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詹天佑第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)無錫市長(zhǎng)安中心小學(xué) 沈苗教材分析:本文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中,不怕帝國主義者要挾嘲笑,不怕工程中的千難萬險(xiǎn),表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。全文共有7個(gè)自然段,可分三段。第一段(第一至三自然段),講清政府在一些帝國主義國家爭(zhēng)奪京張鐵路修筑權(quán)的情況下,任命詹天佑為總工程師,主持修筑京張鐵路。第二段(第四至六自然段),重點(diǎn)敘述詹天佑帶領(lǐng)中國工程技術(shù)人員和工人克服重重困難修筑京張鐵路的經(jīng)過,突出表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。第三段(第七自然段),講京張鐵路提前竣工,給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?,中國人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記詹天佑為國家作出的貢獻(xiàn)。課文重點(diǎn)突出,層次清楚,語言樸實(shí)通達(dá),修筑鐵路部分尤其寫得具體生動(dòng),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動(dòng)教材。學(xué)生分析:這篇課文有不少學(xué)生難以弄懂的難點(diǎn)。有關(guān)修筑居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道和“人”字線路的兩段課文最難,并非是“書讀百遍”,就能“其義自見”的。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少,閱歷淺,即使看掛圖,也因是平面圖而難以理解。設(shè)計(jì)理念:我準(zhǔn)備在教學(xué)中運(yùn)用“引導(dǎo)自學(xué)型”的課堂結(jié)構(gòu),讓學(xué)生通過抓住“教材文眼愛國的杰出工程師”進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例,結(jié)合重點(diǎn)的詞句,體會(huì)文章的思想感情。教學(xué)目標(biāo): 1、能在讀懂課文的基礎(chǔ)上畫出“兩端開鑿法”和“豎井開鑿法” 示意圖并解釋其功用。2、抓住人物語言、行動(dòng)、心理等細(xì)節(jié),結(jié)合補(bǔ)充資料,體會(huì)詹天佑的杰出才干和愛國情懷,并體會(huì)關(guān)鍵詞、句在表情達(dá)意方面的作用。3、體會(huì)詹天佑的愛國熱情,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn): 在讀中感悟詹天佑杰出的才干和愛國熱情。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,以舊引新:1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的人物,他就是詹天佑。誰能用一句簡(jiǎn)短的話來介紹一下詹天佑?(課件出示:詹天佑頭像)詹天佑是我國杰出的愛國工程師。(板書:杰出 愛國)面對(duì)帝國主義的阻撓、嘲笑,詹天佑毅然接受了任務(wù),他是多么的愛國?。?2、那么作者又通過哪幾個(gè)事例來表現(xiàn)詹天佑的杰出呢?3、指名說(貼板書:勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路)二、品讀感悟,全面認(rèn)識(shí)詹天佑:(一)學(xué)習(xí)勘測(cè)線路1、同學(xué)們,詹天佑在修建鐵路的過程中,一定有許多細(xì)節(jié)讓我們難以忘懷,就讓我們通過課文走進(jìn)100多年前的施工現(xiàn)場(chǎng),捕捉那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。2、(勘測(cè)線路)修筑鐵路的第一步就是勘測(cè)線路。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第四自然段,找出詹天佑是在什么樣的環(huán)境下勘測(cè)線路的?(1)指名說。課件出示:塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào),黃沙滿天,一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。(2)這種環(huán)境怎么樣?(氣候惡劣、危險(xiǎn))從哪可以感受到?(3)在這種地方工作會(huì)有哪些困難呢? (適當(dāng)提示:一陣狂風(fēng)吹來、)4、是啊!課件出示:遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹外國人譏笑,還會(huì)使中國的工程師失掉信心。(1)齊讀。為什么詹天佑要下決心修筑好這條鐵路呢? (2)你能讀出這份堅(jiān)定的信念嗎?指名讀。 (3)讓我們一起來讀好這句話。齊讀【設(shè)計(jì)意圖:把“細(xì)讀”與學(xué)生的“感觸”聯(lián)系起來?!?、他這么想也是這樣做的:(1)課件出示:他親自帶著學(xué)生和工人,扛著標(biāo)桿,背著經(jīng)緯儀,在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。不管條件怎樣惡劣,詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天,他攀山越嶺,勘測(cè)線路,晚上,他就在油燈下繪圖,計(jì)算。為了尋找一條合適的線路,他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這幾句話,抓住關(guān)鍵詞語,想想:你從中看到了一個(gè)怎樣的詹天佑?(身先士卒 吃苦耐勞 不恥下問) 小結(jié):我們看到了一位*的詹天佑,他之所以這樣做,是因?yàn)椋ǔ鍪荆┧偸窍耄哼@是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹外國人譏笑,還會(huì)使中國的工程師失掉信心。(齊讀)他可真是我國杰出的愛國工程師。(2)讓我們通過朗讀來體會(huì)他的精神。齊讀兩句話。6、他不僅自己身先士卒,嚴(yán)格要求自己,還要求工作人員也這樣做。(1課件出示:詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說:“我們的工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎,大概,差不多,這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”(2)指名讀,從他的話中,你聽出了一個(gè)怎樣的詹天佑?(對(duì)待工作一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真)(3)我們可以想象:課件出示:在施工動(dòng)員會(huì)上,詹天佑面對(duì)所有的鐵路建設(shè)者,慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員(男生讀)看到有些工程人員偶爾粗心,施工質(zhì)量不是很高,詹天佑語重心長(zhǎng)地勉勵(lì)工程人員(女生讀)極個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦,消極怠工,詹天佑嚴(yán)肅地勉勵(lì)工程人員(齊讀)【設(shè)計(jì)意圖:通過各種形式的朗讀訓(xùn)練,將學(xué)生完全浸潤在文本的語言文字之中,盡情地觸摸主人公的心跳,聆聽作者的心聲,感受主人公對(duì)祖國的濃濃的愛國之 情。讓學(xué)生在朗讀感悟中提高語言的感受力,豐富語言的積累,受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪,力求實(shí)現(xiàn)“訓(xùn)練與感悟并重,工具和人文共振?!?、小結(jié):的確,勘測(cè)任務(wù)容不得半點(diǎn)馬虎。哪里要開山,哪里要架橋,哪里要把陡坡鏟平,哪里要把彎度改小,都要經(jīng)過勘測(cè),進(jìn)行周密計(jì)算。這個(gè)自然段作者通過抓住人物的(板書:行動(dòng)、語言、心理)活動(dòng)的描寫,讓我們更加深刻地體會(huì)到詹天佑一定要修筑好鐵路的堅(jiān)定信念。 他真不愧是我國杰出的愛國工程師?!驹O(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)緊扣中心句中的重點(diǎn)詞“杰出”、“愛國”來組織教學(xué),從中落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn),突破其難點(diǎn)。這樣,課文的主鏡頭相當(dāng)突出,教學(xué)思路也非常清晰。教學(xué)上能形成一個(gè)整體,學(xué)生易于掌握,體現(xiàn)了從整體到部分再到整體的教學(xué)原則,同時(shí)也抓住了教材的特點(diǎn)?!浚ǘW(xué)習(xí)開鑿隧道1、鐵路要經(jīng)過很多高山,就不得不開鑿隧道,其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程最艱巨。那么這兩座山嶺有什么特別之處?詹天佑用了什么方法來開鑿呢?請(qǐng)讀讀課文第五自然段找一找,并圈劃出來。2、交流:(1)課件出示:居庸關(guān)山勢(shì)高,巖層厚,詹天佑采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)約1100米,有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量,決定采用豎井開鑿法。先從山頂往下打一口豎井,再分別向兩頭開鑿,兩頭也同時(shí)施工,把工期縮短了一半。(2)請(qǐng)你們也來當(dāng)一回總工程師,根據(jù)這兩句話在自己的紙上畫下設(shè)計(jì)圖。(3)誰來當(dāng)一回優(yōu)秀的總工程師,來向大家介紹你的這樣設(shè)計(jì)的理由。3、就讓我們一起回到施工現(xiàn)場(chǎng),看看兩條隧道的開鑿過程。(課件演示)4、原來詹天佑根據(jù)不同的山勢(shì)采取不同的開鑿方法,這真是太巧妙了!此時(shí)此刻,你看到了一個(gè)怎樣的詹天佑?5、讓我們一起來鼓勵(lì)鼓勵(lì)這位杰出的總工程師。齊讀。(三)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)線路1、同學(xué)們,詹天佑的杰出表現(xiàn)可不止這些哦!大家趕緊讀讀課文的第六自然段,看看他又有了怎樣的奇思妙想?2、課件出示句子:詹天佑順著山勢(shì),設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭,一個(gè)在前面拉,一個(gè)在后面推。過青龍橋,列車向東北前進(jìn),過了“人”字形線路的岔道口就倒過來,原先推的火車頭拉,原先拉的火車頭推,使列車折向西北前進(jìn)。3、同學(xué)們想親自去這史無前例的鐵路感受一番嗎?(課件演示)(師介紹)(列車到了南口就用兩個(gè)火車頭,一個(gè)拉,一個(gè)推,過了青龍橋,就向東北前進(jìn)。過了岔道口就倒過來開,使列車折向西北前進(jìn)。)4、你們覺得詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路好嗎?為什么?請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容說一說。5、讓我們一起來贊一贊他吧:(課件出示:詹天佑是我國杰出的愛國工程師。) 【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對(duì)“開鑿隧道”、“設(shè)計(jì)人字形線路”這兩部分很感興趣,既有動(dòng)手畫畫的欲望,又想得到演示的機(jī)會(huì)。因此先讓學(xué)生自讀自悟,體會(huì)詹天佑的愛國精神和創(chuàng)新才能。然后引導(dǎo)學(xué)生自主根據(jù)課文內(nèi)容畫兩種開鑿隧道的示意圖,接著讓學(xué)生介紹方法,感悟采用不同方法開鑿的好處。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),學(xué)生在動(dòng)手操作,在此環(huán)節(jié)的教學(xué)上都處于主動(dòng)地位置上,而且學(xué)生的思維也一直處在活躍狀態(tài)。這無疑能使學(xué)生的思維得到很大發(fā)展,能力也能在潛移默化中得到培養(yǎng)。】三、感情升華,總結(jié)全文1、同學(xué)們,“勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路”固然突出表現(xiàn)了詹天佑的杰出才能,但他之所以能夠做到這些,是因?yàn)橛幸粋€(gè)強(qiáng)大的動(dòng)力在支撐。(課件出示:京張鐵路1905年動(dòng)工,1909年8月竣工,比預(yù)計(jì)提早兩年,經(jīng)費(fèi)節(jié)約28萬兩白銀,全部費(fèi)用占外國估價(jià)的五分之一,可謂花錢少,質(zhì)量好,完工快。相對(duì)于數(shù)百萬公里長(zhǎng)的鐵路線來說,京張鐵路顯得微不足道,但它卻為中國鐵路打下了良好的開端。人們親切地稱他為“中國鐵路之父”。)他正是憑著滿腔的愛國情懷,用鐵一般的事實(shí)給藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?。(板書:有力回?fù)簦?,為所有的中國人?zhēng)回了一口氣,請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一句話。(課件出示:京張鐵路不滿四年就全線竣工了,比原來的計(jì)劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟#?)今天,我們乘火車去八達(dá)嶺,過青龍橋車站,可以看到一座銅像,那就是詹天佑。許多到中國來游覽的外賓,看到詹天佑留下的偉大工程,都贊嘆不已。(2)說話練習(xí):外國游客會(huì)怎樣贊嘆他?2、此時(shí)此刻聽著這些贊嘆,你的心情如何?3、是啊,讀了這一段,每一個(gè)中國人都會(huì)無比激動(dòng),無比振奮,無比自豪!4、總結(jié):詹天佑作為中華鐵路第一人,作為中華鐵路人的杰出代表,他的名字注定要被歷史銘記。最后,讓我們永遠(yuǎn)銘記這個(gè)偉大而光榮的名字:詹天佑。(讀課題)四、拓展延伸。1、像詹天佑這樣杰出愛國的科學(xué)家還有很多,你還知道哪一些呢?課后去找找他們的故事來讀一讀。2、文中有許多感人的句子,請(qǐng)你摘錄精彩的語句抄寫下來。板書 勘測(cè)線路 行動(dòng) 語言 心理 杰出 開鑿隧道 20、詹天佑 設(shè)計(jì)線路 愛國 有力回?fù)艚虒W(xué)特色:多媒體技術(shù)不僅具有模擬性,且可生動(dòng)直觀地展示原來無法直接展示的東西,而且具有交互性擺脫了傳統(tǒng)的、被動(dòng)的注入式的教學(xué)方式。這種教學(xué)模式能為學(xué)習(xí)者提供圖文音像并茂,豐富多彩的交互式人機(jī)界面。因而易于激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣,并為其實(shí)現(xiàn)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)造有利條件,從而有可能在這種教學(xué)模式下,真正達(dá)到讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義,實(shí)現(xiàn)自己獲取知識(shí)甚至自我創(chuàng)造新的知識(shí)。本節(jié)課我分別在以下環(huán)節(jié)運(yùn)用了多媒體教學(xué)。1、在抓住詹天佑的的語言及其所做、所想來體會(huì)他的精神品質(zhì)時(shí),我用課件出示詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)所說的話和他所想的句子及要求。這樣便于學(xué)生的參與和師生、生生的互動(dòng),易于激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣,讓他們更深刻地體會(huì)到詹天佑為國爭(zhēng)光、一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真、勇于創(chuàng)新的杰出才能和愛國原來是通過他的

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