三年級第12課大人陪我放鞭炮教案.doc

12.大人陪我放鞭炮一、教學目標(一)情感態(tài)度培養(yǎng)1、在燃放煙花爆竹活動中，具有避免意外傷害的意識。2、知道燃放鞭炮可能會給自己和他人會造成傷害。(二)行為技能訓練1、學會做到不在沒有大人陪伴的時候燃放鞭炮。2、掌握燃放煙花爆竹的基本技能。(三)知識經驗積累1、懂得燃放鞭炮的簡單注意事項，避免傷害自己或者他人。2、知道不在禁止燃放鞭炮的區(qū)域燃放鞭炮。二、教學重點提升學生的安全意識，明白要在大人陪同下放鞭炮。三、教學難點自覺做到不攜帶火種，不在大人陪同下燃放鞭炮。四、教學方法1、民主討論法：在教師的啟發(fā)引導下，學生圍繞本課的主題進行討論，從而完成“激情明理導行”的全過程，充分發(fā)揮教師主導、學生主體的作用。2、情境創(chuàng)設法：可根據教學目標和施教內容的要求，充分利用“小劇場”活動，配合說理而創(chuàng)設特定的教學情境，使學生如臨其境引起感情上的共鳴，以情入理，情理交融，從而加深對安全觀的理解。3、調查法：組織學生到社會上去實地調查，獲得豐富的感性認識，這有助于由感性向理性的飛躍。五、教學準備童話情境劇編排和道具，有關鞭炮安全的資料。六、教學過程（一）情感鋪墊（引言），感受幸福 播放視頻（放鞭炮歡慶過年的熱鬧場面）。1、視頻里在干什么？（放鞭炮）你有什么感受呢？（歡樂、喜慶）2、放鞭炮，多熱鬧。但是在節(jié)假日里給我們帶來了如此多歡樂的鞭炮，也常常給我們帶來災害，下面我們的小劇場又開演了，請認真看，看完后回答老師，他們之間又發(fā)生了什么事情？（二）情境劇表演（平安童話），樹立意識1、請四位學生上臺表演排演好的情境劇。2、發(fā)生了什么事情？（通過淘氣猴、萌小兔參加煙花大賽，淘氣猴在口水狼的挑逗下，在沒有等到大人陪同的時候貿然點燃了煙花，造成一片混亂的故事）3、淘氣猴、萌小兔和口水猴怎么樣了？你覺得危險嗎？4、為什么會發(fā)生這樣可怕危險的事情呢？（沒有等到大人陪同的時候貿然點燃了煙花）。（三）探究合作（平安導航），明理導行 1、小組閱讀競賽，資料滲透，提高認識。指派一名組員回答以下問題：我國禁止燃放煙花爆竹了嗎？什么叫做“燃放區(qū)域”？在燃放區(qū)域內，兒童可以自己燃放爆竹嗎？2、小組成員搶答，說對一條加一分。燃放煙花爆竹時會有哪些危險呢？3、除了這些危險，生活中你還遇到過放煙花爆竹時發(fā)生的其他危險事情嗎？請講一講。4、所以我們在燃放煙花爆竹時要注意什么？(四)理解背誦（平安童謠），加深記憶 1、自由朗誦，直至背誦。2、背熟后，你能加上動作和擬聲詞嗎？指生表演。3、你能用自己會的兒歌調子來背誦童遙嗎？試一試吧！4、從童謠中，你知道了什么？七、演練設計（平安童操），發(fā)展能力1、第一題“演一演”（1）哪兩位同學能模擬當時的情境，演一演？（2）后來，會發(fā)生什么了？（提示：老師可以讓學生從正反兩個方面去大膽想象，給予學生自我反省、互相啟發(fā)的機會。達到讓學生自我教育、自我約束的目的。）2、第二題“找一找”（1）仔細觀察，圖上小朋友做了什么？（2）這些做法有哪些危險？（提示：通過找出危險的做法，讓學生再一次具體的明確，要不在大人的陪同下，用正確的方式燃放鞭炮。把知識具體化，提高實踐性。）3、第三題“小調查”（1）同組成員相互開展調查，填表格。被調查的同學要說真話。（2）組長匯總組員調查結果并匯報，例如：我組共有幾人被調查。其中自己單獨放過鞭炮的有幾人？每次有父母陪同的有幾人？和哥哥姐姐一起放的有幾人？安全指數幾顆星？（3）最后小結。（提示：通過分組開