一年級美術(shù)課件.doc

單元主題走進(jìn)大自然 美妙的小世界單元重點(diǎn)微觀與宏觀體驗(yàn)美的樂趣課題名稱美妙的小世界教學(xué)準(zhǔn)備欣賞圖片、單色畫筆美妙的小世界學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞評述作業(yè)內(nèi)容畫畫自己身邊的小世界課時(shí)建議12課時(shí)知識重點(diǎn)感知自然中的色彩、花紋、形狀注意事項(xiàng)培養(yǎng)大膽發(fā)言，大膽作畫的習(xí)慣技能要求用線條自由表現(xiàn)細(xì)節(jié)形象單元概述本單元的教學(xué)理念主要是激發(fā)兒童敏銳的觀察能力和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從微觀與宏觀不同角度，引導(dǎo)兒童在多試點(diǎn)的美術(shù)探秘活動中，科學(xué)的觀察、比較、體驗(yàn)、描述身邊的自然美和藝術(shù)美，初步感悟“美無處不在”的道理。本單元由美妙的小世界和神奇的大世界兩課組成，兩課關(guān)系是欣賞對比的一種遞進(jìn)關(guān)系。一、教材分析：生活是藝術(shù)的源泉，也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。本課一開始就以“美與自然”為主題。從動態(tài)的視覺感知活動切入，意在引導(dǎo)學(xué)生通過參與多視點(diǎn)的美術(shù)探秘情境，去關(guān)注大自然、熱愛大自然，從而能初步感悟到：“美”是無所不在的，“秒”在如何去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。這是本課課題的深刻內(nèi)涵之一。本課教學(xué)內(nèi)容主要分為兩部分：自然美的感知活動和情感美的表達(dá)活動，引導(dǎo)兒童“觀賞自然和美術(shù)作品的形與色，用簡短話語大膽表達(dá)自己的感受”（見美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿）。本課選擇自然界中的小生物、小動物作為觀賞對象，引導(dǎo)兒童科學(xué)地學(xué)習(xí)“觀察與欣賞”、“想象與評述”的方法，此為本課重點(diǎn)；借助科學(xué)手段從微觀角度觀察小世界，并進(jìn)行欣賞。評述，是本課的難點(diǎn)。教師應(yīng)及時(shí)提供多種視覺造型語匯給學(xué)生作評述參考，如“色彩、花紋、形狀、外形、形態(tài)、鮮艷、生動、美麗、奇特、畫面”?？傊?，本課從自然科學(xué)與人文內(nèi)涵的文化底蘊(yùn)，到生態(tài)式的審美觀念及自由式的作業(yè)呈觀方式，均為學(xué)生提供了一個(gè)開放式的活動空間，教師可酌情抓住學(xué)生的多個(gè)興趣點(diǎn)，循序漸進(jìn)的開展若干個(gè)美術(shù)探秘活動，也可以分小組選擇教材內(nèi)容進(jìn)行合作式探究與交流發(fā)展的活動。本課教學(xué)可視條件在室內(nèi)或室外進(jìn)行。美術(shù)探秘活動設(shè)計(jì)：探秘1它是誰“走近些”猜猜小圓圈里有什么？（花海中的一朵花）“再走近些”猜猜大圓周里有什么?（花瓣、花蕊、小昆蟲）說一說我發(fā)現(xiàn)了什么？（美麗的鮮花，勤勞的密封真美妙?。┨矫厮麄冊诟墒裁?？假設(shè)與聯(lián)想扒開身邊草地、嶺南版美術(shù)教案撥開地上落葉，細(xì)看書上、石頭，你會發(fā)現(xiàn)很多忙碌的小生物，他們是誰？在干什么？觀察與欣賞小蜜蜂、小螞蟻的外形，花紋、色彩、動態(tài)怎么樣？聯(lián)想與表達(dá)小生物的名字與故事。探秘它們有什么特征？找一找春夏秋冬的色彩有哪幾種。說一說不同季節(jié)的小生物在干什么？議一議、畫一畫逆向選擇什么季節(jié)的色彩和什么工具，畫什么小生物？探秘4這是什么？觀賞顯微鏡、放大鏡下的物象這是什么？說一說奇怪的形狀、奇妙的組合、絢麗的色彩。想一想這些形狀、色彩、花紋、動態(tài)都像什么呢？探秘5畫家祥和小朋友說什么？說說我看到了什么？（花葉、昆蟲）猜猜畫面給我的感受是什么？（春、夏、秋、冬，奇妙、生動）找找畫家用什么色彩表現(xiàn)小世界？（綠、黃、田園一角）想想畫家想告訴我什么呢？（美是到處都有的。就看你會不會發(fā)現(xiàn)）學(xué)學(xué)我喜歡想畫家學(xué)什么？（學(xué)畫大自然中的小世界。）教學(xué)環(huán)節(jié)“教”的過程“學(xué)”的過程過程調(diào)控課前準(zhǔn)備欣賞圖片，放大鏡小畫片，畫紙，畫筆教師指導(dǎo)資料收集課 堂 導(dǎo) 入1、創(chuàng)設(shè)自然環(huán)境：樹林，草叢，花叢，池塘 設(shè)問：小朋友在尋找什么？（探秘1）2、創(chuàng)設(shè)由遠(yuǎn)而近的情境。 設(shè)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（探秘2）3、板書課題。1、觀察與思考，集體回答2、小組議論：發(fā)現(xiàn)了勤勞的小蜜蜂、團(tuán)結(jié)一致的小螞蟻。3、思考與自由發(fā)言： 我認(rèn)為“小世界”有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？設(shè)置懸念，吸引學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)引導(dǎo)對形與色的注意。教師不作結(jié)論。轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)課 堂 發(fā) 展1、觀察比較四季圖片設(shè)問：你能尋找哪幾種不同的色彩（探秘3）2、設(shè)問：用放大鏡、顯微鏡又能看到什么？（探秘4）3、導(dǎo)賞大師與兒童作品。設(shè)問：上述圖片中那些地方使你產(chǎn)生“可愛、生動、神奇、驚喜、美麗、很小、奇怪”的感覺？（探秘5）1、語言評述季節(jié)特征2、思考想像：用詞組描述科技手段帶來哪些沖擊力強(qiáng)的視覺感受。 小組派代表對自選圖片進(jìn)行討論與評述： 美（形態(tài)、色彩、花紋）妙（動態(tài)、花紋、生活）3、動手表達(dá)：怎樣學(xué)習(xí)畫家表現(xiàn)小世界鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提出見解，教師不作任何裁判。引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感興趣的細(xì)節(jié)，進(jìn)行視覺語匯描述。反 思 評 價(jià)提供反思的內(nèi)容： 1、小組收集（ ）份資料 2、我能觀察，發(fā)現(xiàn)（）種小生物 3、我能用（）描述小世界的美的形態(tài)、色彩、花紋 我學(xué)會關(guān)注（）1、聯(lián)想與表達(dá) 每人畫一種小生物，合作創(chuàng)作小生物世界：臨摹與變化全臨摹或舉臨摹顯微鏡下的肥皂泡2、各組組長組織反思評價(jià)：可以自由選擇其中集體進(jìn)行評價(jià)。自評，他評鼓勵(lì)、自信提示學(xué)生注意：美無所不在，但要畫出細(xì)節(jié)課后延伸舉辦墻報(bào)，展示全班作品思考：保護(hù)身邊環(huán)境，怎樣從我做起。預(yù)計(jì)效果活動過程令學(xué)生興奮。作業(yè)效果有差異，不必苛求。二、教學(xué)活動過程：教學(xué)方法：觀察法、談話法、討論法、練習(xí)法。活動方式：小組合作探究式。教學(xué)模式：以問題情境與美術(shù)探秘活動貫穿全課。教學(xué)后記：低年級小學(xué)生好奇，好動、好論，持續(xù)性注意力比較弱，教師注意抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，以激發(fā)他們關(guān)注大自然和追求美的情感表達(dá)；繪畫引導(dǎo)單色勾線為主，可誘導(dǎo)學(xué)生更多的關(guān)注事物細(xì)節(jié)的描述，并盡量畫面畫滿。第2課神奇的大世界一丶教材分析本課神奇的大世界試圖在讓學(xué)生了解、認(rèn)識自己知道或仍未知道“神奇景象”的基礎(chǔ)上，神奇的大世界激起他們探究自然世界的興趣和欲望。通過看一看、想一想、畫一畫，神奇的大世界來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認(rèn)識與感受。素材和資料的收集是本課拓寬學(xué)生對神奇大自然了解、認(rèn)識思維空間的重要環(huán)節(jié)。因此，教師在授課前要更多地引導(dǎo)和準(zhǔn)備多種素材，特別是有關(guān)國內(nèi)外的國家地理雜志、人與自然等方面的資料，教師通過篩選，有針對性、有效地引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生走進(jìn)神奇的大世界，從而表現(xiàn)自己對大自然的感受。二、教學(xué)目的1、 引導(dǎo)學(xué)生自主閱覽所收集和提供的圖片資料；2、 能說一說自己對這些資料、圖片的感受；3、 掌握用色彩或黑白表現(xiàn)圖形的方式方法；4、 從小培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人與自然的意識。神奇的大世界三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)欣賞資料、圖片；構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。神奇的大世界四、教學(xué)難點(diǎn)及處理方法怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為畫面可視而生動的圖形。處理難點(diǎn)的設(shè)想 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主欣賞資料、圖片；2、引導(dǎo)他們把自己對所看到、聽到、想到的感受用繪畫表現(xiàn)出來的基本方式；3、鼓勵(lì)學(xué)生不要機(jī)械地照資料、圖片進(jìn)行臨慕，要畫得與圖片、資料和別人不一樣，這樣更具有創(chuàng)意。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入方法設(shè)計(jì)種種1、 直觀法-通過播放課件或多媒體等素材資料，引導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)入課堂教學(xué)情境；2、 講故事、表演導(dǎo)入法-通過教師有針對性的故事或兒歌等引入，再展開師生扮演角色（包括啞劇）等方法，激發(fā)學(xué)生了解、探究的興趣。3、 形象導(dǎo)入（課件中的形象設(shè)計(jì)）法-以學(xué)生喜歡的小動物或人物的形象為引子，有針對性地介紹或說明神奇世界中符合他們年齡特征欣賞、表現(xiàn)的資料和知識等，以引起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。4、 5、6、（二）師生互動過程1、 欣賞過程要穿插能讓學(xué)生思考、語言表述等交互過程；2、 欣賞時(shí)要與學(xué)生的記憶、默記環(huán)節(jié)相聯(lián)系。如觀賞資料、圖片后能否用記憶等游戲、表演形式，讓學(xué)生說一說、記一記剛才所看過的資料圖片中的形象等過程；3、 教師的示范如何表現(xiàn)神奇的大世界的方法。做到既有引導(dǎo)、示范，技能技巧的表現(xiàn)方式方法，又能使學(xué)生的自主、創(chuàng)新思維不被示范所約束。（三）學(xué)生作業(yè)過程1、 學(xué)生作業(yè)前的欣賞過程中，要適當(dāng)引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)畫面的位置安排，即必要的構(gòu)思、構(gòu)圖方面的知識，這樣有利于學(xué)生以后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)。2、 在作業(yè)過程中，對畫面構(gòu)思、構(gòu)圖、內(nèi)容做得比較好的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)表揚(yáng)時(shí)，特別要鼓勵(lì)和強(qiáng)調(diào)其他學(xué)生，要根據(jù)自己的感受來創(chuàng)造不同于別人的畫面，以避免向被表揚(yáng)作業(yè)靠攏或摹仿，失去個(gè)性與獨(dú)特創(chuàng)意的傾向。（四）作業(yè)評價(jià)過程1、 要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)自己作業(yè)或別人作業(yè)的方法；2、 說出自己心中想到的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)活實(shí)說；3、 評價(jià)既可以評課堂作業(yè)，也可以評課前、作業(yè)過程中、課后自己的想法、感受和自己或別人的表現(xiàn)等情景；4、 教師評價(jià)盡量用個(gè)人的看法，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的自主想法，以便創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等的學(xué)習(xí)評價(jià)環(huán)境。教學(xué)后記：欣賞評述是本課的重點(diǎn)，在上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用語言描述大世界的形與色，并感知大世界的神奇、壯觀的美。此外，教師在示范表現(xiàn)神奇的大世界時(shí)，要多啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受去表現(xiàn)畫面，而不是模仿老師的范例。第3課：手拉手，找朋友教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認(rèn)識。手拉手找朋友能力目標(biāo)觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。手拉手找朋友其 它開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。教學(xué)策略教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的新興趣。教學(xué)難點(diǎn)觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。教法選擇課件演示、實(shí)物觀察、師生共議、自己評價(jià)學(xué)法指導(dǎo)1、說；大家議、個(gè)別說、教師說、大家議。2、觀察、引導(dǎo)、欣賞、發(fā)現(xiàn)、再說。3、評價(jià)課堂組織形式以班級為整體，小組合作，個(gè)人參與的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。教具媒體組合應(yīng)用素材庫、實(shí)物、圖片、評價(jià)表課前準(zhǔn)備教具課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物學(xué)具學(xué)生自己最滿意的美術(shù)作品，現(xiàn)有的工具材料。教 學(xué) 過 程一、回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗(yàn)引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個(gè)朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時(shí)要完整。1、你在畫畫的時(shí)候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認(rèn)為它們能用來干什么？3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。二、引導(dǎo)觀察 思考 發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：1、 欣賞中國畫、書法作品。2、欣賞油畫作品。3、欣賞水粉、水彩畫作品。4、欣賞版畫作品。5、欣賞兒童畫作品。師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自由議論。6、課件再次展示（結(jié)合作品進(jìn)行展示），目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？7、怎樣愛護(hù)這些工具和材料。第4課圓圓、方方和尖尖教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：j了解、掌握用幾何形圓圓方方和尖尖進(jìn)行概括的方法；圓圓方方和尖尖運(yùn)用這一方法認(rèn)識、觀察表現(xiàn)各種事物和人物圓圓方方和尖尖。2、能力目標(biāo)：j拓展學(xué)生的開放性思維、創(chuàng)新意識；圓圓方方和尖尖初步體驗(yàn)運(yùn)用幾何形造型的樂趣；l發(fā)展學(xué)生運(yùn)用幾何形這一繪畫語言進(jìn)行表現(xiàn)的能力，圓圓方方和尖尖學(xué)習(xí)更好的用繪畫語言表達(dá)自己的情感。3、其它：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用簡單的幾何形觀察世界、認(rèn)識世界、表現(xiàn)世界。教學(xué)難點(diǎn)：用方形、圓形、三角形組成美好畫面，表達(dá)自己的感受。教學(xué)策略：1、教法指導(dǎo)：采用故事、游戲等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用直觀感覺和記憶、想象綜合運(yùn)用，加深學(xué)生對圓形、方形、三角形的認(rèn)識和理解。2、學(xué)法指導(dǎo)：通過觸覺、視覺等直觀感覺，探索總結(jié)出運(yùn)用幾何形認(rèn)識世界、表現(xiàn)物體的方法及規(guī)律。3、課堂作業(yè)形式：個(gè)人獨(dú)立完成或合作均可。4、教具媒體運(yùn)用：實(shí)物、范畫、課件教學(xué)過程：一、討論、思索：1、故事引入：從前有三個(gè)小朋友， 它們的名字叫圓圓、方方和尖尖，有一天，它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領(lǐng)大、朋友多，圓圓說：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的”；方方說：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子；尖尖說：“我的本領(lǐng)也不馬虎，你們看：山峰、火箭是尖的圓圓方方和尖尖 2、提問，請同學(xué)們分組討論后回答：小朋友，想一想：1、“它們誰的本領(lǐng)最大呢？”2、“它們的用處都很大吧？”3、“你也來幫圓圓、方方、尖尖找找朋友，好嗎？”二、游戲、感受：游戲1、感覺用三個(gè)袋子裝著三種不同形狀：三角形、方形、圓形，請學(xué)生摸一摸，分辨形狀，并把自己的感受說出來。游戲2、找朋友出現(xiàn)包含三種形狀的圖片（可以是照片，也可以是圖畫），請學(xué)生從上面找出各種形狀。三、認(rèn)識、理解：1、游戲3：對比找不同用實(shí)物照片和用幾何形概括了的圖畫進(jìn)行對比，讓學(xué)生找出它的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（讓學(xué)生學(xué)習(xí)用幾何形來概括和理解大自然中的各種形狀，便于掌握簡單、概括的繪畫語言）。2、欣賞大師繪畫作品和學(xué)生的繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。四、練習(xí)、探索：1、動動腦、動動手：老師準(zhǔn)備好多個(gè)三角形、 方形和圓形，請同學(xué)們擺一擺，擺出各種畫面：如：三角形、方形可以組成房子；幾個(gè)圓形可以組成動物，圓形、方形、三角形可以組成人物 2、請學(xué)生根據(jù)剛才自己的認(rèn)識、實(shí)踐和自己的構(gòu)思用“方方、圓圓和尖尖”創(chuàng)作出美麗的畫面。五、小結(jié)、評價(jià)：1、比一比：看誰說出的方方、圓圓、尖尖最多？；看誰創(chuàng)造出的幾何形物品最多？；誰畫出的用幾何形組成的畫面，誰最美？3、講評形式：師評、自評、他評結(jié)合。作業(yè)要求：1、看誰創(chuàng)造出的幾何形物品最多？2、誰畫出的用幾何形組成的畫面，誰最美？教學(xué)建議：1、教學(xué)中加強(qiáng)直觀感覺、感受，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作激情，可以讓學(xué)生通過身體、肢體語言這種表現(xiàn)形式更好的體驗(yàn)學(xué)習(xí)。2、可采用同一物體不同表現(xiàn)形式的比較法（例如：建筑可以有方形、圓形、三角形等造型），進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維、拓寬學(xué)生知識面。教學(xué)后記：這一課讓學(xué)生感知圓形、方形、三角形是日常生活中最常見的基本形，學(xué)生通過欣賞復(fù)雜的物象，從而理解復(fù)雜的物體都是有三種基本的形組合或變化而成的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能用線描的方法表現(xiàn)圓形、方形和三角形的物象。第5課 請你認(rèn)識我教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會觀察，通過看、說、想、畫表達(dá)請你認(rèn)識我自己。認(rèn)識自我、認(rèn)識同學(xué)、發(fā)展學(xué)生的形象思維請你認(rèn)識我。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)認(rèn)識自己方法，準(zhǔn)確介紹自己請你認(rèn)識我，表現(xiàn)自己。課前準(zhǔn)備：師：課件（圖片、畫像）請你認(rèn)識我 生：紙、彩筆、彩紙。作業(yè)要求：畫一張彩色畫片，讓學(xué)生認(rèn)識你。教學(xué)過程：（一） 創(chuàng)設(shè)情境1、 出示范畫美術(shù)老師自己的畫像師：請同學(xué)們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）生：是美術(shù)老師。師：像嗎？為什么？說出教師的特征。 請你認(rèn)識我（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識。小朋友想不想把你自己也介紹給同學(xué)們和老師呢？生：想，今天我們就來學(xué)習(xí)“請你認(rèn)識我”。（二） 發(fā)現(xiàn)方法1、 觀察、思考師：同學(xué)們想怎樣把自己介紹給小朋友？請你認(rèn)識我生：畫自己，告訴姓名、喜歡什么？師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹自己？生：用名字、自畫像。師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象）生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征師：你們想的真好，又有特別、獨(dú)特的見解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認(rèn)識他們。師：出示畫片資料：各類同學(xué)的自畫像名人的自畫像以名字、人的特征表現(xiàn)自己喜愛的事。（感染學(xué)生，通過多種方法介紹自己，讓學(xué)生有中親切感，讓學(xué)生互相認(rèn)識，互相吸引，很容易記住同學(xué)外形特征）（三） 表現(xiàn)自己師：同學(xué)們觀察錄像，你準(zhǔn)備怎樣介紹自己（探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來）生：先可以拿出小鏡子觀察自己的長相，也可以姓名的聯(lián)想。師：分小組，同桌說出自己的特點(diǎn)，與別人不一樣的地方。師：指名匯報(bào)，把自己觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們。師：好主意，同學(xué)們 都把想好怎樣動手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動手介紹自己吧！好嗎？（四） 繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）（五） 介紹自我（推廣自己、表達(dá)自己、介紹自己）（六） 講評 通過同學(xué)們自己畫自己介紹自我，讓同學(xué)們有一種親切感，很容易互相認(rèn)識，同時(shí)很容易記住同學(xué)的特點(diǎn)，加深印象，讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會如何表現(xiàn)自己，認(rèn)識自我。 教學(xué)后記：學(xué)生剛進(jìn)校園不久，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增進(jìn)相互間的了解，并鞏固上節(jié)課所學(xué)的點(diǎn)、線、色等知識。本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，教師在以后的教學(xué)中可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的工具、材料來設(shè)計(jì)制作作品。第6課 變幻的畫面一學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用變幻的畫面二學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)三教具學(xué)具變幻的畫面1.教具準(zhǔn)備：卡紙、彩筆、小木棒、膠水、雙面膠等變幻的畫面2.學(xué)具準(zhǔn)備：范作畫紙剪刀等四教學(xué)設(shè)想：采用了以情景導(dǎo)入和故事發(fā)展為主要線索，變幻的畫面引導(dǎo)學(xué)生觀察出變幻造型特征，思考變幻的起因，進(jìn)入畫面構(gòu)圖、潤色、美化。變幻的畫面鼓勵(lì)學(xué)生互相幫忙和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動手勇氣，通過學(xué)生體驗(yàn)游戲，分享樂趣。五教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：運(yùn)用點(diǎn)、線、色、基本形設(shè)計(jì)正、反面的物象。 知曉圖像重疊產(chǎn)生視差的視覺原理。2. 技能目標(biāo)：學(xué)會對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法。 在欣賞和“玩”中，感受快速轉(zhuǎn)動與畫面重疊的現(xiàn)象。 3.審美目標(biāo)：在欣賞和表演中感受快速轉(zhuǎn)動與畫面重疊所帶來的美。六教學(xué)重點(diǎn)：正、反面物象的表現(xiàn)。七教學(xué)難點(diǎn)：背景的留白位置與主體的關(guān)系；小木棍的粘合要牢固；體驗(yàn)“視覺暫留現(xiàn)象”解決難點(diǎn)的辦法：1. 由于本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)變幻的畫面是在背景的留白位置與主體銜接正好吻合。對于一年級的小朋友動手能力的有限，先把紙對折，在正面畫出主體物，然后用硬的鉛筆用力勾畫輪廓，使之能夠透過反面看見主體輪廓，這樣方便處理留白位置。變幻的畫面2.在粘貼小木棍時(shí)，在棍頭破個(gè)小口，插上一張小紙，增大它的粘貼面，就會牢固了。3.可以按照讓學(xué)生“玩一玩”、“想一想”、“做一做”的過程，先感受，后給出概念，體會“視覺暫留現(xiàn)象”這一科學(xué)現(xiàn)象。八興趣點(diǎn)：欣賞和表演中感受快速轉(zhuǎn)動與畫面重疊所帶來的美。九教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課：（分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情景：教師請同學(xué)講述一個(gè)孫悟空翻跟斗云的故事，使課堂活躍起來，教師引導(dǎo)學(xué)生提出一個(gè)疑問：怎樣畫一個(gè)活靈活現(xiàn)的孫大圣。2.出示教具，導(dǎo)入課題：老師帶來了一個(gè)“活”的悟空，我請一位同學(xué)仔細(xì)看看，這個(gè)悟空與你想象的更翻跟斗云的悟空有什么不同？在觀察它的背面有什么？為什么有個(gè)桿子？你能不能快速轉(zhuǎn)動一下，看看有什么效果？3.同學(xué)們相互討論為什么會有這種現(xiàn)象？4.這就是我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容變幻的畫面。（二）新授（分鐘）1. 同學(xué)們交替玩玩教具，思考變幻畫面的效果與轉(zhuǎn)動的快慢有什么關(guān)系？回答：轉(zhuǎn)動的越快，重疊的效果越好，這是一種科學(xué)現(xiàn)象，我們把它叫視覺暫留現(xiàn)象，這是因?yàn)槿说难劬τ幸粋€(gè)有趣的特性，就是能夠把它看到的東西在視網(wǎng)膜上保留片刻。比如：你對著燈看一眼后，馬上閉上眼睛，燈的形象還能在視網(wǎng)膜上保留一點(diǎn)時(shí)間，這就叫視覺暫留現(xiàn)象。在日常生活中，許多現(xiàn)象和視覺暫留有關(guān)。例如：在京劇大鬧天宮里，當(dāng)孫悟空迅速揮舞金箍棒的時(shí)候，金箍棒看上去就像是圍繞著演員的一團(tuán)金光，非常好看，這也是視覺暫留現(xiàn)象。2. 提問：為什么孫悟空翻跟斗云正好踏在云朵上呢？ 回答：位置對好，內(nèi)容相一致。 老師總結(jié)：正、反面的內(nèi)容要有聯(lián)系，比如：正面企鵝，反面可以選擇冰川；正面機(jī)器貓，反面可以選擇天空或者房間等等，但我們要注意它們的位置要吻合，不然會使我們作品顯得不自然。 3. 出示教具，發(fā)散學(xué)生思維這兒有一支老虎，你想把老虎放在什么地方？（森林、籠子）共學(xué)生選擇，灌輸環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生把立意定位于環(huán)保，同時(shí)取一個(gè)非常好的題目讓老虎回家，觀察選擇什么工具材料來完成的？4.播放制作步驟圖：、畫：正面和反面折：對折插：旋轉(zhuǎn)木桿粘合：正面和反面與木棍粘合牢固 （三）作業(yè)布置基本要求：能用點(diǎn)、線、色繪制自己喜愛的形象，并能進(jìn)行粘合制作小動畫。較高要求：能設(shè)計(jì)制作出主體造型生動、背景相吻合的動畫小制作。個(gè)性探究：能設(shè)計(jì)制作外形獨(dú)特、想象力豐富、對稱粘合、轉(zhuǎn)動自如的動畫小制作。（四）巡視輔導(dǎo)根據(jù)作業(yè)要求巡視2-3遍找出共性的問題進(jìn)行重點(diǎn)突破（于本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是在背景與主體吻合方面。背景留白）對于這種種問題，我采取對于上手快的學(xué)生先學(xué)會，再讓他們一起幫助能力低的部分同學(xué)。對于作品的要求不定得太高或過于精細(xì)，對孩子們來說大特征大外型能抓住就算很成功了，給予表揚(yáng)。（三） 結(jié)果（分鐘）1. 作業(yè)評述：展示作品，自我評價(jià)：制作是否細(xì)致，用了什么方法進(jìn)行裝飾，特別之處，他是怎么想的（提問學(xué)生本人）。最后讓學(xué)生上臺表演，用自己的制作表演一個(gè)故事。2. 教師小結(jié)：今天我們學(xué)了折剪畫粘貼的方法制作可愛的旋轉(zhuǎn)小動畫，運(yùn)用點(diǎn)線面色裝飾美化。在欣賞和評述中也感受到旋轉(zhuǎn)動畫的美，制作過程中體會到設(shè)計(jì)制作的愉悅和與人交往的樂趣。3. 課后拓展：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識科學(xué)現(xiàn)象帶來的美，感受快速轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的圖像重疊現(xiàn)象，欣賞到了有趣的“動感畫面”，回家我們再思考還有哪些由于快速移動帶來的視覺暫留的現(xiàn)象？人們是怎樣利用它們，創(chuàng)造出美的形象？第7課 哈哈鏡 笑哈哈教具準(zhǔn)備：學(xué)生：彩筆、圖畫紙哈哈鏡笑哈哈 教師：多媒體課件、電腦圖片、實(shí)物教具哈哈鏡笑哈哈教學(xué)目的：巧妙利用折紙的方法制作出“會變”的畫面。 利用這張“會變”的畫來講故事哈哈鏡笑哈哈（或作游戲活動）。 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作意識和想象力。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 引導(dǎo)： 欣賞一節(jié)COCO龍帶小朋友照哈哈鏡的影片片段和一些小朋友照哈哈鏡的圖片。1、 提醒學(xué)生在欣賞的時(shí)候注意嶺南版美術(shù)教案哈哈鏡笑哈哈觀察鏡子里的人物與我們 平時(shí)照有什么不同。提問“你們有無照過哈哈鏡？跟這些圖里的有無不同？”2、 請同學(xué)把觀察到鏡里倒鏡的形象特征描述出來?？凑l講得最好。3、用實(shí)物教具現(xiàn)場變一下給同學(xué)們看，邊變邊講故事。哈哈鏡笑哈哈二、設(shè)計(jì)制作1、示范一下折法，展示實(shí)物作品，對比不同折法，提問“大家思考還有什么不同的折法？怎樣裝飾畫面更好看？”2、用折紙?zhí)懋嫷霓k法，做出一張會變化的畫。3、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)，提醒同學(xué)們不同的折法可以帶來不同的變化效果。4、在添畫的時(shí)候注意多發(fā)揮想象，可以用一個(gè)小故事作為主題進(jìn)行創(chuàng)作。三、欣賞評述讓同學(xué)到講臺表演，把畫變一下給同學(xué)們欣賞，給自己作的畫編一個(gè)小故事，比一比看誰的故事最有趣，誰的畫變得最神奇。拿出已經(jīng)做好的畫，講出它的故事。例如老師所做的兩張。一張是一個(gè)娃娃的臉，她說她今天去釣魚了，那么老師問她魚在哪？她張開嘴巴笑嘻嘻，噢！魚在她嘴里了。另一張是一個(gè)貪吃的小胖妞，吃太多了會怎樣呢？??？把紙拉開，變胖了！除了跟實(shí)際生活有聯(lián)系的故事外，你也可以編一個(gè)神奇的想象故事。但注意故事要有一定的意義。每組選出幾個(gè)最踴躍的小朋友帶頭，最好能帶動其它小朋友，讓大家都有表演的機(jī)會，表演得最好的以小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)，不是太好但勇于嘗試的也盡量給予一些鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)他。教學(xué)后記：這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用，讓學(xué)生用折紙?zhí)懋嫷姆椒ū憩F(xiàn)變形夸張的人物和動物。本課第一次接觸人物畫，所以不強(qiáng)調(diào)人物五官的畫法或人體比例，只引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本形的組合和點(diǎn)、線、色的表現(xiàn)便可以了。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果良好。第8課 我愛我家教學(xué)目的：通過對家庭成員的人物繪畫，我愛我家向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單的造型技能。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，尊敬長輩、團(tuán)結(jié)和睦的美德。我愛我家培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，形象記憶能力，形象表現(xiàn)能力我愛我家。教學(xué)重點(diǎn)：如何表現(xiàn)出家庭和諧的氣氛。我愛我家教學(xué)難點(diǎn)：如何生動、形象地刻畫人物性格特征。我愛我家課前準(zhǔn)備：1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張或多全家福的照片、水彩筆、鉛筆等。 2、收集有關(guān)圖片、作品、歌曲等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：播放讓愛住我家的音樂，提問：你們聯(lián)想到什么？二、講新課：1、老師出示全家福的照片，把自己的家庭成員介紹給學(xué)生認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的形象，特別是他們的表情，并告訴學(xué)生一家人在什么時(shí)候，什么地方，在做什么，氣氛怎么樣，總結(jié)出照片上反映了全家人的幸福生活，自己很愛家里人，同時(shí)說明為什么愛他們，提問：你們愛自己的家里人嗎？為什么愛他們？2、 讓學(xué)生介紹自己的家庭成員給其他同學(xué)認(rèn)識，概括他們外貌特征，并說說自己愛家人的原因。3、讓學(xué)生回憶一家人聚在一起經(jīng)常做什么事情，如吃飯、旅游、逛街購物、過生日會等，當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣的？他們的心情是怎么樣的？4、欣賞圖片、學(xué)生作品等拓展學(xué)生的思維。5、 要求學(xué)生把自己的家庭成員畫下來，畫下自己覺得最開心的一幕，讓大家相互分享每個(gè)家庭幸福和睦的生活，作業(yè)中充分體現(xiàn)這一主題。三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。（播放突出家庭溫馨氣氛的背景音樂）。四、組織作品展覽，學(xué)生相互交流體會，自我評價(jià)，教師總結(jié)，五、教師出示幾個(gè)簡易的相框，告訴學(xué)生可以課后可繼續(xù)裝飾作品。教學(xué)后記 我愛我家第9課 快餐美食店教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握橡皮泥的搓、捏、壓等基本制作技法；快餐美食店能根據(jù)自已的想象大膽制作出各種各樣的食物，并借助語言表達(dá)自己的想法；在制作快餐美食店過程中與同學(xué)互相合作；初步了解我國的飲食文化。教學(xué)重點(diǎn)：了解食品的種類，橡皮泥的基本制作快餐美食店技法。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生豐富的想象思維，使學(xué)生制作出豐富多樣的食物。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)錄像、美食圖片、各種顏色的橡皮泥。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課：提問學(xué)生：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡吃什么樣的食品？鼓勵(lì)學(xué)生說出自已曾吃過的各種各樣的食品?？觳兔朗车辏▽W(xué)生回答：蛋糕、雞腿、漢堡包）教師總結(jié)：食品的種類是豐富多樣的，今天我們自已來當(dāng)回小廚師，做幾款自已喜愛的美食。二、 講授新課：1、介紹地方飲食文化：教師一邊播放錄像一邊講解，在我國、國外，不同的地方有不同風(fēng)味的食品，它們的特色風(fēng)格都各不相同，如天津狗不理包子、北京灌湯小籠包、燒賣、東北水餃、國外的漢堡包、蛋糕、薯?xiàng)l各種不同風(fēng)格的食品。2、總結(jié)食品的幾種類型：中餐類：面食、粥米、涼拌類、清炒烹炸西餐類：蛋糕、西餅3、提問學(xué)生：怎樣制作這些精美的食品？讓學(xué)生積極開動腦筋，思考怎樣制作。并讓個(gè)別學(xué)生上講臺示范制作過程，其他的學(xué)生指出要修改的地方?？觳兔朗车?、教師示范制作橡皮泥食品的基本技法：搓長條：把小團(tuán)橡皮泥在手心來回搓，把它搓成長條狀。搓圓球：把小團(tuán)橡皮泥放在手心，兩個(gè)手掌夾住不停轉(zhuǎn)動。壓圓餅：把搓好的圓球的從中間對壓，再在四周用力均勻地捏好，直至成餅狀。讓學(xué)生說說自已想做些什么樣的食品，一起交流各自的想法，對有獨(dú)到見解的構(gòu)思給予一定的鼓勵(lì)。三、布置學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：制作23種自已較喜愛的快餐美食，和其他同學(xué)的美食組合成美味的快餐，并擺放在不同的碟子里。四、講評：把各種不同風(fēng)格的學(xué)生作業(yè)擺在一起，大家互評互議，再一起“品嘗”美食。5、 教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握泥塑的基本技能，并從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過美食欣賞和造型活動，了解一些中外美食文化，探究喜歡吃的食物，知道美食與健康成長的關(guān)系，感受父母的愛。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能塑造自己喜歡的“食物”。教學(xué)效果良好。第10課 生肖動物大聚會教學(xué)目標(biāo)：1、了解十二生肖的傳說。生肖動物大聚會2、認(rèn)知不同動物不同的外形和習(xí)性特點(diǎn)。3、運(yùn)用點(diǎn)、線、面的要素進(jìn)行組夠、添加自己喜歡的生肖動物。4、通過討論、評價(jià)的方式培養(yǎng)審美情趣。生肖動物大聚會教學(xué)重點(diǎn)：能抓住生肖動物的特點(diǎn)，概括表現(xiàn)。生肖動物大聚會教學(xué)難點(diǎn)：能用多種手法表現(xiàn)生肖動物的外形、花紋、特征。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、上課前，請同學(xué)們聽一個(gè)小故事。2、播放錄音：十二生肖的故事。3、故事聽完了，請同學(xué)們回答兩個(gè)問題：故事里講了哪些小動物的故事？這些小動物一起參加什么聚會？引入課題：“生肖動物大聚會”，并將課題字樣貼在黑板二、學(xué)習(xí)1、給生肖排序現(xiàn)在，我們再給十二生肖按次序的先后排隊(duì)，嶺南版美術(shù)教案生肖動物大聚會請知道這個(gè)順序的同學(xué)一起大聲說出來！牛（頭上有一對角，身軀較大，鼻孔大。常見有黃牛，水牛，奶牛。）虎（有很尖利的虎牙，身軀較大，有濃密皮毛，程黃色，上面有黑色條紋，額頭有類“王”字條紋。書食肉動物，性格兇猛暴躁。）兔（長耳朵，三半豁嘴前腿短，后腿長，尾巴短，皮毛常見有白色、黑色，瞳孔有黑色或紅色。愛吃胡蘿卜、青菜。）龍（中華民族的圖騰，傳說中的動物。傳說中的龍是多種動物的組合，馬或獅的頭，鹿的角，蛇的身體，魚的鱗片，鷹的爪。）蛇（爬行動物，沒有四肢，靠身體的鱗片和地面摩擦行進(jìn)，身體細(xì)長靈活，上面有不同花紋作保護(hù)色或用來迷惑獵物，舌頭分叉，非常敏感。）馬身軀較大，頭部，頸后。3、將游戲與繪畫結(jié)合老師：現(xiàn)在我們的十二生肖要和大家作個(gè)游戲。規(guī)則：四人一組，每一組畫一種動物，可以按照提供的圖片畫，也可以發(fā)揮想象，小組討論繪畫?？茨膫€(gè)組能在最短時(shí)間里最快最好地抓住生肖的特征。要求：動物外形特點(diǎn)突出；點(diǎn)、線、面組織合理；色彩美觀，形式多樣。3、 學(xué)生分組操作，老師隨堂輔導(dǎo)。第11課 可愛的小蟲教學(xué)思路： 小蟲是低年級學(xué)生常常注意的動物，可愛的小蟲他們對小蟲的活動充滿很強(qiáng)的好奇和興趣。充分把握和利用學(xué)生這一興趣點(diǎn)。通過觀看有關(guān)昆蟲的小影片課件，可愛的小蟲自然的引導(dǎo)學(xué)生觀察小蟲的外形、色彩等的形體特點(diǎn)，了解一些常見昆蟲的名稱、習(xí)性等方面的知識。可愛的小蟲讓學(xué)生展開積極的討論和思考，始終保持對外界事物的好奇心和求知欲望，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)興趣和愛護(hù)動物的情感?？蓯鄣男∠x有了一定的情景感受和情感基礎(chǔ)，再過渡到泥塑學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生用橡皮泥做出不同的昆蟲泥塑作品，嘗試做泥塑過程中的捏、壓、揉、粘、卷等技能，盡情體會玩泥巴這種藝術(shù)活動的無窮樂趣。最后通過相互欣賞作品談感受，提高自己的認(rèn)識和表現(xiàn)水平。教學(xué)目標(biāo)：1了解一些常見昆蟲的外形、色彩、名稱、習(xí)性等方面的知識。2嘗試用泥做不同昆蟲的泥塑作品，訓(xùn)練做泥塑過程中的捏、壓、揉、粘、卷等技能。3激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)興趣和愛護(hù)動物的情感。重 點(diǎn)：嘗試用泥做不同昆蟲的泥塑作品。難 點(diǎn)：學(xué)生評價(jià)時(shí)描述的多角度。教學(xué)過程：一、引入1.教師手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飛”一圈。師：在大自然里，只要你留意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)許許多多美麗的小蟲。他們有的在空中輕舞飛揚(yáng)，有的在草叢中悠閑嶺南版美術(shù)教案可愛的小蟲的散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹葉上沐浴陽光下面老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)奇妙的昆蟲世界，去看看多姿多彩的小昆蟲。2. 教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲的影片。教師扳書課題可愛的小蟲。二、感受師：你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲？為什么喜歡呢？1.學(xué)生分別描述一下自己喜歡的昆蟲，并說一說喜歡的原因。2.教師歸納板書：形狀、顏色、習(xí)性。讓學(xué)生明白了解的要點(diǎn)。師：老師這里有很多昆蟲，它們馬上就要來到你們中間了。請你們互相說一說這種昆蟲，討論完后每組選一名同學(xué)來介紹它。3.教師發(fā)給每組學(xué)生昆蟲的模型或玩具，學(xué)生分組討論如何來介紹這種昆蟲？選一位同學(xué)來介紹。4. 學(xué)生介紹完那一種昆蟲，教師就在實(shí)物投影儀上就出現(xiàn)這一種昆蟲形象（橡皮泥塑作品）。請學(xué)生看是用什么做成的。三、表現(xiàn)：師：這里有一些橡皮泥，我也想來試一試。1.教師在實(shí)物投影儀上演示做2只昆蟲。一邊做一邊講故事情節(jié)。師師：捏一塊泥巴揉一揉，揉成細(xì)條放一邊。粘上兩個(gè)小泥球就成小眼睛，好象還看著我們笑嘻嘻呢。再搓出兩個(gè)大兩個(gè)小的泥球，壓成圓塊成翅膀，粘上花紋更美麗，蝴蝶夸我真能行2、學(xué)生分小組進(jìn)行制作，教師巡視指導(dǎo)。（教師給每組學(xué)生發(fā)一兩片樹葉，讓學(xué)生將“昆蟲”擺放在樹葉上。）四、四、評價(jià)： 師：師： 同學(xué)們做出了這么多漂亮的小昆蟲，你們看，它們正在開聯(lián)歡會呢。去欣賞一下，他們是誰？美在哪里？1.將學(xué)生的作品擺放在展臺上，學(xué)生分組欣賞參觀。2.教師隨便拿一只“昆蟲”放在投影儀上，同學(xué)們說一說哪些地方好看。作者自己說一說學(xué)會了什么？師： 這節(jié)課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲呢？是送給好朋友，還是放在家作小擺設(shè)，或就扔掉呢？3.引導(dǎo)學(xué)生將作品保管好第12課 節(jié)日的小彩旗教學(xué)目的：一、教養(yǎng)方面：感受對稱與不對稱的美感形式，節(jié)日的小彩旗掌握“撕、剪、粘、貼”技能。二、教育方面：培養(yǎng)耐心細(xì)致的工作態(tài)度，節(jié)日的小彩旗學(xué)會與人合作、共享成果。三、發(fā)展方面：在“擺、拼”活動中，發(fā)展設(shè)計(jì)思維。教學(xué)重點(diǎn)：小彩旗“形與色”的設(shè)計(jì)與剪裁制作。教學(xué)難點(diǎn)：旗面色彩對比的搭配，運(yùn)用對稱與不對稱的形式裝飾旗面。教學(xué)準(zhǔn)備：制作范例，彩紙、剪刀、膠棒教學(xué)過程：一、啟動主體播放課件，欣賞不同的彩旗，增加對彩旗的認(rèn)識二、嘗試與感覺1. 摸一摸：感覺不同紙材嶺南版美術(shù)教案節(jié)日的小彩旗（軟、硬、粗糙、光滑-）。2. 看一看：色彩與掛歷紙有什么不同？（單一色彩、豐富色彩。）3. 撕一撕：哪些紙可以撕？（隨意撕一個(gè)大的基本形，感覺直線撕、弧線撕、對折撕。）4. 剪一剪：哪些紙可以剪？（隨意剪一個(gè)對稱的具象形，感覺對稱的折剪法。）5. 比一比：剪與撕的效果。（撕：風(fēng)格粗獷、自然、生動；剪：邊緣光滑、細(xì)膩、生動。）三、發(fā)揮主體1、出示基本形，師示范幾種在基本形上加以變化，要學(xué)生自己嘗試剪一剪。2、示范制作步驟，要學(xué)生擺一擺什么顏色搭配最好看。裝飾什么圖案？3、 學(xué)生學(xué)會做一做：運(yùn)用“剪、折、粘、貼”的制作技能；運(yùn)用對稱與不對稱的設(shè)計(jì)方法。三、發(fā)展主體1、運(yùn)用一連串的小彩旗裝扮教室，感受“節(jié)日慶典”的氣氛。節(jié)日的小彩旗2、評一評：選出我最喜歡的一面小彩旗進(jìn)行自評：外形美、色彩美、裝飾美；運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色和對稱、不對稱的審美原則。教學(xué)總結(jié)：小節(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。第13課 有趣的吊飾、教材分析： 本課有趣的吊飾通過有趣的吊飾的設(shè)計(jì)制作，有趣的吊飾讓學(xué)生在想一想、畫一畫，做做中進(jìn)行制作活動；使學(xué)生在動腦與動手中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生收集資料，并用簡單的語言介紹展示自己的資料；在制作中讓學(xué)生自己動手總結(jié)方法，使學(xué)生更深刻的掌握制作方法，激發(fā)了學(xué)生的設(shè)計(jì)制作熱情。通過拼貼游戲的方法簡化復(fù)雜的造型過程，讓低年級的學(xué)生能更好地進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。組織學(xué)生“物以致用”美化教室，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望有趣的吊飾。二、教學(xué)目的： 1、用彩色紙材，采用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型練習(xí)。 2、通過動手與動腦結(jié)合，想一想、畫一畫、做一做的方法體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。 3、舉行用吊飾美化教室的活動，使得“物以致用”同時(shí)激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。三、重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：運(yùn)用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計(jì)制作。 2、難點(diǎn)：組織學(xué)生用吊飾美化教室，激發(fā)學(xué)生美化生活。四、教學(xué)用具： 教師：民間飾物及其圖片、彩色紙、剪刀，膠水有趣的吊飾。 學(xué)生：畫筆、彩色紙、剪刀、膠水。五、教學(xué)設(shè)計(jì)：內(nèi)容途徑時(shí)間目的欣賞1、教師出示民間飾物及其圖片。2、學(xué)生介紹展示收集的民間飾物資料。10分鐘培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)制作1、引導(dǎo)學(xué)生制作并請學(xué)生總結(jié)方法。2、可用不同的方法制作，并請學(xué)生作方法介紹。20分鐘陪養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；啟發(fā)學(xué)生有創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維，使學(xué)生掌握各種制作方法。美化教室分小組，分小組地進(jìn)行，并評講布置效果。10分鐘培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：用直觀有趣的民間飾物激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣。1、請學(xué)生欣賞民間飾物和圖片，引入本課。2，請學(xué)生展示自己收集的民間飾物資料，并用簡短的語言作介紹。重點(diǎn)介紹造型和色彩。3、教師小結(jié)學(xué)生的介紹并總結(jié)民間飾物；造型夸張、簡潔、色彩鮮艷。（二）進(jìn)入新課：用組合拼貼的游戲，讓學(xué)生在游戲中體會設(shè)計(jì)制作。1、教師表揚(yáng)資料展示充分的學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)夸張簡潔的造型2，教師以一小動物的造型為例，提例一些簡單圖形，請學(xué)生根據(jù)寫實(shí)造型設(shè)計(jì)夸張見解的造型（見板書）3、請學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種方法設(shè)計(jì)制作造型，并說一說制作的過程，教師一邊完善、總結(jié)制作方法：1）構(gòu)思形象2）用畫、剪、折、撕等方法得到基本圖形。3）組合拼貼造型。（三）學(xué)生設(shè)計(jì)制作：鼓勵(lì)學(xué)生開展思路設(shè)計(jì)各種造型的作品，貼成一串，成小吊飾。教師隨機(jī)展示學(xué)生作品以激發(fā)學(xué)生制作的熱情。（四）進(jìn)行美化教室的活動1、組織學(xué)生分小組布置美化分配的場地，要求小組協(xié)作。2、學(xué)生評價(jià)所布置效果，教師小結(jié)，評出優(yōu)勝組（五）延伸教育：以對教室的美化為例，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生觀察自己的周邊環(huán)境，“物以致用”設(shè)計(jì)制作裝飾品去美化生活。四、課堂拓展我們知道了本節(jié)課的折、剪、拉方法。只要我們多留意周圍的日常生活，動一動你的小腦筋，動一動你的小手，本領(lǐng)也會越來越大，能夠思考折、剪、拉出更多更好的紙拉花來。第14課 多變的紙拉花一、教材分析本課多變的紙拉花由剪、撕、拉、貼為主的綜合課。用各種紙片分別剪出各種形態(tài)的拉花，突出形態(tài)的特點(diǎn)。學(xué)生以前學(xué)習(xí)過剪紙、折紙，嶺南版美術(shù)教案多變的紙拉花所以一般都能通過自己的意圖來剪。多變的紙拉花學(xué)生如果能夠抓住形態(tài)特點(diǎn)，即是本課的重點(diǎn)。本課的剪拉方法較為簡單，難度不大，可以留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大，是剪拉與玩樂融為一體的學(xué)習(xí)課型，使學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，愉悅和激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：1、讓全體學(xué)生有興趣地參與剪、撕、拉等游戲活動，掌握剪紙拉花的方法，并能運(yùn)用此方法剪出自己喜愛的拉花。2、學(xué)會把握剪拉花的形狀特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的剪紙、拉花、游戲、表演的情趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪紙拉花的方法，抓住表現(xiàn)對象特點(diǎn)。難點(diǎn)：紙拉花特點(diǎn)的表現(xiàn)與裝飾。解決難點(diǎn)的方法：1、教師展示有創(chuàng)意的剪紙方法，并示范講述。2、鼓勵(lì)與知道自己閱讀、學(xué)會剪紙拉花的不同方法。3、教師的啟迪與引導(dǎo)。四、 課前準(zhǔn)備：1、可供學(xué)生選擇的各種新紙材料。多變的紙拉花2、 剪刀、花邊刀、膠水、裝訂機(jī)等。3、 學(xué)生的多個(gè)預(yù)備紙拉花作業(yè)。4、 簡單的媒體課件或圖片。五、作業(yè)要求：每位學(xué)生用紙片進(jìn)行剪拉對象，再運(yùn)用這種方法剪出自己的拉花形象，并且完成其中幾個(gè)紙拉花，把它們展示出來進(jìn)行玩游戲。六、教學(xué)設(shè)計(jì)： 本課教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究嶺南版美術(shù)教案學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生自己意圖剪拉，到發(fā)現(xiàn)探究問題的討論，再到尋求解決的方法，創(chuàng)造剪拉出自己喜愛的表現(xiàn)對象，均以學(xué)生為主體。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)。不斷地交流，尋找規(guī)律，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 為了便