第五講-讓孩子自主發(fā)展.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第五講 讓孩子自主發(fā)展【教學目的】指導家長認識到應給予孩子成長所必須的自由空間，不要溺愛孩子，不要事事限制孩子，培養(yǎng)孩子獨立的人格，讓孩子在自主實踐中，健康、快樂地成長?！窘虒W重點】 通過學習，讓家長們掌握培養(yǎng)孩子自主發(fā)展地原則和方法，用以指導自己的家庭教育?！窘虒W難點】 讓家長們真正從思想上認識到孩子自主發(fā)展的重要性，更新家庭教育觀念，掌握家庭教育的原則和方法。【教學方法】 談話法、案例分析法、系統(tǒng)講授法【教學過程】 一、導入 給家長講一個真實的故事：國內某高校的一位的大學生，是家中的獨子，從小備受寵愛，衣來伸手，飯來張口，甚至上了大學，父母要每周到學校去為他料理生活，考取出國留學的獎學金后，一想到要獨自一人出國留學，無人照顧，不知道自己將如何生活，以至于過于焦慮而失常。后來，這個大學生的父母說了一句令人深思的話：“我們一心一意地愛他，凡事為他著想，誰知卻害苦了他?！睈酆⒆邮侨说奶煨?，那位大學生的父母愛孩子沒有絲毫的錯。錯的是他們愛孩子的方式過于盲目和無理性，只是一心一意地去愛，卻忽略了孩子未來發(fā)展與獨立生活，沒有為孩子提供自主發(fā)展地空間，從而使孩子在習慣了消極的以來之后，一旦要獨自面臨新的挑戰(zhàn)時，便無所適從。為什么讓孩子自主發(fā)展第一節(jié) 媽媽，我想出去玩二、情景案例1、和家長一起看教材87、88頁情景案例，文中的母親是怎樣愛自己的孩子的。 2、教師和家長交流：我想問一下家長，您的孩子參加了哪些課外輔導班？孩子是自己愿意去的，還是家長強制參加的？你的孩子對自己參加的輔導班持什么態(tài)度？作為家長，你對此有什么看法？家長討論交流，談自己的想法。三、家長自學教材中教育故事部分，體會文中李老師的教導。四、專家講堂：1、教師講解教材中95-97頁的內容。使家長明確剝奪孩子玩的權利，扼殺孩子玩的天性有很大弊端，主要表現(xiàn)在：（幻燈） A、高分低能。B、交往障礙。C、人格障礙。D、親子關系緊張。2、請家長發(fā)言：你覺得您的哪些行為剝奪了孩子玩的權利？現(xiàn)在是怎樣想的？教師總結：我們今天所處地時代，是一個飛速發(fā)展地時代，現(xiàn)代科學技術越來越發(fā)達，生產(chǎn)過程越來越趨向自動化，地球上的人口越來越多擺在我們和孩子們面前的將是激烈的競爭。可是，我們的家庭教育能在這些競爭中獲勝嗎？有的家長擔心孩子與玩伴發(fā)生糾紛；擔心孩子玩花了心，不少孩子成為一家兩代甚至三代得重點保護對象，上學放學大人接送，日常家務不讓孩子動手，還為孩子劃出了許多“禁區(qū)”，這個不許，那個不許，比如剛才家長們提到的地上有一灘水、一堆沙，小孩全身心投入，可大人卻大聲訓斥，臟水打濕了褲子怎么辦？兒童不是小大人，不應該把孩子當作成人對待，我們來想，這樣的孩子能夠面對未來激烈的競爭嗎？能夠面對人生的挫折和失敗嗎？我們做家長的，就必須掌握正確的教育孩子的方法，學習教材中專家的建議，從小給孩子一個自由成長的空間，培養(yǎng)孩子獨立的個性，要尊重孩子的興趣，讓孩子自己做出選擇，當然家長也可給予一定的指導和建議，決不能讓孩子輸在起跑線上。第七講 幫孩子認識自我【教學目的】 讓家長了解六七歲孩子的心理與知識特點，使家長認識到盡早地幫孩子認識自我，是孩子成長過程中非常必要地一課。同時探索出幫孩子認識自我地具體教育方法?！窘虒W方法】 情景演義法、討論式談話法、系統(tǒng)講授法?！厩腥朦c】 從親子矛盾的真實案例入手【教學過程】第一節(jié) 為什么我一定要聽話一、 情景案例： 1、教師請一位家長和孩子一起演繹教材108、109頁的情景故事。2、家長討論，你的孩子也提出過這樣的問題嗎？將孩子類似的表現(xiàn)與其他家長交流溝通。二、教育故事：1、一起學習教育故事乖乖媽媽的煩心事，讓家長明確認識：頂嘴與爭辯是六七歲孩子普遍存在的正常現(xiàn)象，再乖的孩子也會向父母發(fā)出“我為什么要聽話”的質問，并在行動上對父母的要求予以抵制。2.討論故事中乖乖媽媽的做法與自己平日的行為有哪些不同？說說乖乖父母的做法有哪些可取之處？（不再強制而是只做簡單的提醒、跟孩子約法三章讓孩子試著管理自己等）三、專家講堂：1、家長自學教材112-115頁的內容。2、孩子進入6、7歲時自主意識增強，開始不聽大人的話，出現(xiàn)了逆反心理，請家長談談孩子出現(xiàn)逆反心理的原因。（幻燈）A、孩子自主意識增強，這是成長的規(guī)律。B、上學后，因社會閱歷及知識增長，環(huán)境變化，孩子對權威的崇拜由家長轉向老師。孩子入學后，外部信息擴大，這一時期的孩子信奉老師的話，老師的話就是圣旨，甚至經(jīng)常用老師的話來搪塞父母。由于他們的語言能力大大增強了，家長會感到孩子的理由多，還經(jīng)常強詞奪理，實際這是自主意識的體現(xiàn)。C、父母習慣了自己說了算，缺乏對孩子人格的尊重、命令式教育，不給孩子留生活空間，引起孩子反感。D、家長的行為舉止，不讓孩子佩服。家長應加強學習，不斷“充電”，充實提高自己，隨時注意自己的言行，E、對孩子過度嬌慣，使其養(yǎng)成“我說了算”的“小皇帝”或“小公主。”3、教師總結：專家告訴我們，敢于和父母頂嘴，能夠同父母進行爭辯的兒童，在生活中會比較自信，工作中會更富有創(chuàng)造力。面對孩子的“挑戰(zhàn)”，家長首先要對孩子的爭辯有一個正確的認識，父母既不能一棒子打死，也不能聽之任之，必須正確對待孩子的爭辯，從孩子的角度想問題，用科學的教育方法靈活應對，主動給孩子創(chuàng)設自由、寬松、平等的爭辯環(huán)境。4、家長討論總結當孩子頂嘴、爭辯時應采取的策略：（幻燈）A、換個角度想孩子出現(xiàn)的問題。B、冷處理，巧限制。如強制休息片刻、轉移注意力、給孩子一個輕柔的暗示等。C、多溝通，拉近距離。多溝通，拉近距離這一條可以請家長在學習教育活動后說一說，自己學會了哪些和孩子溝通的好方法。如：（幻燈）做一個多了解孩子的父母，不論孩子提出什么要求，都不要因自己不喜歡就斷然拒絕，要多和他們商量，想辦法。問問他們的看法和意見，不把自己的意見強加給他們。多說下面這些能和孩子拉近距離的話：(1) “孩子，你想怎樣做呢？”(2) “你的意見媽媽（爸爸）能夠接受，但你能聽聽媽媽（爸爸）的意見嗎？”(3) “這樣做對你來說沒什么，但我是不敢這樣做的，別人會會批評媽媽（爸爸）”(4) “哦，那正是你的想法，你可以做做看一年級家長會教案一年級二班韓軍政2015-2-7一年級家長會教案一年級三班曹慶貞2015-2-7一年級家長會教案一年級四班辛建才2015-2-7一年級家長會教案第五講 讓孩子自主發(fā)展一年級二班韓軍政2015-4-25一年級家長會教案第五講 讓孩子自主發(fā)展一年級三班曹慶貞2015-4-25一年級家長會