小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊《7的乘法口訣》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

愉快的學(xué)習(xí)之旅 新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊7的乘法口訣教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析教學(xué)內(nèi)容：（人教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊72頁例1及練習(xí)十六中部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷口訣的形成過程，理解口訣的含義，在自主編制口訣的過程中培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。2、初步記憶口訣，并能應(yīng)用口訣解決相關(guān)的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：經(jīng)歷口訣的編制過程，理解每句口訣的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件學(xué)具：七星瓢蟲順口溜題卡兩人一張，智慧通道題卡每人一張。教學(xué)過程：一、交流激趣，方法指導(dǎo)師：課間活動(dòng)的時(shí)候，你們都喜歡做些什么呀？生：我喜歡和同學(xué)一起踢毽子。生：我喜歡和好朋友一起跳繩。生：我喜歡打乒乓球。 師：同學(xué)們的課間活動(dòng)可真豐富！老師小時(shí)候特別喜歡和小伙伴拍手唱兒歌，有一個(gè)關(guān)于青蛙的順口溜印象特別深刻。今天，我特地把它帶來想和大家一起分享。你們想看嗎？生：想。師：我們一起來欣賞?。▌?dòng)畫欣賞兒歌數(shù)青蛙學(xué)生禁不住拍手隨唱）課件展示順口溜中的重點(diǎn)句子：師：你知道這里的“8”是怎樣算出來的嗎？生：4+4=8師：可以用加法來算。還有別的方法嗎？生：還可以用乘法來算。師：說說你的想法？生：1只青蛙有4條腿，2只青蛙就有兩個(gè)4，就可以用 42來算。師：42，可以用哪句口訣來算？生：二四得八師：你會(huì)用新學(xué)的乘法知識(shí)來解決問題，真了不起！師：那3只青蛙12條腿，可以用哪句口訣來算？生：三四十二師：繼續(xù)唱下去，4只青蛙幾條腿？可以用哪句口訣來算？生：四四十六師：小小的順口溜里竟然藏著這么多口訣的知識(shí)！其實(shí)呀，只要愛動(dòng)腦筋，我們也能編出好玩的順口溜！【評(píng)析：教師通過聊天式談話和借助富于童話情境般的動(dòng)畫，和學(xué)生一起欣賞順口溜數(shù)青蛙，瞬間就把學(xué)生帶進(jìn)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，所謂課伊始，情趣生！之后教師引導(dǎo)學(xué)生從加法和乘法兩個(gè)不同的角度對順口溜的內(nèi)容進(jìn)行了分析，為學(xué)生下面順利編制七星瓢蟲的順口溜做好了形式上和方法上的準(zhǔn)備，充分相信學(xué)生的遷移能力，為7的乘法口訣教學(xué)找到了一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)！】二、自主體驗(yàn)，編制口訣1、編七星瓢蟲的順口溜： 明確七星瓢蟲“七星”特點(diǎn)。師：除了小青蛙以外，動(dòng)物王國里還有很多可愛的小精靈！瞧，它是誰？生：七星瓢蟲。師：你知道它為什么叫七星瓢蟲嗎？生：因?yàn)樗成嫌?個(gè)點(diǎn)。生：因?yàn)樗岚蛏嫌?個(gè)黑點(diǎn)，像7顆星星所以叫七星瓢蟲。師：真的有七個(gè)黑點(diǎn)嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！師：（邊圈邊數(shù)）果然有7個(gè)黑點(diǎn)！【評(píng)析：在七星瓢蟲圖片上逐次圈出它的7個(gè)黑點(diǎn)，把七星瓢蟲身上最主要的特征深深印在了學(xué)生的腦海里，為順利編出七星瓢蟲的順口溜提供了表象支持。】同桌合作編七星瓢蟲的順口溜。師：我們能不能用這7個(gè)黑點(diǎn)也來給七星瓢蟲編個(gè)順口溜呢？ 想不想試試？生：想！師：請大家取出1號(hào)卡紙，同桌商量著把上面的順口溜填完整，有困難的同學(xué)可以請后面的小瓢蟲幫忙！ 自己讀一讀、同桌一起讀一讀編好的順口溜?！驹u(píng)析：借助顏色鮮艷，生動(dòng)可愛的瓢蟲圖，幫助不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生很輕松地計(jì)算出1個(gè)7至7個(gè)7的結(jié)果，使編制七星瓢蟲順口溜的過程變得愉快而有趣。數(shù)形結(jié)合體現(xiàn)了低段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)！】交流算法。師：2只瓢蟲14個(gè)點(diǎn)，這里的14你是怎么算出來的？生：7+7=14師：21呢？生：7+7+7=21生：14+7=21師：14是怎么來的？生：我們已經(jīng)知道2只瓢蟲有14個(gè)黑點(diǎn)，3只瓢蟲就是再多1個(gè)7，就是21個(gè)點(diǎn)了。師：你真了不起！想到了用上一句的結(jié)果加7計(jì)算下一句的方法。師：5只瓢蟲35個(gè)黑點(diǎn)，6只瓢蟲42個(gè)黑點(diǎn)，你是怎么算出來的？生：35+7=42【評(píng)析：教師借助瓢蟲圖，數(shù)形結(jié)合理解算理，在算理的分析、對比中使學(xué)生明確用上一句的結(jié)果加7可以計(jì)算出下一句的結(jié)果，感悟和體驗(yàn)算幾個(gè)7的和是多少的具體方法，為后面尋找記憶口訣的方法提供了方法的滲透?！?、編7的順口溜：師：利用七星瓢蟲身上的7個(gè)黑點(diǎn)，我們編出了七星瓢蟲的順口溜。如果直接用7來代替瓢蟲，那七星瓢蟲的順口溜會(huì)變成什么樣呢？生：第一句就變成1個(gè)7是7了。生：第二句是2個(gè)7是14。師：后面的你們會(huì)編嗎？大聲說一說吧?。ň幫旰蟛扇≈该x-齊讀-同桌拍手讀的方法讓學(xué)生大聲讀一讀）?！驹u(píng)析：脫離瓢蟲圖的直觀支持，在同伴的示范引領(lǐng)下，把與實(shí)物特征緊密結(jié)合的七星瓢蟲的順口溜，改變成純數(shù)學(xué)化的7的順口溜，使學(xué)生的思維由形象思維提升為抽象思維，并通過三種形式的讀，體會(huì)數(shù)學(xué)的簡潔性，分散了記憶口訣的難度?！?、編7的乘法口訣：師：我們已經(jīng)學(xué)了2-6的乘法口訣，口訣又簡單又好記，我們能不能把7的順口溜改編成7的乘法口訣呢？先自己想一想，再和小組的同學(xué)互相說一說，最后請小組長把編好的口訣大大方方地寫在這張白紙上?。?）小組合作編口訣。(2)組織小組展示。各小組將編好的口訣向全班同學(xué)展示交流，小組之間互相評(píng)議，修改完善。（3）選擇最完善的一幅作品作為板書，并齊讀。【評(píng)析：充分尊重學(xué)生、相信學(xué)生的能力，教師只是作為活動(dòng)的引領(lǐng)和組織者，給學(xué)生提供自我總結(jié)整理、合作交流的時(shí)間和空間，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程成為每個(gè)學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，學(xué)生的創(chuàng)造力、自信心在具體的教學(xué)實(shí)踐中得到培養(yǎng)和鍛煉?！咳?、交流互助，記憶口訣1、學(xué)生用自己的方法記口訣。師：我們已經(jīng)記住了不少乘法口訣，大家一定積累了不少記口訣的方法，用自己喜歡的方法記一記。學(xué)生自由記口訣。2、交流記口訣的方法。師：現(xiàn)在誰能把7的乘法口訣背給大家聽？（一名女學(xué)生自覺地背對黑板背口訣。）師：你真了不起，這么快就記熟了口訣！師：老師注意到這位同學(xué)在背口訣時(shí)，特意轉(zhuǎn)過身避開了黑板上的板書，她的這種誠實(shí)的品德值得我們學(xué)習(xí)。（再請2位舉手的同學(xué)背口訣）師：口訣你們記得又快有準(zhǔn)，一定有秘訣吧？誰愿意把自己記口訣的好方法介紹給大家？生：我是按一七、二七、三七這樣的順序背的，一直背到七七。生：我在讀故事的時(shí)候見過三七二十一，我覺得這一句特別順口好記。生：我知道孫悟空在太上老君的煉丹爐里煉了七七四十九天最后他踢破了爐子跑出來了，所以我覺得這句也很好記。師：同學(xué)們的方法可真不少！在背口訣的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)一直沒舉手，一定是遇到困難了，我來采訪一下?。ń處熥叩綄W(xué)生身邊）師：請問，你能試著背一背7的乘法口訣嗎？會(huì)背幾句背幾句好嗎？生：一七得七、二七十四、三七二十一、四起二十八師：他不知道五七是多少了?怎么辦？生：四七是二十八，五七就是在二十八上再加個(gè)七，就是三十五。師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，看來在背口訣遇到困難時(shí)可以用前一句結(jié)果加七來推算出下一句結(jié)果。師：剛才同學(xué)們介紹了不少記口訣的好方法，請大家選擇你喜歡的方法再來，爭取把口訣記得又準(zhǔn)確又熟練。3、選擇最喜歡的方法再背口訣。4、齊背口訣。5、游戲：找朋友。師：口訣和我們一樣，也有自己的好朋友。上課前，老師把很多算式卡片藏在了同學(xué)們中間，舉起來讓大家看看！（學(xué)生舉起了花花綠綠的算式卡片）師：請這些同學(xué)看一看手中的算式應(yīng)該用哪句口訣來算，想好了就可以到黑板前面來，把算式朋友貼到口訣的身邊。其他同學(xué)和老師一起仔細(xì)看，他們的朋友找對了嗎，好嗎？生：好！師：老師想請教大家：73和37為什么都是三七二十一的朋友？生：因?yàn)樗鼈兌伎梢杂萌叨贿@句口訣來算。師：那七七四十九為什么只有一位朋友？生：因?yàn)?和7這兩個(gè)數(shù)一樣，前面的數(shù)和后面的數(shù)換過來還是77。【評(píng)析：師生交流記口訣的方法時(shí)，一改過去多數(shù)教師在此時(shí)的 “強(qiáng)勢”行為，留給學(xué)生親自體驗(yàn)和感悟方法的時(shí)間，不過度分析講解口訣的來源，不把教師自認(rèn)為的有效記憶方法強(qiáng)加給學(xué)生，而是尊重學(xué)生的思維，尊重學(xué)生存在的真實(shí)問題，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)引導(dǎo)，幫助弱勢學(xué)生豐富記憶口訣的方法。是真正的尊重生命的“原生態(tài)”教學(xué)。同時(shí)把一句口訣可以計(jì)算兩道乘法的知識(shí)點(diǎn)，放在了找朋友的游戲中，既有趣又有效?！克摹㈥P(guān)注生活，運(yùn)用口訣。1、欣賞歷山遠(yuǎn)景。師：這是我們縣城北邊的歷山（一名學(xué)生高高舉起了手，老師示意他發(fā)言）生：我爸爸帶我去過歷山。師：那你一定有不少感想想和大家交流！下課后說給大家聽好嗎？師：從歷山腳下出發(fā)，登上2800多個(gè)臺(tái)階就能登上山頂。（學(xué)生中發(fā)出一片嘆息聲?。煟簞e失望，這里有一條專為小朋友準(zhǔn)備的智慧通道，只要答對臺(tái)階上的題目，就能登上歷山了，你能行嗎？生：能！師：取出你的智慧通道卡片，快來試一試吧！學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。集體訂正。師：祝賀大家，順利通過了智慧通道，現(xiàn)在讓小老虎帶我們登上山頂吧?。ㄐ±匣⒈奶巧吓_(tái)階來到山頂）2、（配樂）欣賞歷山紅葉。師：這是歷山的紅葉，看到它們，你想說點(diǎn)什么？生：太美了！生：我真想親自登上山頂看一看。師：看到這滿山的紅葉，老師不由得想到了一首詩（出示山行詩句）師：這是一首七言詩，每行有七個(gè)字，四行一共幾個(gè)字？生：一共有28個(gè)字。師:你是怎樣算的？生：一行有7個(gè)字，一共有4行，可以用74來算，口訣是四七二十八。3、解決落葉上的數(shù)學(xué)問題：師：秋風(fēng)吹來，有幾片紅葉飄了下來，紅葉上的題目你會(huì)算嗎？生:7+7+7=21生：73=21生：72+7=21師：觀察這三個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這3個(gè)算式都是算3 個(gè)7是多少。師：雖然它們的算式不同，但都可以用同一句口訣來解決。 【評(píng)析：教師把整個(gè)練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)巧妙的融入到了學(xué)生都非常熟悉的游歷山的情境中：在登歷山的情境中借助智慧通道完成了基礎(chǔ)性的變式練習(xí)；在欣賞歷山楓葉的情境中，利用古詩完成了應(yīng)用練習(xí)；在賞落葉中完成思維訓(xùn)練練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)趣味性和層次性并舉，溝通了學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，練習(xí)情境輕松愉悅，學(xué)生樂于參與，練習(xí)效率高。】五、課堂總結(jié)，思路拓展師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣。7是個(gè)神奇的數(shù)字，生活中到處都有它的身影。你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：一個(gè)星期有7天。師：4個(gè)星期有幾天？可以用那句口訣來算？生：4個(gè)星期