《安塞腰鼓》案例分析.docx

安塞腰鼓教學(xué)案例分析安塞腰鼓一課是新課標(biāo)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元一篇有關(guān)文化藝術(shù)方面的文章。古老的黃土高原，溝壑縱橫，風(fēng)沙漫天。在許多人的心目中，他是一片貧瘠落后的土地，然而就在這樣的土地上卻產(chǎn)生了一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)形式-安塞腰鼓。文章運(yùn)用了大量的修辭，語(yǔ)言鏗鏘激越，氣勢(shì)恢宏，簡(jiǎn)潔明快，文中一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮，淋漓盡致地表達(dá)了作者對(duì)安塞腰鼓的贊美之情，歌頌了激蕩生命的磅礴力量。這篇文章如果引領(lǐng)學(xué)生從內(nèi)容上做詳細(xì)的分析，我覺(jué)得對(duì)初一的學(xué)生有一定的難度，教師容易在課堂上搶占學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)，易將有聲的課堂無(wú)聲化，造成課堂出現(xiàn)老師單講，學(xué)生群聽(tīng)的尷尬局面?；诖?，我在教這課時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路：課前字詞檢測(cè)-文學(xué)常識(shí)積累-整體感知-朗讀品味-適當(dāng)拓展。其中在進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，課堂出現(xiàn)了群情高漲，朗讀的高度投入出乎我的意料，課堂氣氛讓我很是震撼。在課文整體感知后，我是這樣引領(lǐng)的，我說(shuō)：“同學(xué)們，這篇文章通過(guò)語(yǔ)言再現(xiàn)了安塞腰鼓磅礴的氣勢(shì)，奔放的生命力，我們能不能通過(guò)小組的朗讀將文中的意思表達(dá)出來(lái)？”學(xué)生們躍躍欲試?！白x前，聽(tīng)清老師的要求，首先，獨(dú)學(xué)-由各小組語(yǔ)文課代表確定小組朗讀的內(nèi)容， 接著成員進(jìn)行自行朗讀，揣摩內(nèi)容，體會(huì)感情；對(duì)學(xué)-師徒互相交流；群學(xué)-小組討論之后，小組可以進(jìn)行合作朗讀?！痹诶首x中各小組成員都表現(xiàn)的積極踴躍，完全自失起來(lái)，看著同學(xué)們那忘情的朗讀，那小組合作時(shí)融洽的氣氛，組員在朗讀中互相指導(dǎo)的認(rèn)真神情，我的心里好暖，因?yàn)槲铱吹搅撕⒆觽冊(cè)谡Z(yǔ)文課堂上的那種忘情、投入、合作孩子們身上體現(xiàn)的那份自信、勇敢、張揚(yáng)能讓孩子們?cè)谡n堂上放開(kāi)聲音，自由的朗讀，這不正是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文朗讀提出的要求嗎？小組準(zhǔn)備完畢之后，我就組織學(xué)生進(jìn)行了小組朗讀展示，要求展示的小組先要向大家匯報(bào)展示的內(nèi)容，傾聽(tīng)的同學(xué)可以對(duì)其中的或整租的朗讀作評(píng)價(jià)，如果評(píng)價(jià)中有不足，評(píng)價(jià)的同學(xué)要能給出范讀指導(dǎo)。展示開(kāi)始，臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)們熱烈交流，在交流中不但提高了朗讀的水平，同學(xué)們還能通過(guò)朗讀加深了對(duì)課文的理解，真的是做到了輕輕松松快樂(lè)學(xué)習(xí)。一節(jié)課很快的結(jié)束了，同學(xué)們還余興未盡成功細(xì)節(jié)：在本案例中，我以朗讀促理解這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是比較成功的，在朗讀中能讓學(xué)生重新回歸文本，感受語(yǔ)言文字所傳達(dá)的意義，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)課文的理解達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而再通過(guò)合作朗讀達(dá)到一定的情境再現(xiàn)，并且通過(guò)小組競(jìng)賽、互評(píng)的方式，促進(jìn)課堂活躍的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上真正的走進(jìn)朗讀的氛圍中，以朗讀促理解，以理解促朗讀，真正做到了走進(jìn)文本，讀者與作者達(dá)到了心與心的交流。此外，在朗讀中，生與生之間的情緒也會(huì)互相感染，勇敢、自信、大方、真誠(chéng)、合作、理解都得到了充分的展現(xiàn)。功效評(píng)價(jià)：教育學(xué)家蒂斯多惡曾說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在與激勵(lì)、喚醒、鼓舞。怎樣才能做到這一點(diǎn)，如果多斟酌教學(xué)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就能做到。好的教學(xué)設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生和文本之間架起一座橋梁，這座橋梁也能讓學(xué)生與教師之間進(jìn)行有效的溝通，能讓學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。細(xì)節(jié)反思：好的課堂設(shè)計(jì)，能讓課堂的目標(biāo)更明確，重點(diǎn)更突出，能讓冗雜變簡(jiǎn)單，能讓枯燥變生動(dòng)。這節(jié)語(yǔ)文課堂條理清晰，重點(diǎn)突出，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，既有安靜地思考