2014.2青島版三年級下1單元-大數(shù)知多少-備課.doc

三年級下冊數(shù)學教案第一單元 大數(shù)知多少萬以上數(shù)的認識 授課人：周艷一、單元教材分析（一）教材解讀。 本單元是學生在認識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步學習認識萬以上的數(shù)。這是認數(shù)范圍的又一次擴展，對發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的估計意識具有重要的意義。本單元的主要教學內(nèi)容有：萬以上數(shù)的讀寫；萬以上數(shù)的大小的比較；用萬或億做單位改寫整萬、整億數(shù)；求一個數(shù)的近似數(shù)；數(shù)字編碼。 教學重點：萬以上數(shù)的讀寫 教學難點：求一個數(shù)的近似數(shù)。 （ 二）教學措施： 1、引導學生在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義，學習讀寫萬以上的數(shù)。教學前，教師可讓學生通過不同途徑搜集現(xiàn)實生活中的大數(shù)，或充分利用教材提供的信息引導學生借助已有的知識經(jīng)驗進行討論，體會十萬、一百萬等數(shù)的大小感受大數(shù)的意義?？梢宰寣W生大量搜集有關的數(shù)據(jù)，可以使學生在學習讀數(shù)的同時了解更多的信息。數(shù)的讀寫是本單元的重點。 2、重視學生遷移能力的培養(yǎng)。教師在復習萬以內(nèi)的數(shù)的認識的基礎上引導學生進行知識的遷移，讓學生建立“萬”、“億”的概念，構建知識網(wǎng)絡。 3、注重操作與演示，讓學生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。教學時，教師要角逐計數(shù)器幫助學生感受數(shù)的大小，體會萬以上記數(shù)單位的意義，理解萬以上數(shù)的組成。 （三）、教學目標： 1、結合具體情境認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬億，了解十進制計數(shù)法；能正確的讀寫萬以上的數(shù)，會比較萬以上數(shù)的大小，能對大數(shù)目進行合理估計。 2、會把整萬、整億的數(shù)改寫成以“萬”或“億”做單位的數(shù)，體會用“萬”或“億”為單位計數(shù)的簡潔性；在解決實際問題的過程中，了解“四舍五入”法，會求一個數(shù)的近似數(shù)，體會“四舍五入”法在生活中的廣泛應用。 3、感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。四、課時建議安排：1、信息窗（一）萬以上數(shù)的讀法.2課時2、信息窗（二）萬以上數(shù)的寫法.2課時3、信息窗（三）萬以上數(shù)的大小比較和整萬整億數(shù)的改寫.2課時4、信息窗（四）求一個數(shù)的近似數(shù)2課時5、拓展平臺數(shù)字編碼.2課時第一課時：認識萬以上的數(shù)教學內(nèi)容：教科書第2-3頁中的信息窗（一）和自主練習的第1-2題教學目標：1結合具體情境認識計數(shù)單位萬、十萬、千萬、億，了解十進制計數(shù)法。2體會十進制計數(shù)法在生活中的廣泛應用。3經(jīng)歷運用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣。教學重點：對計數(shù)單位意義的理解。教學難點：對計數(shù)單位意義的理解。教學準備：計數(shù)器，活動數(shù)字卡片教學過程：一、 設境激趣：老師在網(wǎng)上查找到一些有關圖書館藏書的信息你想知道嗎？看到這些數(shù)字你想知道什么？復習鞏固新知，為后面的學習做準備。二、創(chuàng)設情景，提出問題：出示情境圖。情境圖展示的是清華大學附屬中學圖書館約有圖書十萬冊。從而提出問題：十萬是多少？你能舉例說說你對十萬的理解嗎？（在計數(shù)器上一萬一萬的數(shù)，數(shù)到十萬，讓學生體會十萬是多少。）三、探索嘗試，解釋交流。1.認識計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億和十進制計數(shù)法師舉例講解，一小盒訂書訂有1000個，一大盒有10盒這樣的訂書訂就是10000個，這樣的十大盒就是十萬個訂書訂。再比如，人民大會堂能容納一萬人，10個人民大會堂就能容納十萬人。2.用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)。：1萬、2萬、3萬，10個一萬是十萬。誰還能接著數(shù)下去嗎？用同樣的方法，完成對百萬、千萬、億的認識，并讓學生看書。提出萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。你對一億是怎樣理解的？能舉例說一說嗎？一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬根，1000個正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。鐘表上的秒針跳動一億下需要三年多時間。3.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。教師先讓學生獨立完成教材中的數(shù)位順序表，然后重點介紹數(shù)級。在認識數(shù)位順序表的基礎上介紹十進制計數(shù)法。（教師強調(diào)：數(shù)位表是我們讀寫數(shù)的依據(jù)，必須牢記，特別記住從右數(shù)第5位是萬位，第9位是億位）。想：像個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是什么？每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率怎樣？這種計數(shù)方法叫做什么計數(shù)法？學生自由發(fā)言,學生舉例,學生自己動手數(shù)一數(shù)，然后演示。學生舉例。用計數(shù)器自己操作，同位之間互相說一說。學生獨立完成教材中的數(shù)位順序表。數(shù)位千 百 十 億億 億 億位 位 位 位千 百 十 萬萬 萬 萬 位 位 位 位千百十個位位 位 位數(shù)級億 級 萬 級個 級 計算單位千億 百億 十億億千萬百萬十萬萬千百十個學生總結，并默記。學生觀察發(fā)現(xiàn)，總結。關注對個級、萬級、億級的理解。理解十進制計數(shù)法。四、拓寬應用。1.自主練習第1題數(shù)一數(shù)練習時讓學生借助計數(shù)器獨立去數(shù)，然后交流數(shù)的方法。2.第2題練習時可以讓學生回憶2004年的雅典奧運會開幕式、足球決賽的場面。學生借助計數(shù)器獨立去數(shù)，然后交流數(shù)的方法。學生回憶感受大數(shù)并用大數(shù)進行描述。培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學反思：第二課時：萬以上的數(shù)的讀法教學內(nèi)容：教科書第4頁中的和自主練習的第3-7題。教學目標：1.使學生在進一步了解萬以上數(shù)的組成各個數(shù)位的意義的基礎上比較熟練地掌握萬以上數(shù)的讀法。2.提高學生的讀數(shù)能力。3.培養(yǎng)學生的實踐能力。教學重點：熟練地讀出萬以上的數(shù)。教學難點：熟練地讀出萬以上的數(shù)。教學過程：一、復習1、我們學習了那些計數(shù)單位？2、十萬里有（）個一萬，一百萬里有（）個十萬,一千萬里有（）個一百萬，一億里有（）個一千萬。二、探索嘗試，解釋交流。1.探討整萬數(shù)的讀法。（讀萬以內(nèi)的數(shù)也要從高位讀起，教師加強對讀書的指導。按照“一畫二看三說四讀”的順序進行讀數(shù)練習。）讓學生在計數(shù)器上撥出二十八萬；三十二萬；一百二十萬。引導學生用讀個級數(shù)的規(guī)則來讀萬級數(shù)，但要在后面加讀一個萬字。小結：萬級數(shù)的讀法和個級數(shù)的讀法的聯(lián)系和區(qū)別。相同點：萬級數(shù)先按個級數(shù)的讀法來讀不同點：萬級數(shù)要在后面加讀一個萬字。2.探討含有多級數(shù)的讀法。(1)指導學生讀出給出的數(shù)4086000；5094600指導學生讀出給出的數(shù)21600900。指導學生讀出給出的數(shù)119000000。(2)引導學生總結億以內(nèi)數(shù)的讀法（特別記住從右數(shù)第5位是萬位，第9位是億位）提問：含有個級和萬級的數(shù),先讀哪一級?怎樣讀萬級的數(shù)?在什么位置的0不讀?在什么位置的0應該讀？讀幾個0？(3)看書并完成自主練習的第3題(4)學生到黑板上出數(shù)，進行讀數(shù)訓練。學生試讀，再說怎樣讀的。指名學生讀，使學生討論、交流。獨立完成，集體訂正。獨立完成。先讀萬級，再讀個級。每一級末尾的零不讀，中間不管有幾個零都只讀一個零。通過圖片讓學生在讀數(shù)的同時感受大數(shù)的意義。二、 拓寬應用。1、讀數(shù)練習。90793100640030012450891206799006200670090004500890000002、2345678中的各個數(shù)字表示什么意思？3.自主練習第6題讓學生讀出計數(shù)器上表示的數(shù)，然后讓學生說說在哪些地方還見過類似的計數(shù)器。4.自主練習第8題讓學生買一袋瓜子，倒出來，先估計有多少粒，再數(shù)一數(shù)。學生自己讀數(shù)，并說一說每組中兩個數(shù)的讀法有什么不同，然后小組交流。獨立完成，集體訂正。三、課堂總結：指導學生說說含有兩級的數(shù)的讀法。教學反思：第三課時：萬以上數(shù)的寫法教學內(nèi)容：教科書第7-8頁中的信息窗（二）和自主練習的第1-3題教學目標：1能正確的寫萬以上數(shù)的數(shù)，熟練的讀萬以上的數(shù)。2體會萬以上的數(shù)在生活中的廣泛應用。3經(jīng)歷運用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣。教學重點：每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。教學難點：每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法教學準備：教學過程：一、復習：1、我們學習了那些計數(shù)單位？2、十萬里有（）個一萬，一百萬里有（）個十萬,一千萬里有（）個一百萬，一億里有（）個一千萬。教師在標有計數(shù)單位的計數(shù)器上，分別撥出7、70、708讓學生先說出這三個數(shù)各應該怎樣寫。然后引導學生回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法。學生交流。從它的高位起，哪一位是幾就在那一位寫幾，哪一位一個單位也沒有就在那一位寫0。（重點強調(diào)：最關鍵是要確定最高位是在那個數(shù)級里的那個數(shù)位上）。二、創(chuàng)設情景，提出問題。出示信息窗，讓學生指名讀題，從圖中你知道了那些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問題？三、探索嘗試，解釋交流。(1)指導學生寫出信息窗中給出的數(shù)四萬五千一百二十：先讓學生試寫。六百四十萬零三百：先讓學生回答這個數(shù)有幾級？萬級上怎樣寫？個級上怎樣寫？千位上為什么要寫一個0？二千零五十萬千：讓學生對照數(shù)級和數(shù)位的順序進行填寫。(2)引導學生總結億以內(nèi)數(shù)的寫法。提問：含有個級和萬級的數(shù)，先寫哪一級?怎樣寫?一個數(shù)位上一個單位也沒有，這一位怎樣寫?隨著學生的回答教師板書出億以內(nèi)數(shù)的寫法：A.先寫萬級,再寫個級；B.哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。(3)讓學生寫出其他的數(shù)學信息中的數(shù)。寫完后讓學生把寫出的數(shù)再一遍，看是否與要求寫的數(shù)一致。（4）練習學生對照數(shù)級和數(shù)位的順序寫數(shù)。邊總結邊交流。數(shù)位千 百 十 億億 億 億位 位 位 位千 百 十 萬萬 萬 萬 位 位 位 位千百十個位位 位 位數(shù)級億 級 萬 級個 級 計算單位千億 百億 十億億千萬百萬十萬萬千百十個九千零七十九萬三千一百寫作：9079 3100六百四四萬零三百寫作：640 0300十三億寫作：13 0000 0000一千六百四十七萬寫作：1647 0000四萬五千一百二十三寫作： 4 5123三、 拓寬應用。1.自主練習第1題先讓學生口答題目中的兩個問題，然后再補充幾個這樣的問題讓學生口答。如：一個數(shù)的最高位是十萬，它是幾位數(shù)?最高位是百萬呢?2.自主練習第2題。讓學生獨立寫，寫完后，指名說一說各是怎樣寫的，先寫的哪一級，再寫的哪一級，為什么有的數(shù)中間要寫0？學生獨立完成。交流并說一說注意什么。3.課堂總結：這節(jié)課我們又學習了什么？學生回顧并交流，對自己的學習做出正確的評價。教學反思：第四課時：萬以上數(shù)的寫法的鞏固練習教學內(nèi)容：自主練習的38題。教學目標：1能正確的寫萬以上數(shù)的數(shù)，熟練的讀萬以上的數(shù)。2體會萬以上的數(shù)在生活中的廣泛應用。3經(jīng)歷運用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣。教學重點：每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。教學難點：每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。教學過程：一、基本練習。1.回憶萬以上數(shù)的寫法，說說應注意什么？2.寫出下面各數(shù)。十二萬 寫作： 120000 三百零五萬零二十寫作：3050020四千零六十萬零三百寫作：40600300三百零五億零三十萬寫作：30500300000九十億零五萬寫作：9000050000三百六十億零兩千寫作：36000002000寫完后，指名說出各數(shù)是怎樣寫的，先寫哪一級，再寫哪一級？ 3.(1)說出下面各數(shù)的組成。360000478003703548600407548602040(2)寫出由下面各數(shù)。二十億六十億三千五十億三千六千萬零五百三十億零五百七十億零四十萬.學生先獨立思考，再回答。二、提高練習。1、自主練習的第3題。學生寫數(shù)時要求：一級一級地往下寫，寫完后讀一讀，以檢驗寫的數(shù)對不對。15357=10000+5000+300+50+79503000=()+()+()7000000063=()+()+()8080080=()+()+()2、自主練習的第4題。3、自主練習的第6題。讓學生獨立做，如果有的學生有困難，可讓他們借助數(shù)位順序表來寫。學生寫數(shù)時按要求一級一級地往下寫，寫完后讀一讀，檢驗寫的數(shù)對不對。讓學生聽清楚再寫，寫完后再把寫出的數(shù)念一遍。學生獨立做，如果學生有困難，可讓他們借助數(shù)位順序表來寫。集體訂正，指名說一說是怎樣寫的。三、綜合練習1.自主練習的第7題。寫數(shù)比賽：以小組為單位，一人寫一個數(shù)，看那個小組寫的又對又快。2.自主練習的第8題。讓學生自己填數(shù)，讓同桌互相讀出對方寫的數(shù)，然后指名學生說一說自己是怎樣寫的，為什么這樣寫。比賽，看誰寫的又對又快。學生自己填數(shù)，同桌互相讀出對方寫的數(shù)，然后指名學生說一說自己是怎樣寫的，為什么這樣寫教學反思：第五課時：萬以上數(shù)的改寫 比較數(shù)的大小教學內(nèi)容：第11-12頁中的信息窗（三）和自主練習的第12題。教學目標：1、會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。 2、在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大小。 3、體會較大數(shù)據(jù)的實際意義教學重點：比較萬以上數(shù)的大小。教學難點：體驗比較萬以上數(shù)的大小方法的多樣性。教學過程：一、創(chuàng)設情景，復習導入。1、出示情景圖：昨天老師布置同學們搜集有關世界地理知識中的大數(shù)信息，誰先來匯報？2老師也搜集了一些關于世界地理知識中的大數(shù)信息。出示信息窗，讓學生讀題，從圖中你知道了那些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問題？ 二、探索嘗試，解釋交流。1、教學比較數(shù)的大小（1）學生提出自己的問題。如學生直接說出誰大誰小，教師可接著問：你怎么知道的？從而引出比較大小的方法。 （2）教師選擇其中的比較大小的問題進行解決。 （3）可根據(jù)以前學習的方法小組討論比較大數(shù)的方法。 （4）教師總結比較大數(shù)的方法。（先看位數(shù)，位數(shù)多，這個數(shù)就大；如位數(shù)相同，再比較最高位，最高位上的數(shù)大，這個數(shù)就大） （5）通過比較人口的多少，進一步鞏固比較大小的方法。 （6）課題延伸：對于中國的陸地面積與人口，你有什么建議？ (1)根據(jù)數(shù)學信息提出問題：哪個國家的陸地面積最大？哪個國家的陸地面積最小?比較第一組數(shù)：960000和17070000A.讓學生把這兩個數(shù)撥在計數(shù)器上，然后提問：960000是幾位數(shù)？最高位是什么位?有幾個萬？ 17070000是幾位數(shù)？最高位是什么位?有幾個萬？B.接著再出一組數(shù)，讓學生比較它們的大小，并說一說是怎樣比較的。(2) 根據(jù)數(shù)學信息提出問題：哪個國家的人口最多？哪個國家的人口最少?比較第二組數(shù)：356000和360000。a 指名學生讀出這兩個數(shù)，然后提問： 356000是幾位數(shù)？360000是幾位數(shù)？位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小，該怎樣比較呢？啟發(fā)學生想：在比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小時，當兩個數(shù)的位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)也相同時，要比較左起第二位個位上的數(shù)。現(xiàn)在這兩個數(shù)該怎樣進行比較？ b 再出一組數(shù)：43200和43000，讓學生比較它們的大小，并說一說是怎樣比較的。c 提問：從剛才兩組數(shù)的比較中，可以看出，比較位數(shù)相同的兩個數(shù)的大小是怎樣比較的？ (3)總結比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 學生把這兩個數(shù)撥在計數(shù)器上，然后回答960000、17070000分別是幾位數(shù)。最高位是什么位。有幾個萬。學生回答后，再讓他們說一說是怎樣比較的。獨立完成。學生讀出這兩個數(shù)，然后回答356000、360000是幾位數(shù)，該怎樣比較。學生觀察比較后得出：356000360000。學生比較它們的大小，并說一說是怎樣比較的。學生結合例題加以說明。先同桌說說，再集體交流。 比較億以內(nèi)數(shù)的大小和比較萬以內(nèi)數(shù)的大小一樣。(口算：提醒學生別忘了萬、億這幾個單位。 讓學生利用學具擺一擺、比一比、說一說。讓學生獨立完成。重點引導學生：怎樣比較多個大數(shù)的方法)三、拓寬應用。1.做自主練習的第1題。讓學生根據(jù)總結的比較方法，比較每組中兩個數(shù)的大小，并說一說是怎樣比較的。2. 自主練習第2題。 學生根據(jù)總結的比較方法，比較每組中兩個數(shù)的大小，并說一說是怎樣比較的。學生自己寫出數(shù)并比較大小。 能否靈活運用新知識解決問題。課堂總結：回憶這節(jié)課學習了什么？ 教學反思：第六課時：改寫成以“萬”或“億”做單位的數(shù)教學內(nèi)容：第12頁中的和自主練習的第3-4題。教學目標：1.結合具體情景用萬或億為單位表示大數(shù)，體會用萬或億做單位表示較大數(shù)的簡潔性。 2. 培養(yǎng)學生尋找簡便方法解決實際問題的能力。教學重點：掌握將整萬的數(shù)改寫用萬作單位的數(shù)的方法及求近似數(shù)的方法。教學難點：掌握將整萬的數(shù)改寫用萬作單位的數(shù)的方法及求近似數(shù)的方法。教學過程：一、復習回憶上節(jié)課學習的萬以上數(shù)的大小的比較方法。比較它們的大?。?60000和1300000 756000和758000。 學生集體交流。二、探索嘗試，解釋交流。（1）出示一組文章：中國的陸地面積為960萬平方千米，人口為13億。這個960萬平方千米與9600000平方千米，13億與1300000000哪個更好寫？讓學生體會到改寫大數(shù)的必要性。 （2）怎樣改寫呢？讓學生們自己討論研究。 1.把整萬的數(shù)改成用萬或億作單位的數(shù)。師板書：960000和1300000000讓學生讀出來。指導學生觀察發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)都是整萬數(shù)，為了讀寫簡便，我們常把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。師強調(diào)改寫方法，并板書9600000=960萬2.練練：把1300000000改寫成用萬做單位的數(shù)。1300000000=13億 1300000000還是整億數(shù)，你能把他改寫成用億做單位的數(shù)嗎？再讓學生把12500000000改寫成用億作單位的數(shù)，并說一說改寫的方法。說說改寫前和改寫后有什么不同？ 學生讀出960000和1300000000學生觀察數(shù)的特，發(fā)現(xiàn)都是整萬的數(shù)。學生討論改寫方法，并試著改寫。學生獨立完成，集體訂正。學生試做。學生把12500000000改寫成用億作單位的數(shù)，并說一說改寫的方法。學生討論，找出不同。(體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大小。) 三、拓寬應用。1.做自主練習的第3題。讓學生獨立改寫，然后說一說改寫的方法。2. 做自主練習的第4題。要求：先讀題，再按要求把橫線上的數(shù)改寫成用萬或億為單位的數(shù)。3. 自主練習第7題 學生獨立改寫，并說出改寫的方法。在改寫的過程中感受數(shù)據(jù)的意義和改寫的簡捷性。課堂總結：誰來說說大數(shù)怎樣改寫?教學反思：第七課時：萬以上數(shù)的改寫及比較大小的鞏固練習教學內(nèi)容：14頁的自主練習的57題教學目標：1進一步鞏固比較大小與改寫的方法。2結合具體情景比較萬以上數(shù)的大小，體驗比較數(shù)的大小方法的多樣性。3結合具體情景用萬或億為單位表示大數(shù)，體會用萬或億做單位表示較大數(shù)的簡潔性。教學重點：正確改寫用萬、億作單位，并且比較數(shù)的大小教學難點：正確改寫用萬、億作單位，并且比較數(shù)的大小教學過程：一、復習：1.前面我們學習了比較萬以上數(shù)的大小的比較和用萬、億做單位寫數(shù)。請大家回憶一下，說說在比較和改寫時應注意些什么？2.寫出下面各數(shù)，并用萬或億作單位寫數(shù)。十二萬 三百零五萬 四千零六億訂正時說出各數(shù)是怎樣寫的，先寫哪一級，再寫哪一級？ 改寫說應注意些什么？3.并比較數(shù)的大小120000和100000；4500000000和5400000000 學生獨立完成，集體訂正。寫完后，說出各數(shù)是怎樣寫的，先寫哪一級，再寫哪一級改寫時應注意的問題。二、提高練習1、先讓學生讀課本給出的信息，然后再獨立解答，可讓學生說一說比較的方法。 2、先讓學生讀信息，再獨立解答，并說一說改寫的方法。 3、獨立解答。 4、口算：提醒學生別忘了萬、億這幾個單位。 5、讓學生利用學具擺一擺、比一比、說一說。 6、讓學生獨立完成。重點引導學生：怎樣比較多個大數(shù)的方法？ 1.自主練習的第5題。口算練習：讓學生聽清楚再寫結果，寫完后再把寫出的數(shù)念一遍。看誰做的又對又快。2.自主練習的第6題。擺數(shù)游戲：讓學生獨立做，如果有的學生有困難，可讓他們借助數(shù)位順序表來擺。集體訂正，指名說一說是怎樣做的。 三、綜合練習。自主練習的第7題。寫數(shù)比賽：以小組為單位，一人寫一個數(shù)，看那個小組寫的又對又快。并且把改寫的數(shù)，按照從大到小的順序排列起來。讓學生自己說一說通過做這道題目，自己的感受是什么？ 學生自己說一說通過做這道題目，自己的感受是什么。 課堂總結：說說這節(jié)課的收獲。 學生暢所欲言。教學反思：第八課時：求一個數(shù)的近似數(shù)教學內(nèi)容：第15-17頁的信息窗（四）和自主練習的第1-3題。教學目標：1、理解近似數(shù)在實際生活中的作用，能用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。 2、能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。3發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，體會數(shù)學的魅力。教學重點：用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)教學難點：用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)教學過程：一、創(chuàng)設情景，提出問題?？凑n本出示的信息窗4 先讀一讀，再同前面學習的數(shù)據(jù)比較一下，有什么不同？ 在這四幅圖每個數(shù)據(jù)的前面都有一個相同的字，圈出來是哪個字？是什么意思？ 找出每個數(shù)據(jù)的前面一個相同的字，圈出來，想想是什么意思。 二、探索嘗試，解釋交流。1、引出近似數(shù) （1）讓學生說一說這幾組數(shù)與我們前面學習的數(shù)據(jù)的不同。 （2）教師總結：生活中有些數(shù)不需要精確的表示出來，用近似數(shù)表示更方便。 （3）你能從日常生活中找到近似數(shù)嗎？舉例說明。 （4）比較精確數(shù)與近似數(shù)的不同特點。 2、學習近似數(shù)的方法 （1）出示問題：11030精確到萬位是多少？178680000精確到億位是多少? （2）討論：11030精確到萬位應是1萬，還是2萬，為什么？ 178680000精確到億位應是1億還是2億？為什么？ （3）得出結論：1103010000=1萬 178680000200000000=2億 （4）討論：當什么情況下該舍去？什么情況下該入上呢？ （5）教師總結：這種求近似數(shù)的方法，叫做“四舍五入”法。怎樣確定是“舍”還是“入”呢？ （6）練習：把34108和95820精確到萬位。 3、理解近似數(shù)的意義“約”字， 它在這里表示什么意思？師：在我們?nèi)粘Ｉ钪幸步?jīng)常用到，對比下面這兩句話，理解“約”的意思我校有學生1300名。而我們學校有學生約1300名。你能從日常生活中找到近似數(shù)嗎？小結：生活中一些事物的數(shù)量，有時不需要準確的表示出來，或無法準確的表示出來，我們就用一個“差不多”的數(shù)來表示，這個數(shù)在數(shù)學上，我們就叫它是誰的“近似數(shù)”。2四舍五入法求近似數(shù)師：近似數(shù)就是和準確數(shù)差不多的數(shù)，怎樣才算“差不多”？如何求一個數(shù)的近似數(shù)呢？11030大約是多少萬？在數(shù)學中，我們用“=”表示準確數(shù)，近似數(shù)則是用來表示。 1103010000=1萬為什么前面是，而后面則是=呢？110301萬，12030呢？說說你的看法？12031？14800？再換個試試！17234？為什么18234的近似數(shù)不是1萬而是2萬呢？你怎么知道它更接近于2萬？主要看哪一位？師：5，小于5的，把它和右面的數(shù)舍去，全改寫成0，在數(shù)學上，我們叫做“四舍”。而等于或大于5的，向它的前一位進1后，再把它和右面的數(shù)舍去，全改寫成0，這種方法我們叫做“五入”。這兩種方法合起來，就是求一個數(shù)近似數(shù)的一種很重要的方法“四舍五入”法。 學生舉例說明。44萬、230萬塊、30萬千米等這些數(shù)都不是準確數(shù)，而是和準確數(shù)差不多的近似數(shù)。學生比較發(fā)現(xiàn)：我校有學生1300名。表示我校就有學生1300名，不多一個，也不少一個！而我們學校有學生約1300名。這里的1300名就是我校實際學生人數(shù)的近似數(shù)，可以比1300多一點，也可以比1300少一點。學生舉例：1.我寫作業(yè)用了20分鐘；我寫作業(yè)大約用了20分鐘；2.一輛小汽車的價錢是13萬元；一輛小汽車的價錢約是13萬元；3.一支鉛筆長14厘米；一支鉛筆長約14厘米。三、拓寬應用。1.16頁的電腦題：你能像黑板上這樣，省略萬位后面的尾數(shù)求出34108和95820的近似數(shù)嗎？2. 17頁“自主練習”的第1題，再像黑板上這樣，做在練習本上。自主練習的第2題。3. 自主練習第3題：兩名同學到黑板上做，其余學生做在練習本上。6名同學到前面來做。在做的過程中，你有沒有什么小竅門說說大家聽聽！獨立完成。小組合作，交流你們是怎么做的？ 課堂總結：通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些新的知識？教學反思：第九課時：鞏固求近似數(shù)教學內(nèi)容：第1718頁練習教學目標：1、通過閱讀小知識，了解0這個最小的自然數(shù)。 2、進一步鞏固根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。 教學重點：了解自然數(shù)0，進一步鞏固練習求一個數(shù)的近似數(shù)。教學難點：能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。教學過程：一、基本練習1.想想求一個數(shù)的近似數(shù)用什么方法？什么是四舍法？什么是五入法？2.自主練習4從這兩組信息中你知道了什么？信息中的數(shù)據(jù)可以分為幾類？為什么？舉例說明怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)？交流調(diào)查的生活中的近似數(shù)。3.自主練習6 學生回憶，指名回答。按要求回答問題后，再交流自己調(diào)查的生活中近似數(shù)。先獨立完成，集體訂正時，說說是怎樣運用四舍五入求近似數(shù)的？應該注意什么問題？ 鞏固復習求近似數(shù)的方法。二、提高練習1.自主練習52.自主練習7：小組合作完成，采用動手擺一擺，量一量等方法，再通過估計和實際計算得出100粒、1000粒、10000粒、10萬、100萬、1000萬、1億粒米的長度。獨立完成后，同位互相交流自己的方法，然后集體訂正。 小組合作，采用動手擺一擺，量一量等方法，再通過估計和實際計算得出答案。三、綜合練習。1.自主練習8討論：內(nèi)有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。學生先討論 內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。 1、學生獨立解答，然后讓學生說一說是怎樣求的？ 2、首先讓學生閱讀信息，了解世界之最，然后再來改寫。 3、可布置學生課前查資料，在課堂上向大家介紹一下。 4、布置學生回家完成這一作業(yè)。 5、學生獨立解答，然后教師總結，并讓學生會說一說你是怎么想的？ 6、獨立解決。提倡回家查找別的城市的面積。 7、引導學生完成。 教學反思：第十課時：鞏固求近似數(shù)教學內(nèi)容：數(shù)字編碼。19頁的內(nèi)容和自主練習13題。教學目標：1結合具體情境認識數(shù)字編碼，能夠在教師的引導下正確的解讀生活中常見的數(shù)字編碼。2引導學生自己學會編參賽號，體會數(shù)字編碼在生活中的廣泛應用。3能自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣，培養(yǎng)學生嚴謹認真的學習態(tài)度。教學重點：正確解讀數(shù)字編碼。教學難點：正確解讀數(shù)字編碼教學過程：一、創(chuàng)設情景，提出問題。1出示主題圖：我市舉行科技小發(fā)明比賽，有25所學校1800名同學參加。同學們你知道參加比賽時胸前或背后都有個什么？ 2生活中有許多地方用到了編碼。你都知道哪些地方用到？怎樣給每個學生編一個參賽號碼呢？ 學生交流，參加比賽有自己的-號碼。學生舉例。學生討論。 在與小組同學交流的過程中，有較強的參與、合作意識，能清楚地表達自己的看法，也能傾聽其他同學的意見。二、探索嘗試，解釋交流。1.出示一個身份證號問：身份證號碼有幾部分組成？ 你對身份證號碼有哪些了解? （身份證是有三部分組成。16位表示行政區(qū)劃代碼，712位表示出生日期代碼，1315位表示分配順序代碼（這時舊身份證）。 新身份證的1517位表示順序代碼，18位是校驗碼。） 2出示一個郵政編碼問：郵政編碼有幾部分組成？你對郵政編碼有哪些了解? （郵政編碼是由哪幾部分組成的呢？學生互相交