語文人教版五年級下冊《19.草船借箭》第二課時教學設計.doc

19.草船借箭第二課時教學設計 單位：東風小學 執(zhí)教人：羅文教學目標：1、抓重點詞句，通過人物心理、言行的揣摩，體會人物個性特點和品質(zhì)。2、以讀為本，讀中提升情感；引入材料，豐滿人物形象。喚起學生對諸葛亮神機妙算的共鳴。教學重點：體會諸葛亮的神機妙算，認識到諸葛亮“借”箭成功的主要原因。課前準備：1.課前組織學生觀看赤壁（下）中草船借箭的視頻。2.CAI課件教學過程：一、復習導入。同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習草船借箭。上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文大意，知道草船借箭的起因、經(jīng)過、結果。下面老師要考一考你。（出示練習）讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1、草船借箭選自我國古代四大名著之一的( )，作者是（ ）。 2、我國四大古典名著是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 3、草船借箭故事的起因是：（ ）；經(jīng)過是：（ ）；結果是：（ ）。二、重點研讀，感悟“神機妙算”。（一）、諸葛亮三天就出色完成了這么艱巨的任務，怪不得周瑜自嘆不如，請找出他佩服諸葛亮的句子。出示：周瑜長嘆一聲, 說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”討論：“神機妙算”是什么意思？（抽生回答）（二）、諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在哪里呢？請同學們默讀課文的4到10自然段，邊讀邊畫出寫諸葛亮究竟“算”到了什么的句子。（1）學生自讀勾畫，在書中批注。（2）組內(nèi)交流。（三）、匯報反饋1.知天文：大霧漫天出示： 這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。師：大霧漫天可能是巧合呢？從哪知道不是？（大屏幕出示兩組句子）比較哪組句子更好？為什么？第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。 到了第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。2.知地理：順風順水出示：ppt圖片諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。 諸葛亮又下令把船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。 填一填： 1之所以一字擺開，是因為（便于行動，使受箭面積增大）。 2之所以調(diào)轉船頭，是因為（保持平衡，可以順風順水返回，省去掉頭的時間 ）。 3之所以擂鼓吶喊，是因為（虛張聲勢，引曹軍射箭 ）。 4之所以借箭成功，是因為（諸葛亮神機妙算 ）。思考：諸葛亮為什么要這樣做？出示：曹操知道上了當，可是這邊的船順風順水，已經(jīng)使出二十多里，要追也來不及了。3.識人心算曹操1、俗話說得好：“知人知面不知心哪！”天氣難料，這人心就更難測了。那曹操是不是真的不敢出來呢？出示：曹操說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！?、指導朗讀：觀察圖片，從曹操的眼神中你體會到了什么？猜曹操有多少人馬，體會他的生性多疑。3、諸葛亮就是算到曹操的性格，知道他肯定不敢出來。這不，諸葛亮又笑了？ 抓“一定”，品讀：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！闭J真讀句子，比較他們的意思相同嗎？1、霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。2、霧這樣大，曹操不一定敢派兵出來。填一填：去的時候（逆）風（逆）水，回的時候（順）風（順）水。說明諸葛亮對地形非常熟悉說明諸葛亮的排兵布陣非常周全、巧妙諸葛亮借箭過程簡直天衣無縫??！難怪魯肅詳詳細細地把這一切告訴周瑜后，周瑜長嘆一聲（ ）。算魯肅諸葛亮借箭需要誰的幫助？（魯肅）讀讀描寫魯肅的4、5、6小節(jié)，你覺得魯肅是一個怎樣的人？1、諸葛亮說別告訴都督，魯肅“果然不提”、“私自撥船”、“照諸葛亮說的”。2、抓“私自”體會魯肅忠厚老實、顧全大局、信守承諾。3、諸葛亮算到魯肅一定會幫助他，怪不得諸葛亮笑得如此輕松。品讀：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！彼阒荑ぶ荑ざ始芍T葛亮，想通過造箭來陷害諸葛亮。1.讀句子，體會周瑜的為人出示：（1）、我們就要跟曹操交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？（2）、對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。（3）、十天造得好嗎？（4）、軍情緊急，可不能開玩笑。三、總結每個環(huán)節(jié)都關系著借箭的成敗，每個細節(jié)彰顯著諸葛亮的智慧。是神機妙算讓魯肅心悅誠服，是神機妙算讓曹操追悔莫及，是神機妙算讓周瑜也自嘆不如。讓我們發(fā)自內(nèi)心的說一聲：“ （ ）?！彼摹⒄n外拓展1.你們還知道關于諸葛亮的其他故事嗎？（抽生匯報）2.出示諸葛亮在三國演義中的相關故事名稱，引導學生課外閱讀。五、作業(yè)設計1、讀讀講講：閱讀三國演義原著，感受人物形象，練習講述有關三國的故事。2、七嘴八舌：讀了課文和原著，相信你對諸葛亮有了更深刻的認識，請你以我心中的諸葛亮為題，寫一寫你對諸葛亮的認識。3、搜集擂臺：搜集與三國演義相關的歇后語。如：諸葛亮草船借箭滿載而歸 諸葛亮哭周瑜假戲真做4、課后，請同學們觀