六年級語文《最大的麥穗》教案 蘇教案.doc

最大的麥穗一、教學(xué)要求1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。2通過語言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。二、教學(xué)重點、難點內(nèi)外能夠聯(lián)系實際，說出自己對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識實實在在的”這句話的理解。三、教學(xué)時間二課時四、教學(xué)過程第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題1、板書課題。2、啟發(fā)談話：蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。有一天，他讓他的學(xué)生們到買天里去找最大的麥穗，想通過這件事教育他的學(xué)生們，那么，學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的？蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢？這些問題大家肯定想弄明白，是不是？二、自由輕聲讀課文要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、邊讀邊想，爭取弄清上面的問題。3、 遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍。三、檢查自學(xué)情況1、指名讀課文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。找出下列詞語所在的句子讀一讀，說說詞語的意思。定奪：對事情做可否或取舍的決定。嘲笑：用言語挖苦、取消人。蒼老：這里指聲音顯得老態(tài)。錯失良機：錯誤地失去了良好的機會。3、指名回答問題。四、再讀課文，理清脈絡(luò)1、默讀課文，想一想課文可分幾段，每段講了什么？組成四人小組邊讀邊議。2、指名說。第一段（1）：寫蘇格拉底要弟子們?nèi)湹乩镎粋€最大的 麥穗。第二段（26）：寫弟子們摘麥穗的經(jīng)過和蘇格拉底對他們的教育。第三段（7）：寫弟子們從蘇格拉底的 話中悟出了做人的道理。3、指名朗讀課文五、精讀課文第一段1、自由讀課文第一段，想一想“蘇格拉底”與弟子們“說話用了什么樣的語氣。2、指名說，你認為可以填上什么詞，為什么？（可”填“嚴(yán)肅、不容置疑”，理由是蘇格拉底的話特別是“只許進不許退”是命令式的，沒有商量的余地。）3、指導(dǎo)讀這一段。六、指導(dǎo)書寫。七、作業(yè)抄寫詞語、朗讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)1、指名說課文講了一件什么事。2、指名讀第一段。二、精讀第二段1、自由讀這一段，畫出你認為含義深刻的句子，通過反復(fù)朗讀，體會其中的意思。2、指名讀你認為含義深刻的句子，談?wù)勀愕某醪襟w會。3、結(jié)合學(xué)生發(fā)言，出示下列句子，體會其中含義。出示：這時，兩手空空弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。（1）指名讀。（2）理解“兩手空空”、“如夢初醒”。（3）聯(lián)系上下文想一想：他們?yōu)槭裁磿墒挚湛?？此時此刻，他們的心情怎樣？（為什么會兩手空空？結(jié)合弟子們摘麥穗過程中的動作、神情、心理活動來時體會 。）（4）指導(dǎo)朗讀這一句話，進一步體會含義。（出示：蘇格拉底對弟子們說：”這塊麥地肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是米億年 剛剛摘下的?！埃?）指名讀。（2）討論：“有一穗是最大的”與“最大的一穗”是不是同一穗？為什么？（不是?！坝幸凰胧亲畲蟮摹笔侵刚嬲柠溗?，但不一定碰見，即使碰見了，也不一定就知道它是最大的?！白畲蟮囊凰搿笔侵笇W(xué)生們摘到手中，后來又扔掉的。）（3）小結(jié)：是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋尋覓覓，最終一無所得，還不如抓住顆粒飽滿的那一穗。（4）蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？這時蘇格拉底說話時的語氣怎樣？讀一讀體會一下，“說”字前可加一個什么詞？（語重心長或意味深長）（5）在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀這段話。4、指導(dǎo)朗讀第二段。注意讀好難句子。過渡：蘇格拉底用摘最大的麥穗這件事來教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué)生們一個很深刻的道理，他的學(xué)生們聽懂了嗎？下面我們學(xué)習(xí)第三段。三、精讀第三段。1、指名讀，評議指導(dǎo)。2、蘇格拉底的弟子們從老師的話中悟出了一個什么道理？默讀這一段，找出能說明道理的重點句子，并想想其中的意思。3、指名說句子。出示：追求應(yīng)該戰(zhàn)士最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。（1）指名讀，指導(dǎo)讀出句子的重點。（2）請學(xué)生聯(lián)系實際，用生活中的例子來說說這句話的理解。（3）最后，蘇格拉底告訴我們，生活實踐也告訴我們，一定要抓住眼前的機遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，這樣才不會虛度光陰，一事無成。四、指導(dǎo)學(xué)生造句1、自由讀課后習(xí)題4中的句子，體會前后兩