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師徒同一堂課:對(duì)稱圖形的教學(xué)設(shè)計(jì)北門小學(xué) 周勤教材內(nèi)容:教科書(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第68頁(yè)的例2及練習(xí)十五中有關(guān)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)觀察、操作活動(dòng),讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。2、學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義,能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸3、學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征,能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)難點(diǎn):剪軸對(duì)稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、紙和剪刀等。教學(xué)過(guò)程:一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣故事:一個(gè)炎熱的夏天,(出示:蜻蜓圖)一只小蜻蜓正在花園里,忙碌地飛來(lái)飛去,突然從旁邊飛來(lái)了一只小蝴蝶(出示:蝴蝶圖),小蝴蝶說(shuō):“小蜻蜓你在干什么呢?, 我們一起去玩吧!”小蜻蜓說(shuō):“你不要打擾我,我正忙著捉蚊子呢!”小蝴蝶說(shuō):“我們倆在圖形王國(guó)中還是一個(gè)家人呢!小蜻蜓聽了之后,感到非常驚奇,奇怪地說(shuō):“你連一家人都不認(rèn)識(shí)了,我是小蜻蜓,你是小蝴蝶,怎么是一家人呢?”小蝴蝶說(shuō):“你不知道了吧,在圖形王國(guó)中,和咱倆是一家子的還有好多成員呢,我們一起去找一找吧!”小蝴蝶和小蜻蜓一起飛過(guò)高山、飛過(guò)小河,來(lái)到一片樹林里,落在樹葉上,小蝴蝶說(shuō):“快來(lái)看,這片葉子也是我們家的成員。二、初步感知“對(duì)稱”師:小蝴蝶為什么說(shuō)在圖形王國(guó)中,它們?nèi)齻€(gè)是一家子呢?師:仔細(xì)觀察它們的左邊、右邊,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相討論 指名匯報(bào)師:如果把它們的左邊、右邊對(duì)折起來(lái),會(huì)發(fā)生什么情況?它們左右兩邊真的一樣嗎?我們來(lái)驗(yàn)證一下,利用學(xué)具演示:左邊、右邊完全重合 板書:重合 齊讀:重合師:你知道這條線是怎么出來(lái)的?在數(shù)學(xué)中,我們把折出來(lái)的這種線,叫做折痕。板書:折痕 齊讀:折痕師:如果把一個(gè)圖形的左邊、右邊對(duì)折起來(lái),完全重合了,我們就把這樣的圖形叫做對(duì)稱圖形。今天這節(jié)課,我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。板書課題:對(duì)稱圖形師:在我們的生活中,對(duì)稱的圖形還有很多,你能舉例嗎?三、動(dòng)手操作,探究新知師:老師用紙剪出了一些圖形,猜一猜這是什么?出示剪出的對(duì)稱圖形的一半,讓學(xué)生猜。師:你們想不想用自己的小手,剪一個(gè)對(duì)稱的圖形呢?如果給你一張紙,想一想,怎樣才能剪出一個(gè)對(duì)稱圖形?同桌互相討論 指名講解剪對(duì)稱圖形的方法 板書:折-畫-剪 師范剪對(duì)稱圖形(上衣)學(xué)生活動(dòng):剪對(duì)稱圖形 展示不同的作品師:請(qǐng)同學(xué)們打開你剪的作品,看看,每個(gè)對(duì)稱圖形中間都有什么?你發(fā)現(xiàn)了嗎?用手摸一摸,你們能給這條折痕起個(gè)名字嗎?在數(shù)學(xué)王國(guó)里我們把它叫做這個(gè)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。板書:對(duì)稱抽 在黑板上用點(diǎn)劃線范畫對(duì)稱軸師:你能找出剩下圖形的對(duì)稱軸嗎?你覺得對(duì)稱軸有什么特點(diǎn)?獨(dú)立在自己的作品上畫對(duì)稱軸師:在教室里找找有沒有對(duì)稱圖形,指指它們的對(duì)稱軸。全班互動(dòng)交流評(píng)價(jià)。師:欣賞生活中的這些物體的形狀,指指它們的對(duì)稱軸在哪里。四、拓展練習(xí)內(nèi)化“對(duì)稱”。1、出示常見圖案。判斷,如果是對(duì)稱圖形的,畫出對(duì)稱軸。(獨(dú)立完成,反饋)(數(shù)字中、生字中、字母)都有誰(shuí)是對(duì)稱的?2出示長(zhǎng)方形、正方形、圓形,折出對(duì)稱軸(動(dòng)手之前先進(jìn)行猜想:你覺得他們可能有幾條對(duì)稱軸?動(dòng)手實(shí)踐驗(yàn)證)。五、總結(jié)延伸:1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?你覺的自己表現(xiàn)怎樣?你覺得學(xué)了對(duì)稱圖形后
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