杜十娘怒沉百寶箱教案.doc

杜十娘怒沉百寶箱教案【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：從社會(huì)背景、人物性格、人物經(jīng)歷等角度分析杜十娘悲劇的原因，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品的閱讀中需要把握文本的重點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：從為杜十娘假設(shè)活路到通過分析否定這些設(shè)定，學(xué)會(huì)歸謬法。3、德育目標(biāo)：通過杜十娘這一形象，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)對(duì)婦女的摧殘，體會(huì)這些悲劇女性的價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過討論、分析，否定先前的假設(shè)，學(xué)會(huì)歸謬法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過分析造成杜十娘悲劇的原因，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品閱讀中需要把握文本的重點(diǎn)。【教學(xué)方法】分析、討論、歸謬法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體投影【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入在我國(guó)古典文學(xué)作品長(zhǎng)廊里，女性形象可謂林林總總、數(shù)不勝數(shù)，比如我們之前學(xué)過的劉蘭芝、琵琶女、林黛玉（幻燈片展示）她們都美麗、善良、多才多藝，還有著追逐自己幸福生活的美好愿望。然而，仔細(xì)想想她們的結(jié)局，幾乎都是一個(gè)字：死。兩個(gè)字：悲劇。這究竟是為什么呢？今天，我們就一起走進(jìn)她們中的一個(gè)代表杜十娘，看看她的命運(yùn)，看能不能找到一些原因。板書課題：杜十娘的命運(yùn)二、知識(shí)回顧昨天，我們已經(jīng)梳理了小說的故事情節(jié)，也分析了杜十娘的人物形象特征。哪位同學(xué)來告訴我十娘的形象特征有哪些？學(xué)生：美麗、才藝雙絕、熱情、聰明、剛強(qiáng)、忠貞不渝（幻燈片展示）教師：她有這么多令人羨慕的東西：年輕、美麗、富有、多才多藝，這樣一個(gè)好女子理應(yīng)獲得幸福啊。所以，昨天我們給大家留了一個(gè)作業(yè)，給杜十娘另外設(shè)計(jì)一條出路，安排一個(gè)結(jié)局。下面，就讓我們來聽聽大家的精彩設(shè)計(jì)吧。三、學(xué)生設(shè)計(jì)：學(xué)生甲：我設(shè)計(jì)的是李甲向她懺悔，然后二人和好，終成眷屬；學(xué)生乙：我設(shè)計(jì)的是十娘與李甲一刀兩斷，帶上自己的金銀財(cái)寶去闖天下，成為女強(qiáng)人；學(xué)生丙：我設(shè)計(jì)的是十娘與李甲一刀兩斷，另覓良緣；學(xué)生?。何以O(shè)計(jì)的是十娘絕望于李甲的負(fù)心，萬念俱灰，出家為尼；教師將學(xué)生的這些設(shè)計(jì)寫在黑板上。板書：和好女強(qiáng)人另嫁出家活路師：剛才，同學(xué)們馳騁想像，聯(lián)系當(dāng)今，給十娘設(shè)計(jì)了很多美好的出路，應(yīng)該說，這體現(xiàn)了我們的聯(lián)想和想象能力，也體現(xiàn)了我們的愛心，因?yàn)槲覀兌疾蝗绦目吹竭@樣一個(gè)絕代佳人香消玉殞?？墒牵屑?xì)想想這些設(shè)計(jì)，都是建立在今天的生活基礎(chǔ)之上的，那么，在作者筆下，在十娘所生活的那個(gè)環(huán)境中，這些設(shè)計(jì)成立嗎？為什么？四、學(xué)生讀文章，討論，否定剛才的設(shè)計(jì)。要求：學(xué)生分組討論，然后發(fā)言，各抒己見，從文中找出依據(jù)，選擇對(duì)剛才同學(xué)設(shè)計(jì)的出路進(jìn)行否定。學(xué)生發(fā)言總結(jié)：1、社會(huì)背景封建門第觀念“尊大人位居方面，必嚴(yán)帷薄之嫌，平時(shí)既怪兄弟游非禮之地，今日豈容兄娶不潔之人？”“若為妾而觸父，因妓而棄家，海內(nèi)必以兄弟為浮浪不經(jīng)之人”“老父位居方面，拘于禮法，況素性方嚴(yán)，必加黜逐。”封建社會(huì)女性地位（男尊女卑）“賤室不足慮，所慮者，老父性嚴(yán)”“命之不辰，風(fēng)塵困瘁，甫得脫離，又遭棄捐?！保ɑ脽羝队埃何ㄅ又c小人難養(yǎng)也?？鬃?jì)D人之隨夫，如花之附于枝；枝若無花，逢春再發(fā)；花若無枝，不可復(fù)活。金玉奴棒怒打薄情郎金錢觀念籠絡(luò)人心明代商品經(jīng)濟(jì)興起和繁榮，金錢和利益在社會(huì)生活中的地位日益提高。 “ 十娘因見鴇兒貪財(cái)無義，久有從良之志?！?“ 以利相交者，利盡而疏。” “ 說著錢，便無緣?！薄叭巳巳绱?，個(gè)個(gè)皆然，并沒有個(gè)人慷慨丈夫?！薄叭缃竦氖狼?，哪有個(gè)顧緩急二字的?！薄罢f罷，將公子和十娘推出房門，討鎖來就落了鎖?！薄叭淮笕怂耘终?，不過為迷花戀柳，揮金如土”“將潤(rùn)色郎君之裝，歸見父母，或憐妾有心，收佐中饋”2、人物性格十娘的忠貞注定她只會(huì)把愛給李甲。十娘的忠烈，注定當(dāng)她追求的理想破滅后，她不可能“為瓦全”，而只能“為玉碎”。十娘的善良注定她不可能報(bào)復(fù)李甲、孫富（社會(huì)）。李甲的形象：紈绔子弟、懦弱無能、搖擺不定，注定了他不可能沖出封建禮教的羅網(wǎng)。3、人物經(jīng)歷十娘是一個(gè)飽受蹂躪和欺凌的青樓女子，她追求的不僅是婚姻，也不僅是自由。她渴望得到人們的尊重和認(rèn)可，渴望獲取真正的幸福。所以當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己又被當(dāng)做商品賣給孫富時(shí)，她所有的夢(mèng)想和希望都破滅了?！叭俳疰纹浒?，郎君亦謀其半。”一直不肯告訴李甲百寶箱之事，不想在愛情的天平上添加金錢的籌碼。（絕對(duì)平等的愛情）五、教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生歸納：剛才，我們一起分析了杜十娘這個(gè)人物的命運(yùn)。雖然開始我們按照自己的主觀意愿為她設(shè)計(jì)了一些美好的出路，但是通過同學(xué)們認(rèn)真閱讀、分析文章，我們駁斥了最初的設(shè)計(jì)。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)，人物的命運(yùn)是不能按照我們的主觀愿望來發(fā)展的，它只能順著情節(jié)，順著人物性格、順著那個(gè)時(shí)代，自己走下去。所以我們?cè)谖膶W(xué)作品的閱讀題中，一定要避免只憑自己的主觀認(rèn)識(shí)去理解作品。而必須緊扣課本，深入文章，聯(lián)系時(shí)代背景，結(jié)合人物性格和人物經(jīng)歷，去探尋作者的創(chuàng)作目的。這樣我們的理解才會(huì)準(zhǔn)確，答案也才會(huì)正確。這就是我們這堂課真正想要大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的東西。（幻燈片投影：現(xiàn)代文閱讀的答案盡量在原文找）板書：性格（形象）經(jīng)歷（情節(jié)）死時(shí)代（環(huán)境）和好女強(qiáng)人另嫁出家活路歸謬法主觀意識(shí)緊扣課本六、深入鑒賞。1、通過以上的討論和分析，我們發(fā)現(xiàn)，原來十娘的死是這個(gè)人物命運(yùn)的必然，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景之下，像十娘這樣的女子，再怎么苦苦掙扎，最終也難逃悲劇的結(jié)局。1、魯迅先生曾經(jīng)給悲劇下過一個(gè)定義:悲劇是將有價(jià)值的東西毀滅給人看。(幻燈片展示)十娘就是用毀滅自己的一切來維護(hù)自己的愛情、理想和人格尊嚴(yán)。常言道：人會(huì)選擇結(jié)束自己的生命，往往是在絕望的情況之下。下邊，我們就一起走進(jìn)文章，來聽聽十娘臨死之前對(duì)孫富和李甲說的話，看看她究竟是處于一種怎樣的絕望之中。2、請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀課本75頁(yè)上十娘臨死前對(duì)孫富和李甲說的話，其他同學(xué)認(rèn)真體會(huì)，再一次深入十娘的內(nèi)心世界。 3、欣賞了同學(xué)精彩的朗讀，接下來我們?cè)僖黄鹦蕾p一段比較忠實(shí)于原文的影片，體會(huì)一下十娘臨死之前的場(chǎng)景。視頻播放電影杜十娘片段。師：同學(xué)們是否聽清了十娘臨死前說的最后一句話：“天啊，我十娘所求不多，只想堂堂正正做一個(gè)人，可是”可是什么呢？十娘沒有說出來，這是導(dǎo)演給我們留下的一個(gè)懸念，同學(xué)們能否結(jié)合課文，結(jié)合我們的分析，結(jié)合你的理解，幫十娘把心中的話說出來呢？學(xué)生即興發(fā)言。七、結(jié)束語。今天，我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)悲劇女性的形象?？v觀她們的命運(yùn)，劉蘭芝死了，她“攬裙脫絲履，舉身赴清池”的果敢讓我們感嘆；杜十娘死了，她“抱持寶匣，向江心一跳”的決然讓我們震撼；林黛玉死了，她“以淚還債，淚盡而亡”的執(zhí)著讓我們唉嗟。在那個(gè)把人不當(dāng)人，尤其是把女人不當(dāng)人的黑暗社會(huì)里，她們的追求無法實(shí)現(xiàn)，她們的真情沒有生存的土壤。所以，她們選擇了死，選擇了隨著那個(gè)黑暗的時(shí)代一起毀滅。然而，正是她們的死開啟了女性抗?fàn)幍拇?