高三文言文教學(xué)反思.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請 聯(lián)系網(wǎng)站刪除 高三語文復(fù)習(xí)之文言文教學(xué)反思 周村中學(xué) 趙芳 文言文知識點在高中語文知識結(jié)構(gòu)中占據(jù)了重要的地位。從分值來看，它在150分的總分值中占了19分，而文學(xué)常識在今后的高考中也會有多體現(xiàn)，所以它是高三語文復(fù)習(xí)的重點同時也是難點。 文言文試題的訓(xùn)練似乎很費時且見效慢或效果不明顯，而且多數(shù)學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)文言文，覺得枯燥無趣。那么該如何做有效的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練呢？作為一個初上高三的青年老師來說，沒有任何教學(xué)經(jīng)驗，只有通過學(xué)習(xí)他人的教學(xué)思路、方法和自己的思考、探索，來慢慢摸索、實踐、反思、積累。 本文主要就自己在高三一輪復(fù)習(xí)中對文言文這個專題復(fù)習(xí)時所遇到的問題及采取的探索式的方法來談?wù)剛€人的反思。 一、系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié) 結(jié)合高考復(fù)習(xí)資料，按小專題的形式對考點逐個復(fù)習(xí)。 我安排的小專題順序是這樣的： （1）實詞和虛詞 （2）詞類活用 （3）文言句式 （4）翻譯的方法準(zhǔn)則 （5）真題真練 對于文言文復(fù)習(xí)我安排了一個月的時間，主要時間花在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上，課后再加以配套的習(xí)題，對基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)自認(rèn)為很扎實。但是，從整體的時間布局來看，我覺得這個環(huán)節(jié)的時間可以再縮減一點，以便為之后的文言文綜合實題訓(xùn)練留出更多的時間。 這個環(huán)節(jié)有助于學(xué)生對文言文的考點有一個清楚的框架，知道高考考什么，有哪些知識點，該復(fù)習(xí)什么，即有了個目標(biāo)和方向，這樣就可以有的放矢，后面的復(fù)習(xí)就有了針對性和側(cè)重點。 二、緊貼教材、回歸文本 學(xué)生對知識點有了一個系統(tǒng)的宏觀上的掌握后再回歸教材，把理論性的知識點揉進實實在在的文本里。 第一輪復(fù)習(xí)一定要慢，要踏踏實實地把教材里的文言知識點過一遍。其實高考對文言文實詞、虛詞及文言句式的考察，教材里都能找到相應(yīng)的知識點。大綱要求考察120個實詞、18個虛詞，從數(shù)量來看并不多，關(guān)鍵在于如何靈活有效地記住，我認(rèn)為還是得通過課文，通過實實在在的語境、句子，有機整體的去記憶，而非獨立、機械地記憶。 但是，由于時間關(guān)系不可能再把文章從頭到尾翻譯一遍，且也沒有這個必要。因此我具體操作如下：利用早自習(xí)時間大約20分鐘左右的時間讓學(xué)生先自主復(fù)習(xí)12篇文言文（視文章長短而定），要求學(xué)生借助工具書和以前的筆記把文章內(nèi)容回憶起來，再思考本文有哪些重要的或是你認(rèn)為比較難記的實詞，勾畫出來并記在筆記本上。找出本文出現(xiàn)了哪些虛詞，特別注意那些在文中所處的句子不同，意思也不同的虛詞。找出本文出現(xiàn)了哪些特殊文言句式，勾畫出來。 總之，思考四個問題：第一、本文講了一個什么內(nèi)容？第二、本文有哪些重要的實詞及其含義？第三、本文有哪些虛詞及其含義和用法？第四、找出本文的特殊文言句式，并判斷它是何種句式。在學(xué)生做好這些自主復(fù)習(xí)工作之后，老師再進行有針對性的重點的分析講解。這樣做的好處是充分發(fā)揮學(xué)生自主能動性，讓學(xué)生靜下來走進教材里面去，發(fā)現(xiàn)問題，共同解決問題。這樣比老師滿堂灌似的講解效果要好得多。然后再配以緊密結(jié)合教材的練習(xí)加以鞏固。按照這個方法復(fù)習(xí)完初高中必備篇目。 三、試題演練、注意要點 走進教材后，再從教材里走出來，這個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生“學(xué)以致用”，通過試題演練，來運用消化所學(xué)知識。最好是在課堂上進行定時訓(xùn)練。 根據(jù)實際情況來看，學(xué)生的忘性非常大，有些詞的含義講過多遍也記不住，怎么解決這個問題？重復(fù)！記憶需要理解加重復(fù)，這是顛撲不破的真理。我以為，可以采取這樣的措施： 課堂限時做文言文練習(xí)（一至兩篇），做完后馬上評講，解決練習(xí)中重要的實詞、虛詞及文言句式等知識點。學(xué)生做了至少4篇文言文后，老師再把這篇文言文中考查過的知識點整理成一張卷子，再次考查。 總之，學(xué)生做翻譯題時，總體顯得較急躁，因為看不懂文章，急！越急則越看不懂。又加上沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇痤}習(xí)慣，有些也許本來會做的，或是只要稍微冷靜點就能做對的，也做不對了，甚至犯了一些很低級的錯誤。所以在平時的訓(xùn)練中，老師應(yīng)該采取一定的方式方法，有意在這些方面進行指導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生有一個正確的思維和答題習(xí)慣，知道做文言文翻譯時應(yīng)注意哪些問題。這樣訓(xùn)練之后，我想，學(xué)生的文言文翻譯題得分應(yīng)會有所提高。 以上的幾點內(nèi)容只是自