小學美術-線下成果-教學設計-下雨了-通化東昌-姜波.doc

下雨了教學設計 通化市東昌區(qū)環(huán)通中心校 姜 波 課題6.下雨了課時2課時教材分析教材版面分析 本課選自人美版小學美術第3冊第6課。屬于“造型、表現”領域。教材中選用的有國畫作品、粘貼畫作品等，教師還可以給學生補充一些攝影作品，使學生有充分的實踐和機會去體會下雨時的情景。學會用遮擋的方法畫雨中的情景，感受雨中帶給人們的不同的情懷，使學生逐漸學會處理大小、前后、遮擋關系豐富對色彩的感覺。教學重點學習觀察的方法，發(fā)現不同的雨，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。教學難點表現角色動態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不同情景故事。教學目標【情感態(tài)度與價值觀】感受畫筆對線條、色彩表現下雨啦的愉悅心情，通過觀察感受雨中的獨特美感，享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態(tài)。課前準備油畫棒、噴壺、板刷、廣告色、8開白紙、課前收集下雨資料、范畫、雨具等。教學過程與方法教學過程教師活動學生活動教學意圖1. 組織教學、激發(fā)興趣2.引入新課、探索新知3.創(chuàng)作引導、4.欣賞作品，拓寬創(chuàng)作思路5.明確要求，學生創(chuàng)作。6.作業(yè)講評，德育滲透。請學生收集有關雨的詞語。你們聽是什么聲音？雨娃娃今天來到了我們教室里，就躲在這片烏云后面，大家猜猜會下大雨還是小雨？“滴答答，你可看到的是什么雨呀？從哪看出來的？”游戲導入：說出你的發(fā)現（歸納，板書） 雨呀可不一定都說小雨看雷公公帶著翻滾的烏云來了，這次要下什么雨了？這大雨和剛才的小雨有什么區(qū)別呢？（板書） 有關雨的知識還有很多，等著我們去發(fā)現呢？這節(jié)課我們就來共同學習下雨了教師用白色油畫棒（板書）下雨了。1、好請同學們和老師齊讀課題。2、老師忘了把我的神奇水了，變變變（用噴壺中的顏色噴出板書）。今天這節(jié)課我們就來學習這種神奇的油水分離法表現下雨的場景好嗎？第六課下雨了?？匆曨l，觀察下雨的自然現象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，請同學們在練習本上嘗試畫出雨。1.雨的模樣你眼中的雨是什么樣子的呢？小雨點（板書）打在我們的小花傘上發(fā)出“滴答、滴答”的聲音。 大雨像無數根線一樣砸在地面上濺起一層水花。 風婆婆夾著大雨來了，周圍會發(fā)生什么變化？2.雨的故事這么大的雨，雨中會有怎樣的故事呢？放假前老師給同學們布置了畫一張下雨了的畫。并將各位的作品貼在了畫家展示板中，誰愿意指著你的畫把你雨中的故事講給大家！3.雨的色彩同學們說的精彩，建議中肯，真為做你們的老師而驕傲。在剛才的下雨故事分享中老師也發(fā)現了除了雨的方向還有一個問題：“雨只能是藍的、白的嗎？”想一想，如果天空下彩色的雨？女孩子眼里的雨是什么色彩呢？男子漢們你能用什么色彩的雨表達什么樣的心情？（1）出示學生作品，引導學生欣賞作品。（2）說說自己的創(chuàng)意，想畫怎樣的雨中故事。4.畫雨改畫看了這么多作品，老師想考驗一下你們學會了沒有，在下課之前，直接用油畫棒畫一幅表現下雨的畫。也可以在你畫完的作品上加一加，改一改。播放音樂，教師巡視、幫助學生。5.作業(yè)講評組織學生的作品，展開自評、互評。1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個什么樣的故事。2、說一說你喜歡哪一幅作品？為什么？（謎底：雨）學生仔細傾聽下雨聲。學生觀察并猜測：“大雨，小雨”小雨：點 少學生書空。學生質疑：“老師，我們也看不清你寫的字呀？”學生齊說：“大雨，大暴雨”學生歸納：“大雨：線 密引導學生仔細觀察。說出“變出板書的原因”字是用白色油畫棒寫上去的，老師噴上去的灰色的水和油畫棒不融合就看出字來了。有些動物找地方躲雨，有些動物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪（請三位學生到黑板上畫雨）組織學生討論。師生共同點評：蒙蒙細雨稀疏的線、軟柔的線。磅礴大雨粗重的線、密密的線風雨中雨線順風斜，小樹順風搖、頂風前行的人們雨傘沖前，弓著身子艱難的走。人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。媽媽們打著傘來接孩子，同學們已經互相照顧撐著傘走在路上。小動物們會找個地方躲雨、有的還會把荷葉當傘呢找問題：找出學生繪畫中的優(yōu)點，提出這幅畫還可以怎么改一改？解決問題：（1） 女孩子眼中的雨多是暖色的。例如“粉紅、桃紅、黃色等”男子漢們眼中的雨很可能是冷色的“如綠色、藍色、灰色等等”。提問23名同學。談談看到學生作品和名家作品的感受。七彩下雨天帶著不同的心情和美麗的想象，我們心中的雨也變成七彩的了。作業(yè)步驟：1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物；2、畫雨，要注意雨和風的方向；3、凃主體色，注意露出主體顏色，4、添加環(huán)境，注意雨景的色彩。引導學生注意遮擋關系。本課總結：在今天的課堂中，我們觀察了雨的模樣、畫出了雨的色彩、講述了雨的故事，表達了獨特的心情，讓我們期待更多的美發(fā)生在下雨了培養(yǎng)學生收集、整理的能力。以學生之間的相關學習拓展相關知識，引發(fā)學生探究的的欲望，從而激發(fā)學習興趣。經過討論，學習領會知識的重點。使學生能聯(lián)系生活實際，在自然現象中發(fā)現繪畫語言的表達。培養(yǎng)學生的觀察、欣賞、分析解決問題的能力。演示：（板書）小雨 點大雨 直線 風雨 順風斜線 樹搖， 頂風人弓身、傘在前通過教師的教具示范讓孩子們充分體會游雨的大小嗎變化，風雨中周圍環(huán)境的變化，解決雨的方向問題?！拔沂切‘嫾襵xx,我畫的是下小雨了，小青蛙不怕雨很開心，小螞蟻打著樹葉和小青蛙玩的故事，在我講故事的過程中，xxx表現好，聽得認真，誰能幫我改改畫兒？你說很有道理，我會改正?！苯鉀Q故事構圖合理性的問題。解決雨的色彩問題。通過欣賞其它學生的作品，交流經驗。歸納：我們畫雨，可以根據季節(jié)或是心情選擇雨的顏色，表現出雨中的故事。其他同學注意傾聽，找出畫的優(yōu)點，提出你的建議？約定（回答問題，聲音響亮，不重復）。頭正身直腳放平。關注孩子們做畫的坐姿，培養(yǎng)良好的作畫習慣。誰畫完了，可以靜悄悄的到前面來選擇，噴壺或板刷，為你的畫面添畫背景。然后去幫助你的小伙伴，（聲音控制在我們兩人能聽到）“我是