初三年級語文觀摩課《我的叔叔于勒》教學設計

初三年級語文觀摩課我的叔叔于勒教學設計1.地位和作用我的叔叔于勒是初三年級的一篇講讀課文，是外國文學作品中的名家名篇。從整個初中語文教材小說應完成的教學目標看，要教會學生體會通過塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫環(huán)境來表達作者的思想感情。在本單元，本課教材應完成的教學任務主要是：通過分析人物形象，學習其中對比手法的運用，體會作者的態(tài)度感情，認識資本主義社會里幾乎沒有人間親情、友情，只有金錢的現(xiàn)實。使學生更加熱愛我們的社會主義國家，培養(yǎng)學生的社會主義思想道德品質。2.教學目標(1)理解小說表現(xiàn)的主題思想。(2)體會人物語言的個性化，進一步學習運用對比手法刻畫人物形象的方法。(3)你讀這小說后，你從中懂得了什么道理？3.教學重難點重點:（1）理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內心世界的方法；運用對比手法成功刻畫人物性格。（2）層次分析（第一課時）難點：（1）懸念的鋪排，構思的巧妙。（2）菲利普夫婦對于勒的稱呼是如何變化的？（第一課時）4、學生情況分析我校是一個鎮(zhèn)級學校，它地處邊遠山區(qū)，大部分學生都見識少，思維的理解能力較差，對于一些較深層次的東西，他們是比較難理解的，特別體現(xiàn)在缺乏正確的學習方法與良好的語文學習習慣。5、教學方法點、線、面教學和啟發(fā)式在語文教學中，把握好的切入點，以點畫出一條或兩條反映課文內容或主題的亮線，圍繞其主線深入分析全篇課文，這樣便于激發(fā)學生興趣，便于教學有序生動，也容易達到教學目的。我的叔叔于勒的教學可以這樣設計：先找出切入課文的“點”課文對于勒稱呼的詞語，然后畫線為什么會有如此不同的稱呼，畫出一條小說構思的情節(jié)線；這其間菲利普夫婦對于勒的態(tài)度在如何變化?畫出一條人物情感變化線。再以“線”及全篇小說是從人物的哪些語言、動作、表情等揭示人物的態(tài)度變化的，這樣便于深刻理解小說隱含的主題思想。6、教學課時：第一課時7、教學過程（1）、導入新課：同學們！前段時間，大街小巷流行著一首流浪歌，大家想聽嗎？（生答“想”，放歌曲） 歌聽完了，可一個愁苦、孤獨的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產生憐憫之情，是??！家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個港灣的慰藉?。】捎羞@樣一個浪子，在外流浪多年，當家人遇到他時，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢？大家想不想了解這個故事？（生答“想”）這個故事說它遠，它發(fā)生在遙遠的 19 世紀的歐洲，說它近，它就在我們眼前，請大家打開課本 92頁，這個故事的名子叫我的叔叔于勒。(2)作者介紹莫泊桑（18501893）是法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。他出身于法國諾曼底的一個沒落貴族家庭。中學畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)爭爆發(fā)了，他應征入伍，兩年的兵營生活使他認識了戰(zhàn)爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)爭結束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學創(chuàng)作。1880年完成了羊脂球的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。以后離職從事專門文學創(chuàng)作。10年間他寫了解情況300多個短篇和6個長篇，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有一生、漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐、項鏈、我的叔叔于勒等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。（3）課文分析A、教師：請同學們掃讀課文，把課文中對于勒稱呼的詞語找出來。同學們掃讀課文，勾畫圈點，找出課文前后對于勒稱呼的詞語是：壞蛋、流氓、無賴；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。 B、學生們分組討論發(fā)言：小說前前后后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼?教師指名回答后小結。因為于勒當初花了菲利普夫婦的錢于勒到美洲賺了錢，不僅愿意還他們錢，而且還可以多給他們錢破產又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。C、教師：在上面這一過程中，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度又是如何變化的。學生讀書討論，教師引導小結：恐怖希望恐怖、仇恨（4）層次分析第一部分：（14）盼第二部分：（519）贊第三部分：（2047）見第四部分：（484