蘇教版四年級(jí)下品德與社會(huì)教案.doc

1、在公共汽車上（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1知道在公共汽車上要尊老愛幼，遵守公共秩序。2. 以遵守公共規(guī)則為榮，自覺遵守公共規(guī)則。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入 1、說一說 同學(xué)們，你們?cè)诔斯财嚨臅r(shí)候，見到過哪些在公共汽車上發(fā)生的事情呢？ 2、小組交流 3、全班交流 師述：是呀，在公共汽車上，會(huì)發(fā)生很多的事情，瞧，有一位同學(xué)就遇到了這樣一件事情。二、激情明理 1、根據(jù)課文提供的故事教師講一講。 2、邊聽邊想。 A、如果你是曹陽(yáng)，你坐在座位上會(huì)怎樣想呢？ B、如果你是那位大哥哥，你又會(huì)怎樣思考呢？ C、如果你是那位站著的老奶奶，你會(huì)想些什么呢？ 3、寫一寫 這時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哪幾種可能？請(qǐng)你按你所設(shè)想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)。（小組討論） 全班交流：你最喜歡的是哪一個(gè)故事情節(jié)？為什么？ 4、實(shí)話實(shí)說 如果你是曹陽(yáng)你會(huì)怎樣做？當(dāng)你這樣做時(shí)，你是怎樣想的呢？ 師總結(jié)：是呀，尊老愛幼是我們中國(guó)的傳統(tǒng)美德，在乘車的時(shí)候，我們時(shí)常會(huì)遇見一些老人和抱著孩子的婦女，此時(shí)我們應(yīng)該主動(dòng)的讓出我們的座位，這樣才算得上是優(yōu)秀的少先隊(duì)員。 5、演一演 a、過渡：在乘坐公共汽車是時(shí)候，我們時(shí)常能夠看到很多人會(huì)主動(dòng)的讓出自己的座位給需要的人坐，那你在坐公共汽車時(shí)還看見過以下的場(chǎng)景嗎？ b、仔細(xì)觀察p2上的三副圖畫，小組討論 c、你在等車和上車是還遇到哪些值得贊揚(yáng)或應(yīng)當(dāng)批評(píng)的行為，請(qǐng)以表演的形式來交流一下。 三、總結(jié)： 在公共汽車上，我們能夠碰到許許多多的事情，值得稱贊的或是應(yīng)當(dāng)批評(píng)的，在這些事情上的表現(xiàn)，往往反映出了我們所具有的道德品質(zhì)。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，做文明小乘客。 1、在公共汽車上（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.自覺遵守公共規(guī)則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。2見到同學(xué)有不遵守公共規(guī)則的行為能批評(píng)、勸阻教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。 想一想：同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時(shí)一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場(chǎng)去購(gòu)物，到電影院看電影。公園、商場(chǎng)、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？板書：公共場(chǎng)所 2小組交流：假如你在兒童游樂園排隊(duì)玩電動(dòng)馬，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊(duì)，你有什么感受？假如你看電影時(shí)，坐在前面的人不時(shí)地站起來?yè)踝∧愕囊暰€，你又會(huì)怎么想？3小結(jié)：在公共場(chǎng)所，如果每個(gè)人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會(huì)使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場(chǎng)所要有行為準(zhǔn)則約束人們的行為。這種行為準(zhǔn)則就叫“公共規(guī)則”。板書：公共規(guī)則 4、同桌討論。 （1）你知道的公共場(chǎng)所還有哪些？在那里人們所應(yīng)有的行為準(zhǔn)則是?什么？板書：自覺遵守 （2）師：有了公共規(guī)則，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共規(guī)則呢？二、激情明理 1閱讀P5上的兩個(gè)短文，選其一談感受。 2出示圖片P6，小組討論：這起嚴(yán)重交通事故是怎么發(fā)生的？ 3、小結(jié)：公共秩序是人們?cè)诠矆?chǎng)所正?；顒?dòng)所需要的。它是人們活動(dòng)正常進(jìn)行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會(huì)文明的標(biāo)志。 三、樹立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為 師：在遵守公共規(guī)則方面，周恩來總理為我們做出了好榜樣。1閱讀P4上的他，冒雨趕來 2說一說：你覺得小王的做法對(duì)不對(duì)？周恩來總理為什么要冒雨趕到圖書室？ 3全班交流 4小結(jié)：每個(gè)人在公共場(chǎng)所都應(yīng)該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場(chǎng)所的活動(dòng)才能正常進(jìn)行。 5在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共規(guī)則的好榜樣。誰(shuí)能來夸夸我們身邊的好榜樣？ 四、全課總結(jié)： 1 說說自己以后怎樣遵守公共秩序。 2 小結(jié)：公共規(guī)則對(duì)我們每個(gè)人、對(duì)我們的國(guó)家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會(huì)文明的標(biāo)志，是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)。只有大家都自覺遵守公共規(guī)則，我們才能有一個(gè)秩序井然、安定文明的社會(huì)環(huán)境，才能使我們的生活正常進(jìn)行。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長(zhǎng)大以后成為一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。 板書設(shè)計(jì)： 自覺遵守公共規(guī)則 為他人著想 從自己做起 2、想想他們的難處（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。2體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。教學(xué)過程一、名畫欣賞 1出示圖片： （1）仔細(xì)觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？ （2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？ 二、角色扮演 1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。 思考：扮演盲女的，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，雙目失明的你對(duì)大自然的美景有怎樣的渴望 扮演她的同伴的，想一想你會(huì)對(duì)盲女述說什么？ 2、指名扮演 3、通過親身的扮演體會(huì)，同學(xué)們有什么感受？（全班交流）4 小結(jié)：平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該多為他們著想，多想一想他們的難處。板書課題：想想他們的難處。 三、體驗(yàn)啟發(fā) 1觀察P8上的圖片，看一看這位無臂演員是如何生活的?？催^之后有什么感受？2師書述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會(huì)遇到很多我們無法想象的困難，在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？ 3、指名說。 4、小結(jié)：我們真不敢想象殘疾人會(huì)遇到如此多的困難，但是，面對(duì)這些困難，他們退縮了嗎？他們失去生活的勇氣了嗎？沒有。不僅沒有，甚至于還用他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力譜寫出了許許多多讓我們這些正常人為之動(dòng)容的優(yōu)美篇章。你們看 5、學(xué)習(xí)P9-10上的資料，小組討論：談感受。 6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？ 7、師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項(xiàng)又一項(xiàng)奇跡。他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力、不屈的精神深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們不僅要?dú)J佩他們，更要學(xué)習(xí)他們的精神。 四、總結(jié) 殘疾人是一個(gè)特殊的群體，面對(duì)這樣一樣群體我們應(yīng)該如何去對(duì)待呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)要學(xué)習(xí)。 2、想想他們的難處（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩?。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入 1、師述：上一節(jié)課我們走進(jìn)了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想到此，同學(xué)們心里肯定有很多想法，那面對(duì)這么一個(gè)群體，我們應(yīng)該如何去對(duì)待呢？ 學(xué)生自由發(fā)言2、總結(jié)：殘疾人在生活中會(huì)遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會(huì)有一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要尊重殘疾人。 二、辨一辨 1、出示P11圖畫 提問：圖片上的兩個(gè)小朋友誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？為什么？（小組討論交流） 2、補(bǔ)充閱讀 P11 小辭典 3、出示P12 一個(gè)殘疾兒童的信 想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會(huì)怎么辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對(duì)的。主動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。 三、說一說： 1、讀一讀小故事，思考：讀了這個(gè)故事你有什么想法？2、我國(guó)政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的？閱讀P14教材，班級(jí)討論交流 3、師：國(guó)家為社會(huì)上的弱勢(shì)群體做了許許多多的益事組織殘疾人樂隊(duì)、給殘疾人捐款、社會(huì)辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學(xué)校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學(xué)生暢所欲言） 四、全課總結(jié)：關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會(huì)良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵(lì)、支持他們，成為文明的好少年。 3 、生死不離（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：了解汶川地震中涌現(xiàn)的一批英雄少年的感人故事，體會(huì)并學(xué)習(xí)他們?cè)跒?zāi)難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)，弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛心傳遞到需要關(guān)愛的人身邊。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)英雄精神，傳遞至真至純的愛教學(xué)過程：一、地震來臨的時(shí)刻1、（出示地震前美麗的汶川）說一說，圖片上的汶川給你什么樣的印象？（在群山的庇護(hù)中顯得那么寧?kù)o，人們生活是那么安逸）2、（播放地震情景）而2008年5月12日，一場(chǎng)人們意想不到的災(zāi)難卻降臨到了這個(gè)寧?kù)o的山村。3、地震無情人有情，在這場(chǎng)巨大的災(zāi)難面前，人們沒有倒下，他們互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，在廢墟中求得生存。在地震中涌現(xiàn)了許多感人的英雄。根據(jù)自己課前搜集的資料，說一說，自己被誰(shuí)所感動(dòng)，感動(dòng)的原因是什么？4、小小故事會(huì)：閱讀故事我背得動(dòng)、“美麗天使”張春玲、留在最后的鄒雯櫻。思考：他們?cè)诘卣鹬凶隽耸裁?？你佩服他們的是什么？你想?duì)他們說些什么？5、新聞鏈接二、愛的心聲1、（出示四個(gè)人物）你知道他們的故事嗎？置身角色中感受他們當(dāng)時(shí)內(nèi)心的想法，思考：他們能這樣做，是怎么想的？2、從他們的話語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？如果你是地震中被壓在危房下的同學(xué)，聽到他們的話，你會(huì)怎么想？三、愛心傳遞1、“一方有難，八方支援”，災(zāi)難發(fā)生后，來自社會(huì)各界的人們伸出了他們熱情的雙手。2、看圖片，感受人們對(duì)災(zāi)區(qū)人們的關(guān)心。3、說一說，在這次抗震救災(zāi)中，你曾經(jīng)做過一些什么？在日常生活中，你和身邊的人之間曾經(jīng)有過愛心傳遞嗎？談?wù)動(dòng)∠笞钌畹囊淮谓?jīng)歷。4、讓我們點(diǎn)燃愛心的火炬，進(jìn)行一次沒有終點(diǎn)的傳遞；讓我們用陽(yáng)光的心態(tài)，去建設(shè)一個(gè)更加美好的未來。5、我們一起來欣賞詩(shī)歌生死不離談一談你在聽歌時(shí)的感受3、 生死不離（第二課時(shí)）一、談話導(dǎo)入1、師述：上一節(jié)課我們走進(jìn)了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想到此，同學(xué)們心里肯定有很多想法，那面對(duì)這么一個(gè)群體，我們應(yīng)該如何去對(duì)待呢？學(xué)生自由發(fā)言2、總結(jié)：殘疾人在生活中會(huì)遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會(huì)有一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要尊重殘疾人。二、辨一辨1、出示P11圖畫提問：圖片上的兩個(gè)小朋友誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？為什么？（小組討論交流）2、補(bǔ)充閱讀 P11 小辭典3、出示P12 一個(gè)殘疾兒童的信想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會(huì)怎么辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對(duì)的。主動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。三、說一說：1、讀一讀小故事，思考：讀了這個(gè)故事你有什么想法？2、我國(guó)政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的？閱讀P14教材，班級(jí)討論交流3、師：國(guó)家為社會(huì)上的弱勢(shì)群體做了許許多多的益事組織殘疾人樂隊(duì)、給殘疾人捐款、社會(huì)辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學(xué)校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）四、全課總結(jié)：關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會(huì)良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵(lì)、支持他們，成為文明的好少年。4、伸出我的手（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。 2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會(huì)主義國(guó)家做倡導(dǎo)的社會(huì)公德。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會(huì)的責(zé)任。 3、關(guān)注生活周圍和社會(huì)上貧困和不幸的人們。 4、積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會(huì)救濟(jì)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、 使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己周圍或社會(huì)上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。 2、 學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛心。 教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲、圖片、小資料 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們說“愛”是什么？小組交流：當(dāng)自己生病或在生活上遇到困難時(shí)，最需要的是什么？這時(shí)別人對(duì)你的愛意味著什么？二、聽一聽（營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。）1放音頻：歌曲愛的奉獻(xiàn)2想一想這首歌唱的是什么？3說一說你都在什么地方、什么時(shí)候聽過這首歌？聽了這首歌你有什么感想？ 師：與之相比，我們可以說生活在幸福和快樂之中，那此時(shí)你可曾留心過我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰(shuí)能來說一說 我曾經(jīng)遇到 （ ） 我在電視里看到 （ ） 我在報(bào)紙上看到 （ ） 我聽爸爸媽媽說的 （ ） 我在網(wǎng)上查到的 （ ）4小結(jié)：我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。三、學(xué)一學(xué) 自讀P16我怎么辦1小組交流：燕燕遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)她是什么心情？燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？2、小結(jié)：當(dāng)燕燕父母身患重病的時(shí)候，在生理上和心理上都會(huì)非常痛苦，此時(shí)，我們應(yīng)該為他們獻(xiàn)上一份愛。這愛不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵(lì)和心理的安慰。 3、閱讀P17上的日記（同桌互說感受） 4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？ 5、閱讀P18上三段場(chǎng)景文字，小組說一說我該如何做？ 四、讀一讀 全班帶有感情的朗讀小詩(shī)手 五、總結(jié) 我們是一群幸運(yùn)兒，可以生活在幸福和快樂之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。當(dāng)有人遇到不幸，生活、學(xué)習(xí)有困難時(shí)，別忘了伸出我們的手，獻(xiàn)出我們的愛，要相信只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變得更加美好。 4、伸出我的手（第二課時(shí)）一、談話導(dǎo)入 上一節(jié)課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會(huì)上有許多富有愛心的人，他們幫助這些需要幫助的人渡過了難關(guān)，今天這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺芤幌率苜Y助的人們的心聲。 二、想一想 1、自讀P19上回音壁 2、同桌交流感受 三、讀一讀 1、閱讀P19 小資料 2、提問： 你了解希望工程、春蕾計(jì)劃嗎？3、 看看P20小討論 說說文中的同學(xué)誰(shuí)的想法對(duì)誰(shuí)的想法不對(duì)？為什么？4、你見過或親身參與過這種活動(dòng)嗎？說說當(dāng)時(shí)自己的心情。 四、說一說1小組交流理解P20說一說內(nèi)容 2、出示小黑板：“愿愛的陽(yáng)光灑進(jìn)每一個(gè)貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！薄霸该恳粋€(gè)受助的人走出困境，每一個(gè)給予的人得到心靈的慰藉?！?、請(qǐng)同學(xué)在小組中談感受4、請(qǐng)同學(xué)說一說自己收集的類似名言 5、師：同學(xué)們，讓我們都來伸出友愛之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻(xiàn)出自己的一份愛。讓我們每個(gè)人的愛匯成江河，滋潤(rùn)所有的心靈。 五、全課總結(jié)激發(fā)情感1再次播放歌曲愛的奉獻(xiàn)師生同唱。2總結(jié)升華：在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時(shí)候，我們不要忘了在邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的小學(xué)生，他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學(xué)、讀書，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻(xiàn)上一份愛心。六、布置活動(dòng)以小隊(duì)為單位，開展一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)?；顒?dòng)對(duì)象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人?；顒?dòng)形式：寫慰問信，捐送圖書，學(xué)習(xí)用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。5、綠色小衛(wèi)士（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1 、了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生與發(fā)展；感知環(huán)境問題帶來的危害，從而樹立環(huán)保意識(shí)。 2、 轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的生活方式，學(xué)會(huì)從身邊做起，做個(gè)綠色環(huán)保小衛(wèi)士。 教學(xué)準(zhǔn)備： 了解本地本校的一些環(huán)境污染問題。準(zhǔn)備好若干游戲材料。 活動(dòng)過程： 一、變垃圾為資源 1、 學(xué)生觀察書上插圖，思考并討論問題：你對(duì)亂放垃圾的感受怎樣？亂放垃圾有那些危害？誰(shuí)應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)？垃圾產(chǎn)自何處？垃圾真的是廢物嗎？我們應(yīng)該如何處理垃圾？ 2、說說本地本校的垃圾處理情況。為本校的垃圾分類處理獻(xiàn)技獻(xiàn)策。 二、污染的包圍圈 1、四人小組每生輪流匯報(bào)自己了解到的環(huán)境污染情況。再指名交流。 2、學(xué)習(xí)書上典型環(huán)境污染公害事件慘痛的教訓(xùn)，觀察漫畫后，談?wù)勀愕母邢搿?3、回答問題：你知道水污染還能造成那些危害？你們家附近的水源存在污染嗎？我們能為減輕水污染做些什么？ 三、破了的生命網(wǎng) 1、教師提出思考問題：假如人類的一種行為破壞了自然平衡，會(huì)對(duì)生命網(wǎng)造成什么樣的影響？ 2、組織學(xué)生搞編織生命網(wǎng)的游戲，并談?wù)劯惺堋?3、 討論：物種減少會(huì)給人類帶來什么影響？人們破壞生態(tài)的行為有那些？對(duì)此你有什么感想？ 四、要求學(xué)生課外開展“做一名綠色小衛(wèi)士”活動(dòng)。 5、綠色小衛(wèi)士（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹立危機(jī)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞資源的生活方式。2、學(xué)會(huì)從身邊做起，從校園生活做起，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn)：1、教會(huì)學(xué)生如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類，確立一個(gè)理念“垃圾是放錯(cuò)位置的資源”。2、為“學(xué)校垃圾”分類，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力想出方法回收廢棄物。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1、談話，交流各種污染情況2、師小結(jié)，導(dǎo)入新課二、引入主題1、談話，引入2、分類：根據(jù)垃圾的用途進(jìn)行重新分類（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？（2）小組代表發(fā)言（3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯(cuò)的資源。三、拯救地球有辦法 1、 學(xué)生寫環(huán)保提示語(yǔ)，四人小組匯報(bào)，指名班上交流，評(píng)出最好的幾條表?yè)P(yáng)。 1）師激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作2）師講解創(chuàng)作注意點(diǎn)3）學(xué)生分組創(chuàng)作4）作品展示，學(xué)生簡(jiǎn)介創(chuàng)作過程5）小結(jié)2、 說說你有那些物品是綠色產(chǎn)品？你見過書上三個(gè)綠色標(biāo)志嗎？你能做到書上寫的四條嗎？你還能做到哪些？6.我們的民風(fēng)民俗（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：知道我們是個(gè)多民族國(guó)家，我們有56個(gè)民族組成，我們各個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣；情感：我們應(yīng)該尊重各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣；行為：在日常生活中，學(xué)會(huì)尊重不同民族的同學(xué)與鄰居的風(fēng)俗習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、師生收集我們身邊有關(guān)的民風(fēng)民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址，了解有關(guān)信息。2、教唱歌曲：大中國(guó)。三、教學(xué)過程：（一）、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。1、播放歌曲大中國(guó)請(qǐng)同學(xué)們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？（出示56個(gè)民族的大照片，貼在黑板上）教師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，在這個(gè)大家庭中住著56個(gè)民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設(shè)我們祖國(guó)而做貢獻(xiàn)。2、誰(shuí)來說一說我們是哪個(gè)民族？我們班級(jí)的大部分同學(xué)都是漢族的，你們還知道有哪些少數(shù)民族？3、不同的民族有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣呢？誰(shuí)能舉例說一說呀。（引導(dǎo)學(xué)生從衣著、語(yǔ)言等方面來說）小結(jié)：除了衣著、語(yǔ)言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。板書課題：不同的民風(fēng)民俗。（二）、引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風(fēng)民族。1、出示事例，了解風(fēng)俗。同學(xué)們，在我們的云南的一個(gè)少數(shù)民族，至今還保留著這樣一個(gè)傳統(tǒng)的風(fēng)俗，我們敬愛的周總理也曾去參加了這個(gè)活動(dòng)，想知道是什么活動(dòng)嗎？（播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動(dòng)錄象）看了這個(gè)錄象后，請(qǐng)大家思考，為什么我們的周總理已經(jīng)六十多歲了，還要參加這樣的活動(dòng)呢？當(dāng)警衛(wèi)員要去用傘給他擋水時(shí)，他為什么不讓呢？學(xué)生展開討論：（因?yàn)橹芸偫碚J(rèn)為：用傘擋住水是對(duì)傣族人民的不禮貌，不能因?yàn)樽约旱纳眢w而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣才能與傣族心心相連）。2、同學(xué)交流，豐富了解。同學(xué)們，在我們的大家庭中，除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節(jié)“，你們還收集到了哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢？學(xué)生交流、匯報(bào)。（伴隨著學(xué)生的匯報(bào)，并讓學(xué)生大致介紹這個(gè)民族的情況，人口、分布等）（三）、正確對(duì)待傳統(tǒng)習(xí)俗。剛才聽了同學(xué)們的交流，我也學(xué)到了很多，了解到了那么多的習(xí)俗，但是，前不久呢，我們班級(jí)里有一位同學(xué)卻向我提出了這樣的一個(gè)疑問，大家想幫助他解決嗎？教師出示一位學(xué)生的煩惱：自己的各個(gè)結(jié)婚，但因?yàn)榇迳嫌羞@樣的習(xí)俗，結(jié)婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因?yàn)樽约杭依锉容^窮，父母想不擺了，但覺得只是習(xí)俗，怕村上人說，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。學(xué)生討論，他們這樣的做法怎么樣？（通過學(xué)生的交流與討論，讓學(xué)生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風(fēng)民俗，對(duì)于一些不良的習(xí)慣，我們應(yīng)該要拋棄，培養(yǎng)正確對(duì)待傳統(tǒng)風(fēng)俗的態(tài)度）（四）、拓展思路，開闊視野。同學(xué)們，我們各個(gè)民族都有自己的民風(fēng)民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)砹藘蓚€(gè)有關(guān)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。 6.我們的民風(fēng)民俗（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、了解我國(guó)春節(jié)、清明、端午、中秋等幾個(gè)主要的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等資料，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。 2、了解不同民族的民風(fēng)民俗，知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。3、了解我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，增強(qiáng)學(xué)生的愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的感情。4、提高學(xué)生自主探索研究、搜集信息的能力，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn)了解我國(guó)春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽(yáng)、元宵等幾個(gè)主要傳統(tǒng)節(jié)日的民風(fēng)民俗，感受我國(guó)獨(dú)特的民族文化。 2、簡(jiǎn)略了解不同民族的民風(fēng)民俗，感受我國(guó)豐富的民風(fēng)民俗。3、了解我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，增強(qiáng)學(xué)生的愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等資料。教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 1、過年的熱鬧場(chǎng)面 2、談話：鑼鼓聲聲，笑語(yǔ)陣陣，這讓你想起了什么？過年時(shí)有哪些熱鬧的情景呢？ 二、體驗(yàn)活動(dòng)、師生互動(dòng)活動(dòng)一：向外國(guó)小朋友介紹春節(jié) 。 1、交流春節(jié)的來歷：說到過年，同學(xué)們個(gè)個(gè)眉飛色舞，神采飛揚(yáng)。過年就是春節(jié)，它是我們國(guó)家最重要、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道這個(gè)節(jié)日是怎么來的嗎？學(xué)生結(jié)合搜集的資料來說說，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。 2、準(zhǔn)備活動(dòng)：很多外國(guó)朋友對(duì)我們的春節(jié)也具有濃厚的興趣呢！前不久，老師在互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了一位外國(guó)的小朋友邁克，他就特別想知道我們中國(guó)小朋友是怎樣過年的，（點(diǎn)擊“春節(jié)”：過年前會(huì)準(zhǔn)備些什么？除夕夜怎樣辭舊迎新？年初一怎樣給長(zhǎng)輩拜年？講一講你印象最深的一次春節(jié)。）咱們選一個(gè)給他講講吧。 3、活動(dòng)互動(dòng)：四人小組中一人扮演邁克，向其他的一個(gè)或幾個(gè)詢問，其他人作為中國(guó)小朋友給他做介紹。介紹時(shí)可以加些動(dòng)作演演，可以自己操作有關(guān)春節(jié)的動(dòng)畫進(jìn)行介紹。 4、全班交流：老師扮邁克，各組派代表來給邁克介紹。 5、談過年的方式：同學(xué)們的春節(jié)真是過得豐富多彩。每一年我們都是這樣開開心心、熱熱鬧鬧過的。我們的社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，過年的方式在不知不覺中也有了一些改變。2003年2月南京市舉行了一次市民論壇，在論壇上大家談到了“春節(jié)想怎么過”的話題，大家的想法五花八門，（點(diǎn)擊：“我要投票”，出示幾種選擇）。6、選擇：現(xiàn)在我們也來選擇一個(gè)自己最希望的方式，請(qǐng)按下你選擇的序號(hào)。7、顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果：老師宣布我們小朋友的選擇結(jié)果：外出旅游（ ）個(gè)，在家休息（ ）個(gè)，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)補(bǔ)課（）個(gè)，和親人團(tuán)聚（ ）個(gè)。8、猜測(cè)南京的調(diào)查結(jié)果：這是我們的想法，當(dāng)時(shí)在南京的調(diào)查結(jié)果呢？有一種過年方式獲得了全票通過。猜一猜是哪一種？為什么？（學(xué)生發(fā)表各自的意見） 9、小結(jié)：我們中國(guó)人是一個(gè)注重親情、崇尚團(tuán)圓的民族，不管身處何方，背井離鄉(xiāng)的游子們都會(huì)在春節(jié)回到親人身邊共渡佳節(jié)。 活動(dòng)二：向外國(guó)小朋友介紹其他主要的節(jié)日。 1、交流：人稱文明古國(guó)的中華民族世代相傳下來的傳統(tǒng)節(jié)日，除了春節(jié)，還有不少呢！你能說出我國(guó)其他一些主要的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（出示：元宵節(jié)清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽(yáng)節(jié)） 2、小結(jié)：這些是我國(guó)主要的傳統(tǒng)節(jié)日。 3、準(zhǔn)備活動(dòng)：不同的節(jié)日有著不同的習(xí)俗。外國(guó)小朋友邁克可感興趣了，急著要我一個(gè)一個(gè)地告訴他，那我們就從不同節(jié)日的時(shí)間、吃的、活動(dòng)、傳說或故事幾方面來向他介紹吧。為了讓大家向邁克介紹時(shí)更清晰更詳盡，老師把有關(guān)的主要內(nèi)容都放在這個(gè)網(wǎng)站上，我們分成五組查看，然后每組選擇一個(gè)節(jié)日準(zhǔn)備向邁克介紹。4、分組查看資料，師生一起商定每組介紹的節(jié)日。5、分組練習(xí)介紹，選好代表。6、每組派一名代表，向全班交流。 清明：小結(jié)：清明節(jié)恰逢陽(yáng)春三月，春光明媚，桃紅柳綠，一派欣欣向榮，真是踏青的好時(shí)節(jié)，同時(shí)也不能忘了我們的祖輩和那些流血犧牲的烈士們！ 端午：小結(jié)：今天端午節(jié)的眾多活動(dòng)都與紀(jì)念我國(guó)偉大的文學(xué)家屈原有關(guān)。這一天，家家戶戶都要吃粽子，南方各地舉行龍舟大賽。 中秋節(jié) ：小結(jié)：中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。皓月當(dāng)空，月光如水，家家戶戶圍坐在一起吃著月餅，賞著明月，多溫馨??！ 重陽(yáng)節(jié)：小結(jié)：關(guān)于有首詩(shī)非常有名，是九月九日憶山東兄弟“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人?！笨梢娮怨胖袊?guó)人就注重親情，節(jié)日就盼著團(tuán)圓。重陽(yáng)節(jié)也是“老人節(jié)”。同學(xué)們?cè)谶@天要多為身邊的老人做些事，送上一份誠(chéng)摯的祝福，讓他們感到溫暖，感到幸福。 元宵：這碗中的一個(gè)個(gè)元宵，意在祝福全家團(tuán)圓和睦，在新的一年中康樂幸福，寄托了人們對(duì)未來生活的美好愿望。7、小結(jié)：邁克聽了介紹會(huì)有什么感想呢？老師也很有感想，無論是最隆重的春節(jié)，還是春節(jié)過后的元宵，還是春夏之際的清明、端午，還是處于秋季的中秋和重陽(yáng)，每一個(gè)節(jié)日，世世代代的人們都是那么地注重家人團(tuán)聚，讓我們真切地感受到中華民族真是一個(gè)崇尚團(tuán)圓的民族??！ 活動(dòng)三：過一回少數(shù)民族的節(jié)日。 1、交流：我國(guó)的每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都表達(dá)了人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好未來的向往。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各個(gè)不同的民族都有它們特有的節(jié)日與風(fēng)俗，各地區(qū)少數(shù)民族的節(jié)日可有趣呢。2、猜一猜：出示“傣族潑水節(jié)”“彝族火把節(jié)”“蒙古族那達(dá)慕大會(huì)”圖片，猜猜是哪個(gè)民族？在慶祝什么節(jié)日？3、送禮物：有關(guān)這三個(gè)節(jié)日，老師有一份驚喜送給大家！我們還是分組一起來分享這份驚喜。4、分組看有關(guān)這三個(gè)節(jié)日的三段錄像。5、準(zhǔn)備活動(dòng)：老師準(zhǔn)備了一部分有關(guān)這三個(gè)節(jié)日的服飾、裝飾品等東西，我們一起來感受一下這節(jié)日的氣氛吧。6、分組穿戴好，一組一組上臺(tái)，請(qǐng)其他組猜測(cè)：是什么民族，準(zhǔn)備過什么節(jié)日？7、小結(jié)：少數(shù)民族的節(jié)日可真有趣呀！少數(shù)民族的節(jié)日還有許多呢！我們一起去看看吧！8、查找資料，學(xué)生交流。9、小結(jié)：少數(shù)民族的民風(fēng)民俗，都是我們中華民族文化寶庫(kù)中的絢麗之花。 活動(dòng)四：小導(dǎo)游介紹我們蘇州的民風(fēng)民俗。 1、查找：通過活動(dòng)我們了解祖國(guó)主要的傳統(tǒng)節(jié)日，了解了少數(shù)民族特有的民風(fēng)民俗，那么做了一個(gè)蘇州人，你了解我們蘇州有哪些民風(fēng)民俗嗎？我們可以問問我們身邊的老人，也可以直接上網(wǎng)查詢一下?，F(xiàn)在我們就來查找吧！ 2、活動(dòng)：現(xiàn)在請(qǐng)我們的小導(dǎo)游來介紹你一個(gè)蘇州的民風(fēng)民俗吧！ 三、課堂總結(jié)、課外延伸 上下五千年的歷史給我們留下了燦爛的文化，960萬平方公里的土地上處處綻放著不同的文化之花。課后繼續(xù)去查閱資料吧，你們可以登陸網(wǎng)站“國(guó)家文化網(wǎng)”“中國(guó)民俗網(wǎng)”“蘇州旅游網(wǎng)”，一定會(huì)讓你們大開眼界的。大家也可以在需要某些資料的時(shí)候，進(jìn)入“google”“百度”等搜索網(wǎng)站，讓你用最短的時(shí)間找到最好的材料，讓你收獲更多驚喜！7、家鄉(xiāng)的變化（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： l、學(xué)習(xí)用各種方法搜集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地整理和應(yīng)用。 2、通過調(diào)查、訪問、參觀和辯論等，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極地為 家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)出力。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不 足，堅(jiān)信家鄉(xiāng)的未來更美好，樹立初步的教學(xué)發(fā)展觀。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過調(diào)查、訪問和參觀，匯報(bào)家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何辨證地看待家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，如何為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)出力。 一、教學(xué)準(zhǔn)備 l、學(xué)生自主組合成研究小組，有計(jì)劃地參觀、調(diào)查、訪問。 2、教師了解學(xué)生搜集到的資料，并依據(jù)學(xué)情制作課件。 二、教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，深情導(dǎo)入 l、課件出示一組家鄉(xiāng)嶄新面貌的優(yōu)美圖片，邊播放，教師邊深情地描繪。 2、同學(xué)們，這么美的地方是哪兒呀?對(duì)，它就是我們的(家鄉(xiāng))板書。 3、你還發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)的哪里很美?能用一小段話描述一下嗎? (設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)兒童直觀感性的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn)，用圖片再現(xiàn) 情境，用語(yǔ)言描繪情境，會(huì)自然引起學(xué)生的情感共鳴，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積 極性。) (二)交流互動(dòng)，激發(fā)共鳴 1、是啊，可愛的家鄉(xiāng)是我們成長(zhǎng)的地方，他正發(fā)生著同新月異的變化。那 么，家鄉(xiāng)的過去是什么樣的呢?現(xiàn)在又如何?課前，我們同學(xué)分“衣、食、住、 行”四大組，開展了調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，并取得了豐碩的成果?，F(xiàn)在讓我們共同交流 交流。 2、有機(jī)播放學(xué)生調(diào)查、訪問的錄像片斷，或展示圖片，調(diào)查表等，以“衣、 食、住、行”等方面為切入口，回憶家鄉(xiāng)的過去，與家鄉(xiāng)的現(xiàn)在形成今昔對(duì)比。 3、家鄉(xiāng)的變化真是天翻地覆，那么，你知道為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的變化呢? 4、小結(jié)：勤勞的家鄉(xiāng)人在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮自己的聰明才智，開辟了屬于 自己的新天地，我們的家鄉(xiāng)才變得越來越美麗，越來越富饒。 (設(shè)計(jì)意圖：通過圖片的對(duì)照、數(shù)據(jù)的對(duì)比、錄像的播放和調(diào)查匯報(bào)，使 學(xué)生感悟到家鄉(xiāng)新舊的對(duì)比，真真切切地感受到家鄉(xiāng)的巨大變化，感受到社會(huì)主 義祖國(guó)的偉大。) (三)譜寫贊歌，展示才華 1、家鄉(xiāng)的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對(duì)家鄉(xiāng) 的贊美之情。請(qǐng)聽一聽一位小朋友發(fā)自內(nèi)心的贊歌。 (配樂朗誦：游濱海廣場(chǎng)) 2、你從他的心聲中感受到了什么? 3、那么，現(xiàn)在就讓我們也來盡情地抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩(shī)，或者寫一段美文，也可以畫一畫 你認(rèn)為最美的一角，還可以用一首歌來盡情地抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。 5、以小組為單位，派代表匯報(bào)。 6、小結(jié)：透過同學(xué)們豐富多彩的匯報(bào)，老師也真切感受到了家鄉(xiāng)巨大的變 化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉(xiāng)，我愛你!”(課件出示這句話) (設(shè)計(jì)意圖：在整個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生的主體地位得到凸現(xiàn)，學(xué)生的情感 與體驗(yàn)交織在一起，并在回味生活、展示生活的過程中，油然而生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛 之情。) 四、提出問題，課外延伸 家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們每個(gè)人都感到了自豪與驕傲。然而，這些變化有 時(shí)是不是也給我們帶來了一些煩惱呢?這個(gè)問題，我們下節(jié)課再討論。 (設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}的提出喚起了學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，促使學(xué) 生關(guān)心生活、關(guān)注社會(huì)，并為下文的講解做好了鋪墊。) 7、家鄉(xiāng)的變化（第二課時(shí)）一、教學(xué)準(zhǔn)備： 引領(lǐng)學(xué)生觀察生活，了解家鄉(xiāng)發(fā)展過程中存在的不足 二、教學(xué)過程 (一)辯論交鋒，升華認(rèn)識(shí) 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了家鄉(xiāng)正變化得日益美麗，更加富饒。 但是，有人說：“變化也給我們帶來了一些煩惱，汽車多了，空氣差了，樓房多 了，綠地少了”有位小朋友還寫了這樣一首小詩(shī)高樓與花園。(課件出示) 讓我們一起讀一讀。 2、那么家鄉(xiāng)的變化是不是給我們帶來了煩惱呢?讓我們一起來開展個(gè)辯論賽吧。 正方：家鄉(xiāng)的變化好處多。 反方：家鄉(xiāng)的變化煩惱多(課件出示) 3、學(xué)生辯論： 4、小結(jié)：通過同學(xué)們剛才精彩的辯論，我們知道，家鄉(xiāng)在發(fā)展變化的過程 中，帶給我們?cè)S許多多的便利，叫人欣喜，催人振奮；同時(shí)我們也看到，家鄉(xiāng)在 變化過程中也給我們帶來了一些不利的因素，叫人憂慮，令人遺憾。但是，盡管 我們的家鄉(xiāng)美中有不足，可我們依然堅(jiān)信她將會(huì)變得更美好，而這一切，需要我 們大家所有的家鄉(xiāng)人的共同努力。 (設(shè)計(jì)意圖：“問題從學(xué)生中來，在學(xué)生中解決?！痹谵q論中，充分發(fā)揮學(xué) 生的主觀能動(dòng)性，通過真情的互動(dòng)、智慧的火花，并遷移運(yùn)用其他學(xué)科的知識(shí)， 既發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，又使我們的學(xué)生真正成為學(xué)生生命活動(dòng)的樂園。) (二)鏈接生活，建構(gòu)角色 1、怎樣才能把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好呢?我們都是家鄉(xiāng)的一員，雖然 年齡還小，但我們也都心系家鄉(xiāng)的發(fā)展。為能更好地解決目前家鄉(xiāng)存在的不足， 讓我們完成一張表格，先小組討論討論。(課件出示書本47頁(yè)上的表格) 2、學(xué)生討論。 3、匯報(bào)交流。 4、經(jīng)濟(jì)在騰飛，社會(huì)在發(fā)展，我們又可以為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些什么呢?請(qǐng)同 學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，為家鄉(xiāng)的建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 5、學(xué)生匯報(bào)。 6、這些活動(dòng)，你們有參加過的嗎?有什么感受? 7、小結(jié)：你們都是家鄉(xiāng)的好公民，只要我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛心，一分責(zé)任心，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，相信不久的將來，我們的家鄉(xiāng)定會(huì)更 加美麗，更加富饒。 (設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生 向生活中的困惑挑戰(zhàn)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。) (三)、播放歌曲，升華情感 播放誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好，師總結(jié)全文： 我們生在家鄉(xiāng)，長(zhǎng)在家鄉(xiāng)，即便有一天，我們不得不離開生我養(yǎng)我的土地， 但我們的心永遠(yuǎn)停留在這一方故土上。讓我們永遠(yuǎn)牢記：我們有責(zé)任，為家鄉(xiāng)美 好的明天竭盡全力。 (設(shè)計(jì)意圖：音樂是最能打動(dòng)人心的。在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得 到快樂和喜悅，在活動(dòng)中獲得情感的升華，這樣的學(xué)習(xí)才是有效的、有意義的。) 板書： 家鄉(xiāng)的變化 熱愛家鄉(xiāng) 建設(shè)家鄉(xiāng)8、怎樣到達(dá)目的地（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解交通工具在人們的生產(chǎn)和生活中的重要作用，知道常見交通工具及其特點(diǎn)，并自覺守交通管理?xiàng)l例。 教學(xué)重點(diǎn)：了解常見幾種交通工具及其特點(diǎn)，懂得選擇享用，遵守條例。 教學(xué)難點(diǎn)：農(nóng)村孩子大部分對(duì)飛機(jī)、火車、轎車等未乘坐過，上海、杭州也未去過的要說出路徑較難。 教學(xué)過程 活動(dòng)（一）、趣味謎語(yǔ)導(dǎo)入 1、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入： 遠(yuǎn)看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬噸糧。 小小一間房，有墻又有窗，馬路當(dāng)中跑，行人走兩旁。： 水面一座樓，沒腿四處走，載人又送貨，江海任它游。 耳聽賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上回北京。 （打四種交通工具，謎底：火車 汽車 輪船 飛機(jī)） 2、提問：這些交通工具有什么作用？ 3、揭示活動(dòng)主題：怎樣到達(dá)目的地。 設(shè)計(jì)意圖：采用猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這些交通工具的積極性，又能形象地表達(dá)這些交通工具的特點(diǎn)，揭示主題十分自然高效。 活動(dòng)（二）交通連著你我他 1、出示多媒體課件:行駛著的飛機(jī)、火車、輪船、小轎車、客車等。提問：從畫面中你看到了哪些交通工具？你還知道哪些交通工具？ 2、觀看多媒體生活錄像片段：早晨大人們有的騎自行車、有的騎摩托車、有的乘公交車上班；爸爸拿著旅行包乘火車出差；春節(jié)全家乘公交車去舅舅家。 討論：在生活中，你和你的家人使用、乘坐過哪些交通工具？它給你們帶來什么方便？ 3、出示多媒體畫面：（1）外地運(yùn)來的芒果、椰子、蘋果、荔枝等新鮮水果；（2）外地運(yùn)來的名貴木材；（3）外地運(yùn)來的醫(yī)療藥品、器械等。 討論：你知道在生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的，這些物品是怎樣來到你所居住的地區(qū)的？ 小結(jié)：在我們的生活中，交通工具得到廣泛的運(yùn)用，給我們的生活帶來了很大的方便。 4、播放多媒體動(dòng)畫片：交通工具擂臺(tái)賽 看后交流：你有什么看法？ 選擇：從本地的食品廠把食品運(yùn)到超市； 從林區(qū)把木材運(yùn)往城市； 從秦皇島煤運(yùn)碼頭把煤運(yùn)到上海； 從杭州把一批急需的救災(zāi)藥品運(yùn)到嘉善時(shí)，分別應(yīng)該選擇什么樣的交通工具？ 小結(jié)：要根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的交通工具。 5、播放錄像：2003年1月我國(guó)第一輛磁懸浮列車在上海運(yùn)行。 磁懸浮列車有什么特點(diǎn)？你還知道關(guān)于磁懸浮列車的資料嗎？ 出示小資料，教師補(bǔ)充介紹有關(guān)磁懸浮列車的知識(shí)。 討論：你還知道哪些先進(jìn)的交通工具，給大家介紹一下。 6、多媒體動(dòng)畫情境再現(xiàn)：張?zhí)烀骷以诩紊?，“五一”?jié)期間，他們?nèi)覝?zhǔn)備到遼寧省大連市旅游。你知道從嘉善到大連可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具動(dòng)畫圖片：飛機(jī)750千米/小時(shí)，輪船20千米/小時(shí)，火車130千米/小時(shí)，客車60千米/小時(shí)。 假如你是張?zhí)烀?，你?huì)選擇哪種交通工具，說出你的理由。 組織學(xué)生展開討論，只要合情合理，均給予支持。 7、出示“告訴你”，讀一讀。 說說你知道的易燃易爆物品有哪些？ 你還知道哪些與我們有關(guān)的交通管理法規(guī)？ 小結(jié)：在乘坐交通工具時(shí)，我們一定要做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民。 設(shè)計(jì)意圖：“交通連著你我他”這一部分通過課件圖片展示：飛機(jī)、輪船、火車、轎車、客車等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核赖慕煌üぞ哂心男?教師讓學(xué)生回憶自己和家人曾經(jīng)使用、乘坐過哪些交通工具，以及這些交通工具帶來什么方便？在討論交通工具的作用時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、交流，從而真正體會(huì)到交通工具的用途，并從學(xué)生豐富的答案中，抓住“交通工具可以運(yùn)人（旅客）和貨物”這一實(shí)質(zhì)問題，達(dá)到把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。 “交通工具擂臺(tái)賽”部分：意在告訴學(xué)生汽車、火車、飛機(jī)、輪船等常見交通工具的特點(diǎn)，教師要充分利用課文中創(chuàng)設(shè)的具體情境，突出其實(shí)踐性，側(cè)重于幫助學(xué)生解決“怎樣選擇合適的交通工具”的問題，對(duì)于學(xué)生的選擇，只要合情合理，均應(yīng)給予肯定。 在此基礎(chǔ)上可創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)實(shí)踐：“五一”期間從嘉善到大連旅客可乘坐哪些交通工具？要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的選擇及理由。學(xué)生的回答只要有道理，都應(yīng)支持。 8、怎樣到達(dá)目的地（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：了解從古到今交通運(yùn)輸設(shè)施和方式發(fā)生了巨大變化； 懂得為了交通的發(fā)展許多人付出了艱辛的勞動(dòng)，鄭重他們的勞動(dòng)； 關(guān)注交通發(fā)展帶來的環(huán)境安全問題。 教學(xué)重點(diǎn)：感知交通設(shè)施（公路）“康莊工程”和交通工具（車輛）發(fā)生的巨變。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生自覺關(guān)注、理解交通發(fā)展帶來的問題，并會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而更好地去適應(yīng)生活、創(chuàng)造美好未來。 活動(dòng)（三）驚人的發(fā)展 1、從古到今，交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式發(fā)生了巨大的變化。 播放多媒體錄像：鐵路、公路、機(jī)場(chǎng)、港口上，各種交通工具繁忙來往的情景；公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水陸運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)娘w速發(fā)展。 2、出示“小辭典”，讀一讀后說說什么是“交通運(yùn)輸設(shè)施”和“交通運(yùn)輸方式”？ 3、交流：課前了解的近年來你的家鄉(xiāng)在交通運(yùn)輸方面所發(fā)生的變化。 4、小結(jié)：從家鄉(xiāng)到國(guó)家，交通運(yùn)輸方面發(fā)生了驚人的變化。 設(shè)計(jì)意圖：“驚人的發(fā)展”這部分通過 “小辭典”告訴學(xué)生什么是交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式，通過“小討論”引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)在交通運(yùn)輸方面發(fā)生的巨大變化，并留白引導(dǎo)學(xué)生討論自己的家鄉(xiāng)在公路、橋梁等多方面發(fā)生的變化。課前學(xué)生通過多種途徑了解家鄉(xiāng)交通業(yè)的發(fā)展變化，在學(xué)生掌握大量資料的基礎(chǔ)再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分討論、交流，從而讓學(xué)生真切地體會(huì)到從古到今，交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式變化之大，變化之驚人。 活動(dòng)（四）怎能忘記他們 1、觀看錄像片段組合：交通警察無論嚴(yán)寒酷暑，都堅(jiān)守在崗?fù)ど?，為維護(hù)交通秩序付出了無數(shù)的辛勞；車輛廠的工人辛勤勞動(dòng)，制造出一輛輛嶄新的汽車；筑路工人為了修筑好一條道路，艱苦拼搏，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。 2、討論：當(dāng)我們?cè)诟惺芨鞣N交通便利的時(shí)候，你認(rèn)為有哪些人是我們不能忘記的？為什么？ 3、交流：把你課前所了解到的其中某一個(gè)人的生活和工作情況，向大家作個(gè)介紹。 4、聽錄音故事征戰(zhàn)雪域筑天路。 5、說一說：聽了這個(gè)故事，你想說些什么？ 6、小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)從內(nèi)心尊重那些從事交通運(yùn)輸業(yè)的人，尊重他們的勞動(dòng)。 設(shè)計(jì)意圖：“怎能忘記他們”這部分利用一組圖片，意在展示為了交通的便利而無私奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)的交警、車輛廠工人和筑路工人，并介紹青藏鐵路的建設(shè)者們。教師要充分利用圖文，也可利用教學(xué)資源進(jìn)行補(bǔ)充，旨在以真實(shí)的畫面和事例來打動(dòng)學(xué)生使學(xué)生心靈受到震撼，促使學(xué)生從內(nèi)心尊重那些從事交通運(yùn)輸業(yè)的人，尊重他們的勞動(dòng)。 活動(dòng)（五）交通帶來的問題 1、觀看錄像：城市中，出租車、私家車越來越多，車輛穿梭的道路上，汽車尾氣排放出大量污染物，嚴(yán)重危害人們的健康。 2、出示“小資料”，了解汽車尾氣會(huì)給人們帶來哪些危害？ 3、小小辯論：在日本，有人把汽車稱為“奔跑的兇器”“奔跑的棺材”，你同意他們的看法嗎？為什么？ 教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)的積累來談一談對(duì)交通發(fā)展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意讓學(xué)生從不同的角度去認(rèn)識(shí)這個(gè)問