2020-2021學(xué)年度教導(dǎo)處工作計劃范文（小學(xué)）

2020 20212020 2021 學(xué)年度教導(dǎo)處工作計劃范學(xué)年度教導(dǎo)處工作計劃范 文 小學(xué) 文 小學(xué) 一 指導(dǎo)思想 緊緊圍繞學(xué)校工作重點及教學(xué)任務(wù) 堅持質(zhì)量為核心 教 學(xué)為中心 課堂為重心 管理為軸心 力爭做細做實每一項工 作 切實抓好教研 教學(xué) 教改和管理等各項工作 為我校教 育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展而努力工作 二 工作目標(biāo) 1 教學(xué)管理精細化 加大教學(xué)常規(guī)檢查的力度和密度 求 真 務(wù)實 高效 努力使教學(xué)管理成為一種引領(lǐng) 一種服 務(wù) 一種激勵 提升工作的針對性和實效性 2 教學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化 認真貫徹落實各級教育主管部門教學(xué) 計劃 按照新課標(biāo)的要求 創(chuàng)新備課模式 強化集體備課和個 人二次備課 注重反思和精講精練 著力構(gòu)建高效課堂 全面 提升教學(xué)質(zhì)量 3 學(xué)生素質(zhì)綜合化 全面實施 國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn) 深入開展 陽光體育 運動 保證學(xué)生每天運動一小時 開展豐 富多彩 健康向上的校園文化活動 學(xué)科競賽活動 促進學(xué)生 個性的發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高 三 工作措施 一 嚴(yán)把 六關(guān) 突出過程管理 力求真實有效 沒有好的管理 沒有規(guī)范的制度 也就沒有真正意義上的 素質(zhì)教育 更談不上新課程理念下教學(xué)的有效性 本學(xué)期教學(xué) 管理工作更要重視過程管理 細節(jié)管理 重點通過嚴(yán)把備課 上課 聽課 訓(xùn)練 輔導(dǎo) 督查 六關(guān) 點點落實 步步穩(wěn)扎 有效開展各項工作 1 備課 關(guān) 備課要考慮三重目標(biāo) 即培養(yǎng)目標(biāo) 課程 目標(biāo)及教學(xué)目標(biāo) 熟悉教材的知識 結(jié)構(gòu) 能居高臨下地評價 所教知識在整個知識體系中的作用 要善于駕馭教材 創(chuàng)新性 的處理教材 把握教材的重點 難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系 要 求超前一周備課 本學(xué)期各學(xué)科均采用手寫備課 備課應(yīng)追求 規(guī)范 實效 讓備課真正為課堂教學(xué)服務(wù) 在抓好三維目標(biāo)落 實的同時 要切實加強 個人主講 集體討論 形成共識 的集體 備課制度 切實提高備課質(zhì)量 以備課質(zhì)量的提高促進上課質(zhì) 量的提高 杜絕為應(yīng)付檢查而補交備課材料的現(xiàn)象發(fā)生 2 上課 關(guān) 教師上課 要有強烈的目標(biāo)意識 質(zhì)量意 識 效益意識 每一個提問都要力求富有啟發(fā) 每一種設(shè)計都 要力求精心巧妙 每一道習(xí)題都要力求典型規(guī)范 每一步環(huán)節(jié) 都要力求嚴(yán)謹相關(guān) 在保證知識技能目標(biāo)順利達成的同時 強 調(diào)過程和能力以及情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的達成 真正讓學(xué)生在 課堂上學(xué)到知識 提高能力 養(yǎng)成習(xí)慣 享受到成功的快樂 3 聽課 關(guān) 根據(jù)校長室要求 青年教師每學(xué)期聽課不 得少于 20 節(jié) 每個教研組聽完課要及時組織評課 并有評課 記錄 對存在的問題與教師進行深入分析和研究 切實起到示 范 指導(dǎo)作用 外出學(xué)習(xí)聽課的教師 回校后要在教研組內(nèi) 交流學(xué)習(xí)心得 加強隨堂聽課 及時了解課堂教學(xué)動態(tài) 4 訓(xùn)練 關(guān) 學(xué)生作業(yè)負擔(dān)減輕 學(xué)習(xí)質(zhì)量反而提高 這是科學(xué)實驗的結(jié)論 本學(xué)期既要抓好作業(yè)量的控制 又要進 一步規(guī)范各學(xué)科對作業(yè)的要求和教師批改的要求 為了提高教 學(xué)的有效性 切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān) 教師要確立正確的作 業(yè)觀 全面認識作業(yè)對于學(xué)生掌握 雙基 的重要作用 科學(xué)合 理安排各科作業(yè) 倡導(dǎo)自己精心設(shè)計作業(yè) 要把 減負 的重點 從學(xué)生數(shù)量上的減 形式上的限 轉(zhuǎn)變到質(zhì)量上的保證 效率 上的提高上 嚴(yán)格控制單元測試次數(shù) 優(yōu)化節(jié)假日作業(yè) 作業(yè) 批改和講評的環(huán)節(jié) 5 輔導(dǎo) 關(guān) 在切實做好減負工作的前提下 認真加強 培優(yōu) 輔差 工作 促使各科教學(xué)質(zhì)量再上臺階 語文老師可著 重在習(xí)作 寫話 方面 數(shù)學(xué)老師可著重在 計算與應(yīng)用 方面 英語老師可著重在 聽說 方面進行 培優(yōu) 教師還應(yīng)特別注重 輔差 學(xué)期開始摸清致差原因 因人而異 對癥下藥 對 學(xué) 困生 多鼓勵 少批評 多輔導(dǎo) 不放任 力爭班級學(xué)生的合格 率達到目標(biāo)要求 同時 教導(dǎo)處加大調(diào)研力度 及時了解各學(xué) 科存在的問題 對薄弱年級 學(xué)科繼續(xù)采取跟蹤調(diào)研 做好學(xué) 科質(zhì)量調(diào)研的分析 總結(jié)工作 6 督查 關(guān) 本學(xué)期繼續(xù)實行年級組教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)制度 以規(guī)范教學(xué)行為 一方面抓好教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo) 根據(jù)不同年級段 的教學(xué)要求 師資隊伍情況和學(xué)生年齡特點 開展質(zhì)量督導(dǎo) 重在對教師工作狀態(tài) 學(xué)生學(xué)習(xí)情況等做出隨機診斷性的了解 和分析 提出不斷改進教學(xué)方法 提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施 針對以前質(zhì)量分析 對學(xué)生的知識薄弱點進行語文 數(shù)學(xué) 英 語的單項抽測 分別安排時間統(tǒng)一進行 調(diào)研卷子組織批改后 及時進行分析 了解學(xué)生在某個知識點或?qū)W習(xí)方法上存在的問 題 以便在下一階段中進行補償教學(xué) 并隨時調(diào)整教學(xué)策略 更有效地進行課程實施 另一方面加強教學(xué)常規(guī)督導(dǎo) 教師教 學(xué)常規(guī)包括 聽課 備課 課堂教學(xué) 作業(yè)的布置和批改 課 外輔導(dǎo) 測試及試卷分析等 學(xué)校每月抓一個重點進行檢查 采用備課組重點檢查及教導(dǎo)處抽查的形式 期末集中檢查 二 深入課堂 強化教學(xué)研究 追求優(yōu)質(zhì)高效 1 嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃 開齊 上足 教好每一門課程 不 隨意增減課時 杜絕 小學(xué)科 被擠占及中午上課等問題 進一 步完善交叉兼課 加強督查等制度 建立科學(xué)的巡課機制 教 導(dǎo)處組織人員定期和不定期巡課 確保教學(xué)課程的安排得到不 折不扣的落實 2 創(chuàng)新課堂教學(xué)模式 營造研究課堂教學(xué)新氣象 繼續(xù)探 索不同學(xué)科 不同課型的教學(xué)流程 構(gòu)建體現(xiàn)課程性質(zhì)的以學(xué) 生為中心的課堂教學(xué)模式 塑造體現(xiàn)先學(xué)后教 少講多練為價 值觀念的課堂教學(xué)觀 大力營造有效課堂教學(xué)氣氛 提升教師 課堂教學(xué)水平 以學(xué)校第五屆 睿智課堂研究節(jié) 和 2a 課評比 活動為契機 繼續(xù)扎實搞好 睿智課堂 及 一師一優(yōu)課 研討活動 突出主題 強化過程 繼續(xù)開展基于 問題解決 的課堂教學(xué)問 題診斷與解決的課堂教學(xué)研究 促進教師從微觀領(lǐng)域來剖析課 堂教學(xué) 提升課堂教學(xué)水平 積極參與聯(lián)片教研活動 實踐區(qū) 域內(nèi)校際之間的教研共同體建設(shè) 實現(xiàn)教研活動的互補性 促 進教研活動新的生命 另外 創(chuàng)設(shè)好提高教師專業(yè)發(fā)展的業(yè)務(wù)評比平臺 組織好 教師參加基本功評比 組織好各級學(xué)科類優(yōu)秀論文評選工作 加強新教師的跟蹤培養(yǎng)工作 積極組織開展教師試題 卷 編 制 評點以及解題能力活動 指導(dǎo)青年教師參加大市學(xué)科把握 能力競賽 3 著力學(xué)科教研組建設(shè) 促進教研組和諧發(fā)展 本年度繼 續(xù)實施以教研組為單位的校本教研制度制度 努力打造教師教 研共同體 各教研組要能結(jié)合學(xué)校實際扎扎實實開展形式多樣 的校本研究 豐富教研活動的手段 切實保障校本研究的制度 化 正?；鸵?guī)范化 4 強化教研主題 創(chuàng)新教研范式 落實 關(guān)于進一步轉(zhuǎn)型 吳江區(qū)教學(xué)研究工作的意見 要立足于 主題確立 教學(xué)診斷 問題解決 團隊合作 技術(shù)整合 來實施教研活動的轉(zhuǎn)型 要更 多地把對話 交流 互動的機制進入教研活動 繼續(xù)推進 微教 研 活動 要以 微主題 微組織 微片段 來開展 微課例 微課 程 微課堂 的研究與實踐 讓教研活動落實在無處不在的教學(xué) 活動中間 各教研組 備課組 學(xué)年開始 從教師的需求中確 立教研主題 每個學(xué)期要圍繞一個研究主題開展系列活動 通 過教研活動主題化 系列化加強教研活動向規(guī)范化 深度化發(fā) 展 5 扎根教學(xué)實踐 強化研教合一 科研和教研要同步 要 在實踐中提高老師的科研能力 必須做好兩方面的工作 一是 要做到科研與課堂結(jié)合 學(xué)校一線老師的研究 不同于專家學(xué) 者的理論研究 它主要是運用專家學(xué)者的理論成果 在其理論 指導(dǎo)下 圍繞自己的教學(xué)實踐而進行的研究 這是一種應(yīng)用研 究 行動研究 微觀研究 研究的重點是課堂教學(xué)改革 核心 是課堂教學(xué)的優(yōu)化和課堂教學(xué)效率的提高 所以老師的科研應(yīng) 是一種以應(yīng)用 行動 實驗為主的科研 因此 只有把課堂作 為實驗的基地 才能把課堂的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)課堂的理論 從 而實現(xiàn)教師的 教 與 研 的能力相長 6 構(gòu)建多元評價機制 進一步落實 以學(xué)論教促進學(xué)生學(xué) 習(xí) 的課堂教學(xué)評價制度 進一步深化 因?qū)W定教 以學(xué)施教 以 學(xué)評教 的 以生為本 學(xué)為中心 能力為重 的課堂教學(xué)要求 各學(xué)科要繼續(xù)推進評價制度的落實 加強教師之間的交流和學(xué) 習(xí) 課堂教學(xué)展示 以學(xué)評教 進行課堂診斷和后續(xù)改進 完善 改革學(xué)生評價制度 全面建立 活力 學(xué)生的評價體系 逐步建 立學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)以及學(xué)生學(xué)習(xí)情緒變化的監(jiān)控制度 另外 每 位教師愛護要每一個學(xué)生 不歧視 諷刺 挖苦學(xué)生 杜絕把 增加作業(yè)量作為懲罰學(xué)生的手段 不體罰和變相體罰 學(xué)校將 以問卷調(diào)查和走訪家長的形式進行監(jiān)控管理 三 多彩活動 豐富校園生活 促進學(xué)生發(fā)展 本學(xué)期 我們將以各學(xué)科建設(shè)的突破口為抓手 全面提升 學(xué)生的身心 文化 道德 審美等素養(yǎng) 1 社團活動 我們要繼續(xù)有效開展形式多樣的 學(xué)生感興 趣的各類文藝 體育 科技等快樂社團活動 各社團負責(zé)人要 制訂切實可行的計劃 充分挖掘?qū)W生個性潛能 開展豐富多彩 的活動 活躍校園文化 促進學(xué)生全面發(fā)展 同時嘗試研究學(xué) 生社團活動課程的成果展示及評價考核方案 2 體育活動 牢固樹立 健康第一 思想 加強體育課外活 動 提高學(xué)生體質(zhì)健康水平 全面落實課間體育活動制度 繼 續(xù)開展 陽光體育 活動 開展校園大課間活動 確保每天一小 時體育活動時間 提高學(xué)生的運動水平和身體素質(zhì) 構(gòu)建快樂 校園 3 學(xué)科競賽 本學(xué)期校內(nèi)