英語人教版六年級下冊過去式復(fù)習(xí)課

小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計教師姓名單 位上課年級 課題名稱陳喜燕 三門縣心湖小學(xué) 六年級 Holiday教學(xué)材料分析 本課圍繞holiday展開話題，以Zoom和Zip的旅行為主線，主要復(fù)習(xí)過去式的詞匯和句型。本節(jié)課主要以復(fù)習(xí)PEP8 Unit2 Last weekend和 Unit3 Where did you go?的內(nèi)容為主，在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，以聽說讀寫四種形式對各知識點進行滾動復(fù)習(xí)，在教學(xué)任務(wù)設(shè)計中主要從詞到句再到語篇層層遞進。我在對課本知識提煉、總結(jié)的基礎(chǔ)上進行了適當(dāng)?shù)耐卣?加強語言功能性的體現(xiàn),使課堂成為學(xué)生展示自己生活的平臺。教學(xué)設(shè)計說明 本節(jié)課以歌曲導(dǎo)入，引出holiday這個話題，展開討論五一假期活動，在討論中設(shè)置了一個游戲環(huán)節(jié)來歸納和鞏固過去的變形規(guī)則，然后導(dǎo)入Zip和Zoom的旅行，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的語境中去自然的運用過去式的詞匯和句型，最后通過寫日記的形式，讓學(xué)生結(jié)合自己實際情況，分享自己的假期生活。教學(xué)內(nèi)容確定 本課的教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)與過去式有關(guān)的詞組（變形和發(fā)音）以及如何正確運用句型 Did you.? Yes, I did./ No, I didnt. Where did you go? How did you go there? When did you go? What did you do? 進行問答。并能在創(chuàng)設(shè)的語境和真實的語境中靈活運用相關(guān)句型，同時能和別人分享自己的假日生活。教學(xué)目標(biāo)定位 1. 知識目標(biāo)： 掌握過去式的變形規(guī)則及發(fā)音，能在語境當(dāng)中靈活運用相關(guān)句型。 2. 能力目標(biāo) 能和朋友之間流利地討論自己的假期生活，并能學(xué)會寫英語日記。 3. 情感態(tài)度目標(biāo) 讓學(xué)生進一步懂得愛生活，并能分享自己的生活經(jīng)驗。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣教學(xué)重點難點難點： 動詞過去式的變形，以及Did you_?中動詞的形式。重點句型：Where/How/When/What/Who引導(dǎo)的過去式的疑問句。板書設(shè)計 Holiday Yes, I did. Did you_? No, I didnt. Where did you go? I went to. When did you go? I went on. How did you go? I went there. Who did you go with? I went with. What did you do? I. 教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明Step11.Warm up.Step 2. PresentationStep3: ConsolidationAnd extension.Step4: Homework1. T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. Whats the date today? (復(fù)習(xí)過去式的時間）2. T：May 1st was Labour Day Holiday. 導(dǎo)入歌曲。3. Lets talk about the holiday.T: What did you do on_?4. 復(fù)習(xí)過去式動詞變形A. 引入Zip的旅行1. Lets guess.導(dǎo)入四個問題,讓學(xué)生去猜測。Q1: Where did he go?Q2: When did he go?Q3：How did he go?Q4: Who did he go with?2. Lets listen.(兩次）Q1：How was her holiday?Q2: What did she do?3. Lets read.4. Lets talk.(Pair work)B. 引入Zoom的旅行。 （以日記的形式呈現(xiàn)）Task1:4 questions.Task2: Tick or cross.Task:Write a diary about your holiday.1. Revise the words and patterns of past tense.2. Write sth. About your holiday and talk it with your partner.Ss: I_.S: I think he went to_.S: I think he went on_.S: Did he go by_?S: Did he go with_?S: It was_.S: She_.S: Pair work.S: Read and answer.S: Tick or cross.S: Write a diary.S: Share their diary.通過free talk和 歌曲導(dǎo)入今天的主題,在此過程中設(shè)計一個游戲，來鞏固過去式變形規(guī)則和發(fā)音。通過猜測Zip的旅游信息讓學(xué)生進行提問，通過思維發(fā)散的形式，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)已有知識的基礎(chǔ)上，提高他們的思維能力。帶著問題聽錄音，感知語言，并快速找到答案。培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。培養(yǎng)學(xué)生語用能力。長的語篇是考察學(xué)生的語言綜合能力，教師在此設(shè)計了兩個任務(wù)，第一個任務(wù)是為了鞏固前一部分關(guān)于如何詢問別人假日情況的句型，第二個任務(wù)是為了訓(xùn)練學(xué)生的綜合理解語言判斷能力。通過寫的形式，讓學(xué)生在最后一個輸出環(huán)節(jié)，提高寫作的能力。 適量的筆頭作業(yè),對于鞏固所學(xué)知識是十分有必要的。布置口頭作業(yè)有利于提高學(xué)生的口語交際能力。 以上是本人的一節(jié)教學(xué)案例，這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容是過去式的單詞（過去式變形和發(fā)音）和句型。當(dāng)時設(shè)計是以Zip和