寬-容-是-一-種-愛

寬 容 是 一 種 愛五蓮縣第二中學(xué) 杜 磊“杜老師，你得好好管管你們班的那幾只耗子，真被他們氣死了！”還沒下第二節(jié)課，英語(yǔ)王老師便闖進(jìn)我的辦公室“告狀”。我一下子就反應(yīng)過來(lái)，肯定是我班的那幾個(gè)學(xué)生“冒犯”了她。我連忙說(shuō)：“王老師，您先消消氣，到底是怎么回事，您慢慢說(shuō)?！蓖趵蠋煔獠淮蛞惶巵?lái)，嘰里咕嚕的跟我訴說(shuō)著他們的“罪行”。原來(lái)，在她上課時(shí)，班里的“X浩”、“X皓”、“X昊”、“X豪”四個(gè)同學(xué)故意跟她唱反調(diào)、搗亂、“哄笑”課堂，使課上不下去了。一聽這事，我也氣不打一處來(lái)?！八暮啤笔俏覀儼嘤忻摹皳v蛋鬼”，他們與眾不同，我行我素，時(shí)常做出些“破格”的事：打架斗毆、破壞秩序；言行不一、口是心非；性情無(wú)常、脾氣暴躁；脫離集體、惹是生非；態(tài)度強(qiáng)硬、意志薄弱，在班級(jí)里和級(jí)部中都是“有頭有臉的人物”，形象的稱為“四大耗子”。自從接手初三這個(gè)班級(jí)至今已有一個(gè)月了，連我這個(gè)當(dāng)班主任的對(duì)這“四浩”也無(wú)計(jì)可施，想不出更好的方法去轉(zhuǎn)化他們。遇到問題，只是采用一些簡(jiǎn)單粗暴的方式表面性的解決一下，沒有深入的調(diào)查分析，對(duì)癥下藥，所以，像王老師說(shuō)的事也是時(shí)有發(fā)生。這件事讓我痛下決心：“絕不再姑息遷就了，回家反??！”于是，我氣沖沖地來(lái)到班中，只見這四人還在旁若無(wú)人般大說(shuō)特說(shuō)，毫無(wú)懼意，這讓我更為惱火?！白?，到我辦公室去！”我?guī)缀跏桥鹬鴽_著他們，這四人見我動(dòng)了真火，不但不害怕，還在那里狡辯：“又不關(guān)我們的事、我們又沒怎們著、吼我們干嘛？”我無(wú)語(yǔ)了。我知道只要沒在現(xiàn)場(chǎng)抓到他們，這幾個(gè)“皮神”是不肯承認(rèn)錯(cuò)誤的。平時(shí)，對(duì)于班干部的指正，他們也會(huì)以種種借口托辭，這些我都已經(jīng)領(lǐng)教過好幾次了。識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰，面對(duì)窘局，我也只好暫緩一下。雖然心中還是義憤填庸，但我還是強(qiáng)壓怒火，壓低聲音說(shuō)“那好吧，你們先坐下，這事以后再說(shuō)。今后你們課堂上要注意自己的言行，有事課下解決！”說(shuō)完，我就回了辦公室。問題沒有得到解決，我心情很壓抑，既煩又亂；想不出解決問題的辦法，更使我內(nèi)心感到非常苦惱。第3節(jié) 課，我們班上體育。和往常一樣，體育委員把整好的隊(duì)伍帶到了操場(chǎng)。由于心情不好，我就想到校園里走走，散散心。 已是十月的秋光，但中午的太陽(yáng)還保留著夏日的余溫，曬到身上暖洋洋的?！吧矫魉畠羟飦?lái)霜，數(shù)樹深紅出淺黃”，轉(zhuǎn)眼間，秋天就來(lái)了，時(shí)間過得可真快呀！眼前幾片隨風(fēng)飄落的黃葉，像是幾只蝴蝶在翩翩飛舞；路旁的小草也隨著季節(jié)的變換披上了黃色衣裳，微風(fēng)輕輕吹過，左右搖擺以示你的觀賞。南墻邊的月季花開得正旺，淡淡清香，沁人心脾。校園如此美麗的景色，平日里竟在繁忙中淡出了我的視線，無(wú)暇顧及欣賞。順著美麗的花墻，不覺來(lái)到了操場(chǎng)。駐足凝望，學(xué)生們正在球場(chǎng)上揮汗如雨，專心致志的打球，“四浩”也在其中。只見“X昊”左突右晃，殺入重圍來(lái)到籃下，幾個(gè)人跳起封蓋，他卻鬼使神差將球傳至外周的“X皓”，“X皓”持球再運(yùn)，避開防守球員，一個(gè)急停跳投，空心入網(wǎng)?！昂们颍　蔽也唤傲艘宦??！癤皓”見我叫好，先是一愣，既而道：“老師，過來(lái)玩兩下？”語(yǔ)氣中帶些輕蔑與挑釁?！昂?！咱們打半籃。”我隨即答應(yīng)下來(lái)?！爸匦路謳?！”我說(shuō)：“咱們四個(gè)人一幫，你們四個(gè)人一幫，怎樣？”我把“四浩”分成一幫，我領(lǐng)三人與之對(duì)抗?！昂?！”沒想到這四人痛快的答應(yīng)了。我簡(jiǎn)單的與其他三人作好防守交代后，比賽開始了。身高、體重都占優(yōu)勢(shì)的我，自然防守了他們認(rèn)為做牛的“X昊”，球權(quán)讓給他們先發(fā)，先把咱們做老師的大度凸顯出來(lái)?！癤昊”持球，我緊貼在他身體一側(cè)，他虛晃一槍，左側(cè)突破急停跳投，早已判斷準(zhǔn)確的我縱身一躍，伸出巨掌奮力一擊，球不偏不倚正好落到隊(duì)友王琦的手里。他四周巡視了一番，便快速運(yùn)球，到了罰球線附近，我的站位方向正好有一個(gè)空擋，王琦瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)把球傳到我的手中，我立馬接球，快速啟動(dòng)殺到籃下。對(duì)方球員見事不妙，飛快趕來(lái)?yè)浞?。我的球已出手，可?duì)方球員剎不住車，還是與我撞了個(gè)滿懷。我身強(qiáng)體壯根本沒在乎，目不轉(zhuǎn)睛地盯著球，只見籃球在籃筐上彈了幾下，才慢慢掉了進(jìn)去。我躍起身來(lái)，大聲叫著，揮舞著拳頭，很興奮的樣子。比賽繼續(xù)。這時(shí)，對(duì)方發(fā)球，但他們沒有戒備我的突襲之招，球還沒拿穩(wěn)，就被我一把抓走，傳給了曾偉，曾偉不管三七二十一，接球就投，球從空中劃過一道美麗的弧線，進(jìn)了！全場(chǎng)又一次沸騰了起來(lái) 經(jīng)過幾個(gè)回合的較量，我們大獲全勝，他們四人卻還不服氣，我們約定下節(jié)體育課時(shí)再較量一番。就這樣，我跟他們成了球場(chǎng)上的對(duì)手，隨著與他們的交流日漸增多，我們竟成了知心朋友。漸漸的，我也才了解到，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，考試成績(jī)不理想，他們自我感覺沒有升學(xué)的希望，便在學(xué)校里混日子。因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師恨鐵不成鋼的教育，使他們的逆反心理日益嚴(yán)重，便整天在課堂上無(wú)事生非、搗亂紀(jì)律，以滿足自己的虛榮心理。其實(shí)有時(shí)候，他們自己也不想這樣。聽了他們內(nèi)心的傾訴，我心里五味雜陳，難過和悲傷中夾雜著自責(zé)。驀然間，想到曾經(jīng)看過的一個(gè)小故事：一位居士問一位禪師：“船夫載客過江，船行時(shí)，在沙灘上壓死很多螃蟹，這是乘客的過錯(cuò)還是船夫的過錯(cuò)？”“兩者都沒有過錯(cuò)”，禪師回答。居士又問：“那究竟是誰(shuí)的過錯(cuò)呢？”“是你的過錯(cuò)！”禪師兩眼圓睜，大聲對(duì)該居士說(shuō)，“心莫造罪，陷人入罪才真正有罪！”我的心突然一陣刺痛，我們的很多老師不就是這樣的“陷人入罪”之人嗎？作為一名教育工作者，孩子們的內(nèi)心獨(dú)白我們真正能聽到的人有幾何？又有誰(shuí)關(guān)注過這些所謂“問題”學(xué)生的真實(shí)感受？平日里，我們只是一味的要求他們要做什么，不要做什么，什么事要做，什么事不要做，如何成為一名老師眼里的“好學(xué)生”，卻對(duì)他們的苦惱、他們內(nèi)心的真實(shí)想法、他們的見解或主張置之不理。從那天開始，我拿出自己的真心和愛心，用我的真誠(chéng)與他們溝通交流，和他們談學(xué)習(xí)、談興趣愛好、說(shuō)家長(zhǎng)里短、談我自己上學(xué)時(shí)的一些經(jīng)歷和體會(huì)。也許是我的真誠(chéng)感動(dòng)了他們，他們變了。課堂上少了些煩躁與不安，多了些耐心與苦讀；課下少了些吵吵鬧鬧和打架斗毆，多了些對(duì)問題的求知與探討。雖然有時(shí)候他們也偶爾犯些錯(cuò)誤，但我不會(huì)再把自己推向他們的對(duì)立面，我會(huì)站在他們的角度去考慮和解決問題，找出存在問題的癥結(jié)。我會(huì)想，我該怎樣既保持他們的自尊又不會(huì)傷害到他們年輕脆弱的心靈；我該怎樣給他們一方自由的天空，為他們撐起一把遮擋風(fēng)雨的傘？從那天開始，在學(xué)生管理方面，我學(xué)會(huì)了慎重和沉思，懂得了尊重。 短暫的初三生活很快就結(jié)束了，“四浩”中有兩人考入了重點(diǎn)高中，還有兩人升入了職業(yè)學(xué)校。面對(duì)令人欣慰的結(jié)果，我在想：如果當(dāng)時(shí)我不冷靜，跟這幾個(gè)孩子較上了真，給與他們嚴(yán)厲的懲罰，后果會(huì)是怎樣呢？我不敢再想下去，我怕會(huì)傷到自己。冥冥之中，突然想起了前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的一句話：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈，更能震撼和觸動(dòng)學(xué)生的心靈?！闭娴?，其實(shí)學(xué)生畢竟還是孩子，他們的身心發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)注定了在這一成長(zhǎng)階段可能會(huì)