93分達(dá)人英語(yǔ)筆記

2009 強(qiáng)檔巨獻(xiàn) 一 考研閱讀的基本解題思路 四步走 第一 掃描提干 劃關(guān)鍵項(xiàng) 第二 通讀全文 抓住中心 1 通讀全文 抓兩個(gè)重點(diǎn) 首段 中心句 核心概念常在第一段 常在首段出題 其他各段的段首和段尾句 其他部分略讀 有重點(diǎn)的讀 2 抓住中心 用一分半時(shí)間思考 3 個(gè)問(wèn)題 文章敘述的主要內(nèi)容是什么 文章中有無(wú)提到核心概念 作者的大致態(tài)度是什么 第三 仔細(xì)審題 返回原文 仔細(xì)看題干 把每道題和原文的某處建立聯(lián)系 掛起鉤 定位原則 通常是由題干出發(fā) 使用尋找關(guān)鍵詞定位原則 關(guān)鍵詞 大寫(xiě)字母 地名 時(shí)間 數(shù)字 等 自然段定位原則 出題的順序與行文的順序是基本一致的 一般每段對(duì)應(yīng)一題 要樹(shù)立定位意識(shí) 每一題 每一選項(xiàng)都要回到原文中某一處定位 第四 重疊選項(xiàng) 得出答案 重疊原文 對(duì)照原文 1 通過(guò)題干返回原文 判斷四個(gè)選項(xiàng) 抓住選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞 把選項(xiàng)定位到原文的某處比 較 重疊選項(xiàng) 選出答案 2 作題練習(xí)要求 要有選一個(gè)答案的理由和其余三個(gè)不選的理由 二 閱讀理解的解題技巧 1 例證題 例證題的標(biāo)記 當(dāng)題干中出現(xiàn) example case illustrate illustration exemplify 時(shí) 返回原文 找出該例證所在的位置 既給該例子定位 搜索該例證周圍的區(qū)域 90 向上 10 向下 找出該例證支持的觀點(diǎn) 例子周圍具有 概括抽象性的表達(dá)通常就是它的論點(diǎn) 注意 舉例的目的是為了支持論點(diǎn)或是為了說(shuō)明主題句 舉例后馬上問(wèn)這個(gè)例子說(shuō)明了什 么問(wèn)題 不能用例子中的話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題 找出該論點(diǎn) 并與四個(gè)選項(xiàng)比較 得出選項(xiàng)中與該論點(diǎn)最一致的答案 例證題錯(cuò)誤答案設(shè)計(jì)的干擾特征經(jīng)常是 就事論事 即用例子中的某一內(nèi)容拉出來(lái)讓你去選 要求 在閱讀中 遇到長(zhǎng)的例子 立即給這個(gè)例子定位 即找出起始點(diǎn) 從哪開(kāi)始到哪結(jié) 束 2 指代題 返回原文 找出出題的指代詞 向上搜索 找最近的名詞 名詞性短語(yǔ)或句子 先從最近點(diǎn)開(kāi)始找 找不到再找次近 的 一般答案不會(huì)離得太遠(yuǎn) 將找到的詞 詞組或句子的意思代入替換該指代詞 看其意思是否通順 將找到的詞 詞組或句子與四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行比較 找出最佳答案 3 詞匯題 搜索代入 法 返回原文 找出該詞匯出現(xiàn)的地方 確定該詞匯的詞性 從上下文 詞匯的前后幾句 中找到與所給詞匯具有相同詞性的詞 如一下子找不到 就再往上往下找 代入所給詞匯在文章中的位置 將之替換 看語(yǔ)義是否合適 找出選項(xiàng)中與代替詞意思相同或相近的選相 即答案 注意 a 如果該詞匯是簡(jiǎn)單詞匯 則其字面意思必然不是正確答案 b 考研閱讀不是考察字認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí) 而是考察是否能根據(jù)上下文作出正確的判斷 c 詞匯題的正確答案經(jīng)常蘊(yùn)藏在原文該詞匯出現(xiàn)的附近 注意不能靠單詞詞義直接往 下推 d 尋找時(shí)要注意同位語(yǔ) 特殊標(biāo)點(diǎn) 比如分號(hào) 分號(hào)前后兩句話的邏輯關(guān)系不是形式 上的并列就是語(yǔ)義上的并列 也就是兩句話的意思相同 所以可用其中一句話的意思來(lái)推 測(cè) 另一句話的意思從而推出所給詞匯含義 定語(yǔ)從句 前后綴 特別要注意尋找時(shí)的 同性原則 比如 讓猜一個(gè)名詞詞組 動(dòng)詞詞組 的意思 我們就向上向下搜索名詞詞組 動(dòng)詞詞組 隱蔽型詞匯題 題干與原文的某句完全重合 只有一兩個(gè)詞被替換掉 隱蔽型詞匯題 的做法跟詞匯題的做法幾乎一樣 往上往下找 4 句子理解題 返回原文找到原句 對(duì)原句進(jìn)行語(yǔ)法和詞義的精確分析 找主干 應(yīng)該重點(diǎn)抓原句的字面含義 若該句 的字面含義不能確定 則依據(jù)上下文進(jìn)行判斷 注意 局部含義是由整體決定的 一般來(lái)說(shuō) 選項(xiàng)中的正確答案與原句意思完全相同 只不過(guò)用其他英語(yǔ)詞匯換種 表達(dá)而已 句子理解題的錯(cuò)誤選項(xiàng)干擾項(xiàng)特征 推得過(guò)遠(yuǎn) 做題時(shí)應(yīng)把握住推的度 思路 對(duì)句子微觀分析 不行就依據(jù)上下文 選擇時(shí)不要推得過(guò)遠(yuǎn) 5 推理題 最近原則 標(biāo)志 learn infer imply inform 看是否可以通過(guò)題干返回原文或依據(jù)選項(xiàng)返回原文 一般要圍繞文中的一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn) 行推理 推理題無(wú)論通過(guò)題干能不能定位 我們都要把它固化到文章的一兩點(diǎn)上 依據(jù)原文的意思進(jìn)行三錯(cuò)一對(duì)的判斷 先不要進(jìn)行推理 若有一個(gè)選項(xiàng)跟原文的意思 一模一樣 則該選項(xiàng)必然是正確答案 推理題不是考察我們的想象力 它實(shí)際是考察我們?cè)闹械哪?幾個(gè)點(diǎn) 如一個(gè) 兩個(gè)點(diǎn)所涉及的問(wèn)題我們讀透了沒(méi)有 因此 不推的比推的好 推的近的比推的 遠(yuǎn)的要 好 推理題的最近答案原則 不推的要比推的好 推的近的要比推的遠(yuǎn)的好 直接推出的 要比間接推的好 原文的某句話變個(gè)說(shuō)法 注意 做題時(shí)不能想得太多 推得過(guò)遠(yuǎn) 是否把原文讀懂才是關(guān)鍵 6 主旨題 串線摘帽 即在自然段少的時(shí)候串串線 串線法解不出來(lái)時(shí) 大帽子 小帽子摘一下 主旨題的標(biāo)志 mainly about mainly discuss the best title 串線法 抓首段和其余各段的第一句話 把其意思連接成一個(gè)整體 要注意總結(jié)性的 提示詞和轉(zhuǎn)折詞 特別要注意中心句 主要針對(duì)自然段少的文章 針對(duì)自然段多的文章 主旨題最好聯(lián)系中心句 找一個(gè)和中心句最貼近的 小心首段陷阱 主旨題錯(cuò)誤選項(xiàng)的干擾特征經(jīng)常是 局部信息 即選項(xiàng)的內(nèi)容小于文章的內(nèi)容 范圍過(guò)寬 即選項(xiàng)的內(nèi)容大于文章的內(nèi)容 逆向思維法 快速作文法 在兩個(gè)選項(xiàng)看上去都十分正確無(wú)法選擇時(shí) 試著從選項(xiàng)出 發(fā) 想象一下如果自己以此選項(xiàng)來(lái)寫(xiě)文章會(huì)有那些內(nèi)容 然后把它與文章的內(nèi)容比較 接 近的即為正確選項(xiàng) 7 作者態(tài)度題 標(biāo)志 attitude 應(yīng)精確理解四個(gè)選項(xiàng)的含義 不要摻雜自己的觀點(diǎn) 可以尋找文中一些具有感情色彩的詞 如 fortunately excessively too many 舉例的方式 抓論述的主線 把第一段讀透 把其他各段的段首段尾句拉出來(lái) 看整個(gè)文章的謀篇 結(jié)構(gòu) 做作者態(tài)度題時(shí)特別注意 首先看清楚是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的態(tài)度 8 判斷題 看可否通過(guò)四個(gè)選項(xiàng)具體化到文中一點(diǎn)或者根據(jù)自然段原則定位 每個(gè)選項(xiàng)都應(yīng)返回原文 不能憑主觀印象進(jìn)行判斷 要重點(diǎn)抓是 三錯(cuò)一對(duì) 還是 三對(duì)一錯(cuò) 的關(guān)系 做題是要看清題目 9 細(xì)節(jié)題 看完題目回到原文 重疊原文 得出答案 10 重點(diǎn)題型中的幾個(gè)問(wèn)題 詞匯題 字面意思不是答案 要根據(jù)上下文推測(cè)其深刻含義 句子理解題 一般不要求推理 只看句子本身 推理題 答案很大程度上是原文的重現(xiàn) 不一定非要經(jīng)過(guò)邏輯推理從原文中得出 11 正確答案的特征 正確答案經(jīng)常與中心思想有關(guān) 正確答案的位置 最常見(jiàn)的三個(gè)位置是 段首段尾處 轉(zhuǎn)折處 因果處 正確答案經(jīng)常運(yùn)用的原則是 同義替換 正話反說(shuō) 反話正說(shuō) 從語(yǔ)氣角度來(lái)看 正確答案中經(jīng)常含有不肯定的語(yǔ)氣詞和委婉表達(dá)的用詞 如 can may might possible not necessarily some 正確答案經(jīng)常具有概括性 深刻性 不能只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林 12 錯(cuò)誤答案的特征 第一大層次 無(wú)中生有 未提及的概念 正反混淆 選項(xiàng)的意思跟原文的意思正好相反 所答非所問(wèn) 雖然選項(xiàng)的說(shuō)法沒(méi)有問(wèn)題 符合原文 但和題干搭不上邊 第二大層次 過(guò)分絕對(duì) 擴(kuò)大范圍 注意隱蔽型的擴(kuò)大范圍 mostly 因果倒置 常識(shí)判斷 推得過(guò)遠(yuǎn) 偏離中心 變換詞性 常識(shí)判斷 如果一個(gè)選項(xiàng)僅僅符合常識(shí) 不一定是正確答案 還要看文章中類似的意思有 沒(méi)有出現(xiàn) 如果一個(gè)選項(xiàng)不符合常識(shí) 一定不是正答案 能夠不由自主地按照正確的思路解題了 才表明我們正確掌握了這些技巧 三 閱讀的技巧 1 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在閱讀中的作用 句號(hào) 用來(lái)分割句子 以句號(hào)為單位 把段分隔成塊 逐個(gè)擊破 團(tuán) 條 逗號(hào) 在兩個(gè)逗號(hào)中間是一個(gè)補(bǔ)充說(shuō)明成分時(shí) 在閱讀過(guò)程中可以獻(xiàn)跳過(guò)去不讀 冒號(hào) 冒號(hào)的后面進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明前面的內(nèi)容 冒號(hào)的前后有一個(gè)從抽象到具體 的過(guò)程 分號(hào) 分號(hào)是用來(lái)分隔句子的 并列結(jié)構(gòu) 語(yǔ)意上的并列 結(jié)構(gòu)上的并列 破折號(hào) 兩個(gè)破折號(hào)之間是補(bǔ)充說(shuō)明成分 在閱讀中可以先不讀 如果不能讀懂 破折號(hào)之前的句子的意思可借助破折號(hào)間的內(nèi)容加以理解 引號(hào) 引用和諷刺兩種作用 引用某人的觀點(diǎn) 是支持還是反對(duì) 用來(lái)反諷 諷刺 引用的目的 不論是正面還是反面引述都是為了說(shuō)明核心概念 中心思想 否則就沒(méi)有意 義 括號(hào) 兩種作用 補(bǔ)充說(shuō)明 解釋生詞 2 微觀閱讀的技巧 抓主干 看標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 被動(dòng)變主動(dòng) 消減否定法 重新斷句 對(duì)照法 抓一些重點(diǎn)詞 解釋詞 namely 即 也就是 likewise 同樣的 in other word 換句話說(shuō) that is to say 那就是說(shuō) 轉(zhuǎn)折詞 目的 體會(huì)一種邏輯關(guān)系 也是經(jīng)常出題的地方 but yet although however in contrast 與之形成對(duì)照的是 表示結(jié)果的詞 thus as a result consequence 表示遞進(jìn)的詞 further more in addition to 表示重要的詞 prime 首要的 above all 最重要的 first of all 3 宏觀閱讀的方法 怎樣對(duì)待一篇文章 一般來(lái)說(shuō) 任何一篇文章都講一個(gè)主題 注意抓兩類文體 一個(gè)是議論文 抓作者中心觀點(diǎn)和作者態(tài)度 二是說(shuō)明文 抓說(shuō)明對(duì)象和作者態(tài)度 注意看清楚文章是由幾個(gè)自然段構(gòu)成 同時(shí)要注意看清楚文章的段落與段落之間是順 承結(jié)構(gòu)還是轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu) 注意文章的一些固有模式 第一類型 啟承傳合型 要特別注意啟和合的前后呼應(yīng) 第二類型 花開(kāi)兩朵型 要注意兩個(gè)核心概念的區(qū)別和聯(lián)系 第三類型 問(wèn)題答案型 一般來(lái)說(shuō)問(wèn)題就是文章的中心 閱讀的目的就是為了尋找問(wèn) 題的答案 第四類型 平鋪直敘型 注意抓首段和中心 第五類型 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山型 4 總結(jié)段落的固有模式 中心句 段首句 具體論述 中心句 段首句 具體論述 中心句 段尾句 如果段首句和段尾句是呼應(yīng)的話 那么其之間的話必然是支持句 也可能反著說(shuō)一下 但最終還是支持段首或段首主題句的 過(guò)渡句 段首句 具體論述 中心句 段首句 具體論述 轉(zhuǎn)折 具體論述 具體論述 中心句 段尾句 句句展開(kāi)式 無(wú)明顯主題句 指比較短的段落 如只有三 四行的段落 這樣就沒(méi)有必 要在段首給出一個(gè)中心 后面再展開(kāi) 而是直接把事情給描述一下就可以了 5 讀文章時(shí)需特別留意的細(xì)節(jié) 舉例 打比喻處 人物論段 轉(zhuǎn)折處后 復(fù)雜句 因果句 特殊標(biāo)點(diǎn) 段首段尾句 最常出題的地方是 中心思想或核心概念 中心思想 細(xì)節(jié) 文章 6 獨(dú)句段在文章中的作用 文尾的獨(dú)句段所起的作用是 總結(jié)全文 文章中間的獨(dú)句段的作用是 承上啟下 四 考研英語(yǔ)到底考什么 閱讀能力 1 觀念轉(zhuǎn)變和方法轉(zhuǎn)變 close reading 細(xì)讀 考研考察細(xì)讀 辨別能力 2 閱讀的重要性 3 考研文章類型的分析 來(lái)源 內(nèi)容 體裁 來(lái)源 西方大學(xué)的一二年級(jí)課本 西方報(bào)刊雜志 從 97 年以后主要來(lái)自西方報(bào)刊雜志 從內(nèi)容角度把 44 篇文章分類 社會(huì)科學(xué)為主 自然科學(xué)為輔 新的趨勢(shì)是人文科學(xué)的文 章 文章的分類 共 44 篇 1 社會(huì)科學(xué) Social Science 有 30 篇 包括 政治學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué) 社會(huì)學(xué) 傳播學(xué) 教育學(xué) 心理學(xué) 歷史學(xué) 人類學(xué) 文化學(xué)等 分析 政治學(xué) 從 89 03 沒(méi)有出過(guò)題 因?yàn)槲鞣胶蜄|方的意識(shí)形態(tài)存在差異性 避開(kāi)敏感 話題 沒(méi)有出過(guò) 經(jīng)濟(jì)學(xué) 每年至少一篇 教育學(xué) 隔年出一次 傳播學(xué) 隔年出一次 總結(jié) 泛讀的重點(diǎn) 經(jīng)濟(jì)學(xué) 教育學(xué) 傳播學(xué) 心理學(xué) 2 自然科學(xué) Natural Science 有 10 篇 10 篇中 純而有純的自然科學(xué)很少 只有約 4 篇 命題集中在科學(xué)史方面 出題的原則 一般性原則 公正性原則 總結(jié) 泛讀自然科學(xué)的文章 少讀純自然科學(xué)的文章 多讀簡(jiǎn)介科學(xué)史的文章 3 人文科學(xué) 包括 文學(xué) 歷史 哲學(xué) 還剩 4 篇 分析 88 99 年 11 年中從未出過(guò)題 00 年 3 文學(xué)評(píng)論 未來(lái)主義詩(shī)歌 00 5 散文 雄心壯志 01 年 5 散文 我這個(gè)人的一段心路歷程 02 年 1 講幽默 題目有迷惑性 總結(jié) 人文科學(xué)出題有抬頭趨勢(shì) 從體裁角度把 44 篇文章分類 議論文 說(shuō)明文 記敘文 應(yīng)用文 多讀 議論文 說(shuō)明文 從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)記敘文 應(yīng)用文只出過(guò) 1 篇 從語(yǔ)言上 以美國(guó)英語(yǔ)為主 突顯美國(guó)英語(yǔ)與美國(guó)文化 應(yīng)該多了解一些美國(guó)的基本概況 最好有一幅美國(guó)地圖 4 新大綱中對(duì)于閱讀理解的總體要求 閱讀速度和 8 點(diǎn)閱讀要求 閱讀速度 02 年開(kāi)始為 4 篇 x 5 題 每篇文章略有增加 但增加不大 要求文章讀得更細(xì)了 用 close reading 細(xì)讀 的方 式擊破考研閱 讀 比較適合的閱讀速度為 45 50 分 八點(diǎn)閱讀要求 1 能夠抓住文章中的主旨大意 2 理解文章中的具體信息 3 理解概念性的含義 concept 4 進(jìn)行有關(guān)的判斷 推理和引申的能力 解體思路應(yīng)盡量適應(yīng)命題專家 5 根據(jù)上下文推測(cè)生詞含義 6 理解文章的謀篇結(jié)構(gòu)及段與段 句與句的邏輯關(guān)系 7 理解作者的意圖 觀點(diǎn) 態(tài)度 8 區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù) 新大綱提出的三點(diǎn)要求 1 詞語(yǔ)的概念性含義 2 理解文章的謀篇結(jié)構(gòu) 3 區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù) 5 新大綱的特點(diǎn) 3 個(gè) 放慢作題速度 close reading 仔細(xì)閱讀 閱讀速度要求我們讀得更細(xì)更慢了 詞的變化 passage 變成了 text 重視文章總體結(jié)構(gòu)的把握 這要求從結(jié)構(gòu)的角度來(lái)讀 文章 命題范圍沒(méi)有任何變化 強(qiáng)調(diào)時(shí)效性 考研閱讀 趕時(shí)髦 與當(dāng)今形勢(shì)聯(lián)系較緊 多看一些時(shí)文 經(jīng)濟(jì)方面 97 年 1 法律時(shí)文 97 年 5 經(jīng)濟(jì)時(shí)文 96 年 3 經(jīng)濟(jì) 勞資變化 99 年 2 互聯(lián)網(wǎng) 01 年 4 全球并購(gòu)浪潮 02 年 4 安樂(lè)死 五 考研閱讀的時(shí)間分配問(wèn)題 1 4 篇 75 80 分鐘 平均每篇 15 20 分鐘 2 讀文章的時(shí)間分配 用 6 8 分鐘完成第一遍閱讀 10 14 分鐘來(lái)琢磨題目 每題平均 2 分鐘 六 考研閱讀的特點(diǎn) 文章單詞量不大 但句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜 熟背大綱 將每篇文章中的長(zhǎng)難句摘錄下來(lái) 加以 背誦 作者的觀點(diǎn)不一定明確 選項(xiàng)的迷惑性比較大 七 閱讀理解中做題誤區(qū) 1 讀的太快 做題靠印象和直覺(jué) 要求每一道題回到原文去找答案 2 先看題目 后讀文章 與先讀文章后看題目的比較 考研閱讀方法 先通讀全文 重點(diǎn)讀首段 各段的段首段尾句 然后其他部分可以 略讀 再審題定位 重疊選項(xiàng) 選出答案 要有把握文章宏觀結(jié)構(gòu) 中心句的能力 3 閱讀中需要特別注意并做記號(hào)的有 標(biāo)志類 指示類的信息 a 表示并列關(guān)系 and also coupled with 等 b 表示轉(zhuǎn)折關(guān)系 but yet however by contrast 等 c 表示因果關(guān)系 therefor thereby consequently as a result 等 d 表示遞進(jìn)關(guān)系 in addition to even what more furthermore 等 e 表示重要性的詞 prime above all first 等 以上關(guān)鍵詞有助于我們對(duì)文章邏輯結(jié)構(gòu)的把握 具有感情色彩顯示作者態(tài)度的詞 blind 盲目的 貶 excessively 過(guò)分的 貶 八 考研閱讀最基本的復(fù)習(xí)方法 共有 3 個(gè) key word 細(xì)讀 close reading 閱讀三步走 48 精讀擊破法 基本的學(xué)習(xí)方法 精讀和泛讀相結(jié)合 精讀與泛讀的比例 1 1 第一 精讀 48 精讀擊破法 復(fù)習(xí)方式 以點(diǎn)代面 切忌題海戰(zhàn)術(shù) 精讀吃透 94 04 年的真題文章 1 精讀的角度 詞匯 把文章中的單詞要背會(huì) 要全部熟悉掌握 對(duì)閱讀中的長(zhǎng)句 難句進(jìn)行分析 每篇文章中摘出 5 10 個(gè)長(zhǎng)難句背誦 翻譯 解題思路 要對(duì)題目進(jìn)行分析 解題思路的分析 錯(cuò)誤分析 對(duì)題目中的四個(gè)選項(xiàng)要 做分析 正確的選項(xiàng)要做分析 錯(cuò)誤的選項(xiàng)也要做分析 2 對(duì) 48 篇真題精讀 首先 分析文章 對(duì)題目中的四個(gè)選項(xiàng)要做分析 正確的選項(xiàng)要做分析 錯(cuò)誤的選項(xiàng)也 要做分析 其次 把文章中的單詞要背會(huì) 要全部熟練掌握 長(zhǎng)難句要摘取下來(lái)背誦 翻譯 重點(diǎn)文章 有時(shí)需要背誦全文 對(duì)于文章則可以多角度的讀 題目也可以多角度的分析 3 五層遞進(jìn)的方法精讀 48 篇文章 抓住文章的中心 考研文章特重視抓住中心意思的能力 中心思想 細(xì)節(jié) 文章 要反復(fù)把自己以前的思路同現(xiàn)在的思路作對(duì)比 才可以提高自己把握中心的能力 抓各個(gè)自然段的大意 爭(zhēng)取用一兩個(gè)詞或詞組概括整個(gè)自然段的大意 并且把意思相 近的自然段合為一體 即給文章分層 以自然段為單位 對(duì)文章進(jìn)行深入剖析 即對(duì)單詞 詞組的記憶和對(duì)長(zhǎng)句的精確分析 背誦 佳句摘錄 換位思考層 即考研專家為什么選這樣的文章 選此文章的難度在那里 文章的謀篇 結(jié)構(gòu)事什么 可以與考研專家換位思考 還可以與作者換位 與作者換位 如果我是文章作者的話 在大約相同字?jǐn)?shù)的條件下 要描述同一件事情 我會(huì)如何展開(kāi)文章 然后同作者的思路做比較 3 精讀達(dá)到的基本要求 所有的單詞都背過(guò) 從文章中任何地方拿出一句話 都應(yīng)該搞清楚 能分析出語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 從文章中摘出來(lái)任何一個(gè)指代詞 就馬上可以知道它的指代關(guān)系 4 背單詞 集中力量大面積的過(guò)單詞 認(rèn)知 用大綱就可以了 以真題為范本 搞清這些詞在句中的深刻含義 大綱提到 一篇文章中生詞的出現(xiàn)率應(yīng)該小于等于 3 要注意模擬題的選擇 第二 泛讀 1 泛讀練習(xí)的目的 增強(qiáng)背景知識(shí) 鍛煉抓住文章中心的能力 2 建議 每周一次 China Daily 時(shí)效性強(qiáng) 多注意經(jīng)濟(jì)文化 科技 觀點(diǎn)類文章 每月至少看一本英文雜志 Time News week Economist 英語(yǔ)世界 優(yōu) 秀時(shí)文閱讀 勤上網(wǎng)瀏覽相關(guān)英文新聞 推薦英文網(wǎng)站 要求泛讀 新概念第四冊(cè) 每天泛讀一篇 多遍泛讀 推薦兩本辭典 朗文或牛津高級(jí)雙解辭典 韋氏大學(xué)辭典 模擬題 一周 4 篇 精細(xì)地研究真題 九 其他總結(jié) 1 閱讀的啟示 短文中的一些難以理解的句子有時(shí)并不會(huì)對(duì)理解全篇產(chǎn)生很大的障礙 把握文章結(jié)構(gòu) 抓住文章的核心概念 踏踏實(shí)實(shí)地提高自己的閱讀水平 70 并且要掌握一定的閱讀方法和技巧 30 要能夠分辨哪 些信息要讀哪些信息不讀 考試閱讀的最高目的 做題 閱讀理解的重要原則 模糊中求準(zhǔn)確 2 做題的啟示 排除了兩項(xiàng)之后 要選擇與文章中心相關(guān)的一項(xiàng) 四個(gè)選項(xiàng)中有兩項(xiàng)意思相反時(shí) 其中必有一個(gè)是答案 雖然是一道細(xì)節(jié)題 但也可以當(dāng)成一道主旨題來(lái)做 類比 比喻 列舉 舉例的目的都是為了說(shuō)明中心 3 考研的文章與四六級(jí)文章的重要不同之處 前者重細(xì)讀 后者重速度 考研的文章重 視考察抓住中心思想的能力 中心思想 細(xì)節(jié) 文章 中心思想引領(lǐng)細(xì)節(jié) 要反復(fù)把 自己以前的思路同現(xiàn)在的新思路作對(duì)比 才可以提高把握中心的能力 4 關(guān)于九堂課的閱讀方法 微觀和宏觀 把握文章的結(jié)構(gòu)怎么把握 它的脈絡(luò) 掌握句子怎么去理解它的含義 另外 還有八大 題型的總結(jié) 5 常見(jiàn)問(wèn)題 讀不懂怎么辦 問(wèn)題本身太空乏 應(yīng)該仔細(xì)分析問(wèn)題到底在哪 首先要能意識(shí)到自身問(wèn)題所在 unconsciously incompetent 無(wú)意識(shí)地 無(wú)能力地 屬于問(wèn)題認(rèn)知的第一階段 consciously incompetent 有意識(shí)地 無(wú)能力地 屬于問(wèn)題認(rèn)知的第二階段 consciously competent 有意識(shí)地 有能力地 屬于問(wèn)題認(rèn)知的第三階段 unconsciously competent 無(wú)意識(shí)地 有能力地 屬于問(wèn)題認(rèn)知的第四階段 從認(rèn)知的第三階段達(dá)到第四階段 是一個(gè)反復(fù)熟練的過(guò)程 48 精讀擊破法 讀懂了文章之后還錯(cuò)題怎么辦 做完了一遍不愿意看第二遍怎么辦 做題技巧用不上怎么辦 能夠不由自主地按照正確的思路解題了 才表明我們正確掌握了這些技巧 在課堂聽(tīng)明白之后 還需要回去自己思考 針對(duì)自己的實(shí)際分析分析 6 關(guān)于復(fù)習(xí)的安排 先把上課講完的文章趁熱打鐵 把文章固化下來(lái) 每天搞透一篇 然后把剩下的文章每天做一篇 做完了之后再精讀 七月份開(kāi)始 看文章同時(shí)應(yīng)該做一些新題 做新題時(shí)要帶點(diǎn)實(shí)戰(zhàn)的感覺(jué) 即抽出 80 分鐘時(shí) 間做一套題 在時(shí)間較多的暑假中 一周兩套題就可以了 到 9 10 月份每周保持做一套題就可以了 11 12 月份時(shí) 停止做模擬題 把 90 91 92 93 年的考研真題做一下 并精讀 48 篇最少要輪到七八遍 20102010 年英語(yǔ)復(fù)習(xí)詳細(xì)計(jì)劃年英語(yǔ)復(fù)習(xí)詳細(xì)計(jì)劃 2009 年考研英語(yǔ)試題在一片毀譽(yù)參半的聲音中被考生和眾多專家們?cè)u(píng)議著 準(zhǔn)備參加 2010 年考試的學(xué)生們也早已經(jīng)埋頭苦讀了 為了能夠使大家獲得最滿意的復(fù)習(xí)效果 這里 準(zhǔn)備了一些英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法 給大家作以參考 1 1 詞匯詞匯 首先 一定重視背單詞 這已經(jīng)不是什么新辦法了 但卻是最有用的辦法 市場(chǎng)上也有各 種各樣的詞匯書(shū) 各種各樣的詞匯記憶方法 請(qǐng)各位考生不要盲目相信任何一種 也不必 對(duì)枯燥的背單詞失去信心 因?yàn)?背單詞不是一蹴而就的 它就是一件用智慧和汗水合力 完成 而又一定有回報(bào)的事 擁有了更多的詞匯 就等于擁有了更多的時(shí)間 從現(xiàn)在開(kāi)始 就為你自己換取更多的答題時(shí)間吧 第二 多讀一些有關(guān)英美社會(huì)文化歷史方面的文章 無(wú)論中文版還是英文版 這樣不僅是 對(duì)文化知識(shí)的記憶吸收 更有利于形成英語(yǔ)思維 無(wú)論是對(duì)做閱讀題 翻譯題 完型填空 題 還是對(duì)作文 都是大有裨益的 第三 也是很重要的一點(diǎn) 從現(xiàn)在開(kāi)始 就有意識(shí)地鍛煉自己的意志 加強(qiáng)自己的心理素 質(zhì) 很多考生不是敗給了英語(yǔ)題 而是敗給了自己 考場(chǎng)上的慌亂令大腦中一片空白 自 以為英語(yǔ)考得實(shí)在不夠理想 甚至放棄了第二天的考試 每年都有很多考生在英語(yǔ)結(jié)束后 就放棄考試的 然而成績(jī)公布后 卻是一個(gè)還不錯(cuò)的分?jǐn)?shù) 因此 考場(chǎng)上的從容鎮(zhèn)定來(lái)自 于平日的苦讀書(shū)本 也來(lái)自于平日里對(duì)自己意志的磨煉 老人與海 時(shí)說(shuō) A man can be destroyed but not defeated 面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難 用你的勇氣去迎頭面對(duì) 用 你的堅(jiān)毅去努力克服吧 考研就是一場(chǎng)戰(zhàn)役 而英語(yǔ)考試就是這場(chǎng)戰(zhàn)役中的關(guān)鍵一戰(zhàn) 每一個(gè)士兵都可能成為將軍 用這一年的時(shí)間去成就自己 明年的將軍就是你 2 2 閱讀閱讀 第二個(gè)重點(diǎn)就是要大量的閱讀 現(xiàn)在考研英語(yǔ)對(duì)閱讀的考查越來(lái)越多 這也需要我們進(jìn)一 步的提高閱讀能力 雖然考研的閱讀理解有一定的規(guī)律可循 但是這些規(guī)律也在逐年的淡 化 這幾年反技巧的出題趨勢(shì)越來(lái)越明顯 考試越來(lái)越重視考生的真正閱讀分析能力 所 以 我們一定要提前打好基礎(chǔ) 在整個(gè)一年的復(fù)習(xí)中 每天除了做專門(mén)的閱讀理解練習(xí)外 與此同時(shí) 備戰(zhàn)考試的同學(xué)還要刻意訓(xùn)練自己快速閱讀的能力 由上下文推理的能力以及 中英文翻譯能力 這對(duì)于解答新題型以及翻譯題都有很大的幫助 閱讀一定量的英語(yǔ)報(bào)刊 據(jù)了解 考研的閱讀理解很多都是摘自國(guó)外的一些著名的報(bào)紙 如美國(guó)的 New York Times 紐約時(shí)報(bào) 英國(guó)的 Times 泰晤士報(bào) 等等 如果能找來(lái)的 話 這些都是很好的閱讀材料 06 年最新的 4 篇文章就來(lái)自于傳統(tǒng)的核心刊物 Economist Time 以及 Newsweek 這個(gè)進(jìn)一步說(shuō)明考研英語(yǔ)文章選材來(lái)源的固定化 進(jìn) 而給考研的同學(xué)也提供了一個(gè)非常好的平時(shí)選讀文章的方向 在這里必須要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的就 是 2006 年閱讀理解的最后一篇文章在 英語(yǔ)文摘 第 7 期上不但已經(jīng)發(fā)表 而且還附之 以中文翻譯 這個(gè)就告訴我們的廣大考生 在我們選讀國(guó)外經(jīng)典雜志時(shí)也不應(yīng)該忽略猶如 英語(yǔ)文摘 英語(yǔ)世界 等等核心的國(guó)內(nèi)英語(yǔ)刊物 希望廣大考生予以重視 而且 考研英語(yǔ)的閱讀量越來(lái)越大 里面不但有很多考察全文的主旨題 還有很多的細(xì)節(jié)題和作 者態(tài)度題 這些內(nèi)容的提煉都要我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中漸漸地培養(yǎng) 而不是靠考前一兩個(gè)月 就可以一蹴而就的 NextPage 3 3 完形填空部分完形填空部分 完形填空是以閱讀為形式 以上下文為基礎(chǔ) 以詞法和語(yǔ)法為手段測(cè)試考生解決語(yǔ)言信息 空缺的能力 從歷年考題看 完形填空所選文章難度不大 加上正確選項(xiàng)后 對(duì)大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)閱 讀起來(lái)幾乎沒(méi)有困難 所選文章內(nèi)容也不會(huì)很專業(yè) 或者說(shuō)專業(yè)性不是很深 不要偏向任 何一類文理工醫(yī)類 如 1995 年是關(guān)于睡眠 1996 年是關(guān)于維生素 1997 年是關(guān)于社會(huì)問(wèn) 題 1998 年是關(guān)于工業(yè)革命 1999 年關(guān)于安全生產(chǎn) 2000 年關(guān)于農(nóng)民耕作 2001 年關(guān)于 媒體 2002 年關(guān)于通訊革命 2003 年關(guān)于學(xué)生教育 2004 年關(guān)于青少年犯罪 對(duì)策 對(duì)策 1 用 1 至 2 分鐘的時(shí)間快讀全文 快讀全文是為了把握文章的大意和中心 把握文章發(fā) 展的基本線索 快讀中 可以不管空格 對(duì)要填的內(nèi)容做一大概的猜測(cè)即可 2 要有整體觀 要瞻前顧后 先易后難 做題時(shí) 文章首句和尾句要特別注意 前者往 往是文章全貌的窗口 后者往往是起畫(huà)龍點(diǎn)睛作用和總結(jié)性句子 先易后難指的是沒(méi)有把 握的選項(xiàng)就空著 不可主觀臆斷 草草選上一個(gè)充數(shù) 事實(shí)上 文章最前面的空格碰到的 問(wèn)題很有可能要到文章的末尾才能找到答案 3 核對(duì)全文 核對(duì)的意義不是第二次重做 而是要檢查前后是否貫通 內(nèi)容是否含糊矛 盾 再?gòu)恼Z(yǔ)法角度仔細(xì)權(quán)衡 以便彌補(bǔ)疏漏 4 對(duì)于個(gè)別難度較大的選項(xiàng) 這種選項(xiàng)往往是同義詞語(yǔ) 不容易辨別出它們之間的細(xì)微 差別 則要憑自己的第一感覺(jué) 這和胡猜是兩碼事 這里是用語(yǔ)感在做選擇 4 4 閱讀理解和翻譯閱讀理解和翻譯 A 部分 英語(yǔ)語(yǔ)言教育包括聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě) 譯 但是對(duì)大多數(shù)考研的學(xué)生來(lái)說(shuō) 學(xué)英語(yǔ)將來(lái)主要 的目的是看懂國(guó)外本專業(yè)領(lǐng)域的英語(yǔ)著作 了解本專業(yè)最新發(fā)展?fàn)顩r 因而 在國(guó)內(nèi)外各 類英語(yǔ)考試中 閱讀能力的考核越來(lái)越受到重視 難度也逐年升高 在雅思 托福測(cè)試中 也是如此 所以新大綱加強(qiáng)閱讀的考核也是順應(yīng)時(shí)代要求 閱讀理解是碩士研究生入學(xué)英 語(yǔ)考試的重中之重 這一部分要能獲得高分 考生便能在考試中處于有利地位 閱讀理解部分 考生們常常碰到的困難是 理解準(zhǔn)確率和閱讀速度矛盾 往往是提高了閱 讀速度 理解準(zhǔn)確率就下降 而一味要準(zhǔn)確率時(shí) 閱讀速度就恨慢 要想加快閱讀速度 首先要養(yǎng)成正確 良好的閱讀習(xí)慣 應(yīng)克服如下 4 種不良習(xí)慣 1 朗讀或默讀 這兩種閱讀習(xí)慣都會(huì)在很大程度上影響閱讀速度 逐詞口讀的速度肯定沒(méi) 有視讀的速度快 往往眼睛看完了一行而嘴卻沒(méi)有讀完 另外 朗讀 5 篇 500 來(lái)字的文章 也使人疲勞 2 指讀 有些考生閱讀時(shí)為了 集中注意力 用手指或筆尖指著文章逐詞閱讀 其實(shí)這 與 默讀 大同小異 一旦遇到生詞 閱讀即停頓下來(lái) 3 查讀 這種情況是考生平常做練習(xí)時(shí) 一碰到生詞就必查詞典 這勢(shì)必嚴(yán)重影響平時(shí)閱 讀速度的鍛煉 4 譯讀 即在閱讀過(guò)程中不能使英語(yǔ)在大腦中直接產(chǎn)生意義 每句話都要通過(guò)翻譯成母語(yǔ) 才能理解原文意思 不過(guò) 嚴(yán)格的說(shuō) 一個(gè)水平即使很高的人 也避免不了以上所談及的問(wèn)題 只是同學(xué)們要 把握好度數(shù) 看不懂的地方避免不了默讀 譯讀 反復(fù)揣摩 但是三遍還看不懂這個(gè)句子 的結(jié)構(gòu)的話 必須往下看 因?yàn)橄挛哪軒湍惆丫渥永斫?再說(shuō) 有些句子即使不理解也不 影響你把題目做對(duì) 要提高準(zhǔn)確率和閱讀理解速度必須根據(jù)不同的閱讀目的 采用不同的閱讀方法 如細(xì)讀 略讀 尋讀 其中細(xì)讀是為了徹底理解具體內(nèi)容和作者觀點(diǎn) 針對(duì)性強(qiáng) 略讀一般是為了 回答關(guān)于文章主旨的試題 通過(guò)略讀可以大概了解文章的大意和中心思想 尋讀的目的則 是為了獲取某些特定的信息 比如數(shù)字題型以及利用題干關(guān)鍵詞的題目 以便找到測(cè)試文章 細(xì)節(jié)題目的答案 NextPage 至于做閱讀理解的對(duì)策可以概括為 1 先看題目還是先讀懂全文再做題 視具體情況而定 如果考生記憶好 文章較容易可采 用先快速讀懂全文再做題的方法 碰到較難 不熟悉的文章則應(yīng)采用先看題后閱讀全文的 方法 看題目不要貪多 由于人的暫時(shí)記憶能力有限 一般看一至兩題就可 然后帶著這 一兩題去原文找答案 2 要認(rèn)真看懂首段和結(jié)尾段 因?yàn)橛嘘P(guān)主題思想的試題答案往往能在開(kāi)頭部分或文章結(jié)尾 總結(jié)時(shí)提出 3 根據(jù)上下文邏輯關(guān)系 以及構(gòu)詞法 提示詞 如 is called refers to mean namely 等 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 如破折號(hào) 逗號(hào) 括號(hào) 同義詞和反義詞 可以幫助我們推測(cè)出超綱詞匯或 短語(yǔ)意思 4 抓住關(guān)鍵詞匯來(lái)確定作者的語(yǔ)氣和態(tài)度 作者的語(yǔ)氣和態(tài)度總是要通過(guò)詞匯來(lái)明確表達(dá) 或暗示出來(lái)的 在平時(shí)練習(xí)上 建議將做過(guò)的閱讀材料中錯(cuò)誤率較高的文章進(jìn)行精讀 不 但要弄懂每個(gè)句子中詞與詞之間的搭配關(guān)系 句子與句子的前后連貫性 而且要把難句譯 成漢語(yǔ) 反復(fù)推敲正確選擇的原因 錯(cuò)誤答案的特點(diǎn) 做到深悟其意 我的網(wǎng)站上給出了 歷年閱讀的翻譯參考 同學(xué)們有不明白的地方可以上網(wǎng)查看 另外 多讀一些涉及當(dāng)前社 會(huì)熱點(diǎn)的文章 如奧運(yùn)會(huì) 克隆技術(shù) 安樂(lè)死 基因工程 經(jīng)濟(jì)全球化 計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò) 旅游等 適當(dāng)讀一些不同文體的報(bào)刊雜志 如英語(yǔ)世界 英語(yǔ)沙龍 21 世紀(jì)報(bào) 新概念 4 冊(cè)等 總之 精讀是閱讀的功底 缺乏精讀基本功 快速閱讀就成了無(wú)源之水 無(wú)本之木 成了走馬觀花 囫圇吞棗 B 部分 新大綱閱讀理解部分增加了 B 節(jié) 即選擇搭配題 共 5 題 每題 2 分共 10 分 該題型借鑒 了 PETS 5 全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試第 5 級(jí) 它是一種要求對(duì)文章總體結(jié)構(gòu)有正確把握的 題型 比閱讀理解中的主題題型考查得更具體 而從實(shí)質(zhì)上說(shuō) 其實(shí)就是閱讀和完型題空 題的變種 它主要考查同學(xué)們對(duì)諸如連貫性 一致性等語(yǔ)段特征以及文章結(jié)構(gòu)的理解 本部分的內(nèi)容 是一篇總長(zhǎng)度為 500 600 詞的文章 其中有五段空白 文章后有 6 7 段文字 要求我們根 據(jù)文章內(nèi)容從這 6 7 段文字中選擇能分別放進(jìn)文章中 5 個(gè)空白處的 5 段 這種文章的特點(diǎn) 必然是結(jié)構(gòu)清晰 組織嚴(yán)謹(jǐn) 上下文邏輯性強(qiáng) 句子與句子之間聯(lián)系緊密 不管文章什么 題材 無(wú)非就是我們課堂上講過(guò)的那幾種 同學(xué)們不必?fù)?dān)心句子是否難又長(zhǎng) 只要從整體 上去認(rèn)真把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)及主線內(nèi)容 只要具有一定的語(yǔ)法知識(shí)和分析理解長(zhǎng)難句的 能力 我們就無(wú)所畏懼 但是 我們也不能盲目自信 因?yàn)橄鄬?duì)于 A 部分四選一型閱讀題 選擇搭配題更強(qiáng)調(diào)對(duì)整篇文章的全局理解 要看到森林也要看到樹(shù)木 不能就事論事 而 且題目之間有較強(qiáng)的上下關(guān)聯(lián) 如果我們做錯(cuò)一題 就有很大的可能接二連三犯錯(cuò)誤 所 以 我們要更加小心 另外 認(rèn)真研究大綱不難發(fā)現(xiàn) 答案中的 6 至 7 段選項(xiàng)的閱讀量約為文章的 50 而原文 詞數(shù)為 500 600 加起來(lái) B 部分的總閱讀量相當(dāng)于 A 部分的兩篇文章 所以所花時(shí)間要 比 A 部分的一篇文章所需時(shí)間更長(zhǎng) 不過(guò) 從考試大綱提供的樣題來(lái)看 新增的 選句填 空題 難度也不大 我們肯定會(huì)有較好的得分情況 C 部分 近幾年來(lái)英譯漢短文劃線部分翻譯總結(jié)起來(lái)特點(diǎn)有 1 句子較長(zhǎng) 結(jié)構(gòu)復(fù)雜 往往是從句中套從句 給理解和重新表達(dá)帶來(lái)困難 2 如果句子不是復(fù)合句 是單句 其中就會(huì)有較難分辨出確切意思的詞或短語(yǔ) 這樣一來(lái) 理解一錯(cuò) 全句皆錯(cuò) 3 由于所選文章題材一直是科普文章 句式非常正式 作者往往特別偏向于使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 名詞詞組表達(dá)主動(dòng)或動(dòng)詞的意思 要把這樣特點(diǎn)的句子翻譯成忠實(shí)通順的漢語(yǔ) 首先要準(zhǔn)確理解 即先通讀全文 理清句子 結(jié)構(gòu) 理解句子含義 其次要會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠h語(yǔ)言差異知識(shí) 以及相關(guān)的翻譯技巧 直 譯或意譯出符合漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子來(lái) 即兩個(gè) 忠 字 一要忠于英語(yǔ)原文意思 二 要忠于漢語(yǔ)表達(dá) 翻譯的對(duì)策涉及到一些翻譯技巧 大致有 詞性轉(zhuǎn)換法 增減詞法 正義反譯 反義正譯 法 被動(dòng)譯為主動(dòng) 定語(yǔ)從句的譯法 長(zhǎng)句的順譯 逆譯法 拆譯等等 但孤立地運(yùn)用某 一技巧是行不通的 往往是需要綜合運(yùn)用的 不管怎么運(yùn)用 宗旨是要符合兩個(gè) 忠 字 不但要準(zhǔn)確表達(dá)出原文意思 而且要符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣 所謂譯文要既貼切 又流利 5 5 寫(xiě)作寫(xiě)作 新增的作文是一篇 100 字左右的應(yīng)用性短文 文體包括有信件 便箋 備忘錄等 滿分 10 分 其實(shí) 2003 年和 2004 年的大綱都強(qiáng)調(diào)了要會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文 如書(shū)信 簡(jiǎn)歷摘要和備忘錄 但同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中一般不會(huì)將其作為重點(diǎn)來(lái)抓 老師講課的時(shí)候也主要以議論和記敘描述 類為主 且歷年真題命題情況也是如此 但 2005 年大綱對(duì)寫(xiě)作部分的新要求我們要正視 應(yīng)用文 所以同學(xué)們平時(shí)要注意應(yīng)用文寫(xiě)作的特定的格式要求 有意識(shí)的掌握各類應(yīng)用文 的寫(xiě)作方法 按照大綱的要求 要注重寫(xiě)作內(nèi)容信息點(diǎn)覆蓋的全面性 篇章結(jié)構(gòu)組織的條 理性與邏輯性 語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性 文體格式的正確性及語(yǔ)域把握的合理性 不要簡(jiǎn)單認(rèn) 為復(fù)習(xí)應(yīng)用文就是復(fù)習(xí)相應(yīng)的格式 格式只是應(yīng)用文寫(xiě)作的最起碼要求 要想在 10 分鐘 左右寫(xiě)好一篇應(yīng)用短文 這既需要英語(yǔ)語(yǔ)言基本功 又需要根據(jù)題目所給 outline 迅速構(gòu) 思成篇的能力 另外 同學(xué)們還要了解應(yīng)用文的常見(jiàn)模式 背誦經(jīng)典的套話 注意詞句的多樣性的訓(xùn)練 就象圖表作文中不能老用 show 一樣 應(yīng)該用 indicate reveal 等 對(duì)于新大綱應(yīng)用文 中的 參考書(shū) 一詞 我們除了用 reference books 也可以用 reading materials 還 可以用 reference materials 為了讓同學(xué)們打好基礎(chǔ) 我將在課堂上詳細(xì)講述 求職信 和辭職信 訂購(gòu)或退貨信 投訴信 感謝信 申請(qǐng)信 安排通知的寫(xiě)法 總的來(lái)說(shuō) 應(yīng)用 文寫(xiě)作無(wú)疑比聽(tīng)力好得分 提前多下功夫做準(zhǔn)備 得分一定會(huì)很理想 B 節(jié) B 節(jié)仍然占 20 分 但要求的字?jǐn)?shù)已經(jīng)減少到 160 200 個(gè)詞匯 可見(jiàn)難度降低 是好消息 從歷年短文寫(xiě)作命題來(lái)看 其歷年題型有 命題作文 圖表作文 圖畫(huà)作文 命題作文 1991 1996 圖表作文 1997 1999 圖畫(huà)作文 1998 2000 2004 相比起來(lái) 圖 表圖畫(huà)作文要難一些 因?yàn)槊}作文有統(tǒng)一標(biāo)題 有一個(gè)規(guī)定好的 outline 有的甚至還 有段首句 考生只需按規(guī)定思路發(fā)展 3 至 4 句便可 而圖表圖畫(huà)作文需要考生自己挖掘圖 中所表達(dá)的主要信息 通常要用對(duì)比分析 歸納 演繹等方法進(jìn)行 要從數(shù)字 圖像中總 結(jié)出趨勢(shì)來(lái) 抓往隱性的思想內(nèi)容 闡明自己的看法 主張 觀點(diǎn) 至于 2005 年會(huì)怎樣 考 大家一般持兩種看法 一種人認(rèn)為 2005 年必定會(huì)考圖表圖畫(huà)作文 因?yàn)榘凑諝v年考 查的趨勢(shì) 為了使寫(xiě)作能夠盡量拉開(kāi)分?jǐn)?shù)檔次 圖畫(huà)作文已經(jīng)成為主流題型 連續(xù)考查了 6 次 分別是 1998 年的 如此承諾 2000 年的 世界商業(yè)捕魚(yú)簡(jiǎn)史 2001 年的 愛(ài) 心是一盞燈 2002 年的 民族文化與世界文化 2003 年的 溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng) 雨 2004 年的 終點(diǎn)又是新的起點(diǎn) 而圖表作文也有 1997 年的 吸煙有害健康 1999 年的 人口和動(dòng)物滅絕 并且 由于每年的大綱樣題對(duì)考試都起到一種指導(dǎo)暗示作 用 今年剛頒布的大綱樣題又是圖畫(huà)作文 基本在預(yù)料之中 因此我們?cè)趶?fù)習(xí)中 依然要 把圖畫(huà)作文作為重點(diǎn) 所以 2005 年肯定考圖畫(huà)作文 并且還要繼續(xù) 2001 年和 2004 年的 考法 讓考生舉出自己的個(gè)人例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn) 而另一種人認(rèn)為 2005 年必定會(huì)認(rèn) 為考命題作文 因?yàn)閳D畫(huà)圖表作文應(yīng)降一降溫度 既然大綱加大了閱讀難度 又加了應(yīng)用 文寫(xiě)作 那么 B 部分就應(yīng)當(dāng)減少難度 因此 2005 年肯定不會(huì)考圖表作文 應(yīng)當(dāng)改為命題 式或情景式作文 但對(duì)于我們同學(xué)來(lái)說(shuō) 不要去進(jìn)行毫無(wú)意義地壓題或聽(tīng)信流言蜚語(yǔ) 應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地研究各 類范文 看看范文是怎樣用詞造句 看看范文是如何展開(kāi)自然段的 如何做到有話可說(shuō)的 各種類型的段落都練一練 做到心中有譜 胸有成竹 不管他什么考法 花樣怎么變 湯 如何換 同學(xué)們都應(yīng)當(dāng)寫(xiě)出語(yǔ)法用詞準(zhǔn)確 詞句多樣的文章來(lái) 再加上不同場(chǎng)景的黃金套 話 肯定就能鶴立雞群 贏得高分 對(duì)于閱卷老師來(lái)說(shuō) 語(yǔ)言準(zhǔn)確化 詞句多樣化是第一 位的 而結(jié)構(gòu)清晰化 內(nèi)容簡(jiǎn)單化是第二位的 切記 所以 同學(xué)們平時(shí)練習(xí)時(shí)更要 注意寫(xiě)作基本功的訓(xùn)練 要注意選詞的準(zhǔn)確性 句式的多樣性 文章結(jié)構(gòu)層次的清晰性 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確性以及不要捏造 要用正確地道的英語(yǔ)詞組 句子來(lái)寫(xiě)文章 即考研作 文仍然要做到 四化 語(yǔ)言準(zhǔn)確化 詞句多樣化 內(nèi)容簡(jiǎn)單化 結(jié)構(gòu)清晰化 過(guò)去我 們強(qiáng)調(diào) 閱讀 要多加功夫 現(xiàn)在寫(xiě)作分?jǐn)?shù)也提高到了 30 分的重要位置 寫(xiě)作的高低水 平也能幫助你脫穎而出 所以現(xiàn)在可以這么說(shuō) 考研英語(yǔ)的成敗在讀寫(xiě) NextPage 考生在應(yīng)試時(shí)應(yīng)注意 考生在應(yīng)試時(shí)應(yīng)注意 1 合理安排時(shí)間 審題 2 至 5 分鐘 組織關(guān)鍵詞 聯(lián)想平時(shí)鉆研過(guò)的相關(guān)文章體裁的思想 句型 詞匯 2 5 分鐘 起草 25 分鐘左右 修改 5 分鐘 2 卷面必須整潔 統(tǒng)計(jì)表明 兩個(gè)水平一樣的考生 卷面更干凈的那位會(huì)比卷面欠 整潔的多出一至兩分 因?yàn)殚喚砝蠋熆吹秸麧嵉木碜有那樽匀痪秃?印象分自然而然就上 來(lái)了 3 一定要確保有時(shí)間修改至少一次 這一點(diǎn)為大多數(shù)考生所忽視 這是因?yàn)閷?xiě)文章時(shí)我們 著重寫(xiě)內(nèi)容 而沒(méi)能顧及語(yǔ)言運(yùn)用方面是否存在偏差錯(cuò)誤 因此必須檢查 避免犯低級(jí)語(yǔ) 法錯(cuò)誤 檢查重點(diǎn)在 主謂是否一致 時(shí)態(tài)是否一致 動(dòng)詞搭配前后是否一致 拼寫(xiě)正確 與否 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否使用正確 有無(wú)不完整句子 有無(wú)自己憑空制造出來(lái)的中國(guó)式英語(yǔ)等 最后要送給廣大考生的一句話是 Practice makes perfect 這句話是顛覆不倒的真理 一切問(wèn)題都是出于練習(xí)的不夠 一切技巧規(guī)律都是理論起來(lái)清楚 實(shí)踐起來(lái)模糊的東西 只有通過(guò)不斷大量的練習(xí)才能在模糊中做到精確 另外 復(fù)習(xí)過(guò)程中還要注意自己的身體 身體是考研的本錢(qián) 最后 愿天下有心人終成碩士 復(fù)習(xí)時(shí)間安排復(fù)習(xí)時(shí)間安排 第一階段 2009 2 2009 5 1 把大綱提供的詞匯和詞組全部掌握 2 精讀 2002 年到 2008 年的真題 弄清考研考什么 怎么考 3 根據(jù)各自的情況重點(diǎn)解決自己的薄弱點(diǎn) 如閱讀能力 寫(xiě)作水平 翻譯能力等 4 開(kāi)始有意識(shí)的擴(kuò)大知識(shí)面 每天都讀 3 到 5 篇英文報(bào)紙短篇 體會(huì)其中作者的觀 點(diǎn) 態(tài)度以及詞匯的用法 有意識(shí)地全面提高英文功底 使得自己的英文水平不知不覺(jué)中 得到了很大的提高 三大復(fù)習(xí)誤區(qū)三大復(fù)習(xí)誤區(qū) 誤區(qū)誤區(qū) 1 1 機(jī)械背誦大量詞匯 機(jī)械背誦大量詞匯 很多學(xué)生將考研失利的原因歸結(jié)為詞匯量不夠 因此耗費(fèi)了大量時(shí)間和精力機(jī)械地背 誦英文詞匯 其實(shí) 考研和國(guó)外的 IELTS TOEFL 考試相比 最大的區(qū)別就在于 考研有 明確的考綱 有規(guī)定的詞匯考查范圍 考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中 考生完全不需要毫無(wú)目的地 記憶大量詞匯 只需要將考試委員會(huì)限定的考研詞匯研究透徹即可 誤區(qū)誤區(qū) 2 2 大量做模擬題 大量做模擬題 中國(guó)人習(xí)慣在考試前做一定量的模擬題以達(dá)到熱身的作用 做模擬題本身無(wú)可厚非 但是如果把復(fù)習(xí)的重心放在做模擬題目上 則犯了 本末倒置 的錯(cuò)誤 任何模擬題都只 能模仿考研的風(fēng)格 真正能夠真實(shí)反映考研風(fēng)格的試題 是每年考試后公開(kāi)的真題 考生 應(yīng)當(dāng)把歷年真題作為自己主要的復(fù)習(xí)材料 用真題進(jìn)行演練 既可達(dá)到真正檢測(cè)自身復(fù)習(xí) 進(jìn)度的目的 還可以了解考研的真正風(fēng)格 可謂是 一箭雙雕 誤區(qū)誤區(qū) 3 3 一味追求考試技巧 一味追求考試技巧 在考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中 做題技巧是把雙刃劍 一方面 缺乏技巧的指引 考生可能 無(wú)法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完所有的題目 更沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行檢查推敲 而另一方面 如果考生一 味追求考試技巧 忽視了英文基本能力的培養(yǎng) 則再次犯了 本末倒置 的錯(cuò)誤 畢竟 技巧是建立在扎實(shí)的英文功底這一基礎(chǔ)之上的 脫離英文基礎(chǔ)的考試技巧 必定會(huì)成為 空中樓閣 所以 本文前面所提到的復(fù)習(xí)第一階段 積累階段 對(duì)于考研英語(yǔ)來(lái)說(shuō) 是 非常關(guān)鍵的 2008 年考研戰(zhàn)斗的硝煙還未散去 2009 年考研的號(hào)角已經(jīng)吹響 如果你能運(yùn)用合理的復(fù) 習(xí)策略 掌握正確的復(fù)習(xí)方法 持之以恒 堅(jiān)定不移的走下去 勝利就一定會(huì)屬于你 最 后 送給所有考生們一句話 Rome wasn t built in a day Work harder and practice more Your hardworking will be rewarded by god one day God is equal to everyone 冰凍三尺 非一日之寒 更加努力的學(xué)習(xí) 更加勤奮的操練 你所付出的 一切將會(huì)得到上帝的報(bào)答 上帝是公平的 NextPage 6 6 月 月 7 7 月月 深入強(qiáng)化 攻克技巧深入強(qiáng)化 攻克技巧 背誦單詞對(duì)于任何一項(xiàng)英語(yǔ)考試來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的 對(duì)于考研就更是重中之重了 2005 年新大綱僅增加了 200 個(gè)單詞 從 5300 到 5500 但由于取消了漢語(yǔ)釋義 也就解決了超 綱單詞的問(wèn)題 這意味著對(duì)單詞的考查正在從字面意義和常用意義向引申意義和生僻意義 轉(zhuǎn)變 使得考試各部分的難度都有了不小的提升 在這一階段建議考生按照如下的日程安 排單詞的復(fù)習(xí) 1 每天堅(jiān)持分析五到十個(gè)難句 并用科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)和漢語(yǔ)的互譯 可以先把 英語(yǔ)譯成中文 還可以把中文譯成英語(yǔ) 然后再看與實(shí)際英語(yǔ)的比較 用十五天時(shí)間復(fù)習(xí) 以前背誦過(guò)的單詞 然后整理出新大綱詞匯表里不熟悉的單詞 對(duì)于通過(guò)高考和大學(xué)四級(jí) 英語(yǔ)考試的考生而言 這一輪復(fù)習(xí)之后遺留下來(lái)的生詞最多在三千左右 2 每天堅(jiān)持背誦一篇文章 并且在早上起來(lái)大聲朗讀 并在睡覺(jué)之前默寫(xiě)文章 而且 摘抄其中的重點(diǎn)句型的結(jié)構(gòu) 然后來(lái)做反復(fù)的臨摹和翻譯 每天至少用背過(guò)的句子來(lái)創(chuàng)作 文章 這樣可以熟悉經(jīng)典句型的超級(jí)用法 3 用三十天時(shí)間 把三千左右的生詞反復(fù)背誦十遍以上 考生可以把這些生詞平分成 十組 每組約 300 個(gè) 然后快速背誦其釋義和音標(biāo) 忽略用法和例句 第一遍背誦每組生 詞的時(shí)間應(yīng)控制在 2 天以內(nèi) 第二遍的時(shí)間控制在 1 天以內(nèi) 三遍以上的背誦時(shí)間控制在 1 小時(shí)左右 剛開(kāi)始每天記憶新詞和復(fù)習(xí)舊詞的時(shí)間均分 按照記憶周期曲線的規(guī)律反 復(fù)記憶 4 再用十天時(shí)間 把考研詞匯按順序背誦一遍 同時(shí)背誦單詞的用法和搭配 有了 以前反復(fù)記憶的基礎(chǔ) 這一輪背誦的速度肯定會(huì)大大提高 此時(shí)考生應(yīng)特別注意某些單詞 以前遺漏的義項(xiàng) 還要特別重視新增的那 200 個(gè)單詞 而且在背誦時(shí)還要注意了解單詞的 引申義以及一些約定俗成的用法 5 利用最后五天時(shí)間 打亂順序再背誦一遍 注意查漏補(bǔ)缺整理難詞本 這次記憶 絕非可有可無(wú) 而是防止很多考生因?yàn)閳?jiān)持背誦一本詞匯書(shū) 雖然倒背如流但是其實(shí)只記 住了單詞在書(shū)上的位置 最后要強(qiáng)調(diào)的是 這六十天中間不可有大的間隔 如果連六十天 都堅(jiān)持不下來(lái)的同學(xué)是很難堅(jiān)持到考研最后階段的 不如趁早放棄 自從 2002 年在研究生入學(xué)考試英語(yǔ)科目中試行聽(tīng)力測(cè)試以來(lái) 聽(tīng)力一直試卷中得分率最 低的部分 現(xiàn)在雖然新大綱把在聽(tīng)力測(cè)試安排在復(fù)試中 但是由于近年來(lái)初試的重要性在 不斷下降 復(fù)試的重要性在不斷提高 所以聽(tīng)力較差的考生 特別是那些準(zhǔn)備報(bào)考好學(xué)校 好研究生院的考生 應(yīng)結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況 理性地判斷考綱聽(tīng)力部分的變化帶來(lái)的影響 合理安排聽(tīng)力訓(xùn)練 筆者的建議是 聽(tīng)力要確保每天練習(xí) 每天一刻鐘到半個(gè)小時(shí)足矣 注意以精聽(tīng)為主 泛 聽(tīng)為輔 這樣持之以恒的訓(xùn)練不僅可以提高聽(tīng)力水平 還可以保持英語(yǔ)語(yǔ)感 聽(tīng)力訓(xùn)練的 材料可以選擇考研和六級(jí)的歷年聽(tīng)力真題 已經(jīng)快要入冬了吧 考研復(fù)習(xí)漸漸白熱化 但是 工作只要有計(jì)劃 按部就班 時(shí)間還是 夠用的 8 8 1010 月月 專攻模擬題 二輪復(fù)習(xí)單詞專攻模擬題 二輪復(fù)習(xí)單詞 在前一階段 考生們已經(jīng)背誦了大量單詞 具備了一定的聽(tīng)力能力 為下一階段的復(fù)習(xí)打 下了良好的基礎(chǔ) 8 10 月這三個(gè)月就是厚積薄發(fā) 快速提高英語(yǔ)水平的階段 考生可以 通過(guò)參加輔導(dǎo)班或者其它渠道 結(jié)合歷年考研真題 揣摩每種考題的出題規(guī)律和解題技巧 并輔以大量的練習(xí) 及時(shí)總結(jié)問(wèn)題 2005 年新題型 選擇搭配 的出現(xiàn)使閱讀部分的分值有所提高 使考生不得不更加重視閱 讀部