小學(xué)生低年級(jí)課外閱讀調(diào)查報(bào)告.doc

小學(xué)生低年級(jí)課外閱讀調(diào)查報(bào)告 廣西桂林市龍隱小學(xué) 黃小敏 【摘要】人類從有文字以來(lái)，人們便通過(guò)閱讀承載傳遞信息，通過(guò)閱讀獲取知識(shí)，通過(guò)閱讀鑄造個(gè)性，不斷創(chuàng)造新的世界文明。作為一名小學(xué)生，閱讀是他們獲取知識(shí)最基本的途徑和最簡(jiǎn)便的手段。然而，僅僅依靠課堂教學(xué)，課內(nèi)閱讀是不夠的。課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，具有舉足輕重的作用。本課題從心理學(xué)、教育學(xué)的角度出發(fā)調(diào)查和研究對(duì)于當(dāng)前小學(xué)生低年級(jí)課外閱讀的現(xiàn)狀，從客觀的角度去了解，去調(diào)查現(xiàn)在的小學(xué)生課外讀書(shū)的興趣與習(xí)慣，課外閱讀是提高他們語(yǔ)文能力的有效途徑，面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累盡可能多的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化積淀?！罢n外閱讀”這個(gè)良好的習(xí)慣對(duì)于他們行為，思想，人生觀，價(jià)值觀的影響， 教師如何采取措施引導(dǎo)以及整個(gè)社會(huì)如何加強(qiáng)。【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生 低年級(jí) 課外閱讀 方法措施 1.前 言著名教育家贊可夫認(rèn)為：從某種意義上來(lái)說(shuō)，課內(nèi)閱讀教學(xué)只是教個(gè)閱讀方法而已。因此，他特別強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，認(rèn)為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是課外閱讀，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如果僅僅局限于學(xué)好語(yǔ)文書(shū)上的有限的幾十篇文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語(yǔ)文能力的。因此課外閱讀不僅是語(yǔ)文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。1.1意義人類從有文字以來(lái)，人們便通過(guò)閱讀承載傳遞信息，通過(guò)閱讀獲取知識(shí)，通過(guò)閱讀鑄造個(gè)性，不斷創(chuàng)造新的世界文明。作為一名小學(xué)生，閱讀是他們獲取知識(shí)最基本的途徑和最簡(jiǎn)便的手段。然而，僅僅依靠課堂教學(xué)，課內(nèi)閱讀是不夠的。課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，具有舉足輕重的作用。課外閱讀區(qū)別于課堂閱讀時(shí)總是帶著“任務(wù)”的心態(tài)，吃力被動(dòng)閱讀。課外閱讀是一種自主式的閱讀：學(xué)生自愿主動(dòng)，以關(guān)注內(nèi)容滿足實(shí)際需要為中心的，是放松愜意、無(wú)負(fù)擔(dān)的閱讀。它帶給學(xué)生的是一種喜悅與滿足，是件快樂(lè)的事，會(huì)產(chǎn)生美妙的感受和深刻的印象。學(xué)生在讀書(shū)中感動(dòng)、快樂(lè)，在滿足娛樂(lè)需要的期待中伴隨性的獲得知識(shí)，啟發(fā)想象和創(chuàng)造，享受探求知識(shí)的快樂(lè)。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生課外閱讀數(shù)量提出了明確的要求：“九年課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上，其中小學(xué)二年級(jí)的課外閱讀總量不少于50萬(wàn)字”。因此，課外閱讀既是鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，豐富積累語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)相當(dāng)重要的途徑。又是開(kāi)拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一，它對(duì)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義。1.2調(diào)查內(nèi)容本課題從心理學(xué)、教育學(xué)的角度出發(fā)調(diào)查和研究對(duì)于當(dāng)前小學(xué)生低年級(jí)課外閱讀的現(xiàn)狀，從客觀的角度去了解，去調(diào)查現(xiàn)在的小學(xué)生課外讀書(shū)的興趣與習(xí)慣，課外閱讀是提高他們語(yǔ)文能力的有效途徑，面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累盡可能多的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化積淀?！罢n外閱讀”這個(gè)良好的習(xí)慣對(duì)于他們行為，思想，人生觀，價(jià)值觀的影響， 教師如何采取措施引導(dǎo)以及整個(gè)社會(huì)如何加強(qiáng)。1.2.1調(diào)查方式：采用無(wú)名問(wèn)卷調(diào)查、隨機(jī)訪談1.2.2調(diào)查對(duì)象：?jiǎn)柧碚{(diào)查的是桂林市龍隱小學(xué)12（5）班 ，其中女生26人，男生24人，進(jìn)行隨機(jī)抽樣發(fā)放問(wèn)卷的，問(wèn)卷率達(dá)到100%。并利用業(yè)余的時(shí)間與各個(gè)二年級(jí)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)訪談。1.2.3調(diào)查時(shí)間：2014年6月15日2.調(diào)查分析與研究2.1 小學(xué)生課外閱讀興趣、內(nèi)容調(diào)查閱讀喜愛(ài)程度 人數(shù)非常喜歡45比較喜歡5一般0不喜歡0非常不喜歡0閱讀的內(nèi)容 人數(shù)老師推薦的名著、小說(shuō)16科普方面的書(shū)5學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)6各種作文書(shū)3卡通漫畫(huà)類20和看電視、上網(wǎng)相比，更喜歡閱讀課外書(shū)嗎？是的32不是，我更喜歡看電視或上網(wǎng)8看什么書(shū)8喜歡看電視、上網(wǎng)2從數(shù)據(jù)中可以清晰地發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生都喜歡課外閱讀，學(xué)生課外閱讀的主觀態(tài)度積極。調(diào)查結(jié)果反映出真正不愛(ài)讀課外書(shū)的學(xué)生并不多，這點(diǎn)令人可喜。其中大部分小學(xué)生的閱讀目的性是比較明確的, 他們中不少人確實(shí)想通過(guò)閱讀學(xué)一點(diǎn)知識(shí), 對(duì)閱讀也有興趣這對(duì)我們即將開(kāi)展的課題研究是十分有利的，同時(shí)也告訴我們，課外閱讀的關(guān)鍵是能否長(zhǎng)期堅(jiān)持。調(diào)查結(jié)果表明, 許多小學(xué)生該讀的書(shū)讀得不多, 不該多讀的卻讀了不少。如小學(xué)生閱讀相關(guān)名著的水平較低, 閱讀科普知識(shí)類書(shū)本的情形不容樂(lè)觀，而讀卡通漫畫(huà)類休閑娛樂(lè)書(shū)的為數(shù)不少。學(xué)生課外閱讀內(nèi)容單一，種類少。在內(nèi)容選擇上，學(xué)生課外閱讀的主要是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（其中主要是作文）類、童話故事類和漫畫(huà)卡通類課外書(shū)籍。對(duì)于其它書(shū)籍，比如百科知識(shí)大全、十萬(wàn)個(gè)為什么、經(jīng)典名著以及其它史地、人文等方面的書(shū)籍，即使適合他們閱讀，他們也不會(huì)主動(dòng)選擇來(lái)讀。原因主要有二，一是受家長(zhǎng)只關(guān)注孩子成績(jī)，忽視孩子全面發(fā)展的急功近利思想影響，二是受自身對(duì)一些直觀性強(qiáng)的、能調(diào)動(dòng)各方面感覺(jué)器官的事物比較感興趣的心理發(fā)展特點(diǎn)的影響。2.2小學(xué)生課外閱讀時(shí)間比較穩(wěn)定，有一定的閱讀時(shí)間。以下是調(diào)查數(shù)據(jù)：每天閱讀時(shí)間 人數(shù)15分鐘2230分鐘1小時(shí)去書(shū)店次數(shù) 人數(shù)經(jīng)常去 37 偶爾去 從不去 每天會(huì)抽出時(shí)間看書(shū) 會(huì)33不會(huì) 5有興趣就看12去學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)經(jīng)常38 有時(shí)10沒(méi)有2與此調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 目前小學(xué)生的課外閱讀就時(shí)間而言, 處于比較低的水平, 這不能不引起我們的重視。低水平的突出表現(xiàn)是過(guò)半的學(xué)生平均每天用于課外閱讀的時(shí)間少于1小時(shí)。毫無(wú)疑問(wèn), 這樣的閱讀量對(duì)于浩如煙海的知識(shí)寶庫(kù)來(lái)說(shuō), 實(shí)在是太少了。當(dāng)然, 客觀地說(shuō), 造成小學(xué)生課外閱讀過(guò)低的原因是多方面的, 如高年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重, 可供自己支配的時(shí)間太少;沒(méi)有足夠的閱讀物和相應(yīng)的閱讀條件, 有些父母思想觀念比較落后, 怕小孩看課外書(shū)耽誤學(xué)習(xí), 所以不支持; 還有許多家長(zhǎng), 為使孩子“琴、棋、書(shū)、畫(huà)”樣樣通, 把孩子的課余時(shí)間都用在了各種特長(zhǎng)培訓(xùn)班上, 孩子根本無(wú)暇去翻閱課外讀本; 教師對(duì)學(xué)生的課外閱讀在認(rèn)識(shí)上也有欠缺, 一旦學(xué)生的課外閱讀影響到作業(yè)的完成時(shí), 就喝令禁止, 讓學(xué)生鉆入題海, 這就是學(xué)生們?cè)趩?wèn)卷中的回答, 老師有時(shí)支持有時(shí)反對(duì)的表現(xiàn)。2.3學(xué)生課外閱讀文化氛圍數(shù)據(jù)情況如下： 父母經(jīng)常監(jiān)督進(jìn)課外閱讀經(jīng)常監(jiān)督28偶爾提醒15不管7老師經(jīng)常布置課外閱讀的任務(wù)經(jīng)常會(huì)27有時(shí)會(huì)13很少布置10常常和同學(xué)交流課外閱讀的情況經(jīng)常25有時(shí)12沒(méi)有13喜歡老師推薦的書(shū)籍是的44不是的2無(wú)所謂4喜歡同學(xué)推薦的課外讀物是的42不是的6無(wú)所謂2父母在家閱讀的習(xí)慣有，我們有時(shí)會(huì)一起看書(shū)報(bào)22偶爾有13從沒(méi)有的事15其中分析發(fā)現(xiàn)56%的父母經(jīng)常監(jiān)督孩子課外閱讀，14%的則不管。與此相關(guān)的是44%的父母和孩子一起進(jìn)行親子閱讀， 30%則沒(méi)有?？梢钥闯鲭x孩子最近的人，往往給予他們的影響最大。由于自身素質(zhì)的局限，家長(zhǎng)普遍缺乏閱讀習(xí)慣，親子閱讀經(jīng)歷極少，不能給學(xué)生樹(shù)立身邊的讀書(shū)榜樣。在訪談中也了解到學(xué)生渴望和父母一起讀書(shū)。同時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生和老師、同學(xué)交流課閱讀很少，但與此同時(shí)又希望老師和同學(xué)推薦課外閱讀書(shū)籍。2.4小學(xué)生課外閱讀方式調(diào)查情況：閱讀方法 人數(shù) 細(xì)細(xì)讀 3 通讀15 跳著讀 23 只看輪廓 9有寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣嗎 %每次都有4 經(jīng)常 20 偶爾 16沒(méi)有10 從調(diào)查看：一是讀書(shū)只看輪廓，跳著讀的分別為9人（占18%）和23人46%） 兩項(xiàng)相加竟32人，占64%。而細(xì)細(xì)讀的僅3人，占6%。我們知道，每一部?jī)?yōu)秀的作品，都是作者艱辛的腦力勞動(dòng)的結(jié)果，必然是內(nèi)容的完整性，思維的邏輯性和表達(dá)的準(zhǔn)確性的完美統(tǒng)一體。閱讀的過(guò)程應(yīng)該而且也可以是從內(nèi)容到形式，從思維到語(yǔ)言的各方面綜合全面的學(xué)習(xí)過(guò)程，如果是只圖情節(jié)的大致了解或某些內(nèi)容的驚奇，就不能全面吸收書(shū)中的精華，而且久而久之，還會(huì)養(yǎng)成粗枝大葉，掛一漏萬(wàn)的壞習(xí)慣，當(dāng)然也有人主張讀書(shū)“不求甚解”，但那是針對(duì)已具有相當(dāng)閱讀水平的人而言，二是多數(shù)學(xué)生讀過(guò)算數(shù)，不假思索，不做筆記或卡片?？鬃右苍f(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睆?qiáng)調(diào)的正是學(xué)與思的結(jié)合，這也是缺乏指導(dǎo)的結(jié)果。3.調(diào)查結(jié)論通過(guò)上述的調(diào)查分析，歸納幾條基本的調(diào)查結(jié)論：3.1小學(xué)生低年級(jí)階段非常喜愛(ài)閱讀，但自主性，自動(dòng)性閱讀較低。3.2小學(xué)生課外閱讀內(nèi)容單一。3.3小學(xué)生課外閱讀班級(jí)氛圍不濃厚，與同伴交流少。3.4小學(xué)生課外閱讀家庭氛圍較差。3.5小學(xué)生低年級(jí)階段課外閱讀時(shí)間較充足3.6學(xué)生課外閱讀的方法以及習(xí)慣較差，教師指導(dǎo)不到位。4.對(duì)策與建議偶像崇拜是一種社會(huì)現(xiàn)象，是時(shí)代特征的折射。偶像在中學(xué)生這一特殊群體的成長(zhǎng)和發(fā)展中扮演重要的角色，尤其在人生觀、價(jià)值觀方面?；谥袑W(xué)生偶像崇拜的特點(diǎn)和心理發(fā)展特征，對(duì)于偶像崇拜現(xiàn)象不能簡(jiǎn)單壓制，粗暴干涉，也不應(yīng)該漠然視之，放任自流，要根據(jù)實(shí)際情況，在充分尊重他們的個(gè)性和心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采取易“導(dǎo)”不易“堵”的方式，從認(rèn)知疏導(dǎo)和行為控制進(jìn)行溝通和引導(dǎo)，使偶像崇拜發(fā)揮正性功能，促進(jìn)須生身心健康寬了地成長(zhǎng)。這也需要全社會(huì)的系統(tǒng)進(jìn)行關(guān)注。具體的對(duì)策如下：4.1充分發(fā)揮教師的獨(dú)特點(diǎn)撥作用首當(dāng)其沖的是我們教育工作者，教師是培育桃李的園丁，在對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生偶像崇拜的問(wèn)題上起著舉足輕重的作用。教師的點(diǎn)撥要做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，發(fā)揮偶像崇拜的積極效益。4.1.1認(rèn)知和態(tài)度的轉(zhuǎn)變對(duì)于學(xué)生偶像崇拜要以開(kāi)放的態(tài)度多視角地看待中學(xué)生偶像崇拜行為，不要對(duì)其偶像對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的道德批判-認(rèn)為崇拜科學(xué)家、政治家等著名人士就是好的，崇拜影視明星就是不益，不能簡(jiǎn)單將成人的價(jià)值取向強(qiáng)加在中學(xué)生身上。以中學(xué)生個(gè)體為主導(dǎo)，適當(dāng)?shù)募右渣c(diǎn)撥和引導(dǎo)，充分相信學(xué)生自身的理性選擇能力。不要以成人自居，濫用成人的霸權(quán)，一相情愿地自認(rèn)為是為了學(xué)生好，為了學(xué)生好。要清楚地知道：偶像崇拜在校園是普遍存在的，也是正常的，這不是什么洪水猛獸，要以委婉的態(tài)度，平和的心態(tài)去看待學(xué)生偶像崇拜的現(xiàn)象。充分相信學(xué)生，欣賞學(xué)生，他們有自己的主見(jiàn)和想法，真誠(chéng)地與他們交流，給予積極的引導(dǎo)，而非是大發(fā)雷霆，如臨天災(zāi)人禍地武斷地責(zé)罵或者無(wú)情地批評(píng)。充分認(rèn)識(shí)到偶像崇拜的深刻內(nèi)涵與意義。4.1.2因性施導(dǎo)針對(duì)男女學(xué)生在偶像崇拜的現(xiàn)象上存在的差異，教師要區(qū)別對(duì)待，并相互學(xué)習(xí)，達(dá)到最好的互補(bǔ)。在對(duì)男生的偶像選擇上可以和他們共同探討看看其他的偶像存在的優(yōu)點(diǎn)（女生選擇的）細(xì)心、愛(ài)心、認(rèn)真等等。女同學(xué)則可以鼓勵(lì)她們調(diào)整選擇的方向，欣賞歷史名人志士，熏陶她們的堅(jiān)毅品格，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、奮進(jìn)等。其實(shí)這也是男女學(xué)生學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中需要培養(yǎng)的方面，這對(duì)于他們今后乃至整個(gè)人生都有著重要的影響。偶像是他們的榜樣和精神支柱，在選擇的過(guò)程中可以進(jìn)行有效地干預(yù)和引導(dǎo)，發(fā)揮偶像的正性作用。4.1.3創(chuàng)新教學(xué) 提高技能課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。教師可以針對(duì)教材的內(nèi)容，所講述的思想，做到與時(shí)俱進(jìn)，和當(dāng)代的氣息、學(xué)生的生活緊密結(jié)合比如：在上我是中國(guó)人的課文時(shí)，可以說(shuō)劉翔、成龍等的故事。再如：說(shuō)到成功要付出努力，要堅(jiān)持不懈的主題時(shí)，可以說(shuō)陳楚生（2007年快樂(lè)男生的冠軍）的磨礪。此外，組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，比如：辯論賽（選李宇春還是徐本禹為自己的榜樣等主題）、校園十大歌手比賽、組織一些競(jìng)賽活動(dòng)的形式也可以采取“海選”等。此外，學(xué)校適當(dāng)?shù)卦黾右恍┻m應(yīng)流行趨勢(shì)的課程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)；多組織在學(xué)生自身群體內(nèi)對(duì)共同關(guān)心的問(wèn)題的對(duì)話和交流的活動(dòng)。不斷促使他們對(duì)自我進(jìn)行選擇，不斷反思和改變。充分發(fā)掘偶像崇拜對(duì)學(xué)生個(gè)體積極地影響，巧妙地對(duì)其進(jìn)行啟迪和激勵(lì)4.1.4不斷學(xué)習(xí) 提升素質(zhì)教師要不斷地充實(shí)自己，更新知識(shí)體系， 汲取新的時(shí)代信息。經(jīng)常翻閱書(shū)籍，瀏覽國(guó)內(nèi)外消息，跟上時(shí)代的步伐。切忌墨守成規(guī)、要善于創(chuàng)新，面對(duì)新的問(wèn)題要采取新的方案。對(duì)于學(xué)生關(guān)心的話題，有一定的了解。比如：某部電視劇的熱播、某個(gè)青春偶像的出現(xiàn)、某個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)等等，豐富自己的知識(shí)，拓寬自己的視野?？傊N近學(xué)生的世界，走進(jìn)學(xué)生的心靈。此外，對(duì)于這些老師要給予理性地正確地引導(dǎo)。教師要賦有愛(ài)心、耐心的同時(shí)更要具有巧妙地點(diǎn)撥技能，不斷地磨練，不停地反思。既能為人師表也能成為學(xué)生的貼心人，這需要對(duì)教育教學(xué)的執(zhí)著追求精神。4.2興趣是最好的老師，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長(zhǎng)喜愛(ài)閱讀，有一個(gè)良好的家庭氛圍；老師重視，有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍；自己從閱讀中獲得了樂(lè)趣。4.2.1 低要求，注重興趣培養(yǎng)。興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀的愉悅，是改變閱讀現(xiàn)狀的一個(gè)有效途徑，是開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的第一步。因此，老師要努力當(dāng)好學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)者。學(xué)生濃厚的閱讀興趣，源自于合適的閱讀內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。開(kāi)始之初，我們務(wù)必要降低課外閱讀的要求，不要附加太多或是太難的任務(wù)，把小學(xué)生的注意力由電視屏幕吸引到課外閱讀上來(lái)。讓學(xué)生開(kāi)始閱讀時(shí)，只要是學(xué)生自己感興趣的，只要不是明顯不適合學(xué)生身心健康的，都可以。這樣一來(lái)，學(xué)生有了自主選擇的權(quán)利，可以選擇自己喜歡的書(shū)來(lái)讀，就容易被書(shū)所吸引，產(chǎn)生讀的愿望，時(shí)間久了，就會(huì)產(chǎn)生課外閱讀的興趣，然后老師加以引導(dǎo)，必將有利于課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。4.2.2 配合課堂教學(xué)，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生課外閱讀的導(dǎo)航員。古語(yǔ)說(shuō)得好“授人以魚(yú), 只供一飯之需；授人以漁, 則終生受用無(wú)窮”。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的延伸, 要想搞好課外閱讀, 關(guān)鍵在于教給學(xué)生方法, 使學(xué)生會(huì)讀。有的學(xué)生憑著興趣, 凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀; 有的則讀了好文章, 也不懂得積累知識(shí), 吸取技巧, 用到寫(xiě)作上。顯然這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的。作為教師，必須將課內(nèi)外結(jié)合起來(lái)，課堂上創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自讀、思考、想象、質(zhì)疑、批注、討論、交流、書(shū)寫(xiě)、記憶，還應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)，站在學(xué)生的角度，向他們推薦適宜學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的課外讀物，并當(dāng)好點(diǎn)撥者和講解員，將課內(nèi)習(xí)得的方法遷移到課外閱讀活動(dòng)中。語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)如此，其它諸如數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等等課程也應(yīng)當(dāng)如此?？傊?，盡可能讓學(xué)生博覽群書(shū)，使學(xué)生課外閱讀向廣、精、遠(yuǎn)發(fā)展。4.2.3 適當(dāng)分類積累，讀寫(xiě)適當(dāng)結(jié)合。課外閱讀如果僅僅停留于讀，對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展而言，那將是毫無(wú)意義的。有些知識(shí)，需要學(xué)生內(nèi)化于心，有些知識(shí)，可以書(shū)寫(xiě)于紙。因此，可以適當(dāng)教給學(xué)生一些分類積累的方法，讀寫(xiě)的方法，比如用一個(gè)積累本分類收集各方面的小知識(shí)，填寫(xiě)讀書(shū)登記卡，寫(xiě)讀書(shū)日記，寫(xiě)讀后感，并盡可能以競(jìng)賽或是展評(píng)的形式進(jìn)行，使學(xué)生保持濃厚的參與興趣，逐步掌握基本的課外閱讀方法，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。4.2.4端正態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)課外閱讀全國(guó)小語(yǔ)會(huì)丁培忠副理事長(zhǎng)曾說(shuō)：“沒(méi)有一定的閱讀量是不可能培養(yǎng)出閱讀能力和表達(dá)能力的?！币虼耍處熀图议L(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，擺正課外閱讀的位置，要像課標(biāo)在“實(shí)施建議”中提出的那樣“ 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。要樹(shù)立一種大語(yǔ)文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。著名教育家張志公說(shuō)：“從我自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，將課內(nèi)與課外三七開(kāi)”。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”，“積”即吸收、積累，“發(fā)”即傾吐、表達(dá)。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來(lái)，走向素質(zhì)教育。4.2.5給學(xué)生推薦課外讀物，營(yíng)造有書(shū)可讀，有好書(shū)可讀的環(huán)境和氛圍。在推薦課外讀物時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系?，F(xiàn)在的許多少年讀物，要么一味迎合學(xué)生，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生，真正對(duì)他們有指導(dǎo)性的書(shū)太少了。教師可通過(guò)設(shè)讀書(shū)角，教師帶頭捐書(shū)、買(mǎi)書(shū)，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書(shū)，并發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。6.做好檢查工作。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書(shū)筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書(shū)的。還可以通過(guò)交流讀書(shū)心得，讀書(shū)卡片制作比賽等方法促進(jìn)學(xué)生閱讀。要讓學(xué)生樹(shù)立“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的觀念，要求他們隨讀隨記。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的。可視具體情況來(lái)采用具體方法。 4.3加強(qiáng)家庭教育和親子溝通學(xué)生在社會(huì)化的過(guò)程中，其人生信念的確定在很大的程度上依據(jù)家庭成員的看法。家長(zhǎng)與小孩要及時(shí)地溝通和交流，父母可以說(shuō)說(shuō)自己的那個(gè)年代，自己當(dāng)年的青春與夢(mèng)想，以一種平等的朋友身份來(lái)交流，而不是倚老賣(mài)老，教訓(xùn)性地談話，強(qiáng)壓性地溝通。父母要積極地關(guān)注小孩的心理成長(zhǎng)特點(diǎn)，創(chuàng)建良好的家庭氛圍，幫助他們從盲目走向理性，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。4.4加大媒體的正面影響偶像崇拜得以存在與媒體有很大密切地聯(lián)系。大眾媒體報(bào)道要謹(jǐn)守新聞道德，做到實(shí)事求是并在新聞報(bào)道中呈現(xiàn)正面的教育意義。公眾人物更應(yīng)該了解自身言行對(duì)青少年的重要性，發(fā)揮正確的影響和良性的向?qū)ё饔谩＝Y(jié)束語(yǔ)總之，閱讀是人類社會(huì)中必不可少的思想交流活動(dòng)，是通過(guò)視覺(jué)來(lái)接收書(shū)面文字材料，從而向書(shū)本學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取“精神營(yíng)養(yǎng)”。沒(méi)有課外讀物就沒(méi)有素質(zhì)教育，希望所有的老師、家長(zhǎng)共同合作，營(yíng)造良好的氛圍，讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來(lái)越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。二一四年六月十九日參考文獻(xiàn)：1 梁春林. 語(yǔ)文應(yīng)重視學(xué)生的課外閱讀J. 時(shí)代教育 , 2004,(09) 2 教育部.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)M.北京: 北京師范大學(xué)出版社,2002 3 王正勇 課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑 新課程研究基礎(chǔ)教育 2009（4） 4 王艷1，王錫純2小學(xué)生課外閱讀調(diào)查及指導(dǎo)對(duì)策（j） 教育實(shí)踐與研究（小學(xué)版） 2009，（10）5 李曉琴. 淺析語(yǔ)文課外閱讀的必要性J. 內(nèi)江科技 , 2003,(05) 6傅道春教育學(xué)北京：教育科學(xué)出版社，1999附：小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生問(wèn)卷）同學(xué)，你好！我們?cè)谶M(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查，請(qǐng)你在忙碌的學(xué)習(xí)中抽出一點(diǎn)時(shí)間，填寫(xiě)這張問(wèn)卷。請(qǐng)你填寫(xiě)好這份調(diào)查問(wèn)卷，并注意： 1請(qǐng)?zhí)顚?xiě)好你的年級(jí)、性別和學(xué)校。 2在你選擇的選項(xiàng)前打“”。 3除注明“可多選”外，均為單選題。4如果你選擇“其他”，則請(qǐng)?jiān)诤竺娴臋M線上注明。謝謝你的合作！1、你喜歡課外閱讀嗎？（ ）A、非常喜歡 B、比較喜歡 C、一般 D、不怎么喜歡2、你經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀嗎？（ ）A、每天都安排一定的時(shí)間讀 B、有時(shí)讀 C、很少讀 D、基本不讀3、你一般會(huì)選擇什么時(shí)間進(jìn)行閱讀？（ ）A、雙休日 B、午間休息時(shí) C、晚上睡覺(jué)前一段時(shí)間D、其它4、你經(jīng)常去逛書(shū)店嗎？（ ）A、經(jīng)常去 B、偶爾去 C、不太去5、你經(jīng)常去學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)嗎？（ ）A、經(jīng)常去 B、偶爾去 C、不太去6、你經(jīng)常和同學(xué)交流課外讀書(shū)的情況嗎？（ ）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒(méi)有7、平時(shí)，你哪方面的書(shū)讀得比較多一點(diǎn)？（