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市(區(qū)縣) 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2019年中學(xué)教師資格教育知識與能力過關(guān)練習(xí)試卷B卷 附解析注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。一、單選題(本大題共21小題,每小題2分,共42分)1、馬克思認(rèn)為,復(fù)雜勞動等于倍加的簡單勞動,這主要說明教育具有哪種功能?( )A.經(jīng)濟功能 B.政治功能 C.文化功能 D.人口功能 2、在教育目的價值取向上,存在的兩個典型對立的理論主張是( )。A.個人本位論和社會本位論B.國家本位論與社會本位論C.全面發(fā)展論與個性發(fā)展論D.國家本位論與個人本位論3、在教學(xué)過程中,張老師經(jīng)常運用語言的形象描述,引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性認(rèn)識,從而使他們正確理解知識和提高認(rèn)識能力,張老師遵循的教學(xué)原則是( )。A.循序漸進(jìn)原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則4、美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合活動實踐反映出對( )在課程中地位的重視。A、知識B、能力C、直接經(jīng)驗D、間接經(jīng)驗5、主張課程的內(nèi)容和組織應(yīng)以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ),鼓勵學(xué)生“做中學(xué)”,通過手腦并用以獲得直接經(jīng)驗,這反映的課程類型是( )。A.學(xué)科課程 B.活動課程C.分科課程 D.綜合課程 6、韓波進(jìn)入中學(xué)后,經(jīng)常獨立思考“我是誰”,未來從事何種職業(yè),在社會上處于什么樣的地位等問題。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,韓波的人格發(fā)展處于( )。A、主動對內(nèi)疚階段B、同一性對角色混亂階段C、自我整合階段D、自主對羞恥和疑慮階段7、“桃李不言,下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是( )。 A.榜樣示范法 B.說服教育 C.注意分散 D.注意轉(zhuǎn)移 8、“給我一打健康的嬰兒,不管他們祖先的狀況如何,我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的 人?!边@體現(xiàn)了( )。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育萬能論D.內(nèi)發(fā)論9、韓波進(jìn)入中學(xué)后,經(jīng)常獨立思考“我是誰” ,未來從事何種職業(yè),在社會上處于什么樣的地位等問題,根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,韓韓波的人格發(fā)展處于( )。A.主動對內(nèi)疚階段B.同一性對角色混亂階段C.自我整合階段D.自主對羞恥和疑慮階段10、教師不能滿足“授之以魚”,更要做到“授人以漁”。這強調(diào)教學(xué)應(yīng)重視( )。A.傳授知識B.發(fā)展能力C.培養(yǎng)個性D.形成品德11、電視新聞經(jīng)常播放表彰各種見義勇為好市民的現(xiàn)場報道,所體現(xiàn)的德育方法是( )。A.榜樣示范法B.說服教育法C.品德評價法D.情感陶冶法12、前蘇聯(lián)凱洛夫主編的,力圖以馬克思主義為指導(dǎo),系統(tǒng)研究教育問題,總結(jié)前蘇聯(lián)20世紀(jì)2030年代教育正反兩方面經(jīng)驗,并對我國有著廣泛影響的教育專著是( )。 A.普通教育學(xué) B.大教學(xué)論 C.民主主義與教育 D.教育學(xué)13、我國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是( )。A、孔子B、荀子C、孟子D、老子14、在一次心理健康培訓(xùn)班教學(xué)測驗中,關(guān)于學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo),學(xué)員們的答案不一,共有四種。其中,正確的是( )。A、學(xué)會調(diào)適和尋求發(fā)展 B、學(xué)會調(diào)節(jié)和學(xué)會適應(yīng)C、學(xué)會調(diào)適和尋求健康 D、適應(yīng)學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會15、李哲愛好廣泛,恰逢本周六晚上既有足球賽,又有演唱會,他都想去看。由于二者時間沖突,他很矛盾。他面臨的沖奕是( )。A、雙趨式?jīng)_突 B、雙避式?jīng)_突 C、超避式?jīng)_突D、多重超避式?jīng)_突16、提出“百科全書”的教學(xué)內(nèi)容觀,并首次將學(xué)前教育納入學(xué)制的西方著名教育學(xué)家是( )。A盧梭B昆體良C夸美紐斯D裴斯泰洛齊17、“君子博學(xué)而日參省乎已,則知明而行無過矣”,荀子這句話體現(xiàn)的德育方法是( )。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.個人修養(yǎng)法18、“一題多解”的教學(xué)方式主要用于訓(xùn)練學(xué)生的哪一種思維?( )。 A.直覺思維 B.發(fā)散思維 C.動作思維 D.集中思維 19、在“中學(xué)為體,西學(xué)為用”的思想指導(dǎo)下,我國從清末開始試圖建立現(xiàn)代學(xué)制,在頒布的諸多學(xué)制中,第一次正式實施的是( )。A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制 20、根據(jù)學(xué)生個人成績在該班學(xué)生成績序列中所處的位置來判定其成績的優(yōu)劣,而不考慮其是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求,這種教學(xué)評價屬于( )。A.診斷性 B.性 C.總結(jié)性 D.相對性21、以下咨詢方法中,屬于側(cè)重訓(xùn)練行為的方法是( )。A.深入共感B.鼓勵表達(dá)C.改變認(rèn)知D.行為契約二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分,共32分)1、自我意識是個體對自己、對社會、對自然的意識。2、兩種學(xué)習(xí)材料的相似度越高越容易產(chǎn)生正遷移。3、在班級管理中班主任必須明確確立班級奮斗目標(biāo)。4、盲人失去視覺,通過實踐活動使聽覺更加敏銳的現(xiàn)象是感覺的補償。三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分)1、簡述動作技能培養(yǎng)的選徑。2、簡述我國中學(xué)德育的任務(wù)與主要內(nèi)容。3、教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律可循?4、加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為哪幾類。四、材料分析(本大題共2小題,每小題18分,共36分)1、某初中三年級一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)“愛慕之意”的情書交給了班主任,班主任認(rèn)為,要嚴(yán)肅處理,“殺一儆百”,于是在班會上把這封“情書”公之于眾,結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。請用所學(xué)的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。2、一位高中女生接受心理輔導(dǎo)時的自述:進(jìn)入高三以來,我就覺得自己被籠罩在一種緊張學(xué)習(xí)迎接高考的氛圍中,時常感覺到心煩意亂,學(xué)習(xí)成績也時好時壞,為此整天惴惴不安。我常常想到高考問題,感覺也與以前有所不同。心跳的劇烈程度比以前強很多,身體有種不舒服的躁熱,思維不太受控制。注意力也難集中。我怕老師提問,老師一叫我回答問題。不論是能答上來還是答不上來,回答時總是語無論次而且聲音發(fā)顫。雖然經(jīng)常被老師提問,卻還是消除不了這種膽怯心理??荚囍?,我會非常緊張,幾天前就會睡不著覺連續(xù)失眠,考試時常因為太緊張而不能認(rèn)真審題;并且考試時,感到心跳加速,頭腦發(fā)脹,昏昏沉沉。結(jié)果考試成績越來越差。老師,你說我能改變這種情況嗎?問題:請結(jié)合材料,說明中學(xué)生考試焦慮的主要表現(xiàn),產(chǎn)生的原因和調(diào)方法。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共21小題,每小題2分,共42分)1、A2、【參考答案】A【答案解析】在教育目的的價值取向上,存在的兩個典型的理論主張是個人本位論和社會本位論。3、【參考答案】B4、答案:C5、B6、B7、A8、B9、B10、B11、A12、D13、答案:C14、A15、A16、【答案】C17、【參考答案】D18、B19、B20、答案:D相對性21、D二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分,共32分)1、錯誤。理由:自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識。包括三種成分:自我認(rèn)識、自我體驗、自我監(jiān)控。2、【參考答案】錯誤。兩種學(xué)習(xí)材料的相似性越高,越容易產(chǎn)生遷移,但并不一定就是正遷移。如果前面學(xué)習(xí)的材料對后面學(xué)習(xí)的材料,產(chǎn)生的是積極的影響,那么就是正遷移,反正,如果產(chǎn)生的是抑制,就是負(fù)遷移。3、此說法是正確的。班級是學(xué)校中開展各類活動的最基本的基礎(chǔ)組織,是按一定的教育目的、教學(xué)計劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體。班級形成的基礎(chǔ)就是要有明確的共同目標(biāo)。班級目標(biāo)對班級建設(shè)有非常重要的作用:有利于獲得學(xué)生對班級發(fā)展的認(rèn)同和支持;有利于引導(dǎo)班級發(fā)展方向,協(xié)調(diào)班級成員間的言行;有利于激發(fā)班級成員努力進(jìn)取的行為動機;還可作為設(shè)計與選擇班級活動的依據(jù)以及班級實施監(jiān)督與考評的標(biāo)準(zhǔn)。為此,教師要精心設(shè)計班級奮斗目標(biāo)。班級的奮斗目標(biāo)一般可分為近期的、中期的和遠(yuǎn)期的三種,目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難、由近到遠(yuǎn)、逐步提高。教師應(yīng)根據(jù)國家的教育方針、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和班級群體的現(xiàn)實發(fā)展水平制定適當(dāng)?shù)拿鞔_的奮斗目標(biāo),并在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中,充分發(fā)揮班級成員的積極性,使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。4、這種說法是正確的。感覺的補償作用是指一種感覺的喪失可由其他感覺來彌補。盲人失去了視覺機能,會增強其聽覺、嗅覺、觸覺等感覺的感受性,以發(fā)揮其補償作用。三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分)1、(1)準(zhǔn)確的示范與講解(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)(3)充分而有效地反饋(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺 2、我國中學(xué)德育的任務(wù)就是通過學(xué)校的德育教育使中學(xué)生在思想品德方面應(yīng)達(dá)到一定的要求或培養(yǎng)規(guī)格。其主要內(nèi)容有四點:(1)培養(yǎng)學(xué)生逐步樹立堅定正確的政治方向。(2)引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)世界觀和人生觀。(3)逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。(4)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。3、(1)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律。(2)傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。(3)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律。(4)掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。4、加涅根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,把學(xué)習(xí)分為如下五類:(1)言語信息的學(xué)習(xí)即掌握以言語信息傳遞的內(nèi)容,學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表現(xiàn)出來的,幫助學(xué)生解決“是什么”的問題。(2)智慧技能分為辨別、概念、規(guī)則、高級規(guī)則(解決問題)等。(3)認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配他自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能,這種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。(4)態(tài)度指對人、事物及事件所采取的行動。包括對家庭、社會關(guān)系的認(rèn)識,對某種活動產(chǎn)生的情感等。 (5)動作技能又稱運動技能,如體操運動、寫字技能,它也是能力的一個組成部分。四、材料分析(本大題共2小題,每小題18分,共36分)1、(1)這一案例中的班主任違背了學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律,違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。(2)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。德育過程既是社會道德內(nèi)化為個體的思想品德的過程,又是個體品德外化為社會道德行為的過程;要實現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化,教育者既要給受教育者創(chuàng)造良好的外因,又要了解受教育者的心理矛盾,促使其積極接受外界的教育影響,有效地形成新的道德品質(zhì);德育過程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過程,教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。(3)德育過程要堅持尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的含義,是指進(jìn)行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來,使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。貫徹這一原則的基本要求是:愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生;教育者對學(xué)生提出的要求,要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度;教育者對學(xué)生提出的要求,要認(rèn)真執(zhí)行,及時檢查,堅持不懈,督促學(xué)生切實做到。2、(1)考試焦慮的典型表現(xiàn)包括:心情極度緊張,情緒波動,比如“時常感覺心煩意亂”生理反應(yīng)強烈,比如“心跳劇烈”,“身體不舒服的燥熱”,“幾天前就會睡不著覺連續(xù)失眠”思維刻板,比如“思維不受控制,注意力不集中”等心情慌亂,比如“整天惴惴不安”影響正常水平的發(fā)揮。比如“學(xué)習(xí)有好有壞”害怕老師提問,比如“然經(jīng)常被老師提問,卻還是消除不了這種膽怯心理?!保?)產(chǎn)生考試焦慮的原因:學(xué)校方面的原因,比如班級的排名,老師的關(guān)注等等。家庭方面的原因,比如父母的期待,望子成龍,望女成鳳等,父母的嚴(yán)格要求等。社會方面的原因,比如社會輿論的影響,考試成績代表個人成就。學(xué)生自身的原因,比如學(xué)習(xí)動機過強,不當(dāng)?shù)臍w因等。(3)改善考試焦慮的方法包括:積極強化。比如做對題目以
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