中學(xué)數(shù)學(xué)聽評課調(diào)研報告(草).doc

牡管局六所初中學(xué)校數(shù)學(xué)教師聽、評課調(diào)研報告（草）根據(jù)墾區(qū)“十二五”教師崗位練兵方案中的：以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實踐能力”為主題，全面深化校本研修,著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。為此，本學(xué)期開展管局部分學(xué)校初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的聽、評課調(diào)研活動。 一、聽、評課調(diào)研目的深入學(xué)校聽課調(diào)研是為了研究推廣課堂的有效模式、有效方法、有效策略、有效手段、有效內(nèi)容等，提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，同時也是為了掌握全局各學(xué)科教師隊伍現(xiàn)狀和課堂教學(xué)基本情況，培養(yǎng)典型，研究問題，促進教師專業(yè)發(fā)展。二、聽、評課調(diào)研范圍本次聽、評課調(diào)研涉義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)各年級教師的課堂教學(xué)。主要調(diào)研單位是準備進行標準化驗收的中學(xué)：850農(nóng)場中學(xué)、855農(nóng)場中學(xué)、8511農(nóng)場中學(xué)、慶豐農(nóng)場中學(xué)、興凱湖農(nóng)場中學(xué)、密山農(nóng)墾子弟校。三、聽、評課調(diào)研對象初中數(shù)學(xué)教師。四、聽、評課調(diào)研形式 為使本次聽、評課調(diào)研所獲信息真實可靠，本次聽課調(diào)研采取聽推門課、聽常態(tài)課形式進行, 聽課按課表正常進行，不聽包裝課和作秀課。五、聽、評課調(diào)研時間一般每所學(xué)校調(diào)研時間為兩天，上午主要聽課，下午主要評課研討。時間為9月至11月，為時三個月（實際聽課時間僅12天）。六、聽、評課調(diào)研基本情況（一）學(xué)校及教師情況涉及六所學(xué)校，45名教師：其中老教師（50歲左右）6名，中青年教師39名；20名男教師，25名女教師（30歲以下9人。30-40歲9人，40-50歲19人）。（二）聽、評課調(diào)研情況1、應(yīng)聽課45節(jié)，實際聽課37節(jié)。2、90分以上課：17節(jié)；8089分課：20節(jié)。（三）課堂教學(xué)表現(xiàn)的主要亮點1、教學(xué)目標明確，重點突出，難點有效突破，重視“雙基”教學(xué)的實效性。2、加工處理教材與整合教育資源恰當(dāng)合理，符合學(xué)生實際情況，教學(xué)效果明顯。3、運用多媒體實施課堂教學(xué)，有效突出重點、突破難點，達到預(yù)期教學(xué)效果與目的（二校、慶豐、850）。4、學(xué)前預(yù)習(xí)與學(xué)案設(shè)計及當(dāng)堂檢測面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性（慶豐、8511）。5、自主學(xué)習(xí)、獨立思考充分、充實；合作交流學(xué)習(xí)與多元評價有實效。6、教學(xué)策略運用科學(xué)合理，重視學(xué)生數(shù)學(xué)語言敘述、表達與數(shù)學(xué)符號語言的規(guī)范書寫能力的培養(yǎng)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)（慶豐、興凱湖）（四）課堂教學(xué)存在的主要問題1、課堂教學(xué)中教師存在引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生語言過多，不利于學(xué)生對問題的獨立思考與判斷，影響學(xué)生的積極思維品質(zhì)培養(yǎng)（6、7年級）。2、課堂教學(xué)中學(xué)科語言、學(xué)案呈現(xiàn)欠規(guī)范、欠嚴謹（青年教師）。3、教學(xué)環(huán)節(jié)時間控制不當(dāng)，前松后緊，造成課堂亮點不亮（青年教師）。4、對學(xué)生學(xué)科語言表達能力、書寫規(guī)范能力等數(shù)學(xué)思維品質(zhì)訓(xùn)練力度不強（6、7年級）。5、課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價，尤其是適時評價、生成性問題評價比較單一，或沒有評價。6、合作、探究性學(xué)習(xí)運用不當(dāng)，表現(xiàn)在內(nèi)容與問題的難度較低。7、因硬件建設(shè)不到位，嚴重制約教師課堂教學(xué)策略的選擇與運用。（五）解決問題的主要措施1、針對實際問題加強校本教研活動，同行同年級多溝通、多交流。2、開展年級教師集體備課，相互學(xué)習(xí)，取長補短。3、針對共性問題，結(jié)合崗位練兵項目，開展有效學(xué)科教研活動。4、積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。（六）預(yù)樹學(xué)科典型及發(fā)展建議預(yù)樹典型：分局、學(xué)校兩級陳永軍、滕潔敏、姚紅、孟慶國、杜志學(xué)、吳斌、紀亞娟、耿善明、呂冬梅。發(fā)展建議：多給機會外出學(xué)習(xí)、拔高培訓(xùn)，參加各類各級教研活動。七、聽、評課調(diào)研工作反思（僅部分分析）基于基礎(chǔ)教育新課程改革理念與PISA中學(xué)生評估項目理念，做初步調(diào)研反思如下：1、自主學(xué)習(xí)、獨立思考環(huán)節(jié)以新授課型統(tǒng)計（復(fù)習(xí)課、習(xí)題課除外）850：五節(jié)課共18次，平均每節(jié)課3.6次。855：四節(jié)課共14次，平均每節(jié)課3.5次。8511：四節(jié)課共15次，平均每節(jié)課3.75次。慶豐：七節(jié)課共33次，平均每節(jié)課4.71次。興凱湖：八節(jié)課共32次，平均每節(jié)課4.0次。密山農(nóng)墾子弟校：三節(jié)課共12次，平均每節(jié)課4.0次。2、互助合作、探究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)850：五節(jié)課共11次，平均每節(jié)課2.2次。855：四節(jié)課共1次，平均每節(jié)課0.25次。8511：四節(jié)課共4次，平均每節(jié)課1.0次。慶豐：七節(jié)課共10次，平均每節(jié)課1.43次。興凱湖：八節(jié)課共7次，平均每節(jié)課0.875次。密山農(nóng)墾子弟校：三節(jié)課共8次，平均每節(jié)課2.67次。3、師生間、生生間、小組間互動（含評價）環(huán)節(jié)850：五節(jié)課共互動110次，平均每節(jié)課22次。其中有2次生生評價。855：五節(jié)課共互動58次，平均每節(jié)課11.6次。8511：五節(jié)課共互動113次，平均每節(jié)課22.6次。其中有2次生生評價。慶豐：七節(jié)課共互動115次，平均每節(jié)課16.4次。其中有5次生生評價。興凱湖：八節(jié)課共互動149次，平均每節(jié)課18.6次。密山農(nóng)墾子弟校：三節(jié)課共互動37次，平均每節(jié)課12.3次。其中有1次生生評價。4、從前三個數(shù)據(jù)分析看出：1、 教師都比較重視自主學(xué)習(xí)，獨立思考，扎實的“雙基“教學(xué)。2、 按平均每節(jié)課互動評價次數(shù)看，均在學(xué)生人數(shù)的50%左右，可見教師對合作、互動、交流、探究、評價環(huán)節(jié)認識不足，從而造成課堂教學(xué)實效性還不夠強。3、 課堂教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)欠細致，沒有特色的教學(xué)，也沒有形成自己較成熟的教學(xué)風(fēng)格。 綜上所述，在“十二五”期間，中學(xué)數(shù)學(xué)教研工作重點，要以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實踐能力”為主題，全面深化校本研修，制定可操作性強的中學(xué)數(shù)學(xué)教師崗位練兵方案，全面提高中學(xué)