語文人教版五年級下冊15、金色的魚鉤

15 金色的魚鉤 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 認(rèn)識 7 個生字 了解新詞的意思 積累文中的好詞佳句 2 有感情地朗讀課文 簡要地復(fù)述故事 提高閱讀速度 3 使學(xué)生受到忠于革命 舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶 進(jìn)行革命傳 統(tǒng)教育 豐富學(xué)生的情感 二 課前準(zhǔn)備 1 課前布置收集有關(guān)長征的圖片 文字或視頻資料 通過課前閱讀 熟悉課文 2 課文重點語段的課件 三 教學(xué)過程 一 詩歌導(dǎo)入 情境渲染 1 背誦毛澤東 長征 詩 2 同學(xué)們 了解長征嗎 誰能說一說自己知道的長征故事 3 是的 長征是世界軍事歷史上的一個偉大奇跡 一個由偉大的 中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡 同學(xué)們可知道 在這個奇跡的背后 是 紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險 是無數(shù)可歌可泣的感人故事 今天這節(jié) 課 就讓我們走進(jìn)一個老班長的故事吧 板書 金色的魚鉤 二 整體感知 領(lǐng)悟情感 1 看著課題 同學(xué)們有什么想問的問題嗎 自由提問 2 學(xué)生自由讀課文 要求讀得正確 流利 讀的時候注意自己的感 受和心情的變化 可以把感受最深的地方多讀幾遍 3 鼓勵朗讀 并請學(xué)生再次快速默讀全文 想想課文主要講誰 講 了一件什么事 1935 年秋 在二萬五千里長征途中 一位老班長 接受黨交給的任務(wù) 盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員 在即將走出 草地時 自己卻犧牲了 三 入情入境 重點賞析 可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過程的需要 擬定兩條學(xué)習(xí)主線 A 以老班長為主線 1 默讀 邊讀邊思考 課文中幾次描寫了老班長的外貌 從課文中 摘錄出描寫老班長外貌的語句 板書 老班長 2 這幾次描寫老班長的外貌有什么不同 說明了什么 1 炊事班長快四十歲了 個兒挺高 背有點馱 四方臉 高顴 骨 臉上布滿皺紋 兩鬢都斑白了 師 三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征 可 以看出老班長在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜 長征的艱苦 2 他整夜整夜地合不攏眼 他喜出望外地跑回來 日夜為小戰(zhàn)士們操勞 因為找到了一個能讓戰(zhàn)士們吃上好一點的 東西的辦法 而無法抑制內(nèi)心的激動 可以看出他是多么盡職盡責(zé) 3 他抬起頭 望著夜色彌漫的草地 好久 才用低沉的聲音說 這里沒有直接的外貌描寫 但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練 想象老班長望著遠(yuǎn)方草地時的眼神 那眼神中一定充滿憂慮 4 老班長看到這情況 收斂了笑容 眉頭擰成了疙瘩 老 班長看著我們吃完 臉上的皺紋舒展開了 嘴邊露出了一絲笑意 老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯 生怕他們餓壞了身子 他又 心疼 又著急 責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù) 因此眉毛擰 成了疙瘩 戰(zhàn)士們喝下了魚湯 他的眉頭舒展開 充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友 唯獨沒有自己的高尚品質(zhì) 5 瘦得只剩皮包骨頭 眼睛深深地陷了下去 老班長歷盡艱辛 任勞任怨 照顧三個年輕的病號 他勝利地完 成了上級交給他的任務(wù) 可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步 死 亡的威脅正步步朝他逼來 過渡 從老班長的外貌變化 我們可以看出他是一個心中只有戰(zhàn)友 唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 B 找出最讓自己感動的片段 以此為主線 品析全文 1 學(xué)習(xí) 硬咽草根 魚骨頭 片段 1 指名朗讀 讀后議論 為什么這個段落令人感動 2 抓住 皺緊眉頭 硬咽 等詞和 我 當(dāng)時的心情 體會老 班長的品質(zhì) 3 感情朗讀 注意體會人物的內(nèi)心 2 學(xué)習(xí) 夜里釣魚 摸野菜 片段 1 自由朗讀 感受老班長尋找食物的不易 白天 老班長要帶著 戰(zhàn)士們行軍 晚上宿營時有要忙著張羅食物 而草地上都是黑水潭 哪有多少魚 為了釣魚 找野菜 老班長的眼睛都瞅壞了 2 抓住 翻了多少草皮 一棵一棵的摸 等重點詞朗讀 3 說說此時自己內(nèi)心的感受 3 學(xué)習(xí) 命令喝魚湯 片段 1 學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容 2 觀察課文插圖 想象小梁和老班長的心理活動 3 思考 老班長前后的表情有什么變化 為什么有這樣的變化 4 指導(dǎo)朗讀 我端起搪瓷碗 覺得這個碗有千斤重 怎么也送不 到嘴邊 到 可是我的心里好像塞了鉛塊似的 沉重極了 4 學(xué)習(xí) 班長讓魚湯 片段 1 自由輕聲讀這部分內(nèi)容 注意自己內(nèi)心的感情 2 說出內(nèi)心感受 并說說為什么有這樣的感受 3 指導(dǎo)分角色朗讀 老班長 奄奄一息 身體已經(jīng)極度虛弱 同時又對戰(zhàn)士們充滿 牽掛和關(guān)愛 為救老班長時的心急如焚 無盡的擔(dān)心和難過 過渡語 為了傷員 老班長快耗盡了自己全部的生命 如果你是 傷員 面對奄奄一息的老班長 會有怎樣的感受 老班長犧牲時 戰(zhàn)士們悲痛欲絕 催人淚下的呼喊 過渡語 老班長的手垂了下來 他耗盡了生命的全部 眼看著 要走出草地 他卻不能動了 也不能照顧我們了 此時 你該用怎 樣的感情呼喚他呢 四 品味課題 升華遷移 過渡語 可親 可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們 戰(zhàn)士們撕心裂肺的 呼喊也無法喚醒他了 他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命 他用 自己的忠誠和無私完成了黨的委托 他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際 的草地上 留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤 1 出示小黑板 在這個長滿了紅銹的魚鉤上 閃爍著燦爛的金 色的光芒 師 為什么說長滿了紅繡的魚鉤上 閃爍著金色的光芒 答案可以是 長滿了紅銹的魚鉤上 凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友 唯獨沒有自己的高貴品質(zhì) 長滿紅銹的鐵畫魚鉤 體