如何提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的措施.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 如何提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的措施 五年級 鄭恒學(xué) 語文是一門很重要的學(xué)科，“語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高國民素質(zhì)，都具有重要意義?！保ㄕZ文教學(xué)大綱）。那如何來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績呢？下面談?wù)勎以谖业恼Z文教學(xué)中的幾點做法：一、保證課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量 要保證課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，還要注意以下兩個方面： 首先是關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律。學(xué)生課堂紀(jì)律的好壞與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。但我所說的良好的課堂紀(jì)律，不是學(xué)生個個正襟危坐，雙手、雙腳都按老師規(guī)定的要求擺放著，除了老師規(guī)定的動作，如舉手發(fā)言、拿書、寫字外，沒有其余多余的動作。為了保證教學(xué)活動的有效進(jìn)行，課堂確實需要紀(jì)律，課堂討論也要有秩序、有規(guī)則，一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學(xué)目標(biāo)的完成，“七嘴八舌”也不是個性發(fā)展?？墒牵丶o(jì)律是否就要兩手背后，雙腿并攏，身體坐端正，除了教師規(guī)定的動作外，不做其他動作呢？這顯然不是課堂教學(xué)所需的必要條件，而是為了防止個別學(xué)生影響教學(xué)而采取的一種預(yù)防手段。只要學(xué)生在思考和體驗，必然伴有豐富的情感、情緒的變化和豐富的語言動作，甚至?xí)挥勺灾鞯卣酒饋硖S，如果教師把這看作是妨礙教學(xué)，以紀(jì)律為名去強(qiáng)行抑制，學(xué)生的思維和情感就會受到壓抑。我們的課堂應(yīng)該是一個能讓孩子體驗感悟的場所。是孩子身心完全放松的課堂。這就是我所謂的良好的課堂紀(jì)律。 其次是教師要上好每一堂課。提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)。教師應(yīng)上好每一堂課，向課堂要質(zhì)量。怎樣才能上好每堂課呢？需要做多方面的工作。 1、在教學(xué)前要做好準(zhǔn)備，俗話說不打無準(zhǔn)備的仗。為了保證一堂課的教學(xué)效果，一定要恰當(dāng)?shù)倪x好一堂課所準(zhǔn)備的內(nèi)容，要精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動性、豐富性。首先我們要自己對自己滿意，只有這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。 2、教師的口齒要清晰，語言要有條理，教學(xué)目標(biāo)要明確。 3、在執(zhí)教時必須擁有平衡、健康的心態(tài)，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。我們教師也有七情六欲，有時我們難免有不開心的時候，如果我們走進(jìn)教師還是一副苦瓜臉，我想這時教學(xué)效果肯定好不了。那我們一定要學(xué)會心理的調(diào)節(jié)，保持正常的心態(tài)來上好這堂課。 4、盡可能的采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，它既可以很大限度的吸引學(xué)生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。 5、上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之間的交流教師才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道自己的教學(xué)效果。如果我們上課時只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽略學(xué)生的反映，學(xué)生聽一會兒肯定會走神兒的，這樣的教學(xué)效果也好不了。 6、上課多抽學(xué)生回答問題，特別是那些膽小的和學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)。對于膽小的學(xué)生，你對他投去一個微笑、鼓勵的目光，他會變得越來越膽大。這種無聲勝有聲的效果，使學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感、親切感，對他的學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練都有益。而對于那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，我們在課堂上也要多讓他們發(fā)言，這樣能督促那些學(xué)生在上課時專心聽講，因為他們知道老師經(jīng)常要提問他們的，回答不出問題也是很沒面子的。 7、營造融洽的師生關(guān)系。古人云：“親其師，才能信其道?！比绻處熢谡n堂上對全班每個學(xué)生都抱有積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和愛護(hù)，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的情感體驗。“愛屋及烏”由喜歡老師到喜歡老師所教的那門課，學(xué)生對所學(xué)課程產(chǎn)生了興趣，就有內(nèi)動力，學(xué)生就會樂此不疲，就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。 我想上好一堂課，需要老師的精心備課，設(shè)計靈活的教學(xué)方法，還要注意備學(xué)生，在課堂上要隨時與學(xué)生交流，調(diào)整自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，使教師和學(xué)生和諧，平等地交流，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己，注意教師語言的抑揚(yáng)頓挫，幽默性。注意抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點。也許課就會很精彩了！二、抓好作業(yè)和考試 1、抓好作業(yè)在這里我想重點談?wù)勵A(yù)習(xí)作業(yè)。 要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，也就是讓他們作好精神上的準(zhǔn)備。俗話說：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，學(xué)習(xí)也是一樣。我們語文課上的預(yù)習(xí)最重要的一步工作就是讀通課文。只有預(yù)習(xí)了，才能知道這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么。哪些比較簡單，自己已經(jīng)比較好的掌握，哪些是自己不太明白的，這也正是這節(jié)課該重點聽的地方。學(xué)生對知識的理解是需要時間和悟性的，但課堂上時間有限，老師不能將課停下來用于學(xué)生對某一個知識的理解和消化。而學(xué)生上課都是比較情緒化的，一旦某個環(huán)節(jié)他聽不懂，他就沒有信心沒有耐心再繼續(xù)聽下去了，長久下來，他必然失去興趣，上課的效率自然降低。因此預(yù)習(xí)就顯得很重要。其實所有的老師都要求學(xué)生在上課之前對本學(xué)科知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，但真正能作到的恐怕只是那些學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好的學(xué)生，對大多數(shù)學(xué)生而言“課前要預(yù)習(xí)”這句話只是左耳進(jìn)右耳出。所以我們低年級老師經(jīng)常采用家長簽名的手段來督促學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)。 長久下來我發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)作業(yè)不僅對學(xué)生有利，保證他們切實的作到預(yù)習(xí)，還可以讓老師通過批改預(yù)習(xí)作業(yè)，在上課之前就清楚學(xué)生在這篇課文的哪些地方的理解上存在問題，幫助教師在課堂上更好的有的放矢。 2、抓好考試 下面談?wù)効荚嚽昂笪业淖龇ǎ?考試前： （1）給孩子們提要求。講答卷的要求，從一年級時，就給孩子們總結(jié)考試要做到字跡工整、仔細(xì)審題、認(rèn)真答卷、反復(fù)檢查、不準(zhǔn)漏題，這20個字。閱讀題怎么答，作文怎么審題，寫句子要加標(biāo)點。 （2）設(shè)立獎勵機(jī)制。 考滿分的同學(xué)可以得到大獎，成績前5名可以得到獎品，成績有明顯進(jìn)步的也可以得到獎勵。 （3）讓孩子們給自己定目標(biāo)，考多少分或超過誰？或考前幾名？ （4）考試前調(diào)動好孩子們的精神狀態(tài)。我經(jīng)常跟孩子們講，有好的精神狀態(tài)，考試就成功了一半。而且，不論什么時候，排隊、走路、上課、下課等，都應(yīng)把最飽滿的精神狀態(tài)展現(xiàn)給別人?？荚嚠?dāng)天的早上，我就關(guān)注孩子們的精神狀態(tài)是否飽滿，如發(fā)現(xiàn)誰精神不振作，一定要及時鼓勵，讓每個孩子都精力充沛地參加考試。 考試后：及時總結(jié)。對成績優(yōu)秀的、進(jìn)步大的孩子給予鼓勵和嘉獎。把尖子生召集到一起，做思想工作，使之更有信心地學(xué)習(xí)。對考得不理想的孩子，找他們談心，告訴他們不要灰心，要努力，相信自己下次一定能考好。對于班級的整體成績，如果得了年級組第一，我都會說：這次考試，經(jīng)過大家的努力，獲得了年組第一名，孩子們都很興奮，都知道要繼續(xù)努力，不能讓別的班超過我們班，相信我們是最棒的。如果失利沒考好，我就跟全班同學(xué)一起分析失利的原因，以及我們下階段努力的方向。三、抓好差生 提高差生的成績，在提高語文教學(xué)成績中顯得至關(guān)重要，而班上差生大致有三種情況：一種是雖然智力較差，但是學(xué)習(xí)態(tài)度較好；一種是學(xué)習(xí)態(tài)度差，但智力并不很差；一種是既學(xué)習(xí)態(tài)度差，智力因素又差的學(xué)生(這是地道的“雙差生”)，這三種情況的學(xué)生都有一個共同點：自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，因成績低劣而喪失了學(xué)習(xí)信心，為了提高差生的語文成績我指導(dǎo)學(xué)生采用五步學(xué)習(xí)法，即“讀聽說再讀練”第一步“讀”，初讀課文，讀懂讀通，記下不認(rèn)識的字詞、自己讀不懂的問題，做好預(yù)習(xí)，為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；這一步工作教師一定要檢查那些差生是否完成，因為如果讀的工作沒做好，第二步就沒有辦法實施了。第二步“聽”，聽老師的講授聽同學(xué)的講述，聽清楚聽明白。第三步“說”，課上積極發(fā)言，說自己的理解和見解，說自己的體會和看法，說自己的疑難和疑問，跟老師和同學(xué)交流自己的思想觀點，訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)能力。這就要求我們教師在上課時特別注意多關(guān)注那些差生的表現(xiàn)，多給他們課上發(fā)言的機(jī)會。第四步“再讀”，新課講授后，老師一定要給學(xué)生留出“再讀”的時間，讓學(xué)生回讀課文，歸納所學(xué)，查找遺漏，完成課文相關(guān)練習(xí)，加深理解。第五步“練”，即動手能力。將所學(xué)知識形成能力，去解決實際問題完成課外拓展練習(xí)題目，以檢測自己的知識水平和分析問題解決問題的能力。對于那些學(xué)習(xí)特別不自覺的學(xué)生，我采用了一本家校聯(lián)系本，就是我每天把作業(yè)記錄在本子上，然后由該生回家?guī)Ыo自己的父母，由父母督促完成作業(yè)后，在本子上簽名。當(dāng)然這一辦法的實施，必須先和孩子的父母保持幫助孩子的一致態(tài)度。這一辦法我用在了我班最頑劣的學(xué)生孫元輝的身上，效果很好。四、教育離不開賞識。 莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光”。心理學(xué)研究表明：人在受到賞識的時候，學(xué)習(xí)效果最好。讓學(xué)生受到賞識，學(xué)會感動，這是教育的一種極佳境界。小學(xué)生一旦受到了賞識，無論對于眼前的學(xué)習(xí)還是日后的長久發(fā)展，都有很大的益處。在我的辦公桌里，我常常準(zhǔn)備了諸如鉛筆、橡皮、本子、果凍、糖果等一些獎品，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得了好成績，我們就應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)，并及時給予賞識和獎勵，雖然小小的一個獎品沒多少錢，但是你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師獎的東西會格外的珍惜、寶貴，這樣