【】2010年小學(xué)升初中語(yǔ)文_數(shù)學(xué)_英語(yǔ)試卷及答案.doc

清華大學(xué)英語(yǔ)系學(xué)生測(cè)試使用。專為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做。官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供2010年小學(xué)升初中語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ)試卷及答案一、填空題。18% 1、圓柱體有（ ）個(gè)面，（ ）兩個(gè)面的面積相等，它的側(cè)面可以展開(kāi)成（ ），長(zhǎng)和寬分別是（ ）和（ ）。 2、一個(gè)圓柱體的底面半徑是3厘米，高是5厘米，它的一個(gè)底面積是（ ）平方厘米，側(cè)面積是（ ）平方厘米，表面積是（ ）平方厘米。它的體積是（ ）。 3、一個(gè)圓錐的底面直徑是20分米，高是9分米，它的體積是（ ）立方分米。 4、甲乙兩地相距20千米，畫(huà)在一幅地圖上的距離是10厘米，這幅地圖的比例尺是（ ）。 5、一種精密零件的長(zhǎng)是4毫米，畫(huà)在圖紙上長(zhǎng)是4厘米，這幅圖紙的比例尺是（ ）。 6、在2、4、6、3、9中選擇四個(gè)數(shù)組成一個(gè)比例式是（ ）。 7、把一個(gè)體積是129立方厘米的圓柱體的剛才加工成一個(gè)最大的圓錐體零件，這個(gè)圓錐體零件的體積是（ ）立方厘米，削掉的體積占圓柱體積的（ ）。 0 30 60 90 120千米 8、比例尺 表示圖上的（ ）表示實(shí)際距離的（ ）。 9、把圓柱體的直徑擴(kuò)大到原來(lái)的3倍，高不變，底面積擴(kuò)大到原來(lái)（ ）倍，側(cè)面積4擴(kuò)大到原來(lái)的（ ）倍，體積擴(kuò)大到原來(lái)的（ ）倍。 二、判斷題（對(duì)的打“”。錯(cuò)的打“”） 6% 1、圓錐的體積等于圓柱體積的 13 。 （ ） 2、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是既可以表示數(shù)量的多少，也可以表示數(shù)量的增減情況。（ ） 3、圓柱體的側(cè)面只有可以展開(kāi)成長(zhǎng)方形。 （ ） 4、球體的直徑都是自己半徑的2倍。（ ） 5、圓柱的底面積越大，它的體積就越大。（ ） 6、半徑是2分米的圓的周長(zhǎng)和面積相等。（ ） 三、計(jì)算題 1、解比例。9% X：402.5：4 1 14 ：X0.4：8 X3.5 40.5 2、計(jì)算下面各題。12% 12 25 23 710 ( 23 34 13 ) 98 13.8 79 6.2 119 四、下面是某公司一、二分廠從1999年到2004年的產(chǎn)值情況： 10% 產(chǎn)值 年份 （萬(wàn)元） 分廠 1999年 2000年 2001年 2002年 2003年 2004年 一 分 廠 300 380 490 550 700 900 二 分 廠 450 560 620 700 900 1200 根據(jù)表中據(jù)數(shù)據(jù)完成下面統(tǒng)計(jì)圖。 某公司一、二分廠從1999年到2004年的產(chǎn)值統(tǒng)計(jì)圖 年 月 日 單位：萬(wàn)元 一 分廠 二分廠 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 1999年 2000年 2001年 2002年 2003年 2004年 五、計(jì)算下面形體的表面積和體積。單位：厘米。10% 10 r=10 20 六、應(yīng)用題 。35% 1、王大伯家要做一個(gè)圓柱體形狀的油箱，已知底面直徑是4分米，高是5分米。請(qǐng)幫助王大伯算一算至少需要鐵皮多少平方分米？這個(gè)油箱的容積是多少升？（鐵皮的厚度忽略不計(jì)） 2、打谷場(chǎng)上有一個(gè)近似于圓錐的小麥堆，量得底面的周長(zhǎng)是12.56米，高是1.65米。如果每立方米小麥重750千克，這堆小麥大約有多少千克？ 3、學(xué)校要做10節(jié)圓柱形狀的通風(fēng)管，每節(jié)長(zhǎng)120厘米，底面的半徑是10厘米。至少要買多少平方厘米的鐵皮？合多少平方米？ 4、在一幅比例尺為1：2500000的地圖上，量得南京與揚(yáng)州之間的距離是3.8厘米。南京與揚(yáng)州之間的實(shí)際距離大約是多少千米？ 5、有一塊圓錐體的石頭，量得它的高是1.5米，底面的周長(zhǎng)是6.28米。按照每立方米石頭重2.5噸計(jì)算，這塊石頭大約重多少噸？ 6、 學(xué)校 量一量算一算：醫(yī)院到商場(chǎng)的距離。 學(xué)校到少兒活動(dòng)中心的距離。 學(xué)校到醫(yī)院的距離。 還可以求什么距離？ 醫(yī)院 商場(chǎng) 少兒活動(dòng)中心 0 200 400 600米 比例尺： 7、有一個(gè)圓柱體鋼材，底面半徑是4厘米，長(zhǎng)是2米，要把它熔鑄成橫截面面積是4平方厘米的長(zhǎng)方體的鋼材，這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是多少厘米？ 08小學(xué)升初中語(yǔ)文試卷 一、聽(tīng)讀雅魯藏布大峽谷，完成下面的練習(xí)。（4分） 1、判斷下列說(shuō)法是否與原文一致，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。 珠穆朗瑪峰號(hào)稱“世界屋脊”。 （ ） 雅魯藏布江是世界上最高的大河。 （ ） 雅魯藏布大峽谷既有萬(wàn)年冰雪，又有沸騰的溫泉。 （ ） 雅魯藏布大峽谷有“動(dòng)物類型博物館”和“植物王國(guó)”的美譽(yù)。（ ） 2、除了上面有關(guān)內(nèi)容外，你還知道文中關(guān)于雅魯藏布大峽谷哪些內(nèi)容？（至 少寫(xiě)兩點(diǎn)） 二、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。6% x y xun gu tu jin p s mn yun dun xing ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、成語(yǔ)練習(xí)。8% 1、先將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再分類寫(xiě)下來(lái)。4% 喜笑（）開(kāi) 雷霆萬(wàn)（） 扭（）轉(zhuǎn)坤 排山（ ）海 面黃?。ǎ庥睿ǎ┌?勝（ ）在握 休（ ）相關(guān) 2、填上合適的成語(yǔ)。4%（不重復(fù)） 明明是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，課堂上他總是（ ）地聽(tīng)講，（ ）地盯著黑板，對(duì)于老師提出的問(wèn)題從不（ ）亂說(shuō)一氣，總是說(shuō)得（ ），連老師聽(tīng)了也頻頻點(diǎn)頭。寫(xiě)起作業(yè)總是（ ）、（ ），作文更是（ ）、（ ）。 四、用“心”組詞后填空（不許重復(fù)）4% 姑娘看著經(jīng)過(guò)（ ）挑選的海螺都成了一般大小，她（ ）地笑了。能夠把海螺賣出去，上學(xué)費(fèi)用也不用愁了，母親也（ ）多了。這時(shí)，她看到母親的臉上露出了（ ）的微笑。 五、按要求寫(xiě)句子。6% 1、根據(jù)“大方”的不同意思造句。 （1）不小氣 2）不拘束 2、仿寫(xiě)。搶救（病人）醫(yī)生正在搶救生命垂危的病人。 凝聚（ ） 酷愛(ài)（ ） 3、把媽媽的話補(bǔ)充完整，用上一句歇后語(yǔ)，點(diǎn)好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。媽媽說(shuō) 六、亂句重組。5% （ ）當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤(rùn)禾苗。 （ ）露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的 好好學(xué)習(xí)就行了，答案還需要嗎？清華大學(xué)英語(yǔ)系學(xué)生測(cè)試使用。專為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做。官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供 摘要 “操練”是對(duì)話教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，我們發(fā)現(xiàn)我們很多老師在對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)上往往會(huì)偏重于“呈現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，而忽視“操練”這一環(huán)節(jié)，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，論述了目前小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中對(duì)話操練存在一些問(wèn)題，并針對(duì)在小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話操練中的問(wèn)題提出策略。關(guān)鍵詞操練 問(wèn)題 策略我們小學(xué)英語(yǔ)課堂對(duì)話教學(xué)通常分成三個(gè)步驟，即呈現(xiàn)、操練和輸出?！安倬殹笔菍?duì)話教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，“操練”是指教師在呈現(xiàn)完新的語(yǔ)言項(xiàng)目后，運(yùn)用靈活多樣的手段組織學(xué)生對(duì)新授內(nèi)容進(jìn)行鞏固性的訓(xùn)練，從而在語(yǔ)言形式和意義兩方面增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得初步的語(yǔ)言實(shí)踐能力。操練的效果直接影響學(xué)生對(duì)對(duì)話的掌握程度。反思我們的課堂，我們發(fā)現(xiàn)我們很多老師在對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)上往往會(huì)偏重于“呈現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，而“操練”這一環(huán)節(jié)經(jīng)常是草草了事，我認(rèn)為目前小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話操練存在著一些問(wèn)題：?jiǎn)栴}一、重操練結(jié)果、輕操練過(guò)程在實(shí)際的對(duì)話教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于所學(xué)對(duì)話是“讀讀會(huì)讀，背背會(huì)背，但用用不會(huì)用”。在具體的應(yīng)用中，他們的反應(yīng)有時(shí)還會(huì)慢上好幾拍。這是由于我們?cè)趯?duì)話操練時(shí)片面追求知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，認(rèn)為學(xué)生能夠把單詞和文本讀好背好就是唯一目的，而不注重過(guò)程和方法，把生動(dòng)活潑的語(yǔ)言教學(xué)變成了費(fèi)時(shí)費(fèi)力的機(jī)械操練。這樣的機(jī)械操練不但讓學(xué)生失去了操練的興趣,而且只能讓我們認(rèn)讀對(duì)話中的語(yǔ)句，并沒(méi)有達(dá)到真正意義上的操練。對(duì)策 新穎靈活的操練方法可以提高學(xué)生操練的興趣,靈活多樣的操練方式如同魔法石一般，吸引了學(xué)生的眼球，抓住了學(xué)生的心，使學(xué)生大膽的操練對(duì)話,同時(shí)能增加學(xué)生對(duì)話的機(jī)會(huì)。下面就介紹幾種靈活有效的對(duì)話操練方法：1、在歌曲中操練對(duì)話。兒童歌曲和童謠一般都有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律和輕松歡快的節(jié)奏，在歌曲中操練對(duì)話是一種既能減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，又能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握對(duì)話的好方法。因此，在小學(xué)英語(yǔ)牛津教材中就整理了不少這樣的歌謠。例如我們?cè)谌昙?jí)的How are you的對(duì)話教學(xué)中，就可以穿插單元后面的歌曲進(jìn)行對(duì)話操練，在節(jié)奏和音樂(lè)的伴奏下，學(xué)生邊說(shuō)或邊唱，邊做動(dòng)作，積極的投入到操練中去，能很快掌握所學(xué)對(duì)話。我們還可以利用一些學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，在操練?duì)話時(shí)替換新詞，隨著歌曲的旋律，學(xué)生們便能脫口唱出所學(xué)對(duì)話。2、在表演中操練對(duì)話。 學(xué)生是天生的表演“藝術(shù)家”。作為教者要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，鼓勵(lì)學(xué)生扮演情境中某一人物，使其興致勃勃地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，在特定的情境中操練和運(yùn)用所學(xué)對(duì)話，從而避免句型操練的單一和枯燥。例如對(duì)于低中年級(jí)的學(xué)生，教師可根據(jù)課文人物制作頭像，讓學(xué)生扮演文中的人物，練習(xí)課文對(duì)話。而對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生則可以讓他們充分發(fā)揮，表演對(duì)話內(nèi)容。比如表演結(jié)識(shí)新友或看醫(yī)生、借東西、問(wèn)路等，幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，激發(fā)他們內(nèi)在的表達(dá)欲望，達(dá)到操練對(duì)話的目的。3、在游戲中操練對(duì)話。好動(dòng)、好玩是孩子們的天性，我們可充分利用這一心理特點(diǎn)，在英語(yǔ)對(duì)話操練中，適當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)游戲，不僅可以緩和課堂教學(xué)的緊張氣氛，還有助于消除學(xué)生的疲勞。另外，又可以使學(xué)生在饒有興趣的游戲中積極思維，掌握知識(shí)，并能使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，令課堂氣氛熱烈，這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如