物理人教版八年級上冊第四章 第1節(jié) 光的直線傳播

第四章光現(xiàn)象第1節(jié) 光的直線傳播整體設(shè)計根據(jù)新課程標準及本節(jié)教材的內(nèi)容，將重難點確定為“光的直線傳播及應(yīng)用”?？紤]到光線是看不見、摸不著的；本節(jié)又是光學(xué)知識的第一節(jié)。如果處理不好，可能造成學(xué)生只能機械地記憶，很難真正理解，不利于后面的教學(xué)。 課本首先展示了三幅圖，使學(xué)生感受到五光十色的大自然的美麗，教學(xué)中還要列舉大量和光的傳播有關(guān)的現(xiàn)象，由這些現(xiàn)象自然地引導(dǎo)學(xué)生提出問題：光是哪里來的？光是通過怎樣的路徑傳播的？從而點出本課探究的主題光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點及其應(yīng)用，并讓學(xué)生知道光的傳播速度是最快的。 本節(jié)教學(xué)的重點是通過實驗探究，使學(xué)生知道光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。通過對各種光現(xiàn)象的介紹，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)怎樣從觀察到的具體事例(生活或自然現(xiàn)象)中發(fā)現(xiàn)問題，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達這些問題；知道影子形成的原因。教學(xué)的難點是如何保證實驗現(xiàn)象清晰、明顯，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、表達問題的能力。知識與技能1理解光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點。2知道光的直線傳播在生活中的應(yīng)用。3認識光在真空中的傳播速度是自然界中最快的，記住光在真空和空氣 中的傳播速度。過程與方法1通過本節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)怎樣從具體事例(生活或自然現(xiàn)象)發(fā)現(xiàn)問題，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達。2通過觀察與實驗，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和設(shè)計實驗的能力；經(jīng)歷“光是怎樣傳播的”探究過程，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力。情感、態(tài)度與價值觀1通過各種光現(xiàn)象的介紹，使學(xué)生認識到光現(xiàn)象與生活和自然密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2能領(lǐng)略色彩斑斕的光之美，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象。教學(xué)重點光的直線傳播的內(nèi)容。教學(xué)難點分析解釋有關(guān)光現(xiàn)象教學(xué)過程導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入利用多媒體課件播放：播放一幅幅美麗的城市夜景、絢麗多彩的極光。 同學(xué)們欣賞了美麗的城市夜景、絢麗多彩的極光，正是有了這色彩斑斕的光，世界才被打扮得如此美麗，如此迷人。對于光，同學(xué)們想知道些什么呢？今天我們先來學(xué)習(xí)光的傳播。問題引入提問：漆黑的夜晚，我們什么也看不見；站在太陽下，緊閉雙眼，還是什么也看不見。這是什么原因呢？光是哪里來的呢？一、 光的直線傳播1光源提問：同學(xué)們，剛才我們看到了美麗的山城夜景，那么，這些把山城點綴得如此美麗的光是哪兒來的呢？結(jié)合課本中的圖，閱讀課本。然后討論交流。結(jié)論：光是光源發(fā)射出來的。提問：除了課本上舉的例子，你還知道哪些物體能夠發(fā)光呢？太陽、星星、月亮、點燃的火柴、點燃的蠟燭、點亮的日光燈、反光的鏡子、點亮的電視機屏幕都能發(fā)光嗎？結(jié)論：月亮、反光的鏡子是不能夠發(fā)光的，星星當(dāng)中也只有恒星能夠發(fā)光，行星和衛(wèi)星是不發(fā)光的。我們把這些能夠發(fā)光的物體，稱之為光源。像太陽、螢火蟲、水母這類能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光 源”；像點燃的蠟燭、霓虹燈、白熾燈這類由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。板書：能夠發(fā)光的物體，叫做光源。2探究光的直線傳播的條件通過圖片展示得出：光在空氣、水以及玻璃這些均勻介質(zhì)中沿直線傳播，但在兩種介質(zhì)的界面上要發(fā)生偏折。提問：同學(xué)們剛才看到了許多光沿直線傳播現(xiàn)象，但是光總是沿直線傳播嗎？引導(dǎo)學(xué)生歸 納出光沿直線傳播的條件：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。 由于平時我們見得最多的是光沿直線傳播的情形，所以物理學(xué)中就用帶箭頭的直線來表示 光的傳播方向。比如要表示電燈的光在空氣中的傳播時，我們就沿光的傳播路徑作一些直線。這種直線叫做光線。板書：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。光線：用一條帶箭頭的直線表示光的傳播徑跡和方向這樣的直線叫光線。3光的直線傳播應(yīng)用方法：由學(xué)生舉出生活中的事例，展示圖片并運用原理來分析。（1）激光器的準直(2)、影子的形成（3）日食、月食的形成(4)、小孔成像小孔成像的特點小孔所成像的形狀只與光源的形狀有關(guān)，與孔的形狀無關(guān)。小孔所成的像是倒立的實像。小孔所成像的大小與孔到光屏的距離有關(guān)。（5）打靶瞄準：三點一線（6）排隊對準二、光的傳播速度提問：同學(xué)們快速閱讀課本，讀完之后能告訴老師為什么在打雷的時候先看到閃電后聽到雷聲？說明：光的傳播速度比聲速快。光在真空或空氣中的傳播速度是3108 m/s，在水中的傳播速度約為在真空中的3/4，在玻璃中的傳播速度約為真空中的2/3。擴展：光速是很大的。如果一個飛人以光速繞地球運行，在1s的時間內(nèi)，能夠繞地球運行7.5圈。教師小結(jié)：這里涉及了一個新的物理量光速，物理學(xué)上用符號c表示，它的單位和速度一樣都是米/秒，符號表示為m/s。通過看書我們可以知道在真空中的光速是宇宙間最快的速度，c3108 m/s，在空氣中，光速也可以近似地看為3108 m/s，在水中的傳播速度約為在真空中的3/4，在玻璃中的傳播速度約為真空中的2/3。到這里我們可以得到光速在空氣、水、玻璃中的大小關(guān)系v空氣v水v玻璃四、小結(jié)請同學(xué)們回想一下,這節(jié)課你收獲了什么?研究光的直線傳播我們經(jīng)歷了一個什么樣的過程?帶領(lǐng)學(xué)生回憶:在觀察神奇美麗的光現(xiàn)象的過程中,提出光是否總是沿直線傳播的問題,然后通過實驗探究,在相互交流中概括出了光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播的結(jié)論。并且運用這個結(jié)論解釋了一些自然現(xiàn)象。幫助我們更好的認識自然,不僅如此,還可以利用它改善我們的生活,提高工作效率,那么利用它你能做些什么?五、課堂練習(xí)1、下列物體中是光源的是（ ） A、月亮 B、螢火蟲 C、太陽照射下閃閃發(fā)亮的拋光金屬 D、鏡子3.關(guān)于光傳播的路線,下列說法正確的是( ) A.光只有在真空中才沿直線傳播 B.光在同種均勻介質(zhì)中傳播的路線是直的 C.光總是沿直線傳播的4.能用