語文蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《詹天佑》第二課時(shí)

詹天佑第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)無錫市長(zhǎng)安中心小學(xué) 沈苗教材分析：本文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者要挾嘲笑，不怕工程中的千難萬險(xiǎn)，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。全文共有7個(gè)自然段，可分三段。第一段（第一至三自然段），講清政府在一些帝國主義國家爭(zhēng)奪京張鐵路修筑權(quán)的情況下，任命詹天佑為總工程師，主持修筑京張鐵路。第二段（第四至六自然段），重點(diǎn)敘述詹天佑帶領(lǐng)中國工程技術(shù)人員和工人克服重重困難修筑京張鐵路的經(jīng)過，突出表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。第三段（第七自然段），講京張鐵路提前竣工，給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?，中國人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記詹天佑為國家作出的貢獻(xiàn)。課文重點(diǎn)突出，層次清楚，語言樸實(shí)通達(dá)，修筑鐵路部分尤其寫得具體生動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動(dòng)教材。學(xué)生分析：這篇課文有不少學(xué)生難以弄懂的難點(diǎn)。有關(guān)修筑居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道和“人”字線路的兩段課文最難，并非是“書讀百遍”，就能“其義自見”的。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，閱歷淺，即使看掛圖，也因是平面圖而難以理解。設(shè)計(jì)理念：我準(zhǔn)備在教學(xué)中運(yùn)用“引導(dǎo)自學(xué)型”的課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生通過抓住“教材文眼愛國的杰出工程師”進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例，結(jié)合重點(diǎn)的詞句，體會(huì)文章的思想感情。教學(xué)目標(biāo)： 1、能在讀懂課文的基礎(chǔ)上畫出“兩端開鑿法”和“豎井開鑿法” 示意圖并解釋其功用。2、抓住人物語言、行動(dòng)、心理等細(xì)節(jié)，結(jié)合補(bǔ)充資料，體會(huì)詹天佑的杰出才干和愛國情懷，并體會(huì)關(guān)鍵詞、句在表情達(dá)意方面的作用。3、體會(huì)詹天佑的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)： 在讀中感悟詹天佑杰出的才干和愛國熱情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，以舊引新：1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的人物，他就是詹天佑。誰能用一句簡(jiǎn)短的話來介紹一下詹天佑？（課件出示：詹天佑頭像）詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（板書：杰出 愛國）面對(duì)帝國主義的阻撓、嘲笑，詹天佑毅然接受了任務(wù)，他是多么的愛國?。?2、那么作者又通過哪幾個(gè)事例來表現(xiàn)詹天佑的杰出呢？3、指名說（貼板書：勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路）二、品讀感悟，全面認(rèn)識(shí)詹天佑：（一）學(xué)習(xí)勘測(cè)線路1、同學(xué)們，詹天佑在修建鐵路的過程中，一定有許多細(xì)節(jié)讓我們難以忘懷，就讓我們通過課文走進(jìn)100多年前的施工現(xiàn)場(chǎng)，捕捉那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。2、（勘測(cè)線路）修筑鐵路的第一步就是勘測(cè)線路。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第四自然段，找出詹天佑是在什么樣的環(huán)境下勘測(cè)線路的？（1）指名說。課件出示：塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。（2）這種環(huán)境怎么樣？（氣候惡劣、危險(xiǎn)）從哪可以感受到？（3）在這種地方工作會(huì)有哪些困難呢？ （適當(dāng)提示：一陣狂風(fēng)吹來、）4、是啊！課件出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。（1）齊讀。為什么詹天佑要下決心修筑好這條鐵路呢？ （2）你能讀出這份堅(jiān)定的信念嗎？指名讀。 (3)讓我們一起來讀好這句話。齊讀【設(shè)計(jì)意圖：把“細(xì)讀”與學(xué)生的“感觸”聯(lián)系起來?！?、他這么想也是這樣做的：（1）課件出示：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這幾句話，抓住關(guān)鍵詞語，想想：你從中看到了一個(gè)怎樣的詹天佑？（身先士卒 吃苦耐勞 不恥下問） 小結(jié)：我們看到了一位*的詹天佑，他之所以這樣做，是因?yàn)椋ǔ鍪荆┧偸窍耄哼@是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。（齊讀）他可真是我國杰出的愛國工程師。（2）讓我們通過朗讀來體會(huì)他的精神。齊讀兩句話。6、他不僅自己身先士卒，嚴(yán)格要求自己，還要求工作人員也這樣做。（1課件出示：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎，大概，差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”（2）指名讀，從他的話中，你聽出了一個(gè)怎樣的詹天佑？（對(duì)待工作一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真）（3）我們可以想象：課件出示：在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員（男生讀）看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心長(zhǎng)地勉勵(lì)工程人員（女生讀）極個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，詹天佑嚴(yán)肅地勉勵(lì)工程人員（齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的朗讀訓(xùn)練，將學(xué)生完全浸潤在文本的語言文字之中，盡情地觸摸主人公的心跳，聆聽作者的心聲，感受主人公對(duì)祖國的濃濃的愛國之 情。讓學(xué)生在朗讀感悟中提高語言的感受力，豐富語言的積累，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，力求實(shí)現(xiàn)“訓(xùn)練與感悟并重，工具和人文共振?！?、小結(jié)：的確，勘測(cè)任務(wù)容不得半點(diǎn)馬虎。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。這個(gè)自然段作者通過抓住人物的（板書：行動(dòng)、語言、心理）活動(dòng)的描寫，讓我們更加深刻地體會(huì)到詹天佑一定要修筑好鐵路的堅(jiān)定信念。 他真不愧是我國杰出的愛國工程師?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)緊扣中心句中的重點(diǎn)詞“杰出”、“愛國”來組織教學(xué)，從中落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)，突破其難點(diǎn)。這樣，課文的主鏡頭相當(dāng)突出，教學(xué)思路也非常清晰。教學(xué)上能形成一個(gè)整體，學(xué)生易于掌握，體現(xiàn)了從整體到部分再到整體的教學(xué)原則，同時(shí)也抓住了教材的特點(diǎn)?！浚ǘW(xué)習(xí)開鑿隧道1、鐵路要經(jīng)過很多高山，就不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程最艱巨。那么這兩座山嶺有什么特別之處？詹天佑用了什么方法來開鑿呢？請(qǐng)讀讀課文第五自然段找一找，并圈劃出來。2、交流：（1）課件出示：居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)約1100米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用豎井開鑿法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。（2）請(qǐng)你們也來當(dāng)一回總工程師，根據(jù)這兩句話在自己的紙上畫下設(shè)計(jì)圖。（3）誰來當(dāng)一回優(yōu)秀的總工程師，來向大家介紹你的這樣設(shè)計(jì)的理由。3、就讓我們一起回到施工現(xiàn)場(chǎng)，看看兩條隧道的開鑿過程。（課件演示）4、原來詹天佑根據(jù)不同的山勢(shì)采取不同的開鑿方法，這真是太巧妙了！此時(shí)此刻，你看到了一個(gè)怎樣的詹天佑？5、讓我們一起來鼓勵(lì)鼓勵(lì)這位杰出的總工程師。齊讀。（三）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)線路1、同學(xué)們，詹天佑的杰出表現(xiàn)可不止這些哦！大家趕緊讀讀課文的第六自然段，看看他又有了怎樣的奇思妙想？2、課件出示句子：詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前面拉，一個(gè)在后面推。過青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。3、同學(xué)們想親自去這史無前例的鐵路感受一番嗎？（課件演示）（師介紹）（列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)拉，一個(gè)推，過了青龍橋，就向東北前進(jìn)。過了岔道口就倒過來開，使列車折向西北前進(jìn)。）4、你們覺得詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路好嗎？為什么？請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容說一說。5、讓我們一起來贊一贊他吧：（課件出示：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。） 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)“開鑿隧道”、“設(shè)計(jì)人字形線路”這兩部分很感興趣，既有動(dòng)手畫畫的欲望，又想得到演示的機(jī)會(huì)。因此先讓學(xué)生自讀自悟，體會(huì)詹天佑的愛國精神和創(chuàng)新才能。然后引導(dǎo)學(xué)生自主根據(jù)課文內(nèi)容畫兩種開鑿隧道的示意圖，接著讓學(xué)生介紹方法，感悟采用不同方法開鑿的好處。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生在動(dòng)手操作，在此環(huán)節(jié)的教學(xué)上都處于主動(dòng)地位置上，而且學(xué)生的思維也一直處在活躍狀態(tài)。這無疑能使學(xué)生的思維得到很大發(fā)展，能力也能在潛移默化中得到培養(yǎng)。】三、感情升華，總結(jié)全文1、同學(xué)們，“勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路”固然突出表現(xiàn)了詹天佑的杰出才能，但他之所以能夠做到這些，是因?yàn)橛幸粋€(gè)強(qiáng)大的動(dòng)力在支撐。(課件出示：京張鐵路1905年動(dòng)工，1909年8月竣工，比預(yù)計(jì)提早兩年，經(jīng)費(fèi)節(jié)約28萬兩白銀，全部費(fèi)用占外國估價(jià)的五分之一，可謂花錢少，質(zhì)量好，完工快。相對(duì)于數(shù)百萬公里長(zhǎng)的鐵路線來說，京張鐵路顯得微不足道，但它卻為中國鐵路打下了良好的開端。人們親切地稱他為“中國鐵路之父”。)他正是憑著滿腔的愛國情懷，用鐵一般的事實(shí)給藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?。（板書：有力回?fù)簦?，為所有的中國人?zhēng)回了一口氣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一句話。（課件出示：京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計(jì)劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟＃?）今天，我們乘火車去八達(dá)嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。（2）說話練習(xí)：外國游客會(huì)怎樣贊嘆他？2、此時(shí)此刻聽著這些贊嘆，你的心情如何？3、是啊，讀了這一段，每一個(gè)中國人都會(huì)無比激動(dòng)，無比振奮，無比自豪！4、總結(jié)：詹天佑作為中華鐵路第一人，作為中華鐵路人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。最后，讓我們永遠(yuǎn)銘記這個(gè)偉大而光榮的名字：詹天佑。（讀課題）四、拓展延伸。1、像詹天佑這樣杰出愛國的科學(xué)家還有很多，你還知道哪一些呢？課后去找找他們的故事來讀一讀。2、文中有許多感人的句子，請(qǐng)你摘錄精彩的語句抄寫下來。板書 勘測(cè)線路 行動(dòng) 語言 心理 杰出 開鑿隧道 20、詹天佑 設(shè)計(jì)線路 愛國 有力回?fù)艚虒W(xué)特色：多媒體技術(shù)不僅具有模擬性，且可生動(dòng)直觀地展示原來無法直接展示的東西，而且具有交互性擺脫了傳統(tǒng)的、被動(dòng)的注入式的教學(xué)方式。這種教學(xué)模式能為學(xué)習(xí)者提供圖文音像并茂，豐富多彩的交互式人機(jī)界面。因而易于激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣，并為其實(shí)現(xiàn)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)造有利條件，從而有可能在這種教學(xué)模式下，真正達(dá)到讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義，實(shí)現(xiàn)自己獲取知識(shí)甚至自我創(chuàng)造新的知識(shí)。本節(jié)課我分別在以下環(huán)節(jié)運(yùn)用了多媒體教學(xué)。1、在抓住詹天佑的的語言及其所做、所想來體會(huì)他的精神品質(zhì)時(shí)，我用課件出示詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)所說的話和他所想的句子及要求。這樣便于學(xué)生的參與和師生、生生的互動(dòng)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣，讓他們更深刻地體會(huì)到詹天佑為國爭(zhēng)光、一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真、勇于創(chuàng)新的杰出才能和愛國原來是通過他的