課時(shí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)思路及其基本新版

課時(shí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)思路及其基本新版 課時(shí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)思路及其基本要素北辰區(qū)王莊小學(xué)王茹xx-101jgyj 一、體現(xiàn)學(xué)生為主體的設(shè)計(jì)思路?課時(shí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教學(xué)質(zhì)量的高低不僅取決于教師的教學(xué)水平，而且也取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教案設(shè)計(jì)過(guò)程如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極，挖掘?qū)W生的潛能是非常重要的。 2jgyj 1、課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)的基本要素?確定明確具體的課時(shí)目標(biāo)。 ?設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)；從認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)。 ?學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫(xiě)必須嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、不能模棱兩可的術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá)，制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)做到?教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)生完成的任務(wù)一定是教師能觀(guān)察到的學(xué)習(xí)行為，應(yīng)該用“行為動(dòng)詞”來(lái)表達(dá)。 要清楚的表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，完成學(xué)習(xí)行為的程度以及學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)達(dá)到的水平。 3jgyj?教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的身心發(fā)展水平，要明確闡明學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的最低標(biāo)準(zhǔn)或允許學(xué)生出現(xiàn)失誤的最少次數(shù)等。 ?制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)該考慮以下四個(gè)要素?教學(xué)對(duì)象誰(shuí)？?完成的學(xué)習(xí)行為做什么？?行為水平做到何種程度？?完成學(xué)習(xí)行為的條件在什么條件下？4jgyj 2、體育教學(xué)目標(biāo)的陳述? （1）基本要素對(duì)象、行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)象行為主體指所教的學(xué)生；用語(yǔ)應(yīng)是“學(xué)生應(yīng)該”;?學(xué)生的體育行為主要說(shuō)明學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后應(yīng)獲得什么知識(shí)、技能，態(tài)度有什么變化。 應(yīng)用可觀(guān)測(cè)的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)明學(xué)生的行為。 因此，需要用行為動(dòng)詞來(lái)描述學(xué)生具體的行為。 如模仿、練習(xí)、展示、觀(guān)察、學(xué)會(huì)、掌握、完成等。 ?例如“學(xué)生能完成頭手倒立動(dòng)作”。 5jgyj?完成體育行為條件主要說(shuō)明學(xué)生行為在什么條件下，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果所規(guī)定的限制和范圍。 ?例如“在同伴的保護(hù)幫助下完成頭手倒立動(dòng)作”，在體育活動(dòng)中,借助踏板，?程度指學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)時(shí)的最低衡量依據(jù)。 行為的最低標(biāo)準(zhǔn)，如“頭手倒立動(dòng)作停留時(shí)間至少在3秒以上”，“初步學(xué)會(huì)”，“基本掌握”“80%的學(xué)生能夠做出”,6jgyj （2）體育教學(xué)目標(biāo)的具體陳述方法?行為的表述具體的行為動(dòng)詞。 ?例1如（能）說(shuō)出行進(jìn)間單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)。 ?例2如（能）做出行進(jìn)間單手肩上投籃的動(dòng)作。 7jgyj?條件的表述條件的表述是指學(xué)習(xí)者在什么情況下，完成某一個(gè)動(dòng)作，條件包括時(shí)間、環(huán)境，人的因素，信息因素。 如例1要求學(xué)生“能做手倒立”，條件是在靠墻或在學(xué)生（同伴）幫助條件下完成。 ?例2要求學(xué)生說(shuō)出“魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)”。 條件是通過(guò)自我閱讀課本，或者是在教師提示下說(shuō)出。 8jgyj?標(biāo)準(zhǔn)的表述標(biāo)準(zhǔn)的表述是對(duì)行為的結(jié)果做出具體的描述。 一般從行為的速度、準(zhǔn)確性、質(zhì)量等來(lái)確定。 ?如例1生學(xué)生在教師的保護(hù)下能正確地完成縱箱分腿騰越動(dòng)作。 ?如例2生學(xué)生借助踏板在5次跳躍中至少能3次較好的完成跳遠(yuǎn)動(dòng)作。 9jgyj （3）用四要素表述教學(xué)目標(biāo)?如例1在隊(duì)列練習(xí)中學(xué)生注意保持正確條條件對(duì)象程程度身體姿勢(shì)行為?如例2學(xué)生在教師的幫助下能基本正確的對(duì)象條件程程度完成前滾翻動(dòng)作行行為?以上四要素作為我們制定目標(biāo)的要求，每位體育教師要明確正確編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)的意義。 10jgyj 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定?教學(xué)重點(diǎn)是“最重要、最基本的動(dòng)作技術(shù)”。 ?教學(xué)難點(diǎn)是“經(jīng)過(guò)一定的意志努力才能理解和完成的技術(shù)動(dòng)作”。 11jgyj?教學(xué)內(nèi)容是本課要求學(xué)生掌握基本的核心知識(shí)和技能。 ?教學(xué)內(nèi)容的選擇要考慮學(xué)生的年齡、性別、愛(ài)好、特長(zhǎng)，又要考慮學(xué)生的自身要求，盡量安排實(shí)用性、趣味性較強(qiáng)的健身教材，使學(xué)生體驗(yàn)到體育樂(lè)趣的過(guò)程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 12jgyj?教學(xué)過(guò)程是為教師提供設(shè)計(jì)教學(xué)思路和采用教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)組織形式、教學(xué)評(píng)價(jià)、課的運(yùn)動(dòng)量、密度的預(yù)計(jì)等內(nèi)容。 應(yīng)做到“可操作，簡(jiǎn)便易行，便于實(shí)施”，的要求，是教學(xué)的核心。 13jgyj 二、課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)步驟? 1、寫(xiě)清授課的對(duì)象和時(shí)間。 （年級(jí)、班級(jí)、周茨、課次和任課教師）。 ? 2、確定課的教學(xué)目標(biāo)。 （參考單元計(jì)劃各課次的目標(biāo)）? 3、寫(xiě)出本課教學(xué)內(nèi)容名稱(chēng)。 ? 4、按課的結(jié)構(gòu)、順序，安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教法、學(xué)法、要求等內(nèi)容。 14jgyj?一節(jié)課的結(jié)構(gòu)，無(wú)論劃幾個(gè)部分，都是一個(gè)統(tǒng)一的整體，不能截然分開(kāi)，其中主體活動(dòng)是核心，其他環(huán)節(jié)應(yīng)圍繞著主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。 15jgyj?根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)制定教法指導(dǎo)。 ?根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)制定學(xué)法措施。 ?組織措施要寫(xiě)清分組形勢(shì)或繪圖表示。 16jgyj?教學(xué)要求要寫(xiě)明教與學(xué)的要求。 ?寫(xiě)明在教學(xué)比賽中采用的比賽規(guī)則與要求。 ?制定保護(hù)幫助的方法和安全措施預(yù)案。 17jgyj? 5、分配各部分的練習(xí)時(shí)間和各項(xiàng)內(nèi)容的練習(xí)時(shí)間、次數(shù)。 ? 6、做好場(chǎng)地器材的規(guī)劃和擺放，課的運(yùn)動(dòng)量、密度的預(yù)計(jì)。 18jgyj 三、課時(shí)計(jì)劃需要設(shè)計(jì)的內(nèi)容? 1、教與學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)可操作、可測(cè)量、可觀(guān)察。 ? 2、教與學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)、教與學(xué)內(nèi)容、放松，評(píng)價(jià)小結(jié)。 ? 3、教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平和內(nèi)容，確定主要的教法。 19jgyj? 4、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟、方式、特點(diǎn)、方法等。 ? 5、教與學(xué)組織設(shè)計(jì)組織分組的形式、組織實(shí)施過(guò)程等。 ? 6、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課前、課中準(zhǔn)備；器材準(zhǔn)備和導(dǎo)入與準(zhǔn)備活動(dòng)。 教學(xué)內(nèi)容與方法；講解示范指導(dǎo)、提示與點(diǎn)撥指導(dǎo)、總結(jié)交流指導(dǎo)、對(duì)比指導(dǎo)、矯正指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)等。 放松，總結(jié)；評(píng)價(jià)效果和注意問(wèn)題。 20jgyj 四、編寫(xiě)教案的方法與步驟?根據(jù)課堂教與學(xué)的內(nèi)容，確定相應(yīng)的教與學(xué)的目標(biāo)。 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)單元目標(biāo)分解到每次課的目標(biāo)，注意目標(biāo)的分割排列，著眼于時(shí)間條件和科學(xué)合理的課時(shí)計(jì)劃。 21jgyj?根據(jù)教與學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，安排課各部分的內(nèi)容。 ?根據(jù)各部分教與學(xué)內(nèi)容的難易程度，分配教與學(xué)的時(shí)間。 ?根據(jù)各部分教與學(xué)的內(nèi)容、教與學(xué)的時(shí)間，確定教與學(xué)的組織形式。 22jgyj?根據(jù)各部分教與的內(nèi)容、教與學(xué)的時(shí)間，組織形式，確定教與學(xué)的手段。 ?根據(jù)各部分教與學(xué)的內(nèi)容、教與學(xué)的時(shí)間、組織形式、教與學(xué)的手段，安排合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。 ?根據(jù)各部分教與學(xué)的內(nèi)容、教與學(xué)的時(shí)間、組織形式、教與學(xué)的手段，安排好場(chǎng)地器材。 ?實(shí)施體育教學(xué)計(jì)劃，完成本課目標(biāo)。 23jgyj 五、應(yīng)注意的問(wèn)題?要深入細(xì)致的研究教材，挖掘知識(shí)點(diǎn)，尋找可教的內(nèi)容和方法，深入淺出的進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 ?要了解學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供發(fā)展空間，生成新的知識(shí)點(diǎn)，充分展示學(xué)生的才能，建立自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。 24jgyj?采取有效的教與學(xué)的方法，用導(dǎo)入學(xué)知感知解疑精講練習(xí)體驗(yàn)理解等反復(fù)螺旋式的回環(huán)上升，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)踐能力。 ?合理安排場(chǎng)地器材，場(chǎng)地器材使用的多少，是否合理，對(duì)提高教學(xué)效果起著很大的作用，學(xué)生可以借助著各種器械進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。 場(chǎng)地過(guò)小，器械過(guò)少，內(nèi)容單一，體驗(yàn)較少，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。 25jgyj 六、體育課時(shí)計(jì)劃的一般順序?有的按教學(xué)的先后順序，如 1、 2、 3、 4、5等部分進(jìn)行。 ?有的按主題式情景設(shè)計(jì)順序，如創(chuàng)景導(dǎo)入、情景展開(kāi)、情景展示、情景結(jié)束等部分進(jìn)行。 ?有的突出自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，如創(chuàng)景設(shè)疑、互動(dòng)探疑、創(chuàng)新拓展等部分。 26jgyj?有的按身心活動(dòng)的一般規(guī)律進(jìn)行設(shè)置，如調(diào)動(dòng)情緒、激發(fā)興趣、合作互動(dòng)、提高能力、探究掌握、思維拓展、穩(wěn)定情緒、恢復(fù)身心等。 ?有的按人體生理機(jī)能活動(dòng)的一般規(guī)律（適應(yīng)性規(guī)律）進(jìn)行設(shè)置，開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分等。 27jgyj 七、對(duì)不同學(xué)段教學(xué)的建議?（小學(xué)）?小學(xué)教學(xué)注重形式多樣游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。