怎樣做好課堂管理

怎樣做好課堂管理怎樣做好課堂管理 1 用心記住每一個(gè)學(xué)生的名字 教師上課時(shí)能熟記并且隨時(shí)叫出學(xué)生的名字 學(xué)生就會(huì)感到獲得了尊重 自然對(duì)教師產(chǎn)生 了信任感 親切感 這種情況下的教學(xué)效果往往會(huì)更好 2 課前要 胸有成竹 教師唯有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì) 才會(huì)有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成 才會(huì)有上 課前的胸有成竹 才會(huì)有課堂中的游刃有余 3 提前三分鐘進(jìn)教室 老師提前進(jìn)教室 便于提前作好課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生的情況 穩(wěn)定學(xué)生的情緒 聯(lián)絡(luò)師生 情感 有效提高課堂的效率 4 巧用課前三分鐘 有效的用好上課的前三分鐘 使學(xué)生對(duì)本堂課所要學(xué)習(xí)的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣 將學(xué)習(xí)變 成一種自我需要 5 第一印象很重要 教師的第一節(jié)課 應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣 學(xué)生的興趣有 了 教師以后的教學(xué)就會(huì)順暢些 圓滿些 6 上課時(shí)要充滿激情 教師上課要充滿激情 富有激情的課堂能激起學(xué)生渴求知識(shí) 努力學(xué)習(xí)的激情 從而有效 調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性 7 做一個(gè)真實(shí)的人 從教學(xué)的角度而言 真實(shí)更是并不可少的 很多優(yōu)秀的教師都能很坦率地以 真實(shí)的人 的 形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前 反而贏得了學(xué)生的尊重 學(xué)生也因此愛(ài)聽(tīng)他們的課 8 要了解你的學(xué)生 你了解了學(xué)生 就會(huì)體諒學(xué)生的苦衷 你更善意的對(duì)待學(xué)生 就會(huì)被學(xué)生從心底里接受 你就握著一把鑰匙 一把讓學(xué)生學(xué)業(yè)成功 也讓你自己事業(yè)成功的鑰匙 9 給學(xué)生自由的空間 每位學(xué)生都有與眾不同的興趣 特長(zhǎng) 尊重了孩子的個(gè)性 特長(zhǎng) 就意味著為孩子提供了 自由廣闊的發(fā)展空間 也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸 10 課堂要立規(guī)矩 積極 向上 有序的課堂規(guī)則 會(huì)使師生之間目標(biāo)一致 形成愉快和諧的課堂氣氛 從而 促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為 激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和進(jìn)取心 11 給學(xué)生一個(gè)期望 教師熱愛(ài)學(xué)生 對(duì)學(xué)生抱有期望 并把這種期望付諸思想教育的過(guò)程 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努 力 這些學(xué)生常常如教師所期望的那樣不斷進(jìn)步 12 和學(xué)生有個(gè)約定 孩子的潛力是很大的 孩子一旦和老師有約定 被老師寄托了期望 他們的智力 情感 甚至個(gè)性都能順利成長(zhǎng) 學(xué)生個(gè)個(gè)都可雕琢的神話就變成了現(xiàn)實(shí) 13 課堂管理要管放有度 教育是一門愛(ài)的藝術(shù) 教育不能沒(méi)有愛(ài) 就像池塘不能沒(méi)有水一樣 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育 而 愛(ài)而不寵 就要求嚴(yán)之有情 嚴(yán)慈相濟(jì) 14 要有一個(gè)平和的心態(tài) 教師保持平和的心態(tài)是正確對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)誤 幫助學(xué)生有效改正所犯錯(cuò)誤的關(guān)鍵所在 15 要有一顆包容的心 教師的包容是學(xué)生自信心的保護(hù)傘 是學(xué)生發(fā)展的一種動(dòng)力 為學(xué)生的成長(zhǎng)留足了自主反 思的空間 16 把愛(ài)給每一位學(xué)生 教師要尊重每一位學(xué)生 關(guān)注每一位學(xué)生 滿足并提升每一位學(xué)生的發(fā)展需要 用愛(ài)喚起 每一位學(xué)生心底的學(xué)習(xí)熱情是教師的重要責(zé)任 17 保持親和力 親其師 信其道 教師的親和力 可以贏得學(xué)生的尊敬和信任 獲得學(xué)生的寬容和理解 18 賞識(shí)你的學(xué)生 蹲下來(lái)欣賞學(xué)生 使學(xué)生獲得一種被關(guān)注 關(guān)愛(ài)的情感滿足 使學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中 始終伴隨著理解 信任 友愛(ài) 尊重 鼓舞的心理體驗(yàn) 通過(guò)老師的賞識(shí)教育 也能學(xué)會(huì) 去欣賞別人 這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要 19 切記 愛(ài)的力量是無(wú)窮的 美好的人生是為愛(ài)所喚起 并為知識(shí)所引導(dǎo)的 從這一角度講 學(xué)生美好人生的開(kāi)始掌握 在我們教師手中 教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng) 20 讓學(xué)生在幽默和笑聲中學(xué)習(xí) 教師在教學(xué)活動(dòng)中恰如其分的 比較幽默的語(yǔ)言 常常會(huì)引發(fā)陣陣笑聲 這種幽默往往會(huì) 比清晰的講述更有吸引力 它會(huì)使學(xué)生在這種輕松的氛圍中理解概念 更會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué) 習(xí)的熱愛(ài) 21 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子們的心聲 教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)人 作為教師 應(yīng)該俯下身來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心靈之音 重視他們的喜 怒哀樂(lè) 關(guān)注他們的情感傾向 22 盡量多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì) 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 是學(xué)習(xí)的主體 教師是組織者 引導(dǎo)者 合作者 教師要善于調(diào)動(dòng)每 一個(gè)學(xué)生的積極性 多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì) 23 讓你的眼睛會(huì)說(shuō)話 眼神是一種豐富的無(wú)聲語(yǔ)言 在教學(xué)過(guò)程中 有時(shí)一個(gè)恰當(dāng)?shù)难凵窨蓜龠^(guò)幾多苦口婆心的 長(zhǎng)談 收到 無(wú)聲勝有聲 的效果 24 老師 請(qǐng)注意你的語(yǔ)調(diào) 語(yǔ)調(diào)在教師的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)中占有很重要的地位 恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)能使其語(yǔ)言平地生輝 具有 磁鐵般的吸引力 能起到較好的教學(xué)效果 25 恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言 恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言 可以讓學(xué)生感到你的真誠(chéng)和親昵 拉近師生的距離 把教學(xué)工作提 高到一個(gè)新的水平 26 身教重于言教 教師對(duì)學(xué)生不僅僅是傳授知識(shí) 還時(shí)時(shí)刻刻在以自身的人格魅力 對(duì)工作的態(tài)度以及一點(diǎn) 一滴的所作所為影響著學(xué)生 27 把握好課堂提問(wèn)的時(shí)機(jī) 教師精心設(shè)疑 提問(wèn) 學(xué)生通過(guò)思考 回答 能引發(fā)學(xué)生思維的強(qiáng)烈沖突 充分開(kāi)啟學(xué)生 心智 使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài) 學(xué)得的知識(shí)印象深刻 記憶牢固 28 努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué) 對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō) 第一是興趣 第二是興趣 第三還是興趣 課堂教學(xué)要努力激活 學(xué)生的學(xué)習(xí)思維 這才是課堂教學(xué)有效性的真正表現(xiàn) 29 走下講臺(tái) 到學(xué)生中去 老師站到學(xué)生中間 忘掉自己是老師 這不是刻意在尋找一種感覺(jué) 而完全是以一顆童心 在心理上和學(xué)生相容 這是師生之間全方位的信任 是一種真正的師生情 30 讓學(xué)生在課堂上有 問(wèn)題 教師要改變觀念 培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)題 善于提問(wèn)題的習(xí)慣和能力 這是教師肩負(fù)的責(zé)任 之一 也是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一 31 讓學(xué)生成為課堂的亮點(diǎn) 在課堂的精彩生成中 學(xué)生擁有了創(chuàng)造的機(jī)會(huì) 獲得了全面的發(fā)展 教師的勞動(dòng)也閃耀著 智慧的光輝 閃爍著五彩的生命原色 32 控制好課堂的 活 評(píng)價(jià)課堂教學(xué)亂不亂 關(guān)鍵要看學(xué)生是否將注意力集中在有效的學(xué)習(xí)上 形散神不散 這 樣的課堂教學(xué)就不叫亂 33 將游戲引入課堂 游戲是少年兒童非常喜歡的一種趣味性活動(dòng) 將這種活動(dòng)引入課堂 不僅可以發(fā)展學(xué)生的 形象思維 加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解 而且更適合學(xué)生心理特點(diǎn) 34 經(jīng)常梳理自己的課堂 經(jīng)常梳理自己的課堂 有助于調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài) 改進(jìn)自己的教學(xué)方法 促使自己從經(jīng) 驗(yàn)型向科研型方向發(fā)展 提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力 35 給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì) 要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心 教師就必須在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì) 讓學(xué)生在實(shí)踐 中體驗(yàn)自信 注意給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間 36 平等 民主的課堂很重要 在課堂上一定要尊重學(xué)生 建立和諧 平等 民主的師生關(guān)系 在課堂教學(xué)活動(dòng)中 教師 絕不能 居高臨下 而是要把自己看作是與學(xué)生在一起的參與者 探索者 37 善待學(xué)生的錯(cuò)誤 在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是孩子的權(quán)力 出現(xiàn)錯(cuò)誤后是孩子最容易喪失自信心的時(shí)候 老師 一定要給與關(guān)注 并且給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì) 不要讓孩子帶著錯(cuò)誤回家 38 讓學(xué)生自己 認(rèn)錯(cuò) 教師對(duì)學(xué)生犯的非原則性錯(cuò)誤不必去嚴(yán)厲地指責(zé)和處罰 而應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行必要地分析 使 他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤 39 善意 忽視 不良行為 在教師善意的 忽視 中流露出對(duì)孩子的愛(ài)和尊重 善意地 忽視 學(xué)生的不良行為 有意識(shí) 地關(guān)心其積極地行為 有利于學(xué)生健康發(fā)展 40 表?yè)P(yáng)和批評(píng)要適度 教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想火花 給與及時(shí)適當(dāng)?shù)募?lì) 讓學(xué)生的積極性得以發(fā)揮 興趣 得以調(diào)動(dòng) 同時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)加以糾正 促進(jìn)其健康成長(zhǎng) 41 把握好公平的天平 要使愛(ài)的教育真正具有公正性 教師就必須具有一顆無(wú)私的心 要隨時(shí)隨地注意防止和克 服自己認(rèn)識(shí)上的主觀性和片面性 42 善于委婉地勸誡 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí) 教師一定要注意教育的方法 委婉地語(yǔ)氣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心 又可以讓學(xué)生感受到教師的幫助和希望 43 盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生 盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生 這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心 又尊重了學(xué)生的人格 有時(shí)一個(gè)真誠(chéng) 的微笑 一個(gè)善意的眼神 一句輕微的責(zé)備 帶微笑的輕聲細(xì)語(yǔ)的分析開(kāi)導(dǎo) 一個(gè)輕輕地 拍拍肩膀的動(dòng)作 都能起到事半功倍的教育效果 44 正面教育效果好 課堂管理要以正面引導(dǎo)為主 以學(xué)生為本 通過(guò)正面教育使學(xué)生能心悅誠(chéng)服 從而能自覺(jué) 克服其不足 逐漸形成良好的道德行為習(xí)慣 45 榜樣的力量是無(wú)窮的 榜樣的激勵(lì)作用遠(yuǎn)比說(shuō)服教育更具有說(shuō)服力和號(hào)召力 更易引起學(xué)生在情感上的共鳴 激 起學(xué)生模仿和追趕的愿望 46 幫助學(xué)生贏得信心 自信是人追求成功的一種意念 是堅(jiān)持走向成功的一種意志 是一種巨大的潛能 因此 無(wú)論是教師還是家長(zhǎng) 都要切記 孩子的自信是學(xué)好的關(guān)鍵 47 巧用個(gè)別談話 個(gè)別談話使教師避免了與學(xué)生在課堂上正面沖突 同時(shí)也呵護(hù)了學(xué)生的自尊心 容易進(jìn)入 學(xué)生的內(nèi)心世界 從思想上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí) 48 一幫一 一對(duì)優(yōu) 一幫一 一對(duì)優(yōu) 能有效地發(fā)動(dòng)優(yōu)等生幫助差生 使學(xué)生能互教互學(xué) 有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短 共同進(jìn)步 并增進(jìn)同學(xué)間彼此的友誼 49 適度的懲罰是必要的 教師適當(dāng)?shù)貞土P學(xué)生不是害學(xué)生 而是愛(ài)他們 孩子需要成功 同時(shí)也需要失敗的磨礪 要讓他們從失敗中體驗(yàn)成功地快樂(lè) 50 小心呵護(hù)學(xué)生的自尊 老師要用心保護(hù)好學(xué)生的自尊 要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留一些成長(zhǎng)的空間 不要把他們的臉面剝 奪得一干二凈 這樣才保護(hù)了學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力 51 多看學(xué)生的閃光點(diǎn) 老師要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn) 多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們將他們?nèi)苡诎嗉w這個(gè)溫暖的大家庭中 感受到大家庭的溫暖 從而使其正確地認(rèn)識(shí)自己 努力學(xué)習(xí) 52 巧設(shè)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) 教師應(yīng)慎用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) 過(guò)頻的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方法容易使學(xué)生養(yǎng)成追求物質(zhì)的不健康心理 物質(zhì) 獎(jiǎng)勵(lì)要以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展為前提 53 把握激勵(lì)的最佳時(shí)機(jī) 把握激勵(lì)學(xué)生的最佳時(shí)機(jī) 能有效地促使學(xué)生內(nèi)心的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒 并化為良 好的行動(dòng) 去實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo) 54 慎用您的課堂語(yǔ)言 教師的語(yǔ)言應(yīng)該像 雪中炭 六月風(fēng) 應(yīng)當(dāng)把自尊 自愛(ài) 自我調(diào)整的權(quán)利留給學(xué)生 而 教師自己則主要起點(diǎn)撥 引導(dǎo)和激勵(lì)的作用 55 用心對(duì)待 個(gè)別生 學(xué)生總是有差異的 特別是一些智力稍差的學(xué)生 如何幫助他們成功 需要教師特別 用心 找出突破口 有針對(duì)性的因材實(shí)教 56 簽訂課堂管理合同 以口頭或書面的形式給學(xué)生規(guī)定應(yīng)盡的義務(wù) 指出學(xué)生在執(zhí)行或未能執(zhí)行合同要求的具體 行為時(shí) 應(yīng)得以獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰 這種方法在一定程度上可以有效地促進(jìn)課堂管理 57 用好學(xué)生輿論監(jiān)督 群眾監(jiān)督是一種潛在的無(wú)形的教育力量 它能在學(xué)生心里形成一道屏障 影響 制約每個(gè) 孩子的心理 規(guī)范激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的行為 58 給孩子認(rèn)錯(cuò)的勇氣 教師不能采取簡(jiǎn)單生硬的批評(píng) 這樣會(huì)傷害孩子的自尊心 為了達(dá)到教育的目的 教師既 要心照不宜地保護(hù)孩子的自尊心 又要給孩子認(rèn)錯(cuò)的勇氣 讓他們?cè)趯捜莸臍夥罩薪邮芙?育 59 教師要有慧心 恒心和耐心 一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程 期待學(xué)生的成功要有耐心 有信心 教師要善于等待 善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn) 60 放寬胸懷 學(xué)會(huì)等待 教師放寬胸懷 學(xué)會(huì)等待 不是消極的無(wú)所作為 而是一種積極 主動(dòng)的心理召喚 目的是 為了讓學(xué)生能自由全面的發(fā)展 61 不要放大孩子的缺點(diǎn) 教師要會(huì)以寬容的態(tài)度觀察和處理特殊學(xué)生的獨(dú)特問(wèn)題 任何一個(gè)孩子都需要教育者積極 的教育眼光去觀察 需要教育者一個(gè)個(gè)真誠(chéng)的微笑和鼓勵(lì) 那是他們成長(zhǎng)的動(dòng)力和源泉 62 盡量贏得家長(zhǎng)的支持 父母是孩子的第一任老師 教師要想成功的教育好學(xué)生就必須得到父母?jìng)兊闹С?教師 必須保持與家長(zhǎng)間很好地交流和合作 63 學(xué)校里沒(méi)有相同的課堂 世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉 學(xué)校里也不應(yīng)該有一模一樣的課堂 不同的班級(jí)要靈活的