北師大二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識角》.docx

認(rèn)識角教案設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第62-63頁。教材分析： 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步地認(rèn)識了長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實物開始，逐步抽象出角的幾何圖形，通過學(xué)生的實際操作，加深他們對角的認(rèn)識。學(xué)生能熟練地掌握這部分內(nèi)容將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析： 對于學(xué)生來說，在認(rèn)識角之前，已經(jīng)具備了有關(guān)角的感性經(jīng)驗。但是，低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是以具體的形象思維為主，抽象思維能力較低。這部分內(nèi)容對于二年級學(xué)生來說比較抽象，接受起來較為困難。為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識角，形成角的表象。我設(shè)計了一些貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)活動，讓孩子在實踐活動中經(jīng)過獨立思考，合作探究去認(rèn)識角，發(fā)現(xiàn)角。從而感受到生活中處處有角。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角的過程，建立初步的空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維。過程與方法： 通過找一找、做一做、比一比等活動讓學(xué)生直觀地認(rèn)識角，感受角有大小。情感態(tài)度價值觀： 結(jié)合生活情境，感受生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點 讓學(xué)生初步地認(rèn)識角。教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生探索角的大小與什么有關(guān)。教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備多媒體課件、三角板、活動角。學(xué)生準(zhǔn)備三角板教學(xué)過程：一導(dǎo)入 同學(xué)們，圖形王國里來了一位新朋友，你們認(rèn)識嗎？我們先欣賞圖片，看看他是誰？1.課件出示一些實物圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。2.它是誰呀？角就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的新朋友。 板書：認(rèn)識角。2 新授 1.做角：同學(xué)們想不想親手做一個角？同學(xué)們摸一摸，看一看，觀察一下這個角是由哪幾部分組成的？角是由一個頂點，兩條邊組成。出示課件2畫角。同學(xué)們喜不喜歡畫一個角？現(xiàn)在在你的本子上畫一個你心目中的角。生動手畫，適當(dāng)找學(xué)生進(jìn)行板演。同學(xué)們畫得真漂亮，誰愿意告訴大家你是怎樣畫角的？先畫出頂點，人后從這個點向不同的方向畫出兩條直線，就組成一個角。出示課件；畫角。3. 分辨角 我們已經(jīng)認(rèn)識了角，請你判斷這些圖形中，哪些是角，哪些不是角？4.角的大小現(xiàn)在你們看看屏幕上這三個角的大小一樣嗎？你能比較一下其中兩個角的大小嗎？出示課件角的大小與什么有關(guān)系？得出結(jié)論；角的大小與邊的長短無關(guān)，與開張的大小有關(guān)。3 鞏固練習(xí) 完成教材63頁和64頁的試一試和練一練。 學(xué)生完成，集體訂正，教師