物理人教版八年級下冊第2節(jié)　滑輪_第1頁
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文檔簡介

第二節(jié) 滑輪一、教學目標：1、 初步認識滑輪，了解滑輪的結構2、 通過實驗展示定滑輪的特點及實質3、 通過實驗了解動滑輪的特點及實質4、 滑輪組的優(yōu)點及集體的省力情況的認知二、教學重點：定滑輪和動滑輪的特點；滑輪組的省力情況三、教學難點：動滑輪本質的認識四、教學過程1、 認識滑輪：讓學生觀察滑輪，了解它的結構2、 利用滑輪把鉤碼提升，觀察不同情況下滑輪有何不同3、定滑輪 通過演示定滑輪的使用過程，讓學生試探性的得出定滑輪的概念及特點 定滑輪：位置不隨物體位置的改變而改變的滑輪； 定滑輪的特點：不省力，但可改變力的方向。通過實驗操作體現(xiàn)。定滑輪的本質：等臂杠桿如圖所示生活中的定滑輪：升國旗頂端的滑輪。箱式電梯頂端的滑輪4、動滑輪動滑輪：滑輪的位子隨著物體位置的改變而改變動滑輪的特點：省一半的力，但不能改變力的方向動滑輪的實質：動力臂為阻力臂的二倍杠桿5、 滑輪組：有動滑輪和定滑輪組成，它既可以省力又可以改變力的方向相同的滑輪有不同的繞法如下： 甲 乙通過實驗體現(xiàn)：F甲=1/3G總 F乙=1/2G總 省力情況的總結：不同位置滑輪組的 丙 丁 F丙=1/2f F丁=1/3f五、小結六、練習與作業(yè)布置1、使用如圖所示的裝置勻速提起重物G所有的拉力中(D )A.F1最大 B.F2最大 C.F3最大 D.一樣大2、如圖所示，不計滑輪及繩重，以及滑輪與繩之間的摩擦，水平拉力為F，物體的重力為G，且在水平面上勻速向右滑動，物體所受的摩擦力的大小等于( D )A、F B、G C、G/2 D、F/23、如圖所示表示三種不同的滑輪組，用它們提起重為G的相同重物，在A端所用的拉力分別為 G/3 ; G/4 ; G/5 。不計滑輪本身的重和摩擦。4、圖1中A是動滑輪。利用這樣的裝置把物體舉高，用力的方向應向_上_(選填“上”、“下”)。如果A重2牛，要提起50牛的物體，至少要用_26_牛的拉力。若要使物體上升2米，應將繩的自由端拉動_4_米。5、如圖所示，在豎直向上大小為10N的力F的作用下，重物A沿豎直方向勻速上升.已知重物A上升速度為0.2m/s，不計滑輪重、繩重及繩與滑輪間的摩擦，則物體的重力大小和滑輪上升的速度分別為(D)A

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