小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)字書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題、現(xiàn)狀對(duì)策的研究.doc

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)字書(shū)寫(xiě)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及策略研究課題研究實(shí)施方案 哈 珺 （ 寧夏銀川二十一小學(xué) 寧夏 銀川 750001 ）一問(wèn)題的提出：（一）研究的背景1.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）在情感態(tài)度的目標(biāo)中闡述“養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂?duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)認(rèn)真勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，可以從低年級(jí)學(xué)生數(shù)字書(shū)寫(xiě)著手進(jìn)行培養(yǎng)，也就是說(shuō)可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出規(guī)范、端正、整潔的數(shù)字為抓手來(lái)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2小學(xué)低年學(xué)生的生理特點(diǎn)的要求孩子從幼兒成為小學(xué)生，這是兒童發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折，這一時(shí)期孩子們的行為帶有明顯的幼兒期的特征。首先，對(duì)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們知覺(jué)發(fā)展不夠充分。其次，一年級(jí)的學(xué)生骨骼尚處在發(fā)育階段，肌肉比較細(xì)嫩。主要表現(xiàn)在執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，在書(shū)寫(xiě)中不會(huì)運(yùn)筆。特別是數(shù)字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)有的弧度就更難準(zhǔn)確把握。3小學(xué)低年學(xué)生的心理特點(diǎn)的要求首先，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最突出的心理特點(diǎn)是：他們自控能力較低，注意力容易分散。而這一心理特點(diǎn)在書(shū)寫(xiě)方面的突表現(xiàn)是：書(shū)寫(xiě)不端正、不規(guī)范，過(guò)分依賴(lài)橡皮，字跡潦草，作業(yè)本不整潔，涂涂改改等。其次，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)方面突出表現(xiàn)為：他們具有強(qiáng)烈好奇心，記憶學(xué)習(xí)過(guò)程帶有濃厚的游戲色彩。這些都要求教師尋找一種適合一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握數(shù)字書(shū)寫(xiě)方法。4小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)“算理算法”的重視對(duì)“作業(yè)書(shū)寫(xiě)”的輕視寫(xiě)字教學(xué)是課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，平時(shí)我們一提到書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成，往往就會(huì)不自然的地想到：語(yǔ)文的教學(xué)，漢字的書(shū)寫(xiě)。數(shù)學(xué)中數(shù)字的書(shū)寫(xiě)雖有提醒但要求并不嚴(yán)格，很少像漢字一樣進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。教師在批改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，只關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程和答案的正誤，而對(duì)于學(xué)生的數(shù)字書(shū)寫(xiě)有時(shí)不做過(guò)多的要求，或只是提醒一下。其實(shí)數(shù)學(xué)的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成同樣起著非常重要的作用。而數(shù)學(xué)的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成，可以從一年級(jí)的剛開(kāi)始寫(xiě)數(shù)字的娃娃抓起，可以從培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔的數(shù)字書(shū)寫(xiě)開(kāi)始。5小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師對(duì)“知識(shí)點(diǎn)”的重視對(duì)“數(shù)字書(shū)寫(xiě)”的輕視問(wèn)題大部分一年級(jí)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中往往不把寫(xiě)字教學(xué)作為重點(diǎn)，只是作為一節(jié)課的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。還有部分教師對(duì)數(shù)字書(shū)寫(xiě)教學(xué)時(shí)不進(jìn)行范寫(xiě)，只是借助于媒體讓學(xué)生去聽(tīng)、去看范例，這樣就使得學(xué)生不能準(zhǔn)確把握每個(gè)數(shù)字的起筆、運(yùn)筆、收筆的過(guò)程。（二）課題研究的目的及意義1研究的目的 通過(guò)對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)字書(shū)寫(xiě)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策的研究，重點(diǎn)是研究“回宮格”中的“虛線(xiàn)點(diǎn)”來(lái)“定點(diǎn)”的方法，進(jìn)行09十個(gè)數(shù)字書(shū)寫(xiě)的教學(xué)，并將研究的成果應(yīng)用于教學(xué)中，以此來(lái)改善小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)中的不良習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2研究的意義通過(guò)對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)字書(shū)寫(xiě)通過(guò)對(duì)09十個(gè)數(shù)字在“回宮格”中書(shū)寫(xiě)方法的研究，幫助學(xué)生經(jīng)歷從在“回宮格”中寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔的數(shù)字到脫離“回宮格”仍然可以寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔的數(shù)字的學(xué)習(xí)過(guò)程，也以此來(lái)改變小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)中的不良習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）研究的主要內(nèi)容及研究對(duì)象1研究的主要內(nèi)容將09十個(gè)數(shù)字在“回宮格”中的書(shū)寫(xiě)方法，應(yīng)用到對(duì)低年學(xué)生數(shù)字書(shū)寫(xiě)的課堂教學(xué)中去。幫助一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)09十個(gè)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，可以有效地掌握書(shū)寫(xiě)方法。并可以順利完成逐漸從在“回宮格”中規(guī)范、端正、整潔的書(shū)寫(xiě)數(shù)字到脫離“回宮格”仍然可以寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔的數(shù)字的學(xué)習(xí)過(guò)程，也以此來(lái)改變小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)中的不良習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二文獻(xiàn)綜述在教師教學(xué)用書(shū)中對(duì)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)有這樣的教學(xué)建議：“把寫(xiě)數(shù)字作為教學(xué)重點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。初入學(xué)的小學(xué)生對(duì)數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順不易掌握，比如有的學(xué)生往往把上、下、左、右位置搞錯(cuò)（如3寫(xiě)成）；寫(xiě)5、2、0等數(shù)字時(shí)，拐彎不圓滑，寫(xiě)得不整齊，不勻稱(chēng)。因此，教學(xué)生寫(xiě)好數(shù)字是本單元的一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)寫(xiě)數(shù)字時(shí)，教師可以進(jìn)行如下的嘗試：讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材中的書(shū)寫(xiě)范例，弄懂起點(diǎn)、筆順、終點(diǎn)的標(biāo)識(shí)；按照范例書(shū)寫(xiě)，一寫(xiě)一對(duì)照，養(yǎng)成仔細(xì)、一絲不茍的良好習(xí)慣?！?2三研究的思路及方法（一）研究的基本思路1、調(diào)查我校二至六年級(jí)學(xué)生數(shù)字書(shū)的現(xiàn)狀。2、將課題組的教師成員分為兩組，分別采用不同的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的數(shù)字書(shū)寫(xiě)進(jìn)行教學(xué)。3、重點(diǎn)在一年級(jí)部分學(xué)生中采用 “回宮格”中的“虛線(xiàn)點(diǎn)”來(lái)“定點(diǎn)”的方法，進(jìn)行09十個(gè)數(shù)字的教學(xué)，從而研究這種書(shū)寫(xiě)方法的可行性 。4、通過(guò)學(xué)生數(shù)字成長(zhǎng)記錄冊(cè)的建立，對(duì)學(xué)生的數(shù)字書(shū)寫(xiě)過(guò)程進(jìn)行跟綜，來(lái)研究這種書(shū)寫(xiě)方法的有效性。5、通過(guò)對(duì)學(xué)生中的個(gè)案分析，來(lái)完善“回宮格”中的“虛線(xiàn)點(diǎn)”“定點(diǎn)”的方法書(shū)寫(xiě)數(shù)字，從而來(lái)研究這種方法的可推廣性。（二）研究的主要方法本課題靈活運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查分析法、行動(dòng)研究法、書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽觀(guān)察法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等多種方法，以確保結(jié)果的科學(xué)性和可靠性，具體如下：1文獻(xiàn)資料法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料學(xué)習(xí)理論知識(shí)，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，研究制定實(shí)施方案及對(duì)策，為科學(xué)有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究提供保障。2行動(dòng)研究法：將課題研究策略按計(jì)劃、有步驟地貫穿在日常教學(xué)中，通過(guò)課堂教學(xué)、課后練習(xí)、書(shū)寫(xiě)比賽等實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，并在實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程中進(jìn)行縱向、橫向比較，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)為下一步研究做基礎(chǔ)。3觀(guān)察法：對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行數(shù)字或算式書(shū)寫(xiě)的比賽，對(duì)比觀(guān)察學(xué)生數(shù)字書(shū)寫(xiě)的發(fā)展變化情況。并幫助學(xué)生做好書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)記錄，為下一階段的課題研究方向提供依據(jù)。4個(gè)案研究法：對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)改進(jìn)研究措施。5經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，依據(jù)課題研究目標(biāo)和內(nèi)容，隨時(shí)隨地積累材料，隨時(shí)進(jìn)行研究反思，探索有效的對(duì)策和途徑，總結(jié)研究中的得失，及時(shí)進(jìn)行調(diào)控。四、研究的計(jì)劃安排1準(zhǔn)備階段（2013年11月-2014年2月）主要任務(wù)：（1）組建課題組，確定實(shí)驗(yàn)班，制定課題方案及實(shí)施計(jì)劃。（2）召開(kāi)課題組會(huì)議學(xué)習(xí)討論研究方案，明確研究思路，落實(shí)研究任務(wù)。（3）查看搜索相關(guān)文獻(xiàn)資料，把握研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。（4）調(diào)查學(xué)生數(shù)字書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題現(xiàn)狀及分析。（收集資料） 2實(shí)施階段（2014年3月-2014年5月）主要任務(wù)：（1）課題組成員理論學(xué)習(xí)，召開(kāi)課題組成員會(huì)議。（2）課題組教師按實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（3）收集學(xué)生利用“回宮格”進(jìn)行數(shù)字書(shū)寫(xiě)的相關(guān)資料。3總結(jié)階段（2014年5月-2014年6月）主要任務(wù)： （1）調(diào)查學(xué)生利用“回宮格”進(jìn)行數(shù)字書(shū)寫(xiě)的效果。（2）撰寫(xiě)成果論文（3）整理學(xué)生的數(shù)字書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)記錄冊(cè)、書(shū)法比賽成果、教師的教學(xué)課件。（4）完善用“回宮格”進(jìn)行數(shù)字書(shū)寫(xiě)的文本。五、研究的預(yù)期效果及成果。（一）預(yù)期的效果 1、通過(guò)對(duì)本實(shí)施方案的具體操作，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“回宮格”中“虛線(xiàn)點(diǎn)” “定點(diǎn)”的方法來(lái)書(shū)寫(xiě)數(shù)字。以此來(lái)改善小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)中的不良習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、將用“回宮格”中虛線(xiàn)點(diǎn)定點(diǎn)書(shū)寫(xiě)數(shù)字的方法在全校數(shù)學(xué)教師在得到推廣。（二）預(yù)期的成果（1）研究成果論文（2）學(xué)生數(shù)字書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)記錄冊(cè) （3）教師教學(xué)數(shù)字書(shū)寫(xiě)的VCD （4）可推廣的“回宮格”數(shù)字書(shū)寫(xiě)文本。參考文獻(xiàn)：1中華人民共和國(guó)教育部制定義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程