語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)11.晏子使楚.docx

11. 晏子使楚教材簡(jiǎn)析 晏子使楚是一篇?dú)v史故事，雖然離我們年代已有2500多年的歷史，但文章中的思辯之美能給我們以親切自然的感覺(jué)。本文主要寫(xiě)了春秋時(shí)期齊國(guó)的晏子出使楚國(guó)，楚王依仗著國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聰明才智，運(yùn)用了針?shù)h相對(duì)、將計(jì)就計(jì)、順?biāo)浦鄣雀呙鞯牟呗?，一一加以反駁，維護(hù)了個(gè)人和齊國(guó)的尊嚴(yán)。讀來(lái)膾炙人口，令人回味無(wú)窮、發(fā)人深省。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1.了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。 2.理清課文的敘述順序。 3.有感情地朗讀課文。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1課文中運(yùn)用了推理形式，有助于學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。 2培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以及對(duì)已有知識(shí)的運(yùn)用能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是如何對(duì)待的。 2.理清課文的敘述順序。 教學(xué)難點(diǎn) 理解晏子反駁的話。 教學(xué)手段 、 教學(xué)方法教學(xué)本課，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用“小組討論學(xué)習(xí)”教學(xué)法，深入探究課文內(nèi)容。 、 學(xué)習(xí)方法 綜合運(yùn)用前面學(xué)到的閱讀基本功，通過(guò)讀、思、議、演等方法理解課文內(nèi)容，理清敘述順序，并通過(guò)感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)文章的思想內(nèi)容。 、 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 1、 談話導(dǎo)入： 這個(gè)“使”就是“出使”，“楚”指的是楚國(guó)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？晏子出使到了楚國(guó)，接待他的是誰(shuí)呢？你想知道什么？大家想不想知道？一同來(lái)看課文。首先我們來(lái)看一下本課的詞語(yǔ)。 2、 初讀課文，整體感知： 1、晏子和楚王之間發(fā)生了哪幾件事情呢？事情的最終結(jié)果又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，到課文中去探個(gè)究竟。 2、楚王就這樣一次一次地侮辱晏子，然而，最終的結(jié)果是什么呢？（從這以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。） 3、 引導(dǎo)探究 第一次交鋒： 1、 第一次想侮辱晏子的故事，誰(shuí)給大家講一講？2、教師指導(dǎo)填空：開(kāi)狗洞的是（狗國(guó)），開(kāi)城門(mén)的才是（國(guó)家），現(xiàn)在楚國(guó)開(kāi)的是狗洞，可見(jiàn)楚國(guó)是（狗國(guó)），那楚王是（狗王）。 3、晏子可真會(huì)回答。注意看，晏子是怎么說(shuō)的這句話？（是“看了看”）4、 是“看了看”說(shuō)的，那晏子看了看，他可能怎么想？ 5、再思考一下，為什么晏子是“看了看說(shuō)”，而不用想了想“說(shuō)”？這是為什么呢？ （晏子非常有智慧，他想也不用想，就知道該怎么說(shuō)了。）6、 這晏子想也不用想，一看，就計(jì)上心頭，說(shuō)出下面的話讀 7、 所以從這個(gè)“看了看”，你可以看出晏子的什么？ （愛(ài)國(guó)精神。冷靜。有勇氣。非常有膽識(shí)） 8、 “冷靜”，那是睿智的標(biāo)志；“勇氣”那是獲得勝利的前提。就是這個(gè)“看了看”，讓我們看到小個(gè)子晏子背后藏著的是大智慧。就是這個(gè)“看了看”，讓我們看見(jiàn)晏子的發(fā)言和表現(xiàn)那是超越了他的脾氣，超越了他的性格，是真正的智者。而“看了看”之后他說(shuō)的這句話，我們才能感覺(jué)到這句話的分量和底氣。不信，你讀讀看 第二次交鋒： 1、 哪位同學(xué)給大家講講第二個(gè)故事？ 2、 指導(dǎo)填表： 3、 指導(dǎo)填空：敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩，訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派（上等人）去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派（下等人）去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了?？梢?jiàn)，楚國(guó)就是（最不中用）的國(guó)家 出示生讀： （1）晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人。大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？” （在補(bǔ)充教材里，也有這樣一句，是. （2）“晏子對(duì)曰：齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人?！?4、 后人在晏子說(shuō)的這個(gè)簡(jiǎn)短的一句話里面找出了三個(gè)成語(yǔ) 生：揮汗成雨，摩肩接踵，張袂成陰。 師：揮汗成雨？摩肩接踵？張袂成陰？ 5、 把這三個(gè)成語(yǔ)趕緊寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)一邊寫(xiě)一邊記在心里。（待學(xué)生寫(xiě)完。）來(lái)一起讀一遍 6、這三個(gè)成語(yǔ)和原句相比，有什么樣的特點(diǎn)呢？他不光是語(yǔ)言簡(jiǎn)練，這三個(gè)成語(yǔ)還用了什么方法？（生：用了比喻?？鋸埖氖址ā＃?7、 你說(shuō)這個(gè)國(guó)家，哪里袖子舉起來(lái)就能成一片云？但晏子就用這個(gè)方法一說(shuō)，怎么著？（晏子這么一說(shuō)，就讓楚王覺(jué)得晏子他們國(guó)家的人真的十分多了。） 8、 引導(dǎo)有感情地讀一讀。（嚴(yán)肅、裝著難為情、拱了拱手） 第三次交鋒： 1、誰(shuí)來(lái)講講楚王第三次想侮辱晏子的故事？指導(dǎo)填表： 2、 指導(dǎo)填空：淮南的柑桔又大又甜，到淮北就又小又苦，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)就做盜賊，可見(jiàn)楚國(guó)是（賊國(guó)）。 3、晏子這次是怎樣說(shuō)的？（面不改色）請(qǐng)同學(xué)們面不改色地讀一讀晏子的話。師：所以課文的結(jié)尾才肯定地說(shuō)：“楚王不敢不尊重晏子了?！?四交流： 然而，今天有一位外交官，他對(duì)晏子的口才卻是這樣認(rèn)為的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 晏子的語(yǔ)言雖給人們的感覺(jué)是有理有據(jù)，但感覺(jué)還是做語(yǔ)言游戲，逞口舌之能進(jìn)行外交對(duì)話，說(shuō)不上是真正意義上的智慧，也獲得不了真正的尊重?！睅煟宏P(guān)于這位外交官的評(píng)價(jià)，你贊成他的觀點(diǎn)嗎？現(xiàn)在，不要和別人討論，你自己靜靜地去思考，我相信，當(dāng)你觀點(diǎn)通過(guò)你的思考傳遞出來(lái)的時(shí)候，那就是你的聲音，任何人的觀點(diǎn)我們都賦予尊重，因?yàn)槟鞘?