師德論文-嚴守師德-以愛育人

嚴守師德 以愛育人 在開展師德學習的基礎上 我結合自己的教育實踐對教師 這一職業(yè)又有了新的思考和認識 早在很久以前 韓愈就提出 師者 所以傳道授業(yè)解惑也 這句話清楚的概括了教師的職 責 傳道 在前 授業(yè) 在后 可見 傳道 是教師教育教學 工作首要任務 而教師作為社會的一分子 有 道 才能 傳 道 所以 良好的師德必然對整個社會產生極大影響 現(xiàn)在 結合我從教幾年的經驗 從以下幾個方面來談一談我對教師品 德修養(yǎng)的認識 一 愛教育 蘇霍姆林斯說 沒有愛 就沒有教育 在各行各業(yè)倡導 愛崗敬業(yè)無私奉獻的今天 教育也不例外的 教師的勞動很平 凡 幾乎也可以稱得為 日出而作 日落而息 從事這樣一個 看似簡單 實則繁難的職業(yè) 需要經過復雜的過程 要把一個 有如一張白紙的孩子了造就成一個會做人 會做事的人 做為 教師 身上的擔子是非常艱巨的 只有我們真正做到甘愿為實 現(xiàn)自己的社會價值而投身平凡 對教育事業(yè)心存敬重 甚至可 以以苦為樂 才能產生巨大的拼搏的動力 如果對教育事業(yè)沒 有熱愛之情 那教師工作的意義和效果會大打折扣 所以 既 然選擇了這一行 就要尊重自己的選擇 只有懷著 捧著一顆 心來 不帶半根草去 的高尚情懷 才能使自己的工作顯示出 價值 才能贏得學生的愛戴 家長的信賴和領導的認可 魯迅 先生也說過 教育植根于愛 可見各位名家對教育工作也有 著相同的理解 那就是要熱愛自己的教育事業(yè) 二 愛學生 巴特爾說 教師的愛是滴滴甘露 即使枯萎的心靈也能 蘇醒 教師的愛是融融春風 即使冰凍了的感情也會消融 蘇 霍姆林斯基也曾經說過 我一生中最主要的東西是什么呢 我會毫不猶豫地回答 熱愛兒童 蘇霍姆林斯基還說 愛 首 先意味著奉獻 意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人 為所 愛的人創(chuàng)造幸福 可見 樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備 的道德素質 愛學生 尊重學生 信任學生 尊重學生的人格 和自尊心 尊重學生的個性 愛好和隱私 只有尊重學生 信 任學生 才能建立一種平等 和諧的師生關系 才能培養(yǎng)出人 格健全的學生 常常換位思考 使學生從心底里體會到 老師 的所作是為了學生好 是為了學生的發(fā)展 愛因斯坦說 只 有愛才是最好的教師 它遠遠超過責任感 只有堅持愛孩子 才能建立良好的師生關系 才能樹起良好的師德形象 才能不 斷推動教學工作向前發(fā)展 在我的工作生涯中 最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的 心田 雖然有時也會因學生的調皮而埋怨 因他們的退步而急 躁 因他們的違紀而失態(tài) 雖然有時也感到很累 很煩 但這 時心中總會涌起一種強烈的責任感 我是老師 我要給這些尋 夢的孩子引路 在他們心里寫一本最美的書 這強烈的意識不 斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生 與孩子朝夕相處 我始終 想著兩句話 那就是 假如我是孩子 假如是我的孩子 這 樣的情感使我對孩子少了一份埋怨 多了一份寬容 少了一份 苛求 多了一份理解 少了一份指責 多了一份尊重 家長把 天真爛漫 聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng) 這是對我們的極大 信任 我又怎么能不全身心地去愛他們呢 我堅信 我們也一 定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學生 三 有素養(yǎng) 小學生善于模仿 在日常的教學活動中 教師是學生的 榜樣 潛移默化的影響著學生的心靈 造就著學生的品質 在 人類靈魂的工程師的光環(huán)下 教師要注重 言傳身教 以自己 模范的品德去教育和影響學生 我在師范學校受到的教育就是 學高為師 身正為范 現(xiàn)在 從教幾年 對這句話有更深層次 的理解 在社會對教育提出更高要求的今天 我們要時刻嚴格 要求自己 從思想到生活 從言行到舉止 從心靈到外表 都 應體現(xiàn)教師應有的品質和精神面貌 法國作家盧梭說過 沒有 榜樣 你永遠不能成功地教給學生以任何東西 法國作家羅 曼 羅蘭也說過 要撒播陽光到別人心中 總得自己心中有 陽光 我想 我們每個教師的師德就如同這里的 榜樣 和 陽光 俗話說 親其師 則信其道 信其道 則循其步 所 以說教師是旗幟 學生如影隨形般地追隨 教師是路標 學生 毫不遲疑地順著標記前行 古人云 其身正 不令而行 其 身不正 雖令不從 所以說做為一名素質教育下的小學教師 自身素質的提高直接關系到學生的成長 肩負著整個社會發(fā)展 的重任 四 有文化 蘇霍姆林斯基說 我們手中所掌握的是世界上的無價之 寶 人 家長對孩子期望值很高 把孩子送到同樣期望值高的 學校和教師手里接受教育 是對學校和老師的一種高度信任 只有教師自身具備很高的文化素質 才能教出高文化水準的孩 子 才能對得起 無價之寶 對我們的信任 陶行之先生說 要想學生好學 必須先生好學 惟有學而不厭的先生才能教 出學而不厭的學生 只有具備合理的知識結構 才能理提高分 析問題和解決問題的能力 同時 還要在心理學 教育學的有 關知識方面下功夫 并在教育實踐中不斷總結和運用 做一塊 善于吸收的 海綿 以博學的才華 贏得學生對我們的敬佩 贏得家長對我們的贊賞 贏得時代對我們的認可 一個人的生命是有限的 而我們的教