洋思經(jīng)驗簡介及幾點啟示

洋思經(jīng)驗簡介及幾點啟示海林教師進修學校 蒲寶國在2012年海林市教育工作會上劉局長的講話中，已經(jīng)明確提出了：今年要提升“有效教學”的內(nèi)涵建設，按照“減負增效”的要求，總結(jié)發(fā)揚我市現(xiàn)有成果，學習借鑒洋思課堂教學模式，優(yōu)化教學各重要環(huán)節(jié)，構(gòu)建體系，形成特色。并且強調(diào)要注重先進經(jīng)驗交流推廣，加強局、校檢查指導，放大有效教學效應。下面我對洋思課堂教學模式進行簡單介紹并談談幾點啟示。一、洋思課堂教學模式簡介洋思中學是一所公辦民助式的學校，1983年進行了第一輪課改，當時的課改可以說是草根式的，沒有人指導，做法只是讓學生當堂完成作業(yè)，教師只精講半個小時。到1986年初見成效，鞏固率、合格率都達到了100%。經(jīng)過幾年的不斷總結(jié)和完善，洋思中學的教學成就、課堂教學特色，引起了江蘇省教委的重視，派許多專家學者和教研人員，深入到洋思中學反復考察研究，最終把洋思中學的課堂教學模式總結(jié)為“先學后教，當堂訓練”八個字。1、先學：在課堂上，學生在教師未開講之前緊緊圍繞本課時學習目標，按照老師的自學指導所進行的自我實踐、自我探究、自主學習。這種先學不是要求學生堂堂課前預習，因為課前預習也有一些困難：如難以保證每位學生都能按要求做到、有時加重了學生的學習負擔、無教師指導達不到相應的效果，流于形式等。而課堂中的先學，是在教師的指導下，學生圍繞課時學習目標，讓學生自己追求目標；把教師的教學目標轉(zhuǎn)化為學生的學習目標。這種先學是有序的，非放羊式的；學生的自主學習也非自由學習，而是圍繞學習目標進行獨自學習、有針對性學習，學生帶著思考題在規(guī)定的時間內(nèi)自學制定內(nèi)容，完成檢測性練習。2、后教：在先學的基礎上，師生就學生在先學中所存在的問題所進行的相互實踐、相互探究、相互學習的互動過程。學在教之前，教在學之后。 課堂上教什么?以學定教：學生會的不教，學生不會的盡量讓學生解決。在后教中，教師不憑自己的經(jīng)驗確定教什么，也不刻板的按照教案確定教的內(nèi)容；因為，教案是經(jīng)驗的總結(jié)，它可能落后于課堂，而課堂是新的、動態(tài)的。教師教的內(nèi)容應該完全依據(jù)學生在自學過后的情況來確定的；注意學生是表面會還是實質(zhì)會？是只會做題，還是按規(guī)律做題？ 課堂上怎么教？對暴露出來的問題，盡可能的交還給學生，由學生自己解決；只有這樣，學生的認識才深刻。而老師應在學生都不能解決問題的狀況下才出現(xiàn)。老師的出現(xiàn)也不是大包大攬的講，也是“兵教兵”，“老兵教新兵”，引導學生尋找規(guī)律，讓學生知其所以然，引導學生預防運用時可能出現(xiàn)的問題等。教的方式，讓已掌握的學生先講。講對了，教師肯定；講的不完整，達不到深度的，教師補充；講錯了的，教師更正。“兵教兵”不僅體現(xiàn)在課堂，也延伸到課后。洋思在安排學生座位時，都是讓后進生和優(yōu)秀生坐同桌，結(jié)成“一幫一”幫扶對子，這樣不僅能夠有效解決學困生的問題，而且還促進了優(yōu)秀生的提高。優(yōu)秀生要想幫助別人，自己就要理解充分，學習上也有了緊迫感。把自己理解的知識清晰的表達出來，本身就是一種提高。當然，為保證“一幫一”落到實處，他們還有一系列的管理措施。 3、當堂訓練：是在先學、后教之后，讓學生通過一定時間和一定數(shù)量的訓練，應用所學知識解決問題，從而加深對課堂所學重難點的理解。是為了達成目標所進行的又一次自我探究、自我學習的過程。當堂訓練，像考試一樣訓練。要求學生按時完成，做到“堂堂清”。當堂訓練的練習分為三個層次：必做題、選做題、思考題。“堂堂清”的內(nèi)容清的就是必做題。 二、學習、參觀、考察情況（一）聽講座后的感想大會提供的9個講座中，其中6個是學習洋思典型學校特色經(jīng)驗交流。通過他們的介紹，使我感覺到，這些學校的共同特點是學校的狀況非常不好，面臨解散并校的窘境，學校領導和教師都急于找到一個能夠解決學校生存的辦法，并且一把手的心情尤其迫切。這時洋思中學的做法、經(jīng)驗、模式無疑是給了他們一些啟示，使他們振奮，感覺到找到了學校發(fā)展生存的路子，找到了學習的榜樣，使他們學洋思的想法非常迫切。這些學校的領導多次到洋思學習考察，與洋思中學簽訂合作學校協(xié)議，與洋思中學教師進行網(wǎng)上教研、網(wǎng)上培訓，其中有的學校如山東省棗莊市薛城舜耕中學的教師7下洋思，全體教師（500余人）都到過洋思；還有的學校采取請進來的方法學習，如唐山市東方雙語學校多次請洋思中學的領導和教師到校講座、上示范課，同時本校教師上觀摩課，請洋思中學的教師進行指導，部分新畢業(yè)的大學生到洋思進行一對一的幫帶，一個月后回到本校進行教課；還有的學校通過學習洋思形成了自己的新的教學模式，如黑龍江省五大連池一中通過總結(jié)提煉，彰顯了自己的特色，語文的自主感悟式教學模式、數(shù)學六步教學法：導學講測評練、英語模塊教學法等等?？傊?，這些學校通過學習洋思經(jīng)驗，改進自己的課堂教學，使教學質(zhì)量不斷提高，學校規(guī)模不斷擴大，可以說改變了學校的命運。（二）聽課后的感想本次大會共提供43節(jié)觀摩課，由于多為并列課，所以最多可以聽8節(jié)課。我分別聽了數(shù)學、語文各兩節(jié)，思品、地理、化學、英語各一節(jié)，不論是洋思中學的觀摩課，還是學洋思典型學校的特色課，都能夠按照洋思模式進行授課，教師講課的時間都不超過10分鐘，真正做到了課堂的全過程讓學生學。第一、介紹學習目標。（一分鐘左右） 上課一開始就告知學生，主要通過多媒體，簡明扼要，明確本堂課的學習方向和目標，學生閱讀、理解，教師不做任何說明和講解。 第二、自學指導。（兩分鐘左右） 通過多媒體課件明確告知學生：1、明確自學內(nèi)容，具體到幾頁幾行，什么內(nèi)容和范圍；2、明確自學方法，告知學生怎么自學（如大字部分精讀，小字部分快讀，劃出重要語句），引導學生抓住新知向舊知轉(zhuǎn)換的環(huán)節(jié)，學生重點思考關鍵環(huán)節(jié)，把主要精力放在新知向舊知轉(zhuǎn)換的環(huán)節(jié)上。3、明確自學要求，也就是要達到的具體目標。 第三、學生自學。 這個環(huán)節(jié)很重要，老師特別注意關注每一個學生的自學狀況，確保每一個學生都緊張、高效地實施自學，教師通過行間巡視、質(zhì)疑問難、個別詢問等形式進行調(diào)查，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，把主要的傾向性的問題進行梳理、歸類，為“后教”作好準備。 第四、學生練習。 自學后，檢測學生自學的效果，用題來檢測，主要采用選擇題的形式，練習都進行了精心設計。1、檢測的主要是中差生，上黑板做題或抽問回答，同時允許尖子生在掌握本課內(nèi)容的前提下，超前地學，尖子生在后教部分可以照顧。2、檢測的內(nèi)容緊緊圍繞自學的目標出題，可以是類似題的翻版，跨度不太大，難度也不太大，主要是掌握和運用好自學方法，解決問題就行。類似題的檢測可以極大地增強學生的自信心。 第五、引導學生更正，指導學生運用。 注意到了三個明確：明確教什么，明確怎么教，明確教以后達到什么要求。1、教什么，教的內(nèi)容是學生存在的問題，凡是學生會了的問題都不再教，教師教的一定是學生在學的環(huán)節(jié)存在的問題，這里教師都遵循了一個原則，讓學生回答問題后，評判的權利還給學生，教的過程學生始終處于主體地位，學生要明確判斷有無錯誤，有錯誤錯在那里，為什么錯，有沒有更好的方法，一直到學生找完問題、更正完問題，找完方法，學好了思維和解題的方法為止，教師不輕易把問題和方法主動講出來，都是學生在主動地思考，這樣能夠充分調(diào)動每個學生學習的積極性，學生找問題、找方法的過程，就是運用的過程；2、怎么教，“兵教兵”這種方法在這個過程得到了很好的應用，只要有學生會，就要讓會的學生教，如果實在沒有學生會，教師再教。會的學生可能教的不完善，方法不一定是最優(yōu)的，教師可以加以補充歸納，學生間幫助解決的問題，同學記憶是最深的，這個環(huán)節(jié)既是培尖，又是補差；3、明確教的要求，教師都特別注意到了不就題論題，做到教一題會一群，必須教出方法，教出規(guī)律，錯一題會一類，要讓學生能舉一反三。這個環(huán)節(jié)還不是教師完全教，要盡可能讓學生思考問題。 第六、當堂完成作業(yè)，（不少于15分鐘） 1、作業(yè)非常典型，主要圍繞課堂教學目標出題，進行分層次出題，讓不同類型的學生都有不同的提高，有必做題，選做題，但并不是將學生人為地劃分層次，選擇的權利在學生。2、當堂必須完成，分層次地完成。 課堂教學有兩條線，一條是明線，一條是暗線，明線就是學生為主體的學的活動，每一個環(huán)節(jié)都是學生在學和練，暗線是每一步都有教師在指導、引導，它不是放羊式的。哪一位教師把這兩條線結(jié)合得好，他的教學效果就好。通過這8節(jié)課可以看出，洋思課堂教學模式真正做到了以教導學、以學促教。通過這樣的課，學生真正形成了自學的習慣和能力，形成了獨立思考、善于思考的習慣和能力，養(yǎng)成了認真作業(yè)的習慣，形成了較強的解題能力，形成了今日事今日畢、堂堂清的習慣，學生的能力提高了，那么其教學效果是可以想象的，引起教育界廣泛的關注也是自然的。三、幾點啟示1、學洋思，首先應該從“一把手”開始學。只有學校領導認可洋思模式，真正想要進行課改了，才是學洋思的最好時機。2、學洋思，首先應當在初一開始學。洋思中學的成功，一個重要的經(jīng)驗是從初一