語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè)第一二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

23美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國(guó)大好河山的思想感情。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字，掌握生字新詞。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。教學(xué)難點(diǎn) 文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。課前準(zhǔn)備 1、掛圖、生字卡片；2、學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。2、自學(xué)生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問(wèn)題，提出讀不懂的問(wèn)題，合作、探究解決問(wèn)題。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1、啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔6001000米，長(zhǎng)約400千米。二、初讀課文，整體感知自讀要求：1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫(huà)出生字新詞。2、把課文讀通順、讀流利。3、邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？三、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后交流有什么問(wèn)題需要同學(xué)、老師的幫助。歸納主要問(wèn)題：為什么說(shuō)小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個(gè)地方看出樹(shù)很多？出示紅松、白樺、櫟樹(shù)的圖片，認(rèn)識(shí)這些樹(shù)木，了解各自的特點(diǎn)。3、練習(xí)朗讀，體會(huì)“綠色的海洋”的美麗。五、作業(yè) ：1、書(shū)寫(xiě)生字新詞；2、正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要求1、通過(guò)精讀課文，進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點(diǎn)，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)之情。2、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，多讀多悟，體會(huì)意境。教學(xué)重點(diǎn) 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫(huà)面，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)檢查1、出示部分生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節(jié)。（板書(shū)：林海）二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道小興安嶺美在哪里。2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、（出示春天景物投影片）這一小節(jié)主要描寫(xiě)了這些景物。它們是按順序列出的。2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？3、理解描寫(xiě)樹(shù)木的句子。（1）讀這一句，想想：春天的樹(shù)長(zhǎng)得什么樣？（2）出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。春天，樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（3）指導(dǎo)朗讀這句話。4、其它景物各是什么樣？學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。5、看圖想像春天的畫(huà)面，感悟春天的美。6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)1、大聲朗讀這段話，像學(xué)習(xí)春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用“”畫(huà)下來(lái)，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)說(shuō)出夏天主要描寫(xiě)了哪些景物。2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問(wèn)題。3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。4、練習(xí)朗讀。五、以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。1、觀看錄像，激發(fā)興趣：2、學(xué)生自學(xué)：（1）體會(huì)秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫(xiě)了哪些景物？（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來(lái)。3、秋天。重點(diǎn)理解秋天“飛舞”的落葉和豐碩的“寶”，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，并感情朗讀。4、冬天。重點(diǎn)體會(huì)“刮”的準(zhǔn)確，并感情朗讀。六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹(shù)木的特點(diǎn)。七、齊讀最后一小節(jié)。八、學(xué)習(xí)拓展：兩者任選一道1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來(lái)。2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。板書(shū)：9 美麗的小興安嶺春 樹(shù)木嫩綠 春水漲滿夏 樹(shù)木茂密 野花盛開(kāi) 美麗的花園 綠色的海洋 秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫(kù)冬 積雪覆蓋 野獸進(jìn)洞 教學(xué)反思 美麗的小興安嶺是新教材小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元的一篇課文。這篇課文描寫(xiě)了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的誘人景色。它圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。 對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解美麗的小興安嶺一文的內(nèi)容并不很難，但要透過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)并感受離他們生活很遠(yuǎn)的小興安嶺則也并非易事。為了拉近與小興安嶺的距離，本堂課我通過(guò)媒體讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的小興安嶺，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為課文的閱讀積累了直觀形象。本堂課教學(xué)中我注重以讀為主，落實(shí)了“讀”的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程，設(shè)計(jì)了多種讀的方法，有自由讀、指名讀、引讀、齊讀等，讓學(xué)生在讀中感悟，讀出感情，將小興安嶺各種景物的不同特點(diǎn)用感情讀出來(lái)，效果較好。學(xué)生在品讀中也模擬可愛(ài)的小動(dòng)物的動(dòng)作、姿勢(shì)，如，俯下身子喝水、側(cè)著腦袋欣賞自己水中倒影的小鹿，使學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中理解課文的內(nèi)容。這部分的具體做法是： 一、激情導(dǎo)入，激發(fā)閱讀欲望。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)要激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，努力營(yíng)造興趣盎然的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活。因此，課伊始，我便激情導(dǎo)入：同學(xué)們我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗，我們剛剛爬過(guò)黃山的天都峰，欣賞了它的秀麗與險(xiǎn)峻，這節(jié)課我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略它的美麗吧！從老師激情的語(yǔ)言中，讓學(xué)生在頭腦中不僅產(chǎn)生對(duì)舊知的感知，更多的是對(duì)新知的向往，對(duì)祖國(guó)大好山河的向往，讓他們從向往中產(chǎn)生濃厚的閱讀欲望，把課文學(xué)習(xí)作為自主探究的需要。 二、研讀課文，讀中悟情，讀中品美 在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極為濃厚，對(duì)課文有較強(qiáng)的閱讀欲望時(shí)，讓他們分兩步閱讀課文，展開(kāi)對(duì)文章“美”的品味。 （一）初讀課文，整體感知 初讀課文，即要求學(xué)生讀通課文，讀準(zhǔn)字音，通過(guò)讀對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的把握?！俺踝x完課文，小興安嶺給你留下了一個(gè)什么樣的印象？”這一問(wèn)題的提出，旨在了解學(xué)生對(duì)課文初步感知的程度，從他們的回答中獲取信息，為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備。 （二）品讀課文，內(nèi)化感悟 這一環(huán)節(jié)是整堂課的中心環(huán)節(jié)，也是解決重、難點(diǎn)的關(guān)鍵。學(xué)生在初步感知課文后，對(duì)文中小興安嶺一年四季的美麗已經(jīng)有了大致的了解，對(duì)課文所表達(dá)的情感也有了一定的認(rèn)識(shí)。讓他們?cè)僮x課文，找出自己認(rèn)為小興安嶺最美的季節(jié)，多讀幾遍，并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)理由。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟，相互討論，自主探究。旨在憑借朗讀，喚起他們的想象，激發(fā)他們的情感，并將之內(nèi)化融合為課文所要表達(dá)的情感。鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，并結(jié)合自己的理解創(chuàng)造性的進(jìn)行朗讀，在讀中悟，在讀中品，反復(fù)感受小興安嶺的美麗，這樣的教學(xué)效果很好。 美麗的小興安嶺一課上完了，收獲是不言而喻的，但同時(shí)也存在著不足，首先是重難點(diǎn)的突破還存在問(wèn)題，在“春、夏”兩段中，有大量的詞句學(xué)生很難理解。雖然借助了多媒體等教學(xué)輔助手段，但有些環(huán)節(jié)的引導(dǎo)還沒(méi)有抓住中心問(wèn)題，以致在學(xué)習(xí)這兩段時(shí)耽誤了時(shí)間，整節(jié)課的教學(xué)顯得有些前松后緊。如在理解“太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上?！边@個(gè)難句時(shí)，我只借助了圖片