語文人教版三年級下冊《檢閱》教學設計

三年級下語文檢閱教學設計 教學目標：1、有感情地朗讀課文。2、理解“鴉雀無聲、棘手”等詞語意思，讀懂課文內容。3、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質。重點和難點分析：重點：有感情的朗讀課文，讀中體會人物心理的變化。難點 ：體會“這個孩子真棒”、“這些孩子真棒”的深層含義。課前準備：多媒體課件教學過程 第一課時課時目標:1、學會課文中“俱”、“拄”、“檢閱”、“俱樂部”、“挑選”等生字和新詞.2 、會正確流利、有感情地讀課文。一了解“檢閱”，導入課文1、出示人民解放軍接受檢閱，知道這是在干什么嗎？（板：檢閱）師：檢閱一般是在國慶節(jié)或重大節(jié)日里國家領導對各路軍隊進行的閱兵儀式，有的國家還會派出部分民眾隊伍參加，一方面是為了鼓舞士氣，另一方面也有展示國家裝備和威嚴的目的。師：參加的這些人都是千里挑一，最棒的。今天老師將帶大家一起去看看波蘭人的國慶節(jié)，感受他們不一樣的檢閱場面，齊讀課題。二、初讀課文，出示自讀要求自讀要求：1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子；然后同桌互相檢查讀讀字詞。2、用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解自己不明白的字詞。3、查讀課文，指名開火車讀糾錯。4、同桌互讀，讀正確、流利。5、再次默讀，并思考：你從哪一段話感受到波蘭國慶節(jié)的熱鬧場面？三、學習第10自然段，感受熱鬧交流，出示：國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領導人和外國貴賓。指名讀，讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？交流感受，帶著你的感受齊讀。四、寫字指導1.進一步認讀生字。2.記憶字形。交流記憶方法。3.指導書寫。重點指導：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結構，擺放勻稱?！安?左小右大，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“截”。4.抄寫詞語：俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊伍沉默局面真棒 羨慕主席臺觀眾糾正人教版三年級下冊語文檢閱第二課時教學設計教材簡說這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時間和背景，然后細致描述了兩個場景：兒童隊員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。 第二課時課時目標：1、有感情地朗讀課文。2、理解“鴉雀無聲、棘手”等詞語意思，讀懂課文內容。3、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質。重點和難點分析：重點：有感情的朗讀課文，讀中體會人物心理的變化。難點 ：體會“這個孩子真棒”、“這些孩子真棒”的深層含義、課前準備：多媒體課件教學過程：一、復習導入1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習檢閱，板書課題，讀題。 2、通過上次課的學習，我們不僅學了課文的字、詞，我們還看到了波蘭一個隆重而盛大的檢閱場面，讓我們大家都來當當播音員，把這個盛大的檢閱場面介紹給大家。齊讀第10自然段。3、對每一個波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻，讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊。他們是怎樣稱贊的呢？快速讀課文找一找，。（出示課件）4、出示課件：板書：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！5、指名讀男女聲讀齊讀6、這個指誰？（博萊克） 這些指誰？（兒童隊員）板書二、走進博萊克：1、觀眾們?yōu)槭裁催@樣稱贊他們呢？難道僅僅是隊伍走得整齊嗎？還有沒有其他原因？2、就讓我們首先將目光聚集到博萊克身上。出示插圖： （1）你看到博萊克了嗎？你看到了怎樣的博萊克？（指名說） （2）是呀，這就是博萊克，高昂著頭，挺著胸脯，走得多精神呀！（3）多棒的孩子呀！讓我們自由讀課文（12-13）去找找答案。 課文中是怎么寫走在隊伍中的博萊克的？出示句子：在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩?？磥恚隙ㄍ浟俗约涸谥艄?，他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。（自由讀，指名讀，齊讀）（4）從這里你感受到什么？（自信、堅強）齊讀，讀出自信、堅強3、聽著你們的朗讀，老師想到了一句話：“臺上一分鐘，臺下十年功。”（1）同學們，博萊克是個殘疾的孩子，卻能走得那么好，同全隊保持一致，你能想象這背后該付出多大的努力和艱辛嗎？你仿佛看到了什么？（2）師引導：下雨天那天，驕陽似火放學了，同學們都回家了，只有（3）你看到了這么努力博萊克想對他說點什么呢？（你不怕苦，不怕累，值得我們學習。（你真是個堅強的孩子）（你的意志深深感動我-）4、是呀，這一幕幕鏡頭，一個個場面不僅你看到了，我看到了，成千上萬的波蘭觀眾也看到了，所以大家由衷地稱贊這個自信、堅強的孩子。板書:自信、堅強齊讀：這個小伙子真棒！讓老師聽到你發(fā)自內心的稱贊好嗎？（指名讀，齊讀）三、走進兒童隊員（一）激發(fā)矛盾，深入思考1、如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那他得到這樣的稱贊是當之無愧的。那么兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應該的，為什么他們也得到了大家的稱贊呢？ 2 、學習29自然段，想一想發(fā)生了什么故事？ （1）、學生歸納出：（大家很為難，因為博萊克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路，檢閱時博萊克怎么辦？）（2）默讀課文 ，畫出課文中的哪些詞句感受到這件事讓大家為難了？a.從一個隊員說：“這是一件棘手的事?！闭f明很難辦。(理解“棘手”一詞的意思)b.從“大家都鴉雀無聲”感受到了，誰都不愿意說這件事。（理解“鴉雀無聲”的意思）此時無聲勝有聲，兒童隊員們都在想些什么呢？(生自由說)（3）指讀第六自然段，你們從這幾個問號中發(fā)現(xiàn)了什么？從哪里體會到的？ （4）四人一組討論 ：（5）匯報交流：a)感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質。理解為難的心情，尊重不想傷害他的自尊心，又不想影響集體的榮譽。b)指導朗讀（6）所以隊長最后做出了一個決定。請一個男生讀隊長的話。從隊長的話中感受到什么？ a、（隊長寧可放棄檢閱時軍陣的整齊，也不要傷害博萊克，多么善良啊?。゜、（隊長以人為本，關注弱勢群體-）（關心、尊重）（7）我們身邊有沒有弱勢群體呢？1）觀看弱勢群體的圖片。（差生、殘疾人）2）你怎樣幫助他？（交流匯報）（8）過度： 再讀12自然段。 感受隊員們對博萊克的期望與信任，關愛與尊重，才使博萊克表現(xiàn)得這么出色，他們不但讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍；不把他藏在中間，也不是把他放在隊伍后，而是讓他走在第一排，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人的行為更讓我們感動，讓成千上萬的觀眾感動，所以，大家都情不自禁的贊嘆道生：這些小伙子真棒！師：看著這整齊的隊伍，看著這堅強的博萊克，想著隊員們對博萊克的關愛，人們怎能不稱贊呢？齊讀：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！師接讀最后一自然段，再次齊讀。四、情感延伸，體驗寫話 1.總結 讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!（板書美好的心靈）2.相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?3.寫話訓練4.任選一個內容，寫寫你想說的話。(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。(2)看著隊伍中的博萊克，我想對他說：5.交流小練筆。板書設計： 14、檢 閱這個小伙子真棒！ 這些小伙子真棒！ 博萊克 兒童隊員自信 堅強 關心 尊重教學反思： 教學時，讓學生理解伯萊克的自強、自尊、自信是教學難