教育理念學(xué)習(xí)心得 作為教師必須知道的“核心素養(yǎng)”

第 1 頁 共 3 頁 教育理念學(xué)習(xí)心得教育理念學(xué)習(xí)心得 作為教師必須知道的作為教師必須知道的 核心素養(yǎng)核心素養(yǎng) 學(xué)校文化的核心內(nèi)容是課程文化 構(gòu)建適合校情 的課程文化 必須首先清晰學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)目 標(biāo) 培養(yǎng)目標(biāo) 即培養(yǎng)什么樣的人 這就必然要指向 學(xué)生的素養(yǎng) 素養(yǎng)有基礎(chǔ)素養(yǎng) 核心素養(yǎng)之分 作為教師 如 果我們不清楚有關(guān)核心素養(yǎng)的一些問題 工作就難以 突出重點 更不要說有所創(chuàng)新 最近一直在看 素質(zhì)教育創(chuàng)新與少年兒童核心素 養(yǎng)培育研究 的課題實施材料 采擷到 綜合成一些 觀點 論斷 和大家交流 核心素養(yǎng)是 關(guān)鍵素養(yǎng) 不是 全面素養(yǎng) 核心素養(yǎng)不是面面俱到的 大雜燴 是人的發(fā)展應(yīng) 有素養(yǎng)中的 關(guān)鍵少數(shù) 是各種素養(yǎng)中的 優(yōu)先選 項 應(yīng)該成為學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)中的 聚焦版 核心素養(yǎng)要反映 個體需求 更要反映 社會 需要 在以人為本的時代 核心素養(yǎng)要為個體過上 品質(zhì)的生活做準(zhǔn)備 但在世界進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì) 國際化 和信息化時代 核心素養(yǎng)必須應(yīng)對這個大變局 因此 各國在核心素養(yǎng)指標(biāo)的選取上都強調(diào)了創(chuàng)新與創(chuàng)造力 第 2 頁 共 3 頁 信息素養(yǎng) 國際視野 溝通與交流 團(tuán)隊合作 社會 參與及責(zé)任擔(dān)當(dāng) 自我規(guī)劃與管理等 核心素養(yǎng)是高級素養(yǎng) 有別于 基礎(chǔ)素養(yǎng) 孩 子的生存和未來發(fā)展 需要多種素養(yǎng) 面對 21 世紀(jì) 的挑戰(zhàn) 這些素養(yǎng)的重要性并非并列關(guān)系 我們傳統(tǒng) 的應(yīng)試教育也培養(yǎng)了一些素養(yǎng) 比如誦讀 書寫 計 算等素養(yǎng) 但這些素養(yǎng)并非 真實性學(xué)力 面向未 來社會 缺乏競爭力 核心素養(yǎng)之所以是 高級素養(yǎng) 因為他必須是跨學(xué)科的 高于學(xué)科 必須是綜合性 的 超越了單體的知識 能力 態(tài)度 就我國而言 有兩個核心素養(yǎng)尤其需要重視 一 是創(chuàng)新能力 中國傳統(tǒng)教育最大的短板是所培養(yǎng)的學(xué) 生創(chuàng)新力不夠 二是民主素養(yǎng) 中國社會正在全面走 向依法治國 政治民主化 這要求我們今天培養(yǎng)的學(xué) 生必須具備相應(yīng)的民主素質(zhì) 構(gòu)建核心素養(yǎng)體系 將從頂層設(shè)計上解決當(dāng)今中 國教育兩大難題 一是深入回答 培養(yǎng)什么樣的人 怎樣培養(yǎng)人 的問題 二是為衡量學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r 提供評判依據(jù) 解決 如何評價 的問題 需要注意的是 核心素養(yǎng)是對當(dāng)今乃至將來一段 時期公民素養(yǎng)的高度概括 指出了當(dāng)今學(xué)校教育的根 本目的和課程改革方向 作為一名教師 一定要認(rèn)識 第 3 頁 共 3 頁 到不能再穿新鞋走老路 教育教學(xué)必須由知識的灌輸 堆積 技能的單調(diào) 大強度訓(xùn)練 到人格品質(zhì) 關(guān)鍵 能力的培養(yǎng) 基礎(chǔ)教育學(xué)校的管理者 要重新認(rèn)識 學(xué)會做人 這一第一位的目標(biāo) 不僅能生存 生活 還能活的有尊嚴(yán) 生活更具品質(zhì)