜趯?duì)流行音樂(lè)文化的關(guān)注，也符合當(dāng)今娛樂(lè)及影視流行文化對(duì)人們大眾的影響。而作為一種藝術(shù)層面的中國(guó)古典音樂(lè)（21.54%）及西方古典音樂(lè)（6.15%）受關(guān)注程度不高，這也說(shuō)明大學(xué)生接觸的音樂(lè)層面主要來(lái)自生活中所涉及的流行音樂(lè)元素，而缺少對(duì)古典音樂(lè)文化的了解。圖1.3音樂(lè)種類受歡迎分析圖3、大眾樂(lè)器占主流在對(duì)于被調(diào)查者關(guān)于樂(lè)器熟悉及了解程度的調(diào)查分析來(lái)看，鋼琴（76.92%）、吉他（53.85%）、提琴（35.38%）占據(jù)最主要部分（均超過(guò)35%）。從分析說(shuō)明，這幾大類樂(lè)器為大眾所普遍接觸且了解程度最深同時(shí)也是最受追捧的樂(lè)器，而作為古典音樂(lè)文化代表樂(lè)器的琵琶、古箏、揚(yáng)琴、號(hào)則極少有人問(wèn)津。這也是流行音樂(lè)文化的普及與中國(guó)古典音樂(lè)文化在年輕一輩的大學(xué)生群體中不受關(guān)注造成的原因。圖1.4對(duì)樂(lè)器熟悉程度分析圖4、渴望學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)在對(duì)于被調(diào)查者在學(xué)習(xí)音樂(lè)及對(duì)樂(lè)器熟悉程度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有3.08%的被調(diào)查者對(duì)樂(lè)器非常熟悉，相應(yīng)的也有76.92%的比例表示非常想通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升自己，但卻缺少學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這也說(shuō)明大學(xué)校園中缺乏對(duì)于學(xué)生樂(lè)器及音樂(lè)方面的興趣關(guān)注及提高的機(jī)構(gòu)，缺少環(huán)境方面給予的幫助。圖1.5渴望學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)分析圖5、培訓(xùn)以興趣愛(ài)好、培養(yǎng)情操為主調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，分別有49.23%及29.23%的被調(diào)查者表示如果參加一個(gè)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)以自身興趣愛(ài)好及情操方面為考慮點(diǎn)。這說(shuō)明樂(lè)器的培訓(xùn)主要以個(gè)人的價(jià)值選擇及素質(zhì)追求為主，也要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)注對(duì)于感興趣者的主要宣傳方式.圖1.6參加培訓(xùn)理由分析圖6、關(guān)注小班化、專業(yè)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在調(diào)查分析中展示，師資水平（達(dá)75.38%）、培訓(xùn)效果（達(dá)73.85%）為學(xué)生主要考慮的培訓(xùn)條件，而在培訓(xùn)方式中有60 %的被調(diào)查學(xué)生選擇小班化培訓(xùn)方式。分析表明音樂(lè)培訓(xùn)市場(chǎng)上，主要部分消費(fèi)群體關(guān)注的是校園樂(lè)器培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)化水平，對(duì)于能否在專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得到技能的提升及小班化帶來(lái)的實(shí)際培訓(xùn)效率地結(jié)構(gòu)注視關(guān)切。圖1.7培訓(xùn)條件的考慮因素分析圖7、時(shí)間、金錢(qián)仍是學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)調(diào)查中58.46%的群體表示接受400元以下的培訓(xùn)費(fèi)用，另外35.38%的群體表示接受400元600元的區(qū)間；而在時(shí)間安排上47.69%的學(xué)會(huì)選擇在周末空余時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)。這表明對(duì)于學(xué)生群體而言，樂(lè)器培訓(xùn)上時(shí)間和金錢(qián)仍是關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)生群體作為消費(fèi)群體不具備在興趣愛(ài)好培養(yǎng)中投入太多的金錢(qián)，所以費(fèi)用的合理設(shè)置將影響機(jī)構(gòu)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)效果；另外在時(shí)間方面學(xué)生更傾向于周末空余，這也證明學(xué)生群體對(duì)于在校學(xué)習(xí)樂(lè)器的一種向往及對(duì)時(shí)間方面的重視。圖1.8培訓(xùn)價(jià)錢(qián)考慮因素分析圖圖1.9培訓(xùn)時(shí)間考慮因素分析五、主要項(xiàng)目間的關(guān)聯(lián)性分析本調(diào)查的問(wèn)卷設(shè)計(jì)看似都是一些簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題，但是通過(guò)各個(gè)項(xiàng)目調(diào)查得出的數(shù)據(jù)通過(guò)分析我們可以得出各種有價(jià)值的信息。（1） 通過(guò)調(diào)查受訪者的年級(jí)性別以及喜歡音樂(lè)的類型我們可以得知當(dāng)代大學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)較為熱愛(ài)，但當(dāng)中也不乏對(duì)中國(guó)古典音樂(lè)情有獨(dú)鐘的同學(xué)，因此我們對(duì)導(dǎo)師的要求就需要選用年輕精通流行音樂(lè)的樂(lè)理及要對(duì)中國(guó)古典音樂(lè)有一定認(rèn)識(shí)的導(dǎo)師。（2） 當(dāng)中接受調(diào)查喜歡流行音樂(lè)的受訪者有41人，喜歡中國(guó)古典音樂(lè)有10人，但在喜歡的樂(lè)器調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn)喜歡古箏、琵琶等中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的合計(jì)有51個(gè)，也就是說(shuō)很有可能喜歡流行音樂(lè)的受訪者當(dāng)中存在也會(huì)喜歡中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器，因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程的時(shí)候可以考慮兩者間的融合。（3） 調(diào)查中得知喜歡樂(lè)器但又很少機(jī)會(huì)接觸及學(xué)習(xí)樂(lè)器的人占絕大多數(shù)，因此，該項(xiàng)目是存在較大的潛在市場(chǎng)。（4） 經(jīng)過(guò)調(diào)查，受訪者對(duì)培訓(xùn)的要求面，且大部分人熱衷于小型班，但可接受的支出在600元以下，因此在有限的資金里面很難同時(shí)滿足所有顧客的要求，但大部分顧客對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)不深，都是因?yàn)榕d趣愛(ài)好而學(xué)習(xí)樂(lè)器的，因此，我們可以不必聘請(qǐng)資深的導(dǎo)師，但必需能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、滿足其好奇心及繼續(xù)學(xué)下去的欲望。（5） 據(jù)調(diào)查得知，絕大部分受訪者希望在課余時(shí)間學(xué)習(xí)樂(lè)器，當(dāng)中選擇周末的受訪者占大多數(shù)，而且受訪者對(duì)培訓(xùn)班的地理位置方面不是十分講究，因此，在選用培訓(xùn)場(chǎng)地時(shí)可不必選用專業(yè)的場(chǎng)地，可選用周末時(shí)間空閑的場(chǎng)地，非培訓(xùn)時(shí)間可用于其他用途以節(jié)省成本。（6） 據(jù)調(diào)查，希望以一對(duì)一培訓(xùn)方式的受訪者占27.69%，因此我們可以提供導(dǎo)師一對(duì)一上門(mén)或讓客戶自選地點(diǎn)服務(wù)，以滿足該部分客戶的需求，也為培訓(xùn)場(chǎng)地問(wèn)題減輕一部分壓力。（7） 據(jù)調(diào)查，受訪者對(duì)鋼琴，吉他，提琴，古箏，爵士鼓較為喜愛(ài)，所以培訓(xùn)班可以這五種樂(lè)器開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班，但古箏為中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器，其他則為西方樂(lè)器，當(dāng)中比例更喜歡流行音樂(lè)和喜歡中國(guó)古典音樂(lè)的比例相對(duì)吻合，因此可以考慮兩者間作一種區(qū)分，更大程度能吸引喜歡中國(guó)古典音樂(lè)的客戶。六、局限性及表要說(shuō)明本次調(diào)查是在校大學(xué)生間的調(diào)查，當(dāng)中存在局限性，主要局限在于：（1） 無(wú)法得知非在校大學(xué)生的需求；雖然我們服務(wù)的主要對(duì)象為在校大學(xué)生，但是在學(xué)校周邊的一些居民或其他學(xué)校（中小學(xué)）可能對(duì)我們的服務(wù)感興趣，本調(diào)查無(wú)法顧及這一部分顧客的需求（2） 本調(diào)查僅在一所高校中進(jìn)行調(diào)查，無(wú)法得知是否適用于其他學(xué)校，我們的調(diào)查僅在華南師范大學(xué)增城學(xué)院范圍內(nèi)進(jìn)行，而且該校為女多男少的文科類為主的院校，因此無(wú)法得知在其他一些理工科院校是否適用（3） 本調(diào)查未能得知消費(fèi)者在選擇樂(lè)器的偏好與性別之間的關(guān)系，由于受訪者男女比例出現(xiàn)較大差異，沒(méi)有設(shè)計(jì)“樂(lè)器的偏好與性別之間的關(guān)系”這一調(diào)查為當(dāng)中存在的小失誤。（4） 本次調(diào)查所取得的樣本量較小，因此用來(lái)估計(jì)總體可能會(huì)有一定的偏差，但樣本結(jié)構(gòu)所分布存在著一定的合理性七、結(jié)論與建議通過(guò)調(diào)查的結(jié)果與數(shù)據(jù)的分析，我們小組對(duì)不同層次的群體對(duì)音樂(lè)器材的選擇做出了一份科學(xué)詳細(xì)的報(bào)告，從調(diào)查問(wèn)卷以及各種形式比例圖可以直觀明確清晰地發(fā)現(xiàn)，對(duì)流行音樂(lè)和大眾的樂(lè)器，對(duì)接觸音樂(lè)的渴望，提高自身音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇以及對(duì)時(shí)間和金錢(qián)的態(tài)度等情況有著各自的想法，比如流行音樂(lè)比較受歡迎，比如吉他與鋼琴更多人感興趣，另外很多人喜歡卻受限于各種問(wèn)題沒(méi)時(shí)間或沒(méi)機(jī)會(huì)。通過(guò)此次調(diào)查，可以得知在學(xué)校周邊開(kāi)設(shè)樂(lè)器培訓(xùn)班，有一定的市場(chǎng)需求。建議是通過(guò)此次活動(dòng)，在校園更好宣傳音樂(lè)與器材等，并充分利用學(xué)校資源開(kāi)展培訓(xùn)，積極發(fā)掘潛在的市場(chǎng)，并鼓勵(lì)更多人學(xué)習(xí)中國(guó)古典音樂(lè)和相關(guān)樂(lè)器的選擇，并安排相應(yīng)的培訓(xùn)時(shí)間和價(jià)格定位。 希望通過(guò)此次活動(dòng)可以在校園形成一定的音樂(lè)氛圍，使我們大學(xué)生的課余生活更加豐富。附件一、 問(wèn)卷 關(guān)于校園樂(lè)器培訓(xùn)開(kāi)