初中思想品德優(yōu)質課教案資料 《嚴也是一種愛》教案

初中思想品德優(yōu)質課教案資料 嚴也是一種愛教案嚴也是一種愛教案（一）教學背景、依據(jù)1、教學內(nèi)容本課時內(nèi)容為人教版初二思想品德（上）第二課我與父母交朋友的第一框題。2、學生面臨的問題社會的急劇變化、社會上的種種不良誘惑，家長對子女的高期待、嚴要求，學生面臨的復雜環(huán)境、面對的競爭壓力，使得學生的思想觀念發(fā)生很大變化，這不可避免地表現(xiàn)于家庭生活的親子交往之中。代溝及學生的逆反心理，往往導致家庭中的矛盾和沖突。這既有處于青春期學生正常發(fā)育所帶來的共性問題，也有每個學生的個性問題。而與父母的交往是學生練習交往的第一課堂。所以，思想品德課針對學生面臨的現(xiàn)實問題，安排了這一教育內(nèi)容。3、課標的具體要求思想品德課程標準的內(nèi)容標準中，善于合理宣泄情緒，客觀地認識和評價自己，體驗行為后果、對自己負責，分辨是非善惡等內(nèi)容，盡管不是本課的重點，但都與本課內(nèi)容有關。課程標準中“能夠尊敬父母和長輩”，“學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服逆反心理”，則是本課內(nèi)容設計的主要依據(jù)。（二）教學目標1、知識目標與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實質。逆反心理的具體表現(xiàn)。對逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實際危害。以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭高下輸贏不可。2、能力目標正確認識自己的自知能力，正確理解家長的知人能力；對代溝產(chǎn)生原因的分析能力；對逆反心理利弊的辯證分析能力。3、情感、態(tài)度和價值觀目標對父母親人的愛。對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和恥辱。對父母的尊重、對自己人格的維護。崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準則。體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。（三）教學重點、難點教學重點代溝產(chǎn)生的原因及其實質；逆反心理及其危害的具體表現(xiàn)。教學難點代溝產(chǎn)生的原因及實質；如何辯證看待逆反心理。（四）教法、學法采用情境設置法、合作討論與探究、案例分析、閱讀法等，教師進行必要的點撥，課后主要要求是踐行。（五）教學活動過程設計【新課導入】活動設計1情景、探究（多媒體顯示）進門前，請脫去煩惱回家后，要帶來歡樂探究題目：分析這幅對聯(lián)所表達含義。談一談，你和父母關系是否親密無間，無話不說。是否感受到父母對你們的嚴要求?。ㄔO計意圖：突出本課主旨；讓學生對與父母關系狀況反思，為新課作過渡）【教學活動過程】一、成長也會有煩惱（板書）1、產(chǎn)生煩惱的原因（板書）活動設計2情景設置（根據(jù)教材P19文字材料請兩個同學分別扮演麗麗、母親進行表演）探究題目：為什么原來如此和諧的親子關系，現(xiàn)在變得格格不入？請說說看法。（設計意圖：這一活動素材是一個初中女生的日記，也是她的自我感受。關于學生的喜好，與同學交往的興奮，不注意考慮家長的憂慮和感受，對于服裝的偏愛，以及家長對男女生交往的戒備等，都是初中學生普遍遇到的現(xiàn)實的問題，這些是基于青春期學生生理心理發(fā)展必然會遇到的帶有共性的問題。讓學生就此原因展開分析，有助于學生直面現(xiàn)實，發(fā)揮主體性，從而提高分析問題的能力；以小品表演形式設置情景，有利于調(diào)動學生參與，活躍氣氛；為探析煩惱原因過渡）師：（點評過渡）從學生角度講：小時候由于對父母的崇拜而認為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。從家長角度講：對孩子的關愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句。孩子聽不進時，就覺得家長特別嘮叨、啰嗦。于是，我們與父母之間